再塑生命的人 (4)

1、再塑生命的人海倫凱勒拉薩市第二中學(xué)王巧搓捻（ ）企（ ）盼 繁衍（ ）遷徙（ ） 遐（ ）想 覓（ ）食 綻（ ）放花團(tuán)錦簇（ ）疲倦不堪（ ）截（ ）然析字正音cu ninqynxximzhncknji疏通字詞企盼：盼望。遷徙(x)：遷移。繁衍(yn)：逐漸增多或增廣。油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完(看不過來)。不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。名，說出。期期艾艾(i)：形容口吃。西漢周昌口吃，往往連聲“期期”。三國(guó)魏鄧艾口吃，往往連聲“艾艾”。疏通字詞海倫.凱勒 我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的光明， 別人耳

2、朵聽見的音樂當(dāng)成我的交響樂， 別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福。海倫凱勒海倫與莎莉文老師 海倫凱勒，美國(guó)女作家、教育家。幼時(shí)患病，兩耳失聰，雙目失明。七歲時(shí)，安妮莎莉文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50年。 在莎莉文的幫助下就讀于馬薩諸塞州劍橋女子學(xué)校，又入劍橋的拉德克利夫?qū)W院，1904年以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)。 大學(xué)期間寫了第一本書我生命的故事，敘述她如何戰(zhàn)勝病殘。該書引起了巨大的轟動(dòng)，后被譯成多國(guó)文字。 以后她為許多雜志撰寫文章，還寫了幾部自傳性小說，我所生活的世界從黑暗中出來和愿我們充滿信心等，在這些著作中，她表明黑暗與寂靜并不存在，她自己也是個(gè)有理智的人。 凱勒后來成了卓越的社會(huì)改革

3、家 。她到美國(guó)各地，到歐洲、亞洲發(fā)表演說，為盲人和聾啞人的教育籌集資金。第二次世界大戰(zhàn)期間又訪問多所醫(yī)院，慰問失明的士兵。她的精神受到人們的崇敬。 她除了嗜書如命，還喜歡騎馬、游泳、劃船，酷愛戲劇表演藝術(shù),靠著不屈不撓的意志，海倫學(xué)會(huì)了唇讀，可以通過“手”聽到馬克吐溫為她朗誦的短篇小說，以優(yōu)等的成績(jī)完成了世界名校哈佛大學(xué)的學(xué)業(yè)。讀書不但使海倫成為一個(gè)學(xué)富五車的學(xué)者，也陶冶了她美好的心靈。 她喜歡信馬由韁地徜徉在森林中，也喜歡月夜泛舟，靠水草、睡蓮散發(fā)出的芬芳來辨別方向。她還喜歡騎著雙人自行車兜風(fēng)，在飛馳中體會(huì)力量和速度，并像男孩子一樣喜歡在國(guó)際象棋的較量中斗智斗勇她還愛大自然，站在尼亞加拉大瀑

4、布前雖看不到飛流直下三千尺的人間勝景，聽不到那震耳欲聾的轟鳴，卻可以從空氣的震顫中領(lǐng)略到世界最宏大的瀑布的雄奇壯觀。知識(shí)積累全面的海倫凱勒 她給世界以愛心，世界回報(bào)她崇高的榮譽(yù)。1919年，海倫的故事被好萊塢搬上銀幕，由她本人出任主演。1955年，她榮獲哈佛大學(xué)的榮譽(yù)學(xué)位，成為歷史上第一個(gè)受此殊榮的婦女。 從海倫童年時(shí)起，每一任美國(guó)總統(tǒng)都邀請(qǐng)她到白宮做客，還被政府稱為全美三十名為國(guó)家做出突出貢獻(xiàn)的杰出人士之一，榮獲過美國(guó)總統(tǒng)親自頒發(fā)的“自由獎(jiǎng)”，并被譽(yù)為美國(guó)的高級(jí)公民。1959年，聯(lián)合國(guó)在全球發(fā)起以她的名字命名的“海倫凱勒”運(yùn)動(dòng)，以資助世界各地的聾盲兒童。1960年，描寫她成長(zhǎng)經(jīng)歷的劇本奇跡的

5、創(chuàng)造者獲普利策獎(jiǎng)，并被拍成電影。同年，美國(guó)海外盲人基金會(huì)在海倫八十歲生日那天，宣布頒發(fā)“國(guó)際海倫凱勒獎(jiǎng)金”，以獎(jiǎng)勵(lì)那些為盲人公共事業(yè)做出杰出貢獻(xiàn)的人。1968年6月1日，88歲高齡的海倫走完了傳奇般的一生。假如給我三天光明（節(jié)選） 首先，我想長(zhǎng)時(shí)間地凝視著我親愛的教師安妮莎莉文麥西夫人的臉，當(dāng)我還在孩稚時(shí)，她就來到我家，是她給我打開了外部世界。我不僅要看她的臉部的輪廓，為了將她牢牢地放進(jìn)我的記憶，還要仔細(xì)研究那張臉，并從中找出同情的溫柔和耐心的生動(dòng)的形跡，她就是靠溫柔與耐心來完成教育我的困難任務(wù)。我要從她的眼睛里看出那使她能堅(jiān)定地面對(duì)困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力和她那經(jīng)常向我顯示出的對(duì)于人類的同情心。層次結(jié)

6、構(gòu)第部分(第1-5段)，寫莎莉文老師來到“我”身邊，這一天是我最幸福的一天。第二部分（第6-13段）教我認(rèn)識(shí)實(shí)物的名稱，讓我認(rèn)識(shí)到每一個(gè)事物都有名稱。中心意思本文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，全文真誠(chéng)地表達(dá)了對(duì)莎莉文老師的感激之情。賞讀感知1、海倫凱勒在什么時(shí)間，怎樣認(rèn)識(shí)了安妮莎莉文老師?這位老師對(duì)她有什么影響? 2、下午的陽(yáng)光穿透過陽(yáng)臺(tái)的金銀花，照射到我仰著的臉上。我的手指搓捻著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻開的花朵。3、“朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過?在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?，心兒怦怦直跳，唯恐發(fā)生

7、意外。”賞讀感知運(yùn)用比喻，十分形象地展示了墜入黑暗而沉寂世界的海倫的心靈歷程。賞讀感知4、在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針，也沒有探測(cè)儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。 我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”比喻的手法。寫出沒有接受教育前我的處境：迷惘，焦慮，絕望，不安的心緒以及對(duì)光明的渴盼。反襯出老師的教育對(duì)我的重要。課文1-5段，作者在莎莉文出場(chǎng)前鋪墊了哪些內(nèi)容？這樣寫有什么好處？到“我”家的時(shí)間及對(duì)“我”的重要性介紹“我”內(nèi)心的煩躁、苦惱以及對(duì)光明的渴望 給讀者以閱讀期待，讓我們急于了解莎莉文是一個(gè)怎樣的人。 層層鋪墊，既為下文埋下伏筆，又與下文經(jīng)過莎莉文老師的教導(dǎo)

8、，“我”對(duì)生活充滿期望形成對(duì)比，突出了莎莉文老師對(duì)“我”的重要性，也加重了開頭所說“最重要的一天”的分量。讀課文613段，看看莎莉文老師為“我”做了些什么（1）一個(gè)人陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。（2）第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個(gè)洋娃娃。（3）我玩了一會(huì)兒洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫“doll”這個(gè)詞。（4）莎莉文小姐給我一個(gè)更大的新洋娃娃，同時(shí)也把原來那個(gè)布娃娃拿來放在我的膝上，然后在我手上拼寫“doll”這個(gè)詞。（5）莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我我們沿著小路散步到井房莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股

9、清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。文中有不少描寫“我”學(xué)有收獲后動(dòng)作行為或心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)“我”學(xué)習(xí)的艱辛和收獲的快樂。 動(dòng)作描寫的句子，如“我自豪極了，拼寫給她看?！边@句話寫出了海倫會(huì)拼寫“doll”這個(gè)詞時(shí)內(nèi)心的自豪、激動(dòng)之情。 心理描寫的句子，如“我獨(dú)自躺在床上，世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”這句心理活動(dòng)描寫表現(xiàn)了海倫井房經(jīng)歷后求知的欲望油然而生，對(duì)生活充滿了信心。“再塑生命”過程中是一帆風(fēng)順的嗎？ 挫折不能分清“杯”和“水”海 倫我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。 莎莉文（

10、1）把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我（愛心與耐心）（2）把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼寫“WATER”“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。（教學(xué)技巧高超）問題探討效 果我恍然大悟，一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘。知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。聰明的海倫不僅對(duì)“水”有了新的認(rèn)識(shí)，而且使她對(duì)世界萬(wàn)物都有了新的認(rèn)識(shí)?！八弊尯惈@得了生命的意識(shí)和感情，也擁有了求知的無比美好的感受。精讀賞析摸索盲人摸象大般涅盤經(jīng)三二：“爾時(shí)大王，即喚眾盲各各問言：汝見象耶？眾盲

11、各言：我已得見。王言：象為何類？其觸牙者即言象形如蘆菔根，其觸耳者言象如箕，其觸頭者言象如石，其觸鼻者言象如杵，其觸腳者言象如木臼，其觸脊者言象如床，其觸腹者言象如甕，其觸尾者言象如繩。”無名天地之始，有名萬(wàn)物之母再塑生命的人此后海倫凱勒的世界：希望、快樂、自由、光明、有生命、有愛莎莉文到來之前海倫凱勒的世界：絕望、憤怒、苦惱、迷惘、恐慌、黑暗、沒有愛讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師？海倫是怎樣的一個(gè)學(xué)生？莎莉文老師是一個(gè)熱愛自己的學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。海倫是一個(gè)聰明、好學(xué)、堅(jiān)毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。問題探究本文突破了“以寫老師為主

12、”的慣例，既寫老師，也寫自己，而且寫自己的篇幅比寫老師的還多。你認(rèn)為作者這樣做的目的是什么？作者用大量的筆墨寫自己對(duì)生活的態(tài)度，寫自己的種種感受，寫自己的思想感情的變化等等。都是為了從側(cè)面寫老師對(duì)自己的巨大影響，寫老師的可敬可愛。 正面描寫-側(cè)面描寫（直接描寫） （間接描寫）深層探究文題“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。在文中，它的深刻含意是什么？ 解讀“再塑” 文中，再塑生命，是指“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情?！钡牵谏蛭睦蠋煹慕逃?，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”(這里的“光明”一詞是用其喻