以市場和就業(yè)為導(dǎo)向

1、以市場和就業(yè)為導(dǎo)向,構(gòu)建“定單式人才培養(yǎng)形式【摘要】市場經(jīng)濟(jì)條件下的職業(yè)院校,應(yīng)堅持以市場和就業(yè)為導(dǎo)向,根據(jù)市場的需求搞好專業(yè)建立和課程建立,加強與企業(yè)的合作,構(gòu)建“定單式人才培養(yǎng)形式,實現(xiàn)“產(chǎn)、學(xué)、踐協(xié)調(diào)開展,進(jìn)步畢業(yè)生的就業(yè)率,從而促進(jìn)學(xué)校的安康開展?！娟P(guān)鍵詞】市場就業(yè)定單式培養(yǎng)形式體制開展社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下的職業(yè)教育,定位目的最明顯的特征無疑就是以市場和就業(yè)為導(dǎo)向,根據(jù)市場的需求把自己推向市場,建立與市場廣泛聯(lián)絡(luò)的渠道,把畢業(yè)生能否受到用人單位的歡送作為辦學(xué)的宗旨,把承受市場檢驗作為辦學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。肇慶科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院在長期的辦學(xué)理論中緊緊抓住市場的需求變化,以企業(yè)、行業(yè)需求為導(dǎo)向,努力

2、探究“定單式培養(yǎng)人才形式的途徑和理論,就業(yè)率連續(xù)十年到達(dá)98%以上,極大地促進(jìn)了學(xué)院的開展。1建立“定單式人才培養(yǎng)體制職業(yè)教育重在實用,人才培養(yǎng)要面向市常因此,職業(yè)學(xué)校要與企業(yè)建立一種親密的合作關(guān)系,根據(jù)企業(yè)的需要制定人才培養(yǎng)方案,從而為“定單式人才培養(yǎng)奠定基矗肇慶科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)辦以來。為了使人才的培養(yǎng)適應(yīng)市場的需要,派專人到珠三角地區(qū)進(jìn)展廣泛的調(diào)研,走訪廠礦、企業(yè)、公司等用人單位,搜集用人信息,并積極尋求與用人建立“定單式人才培養(yǎng)的合作關(guān)系。通過努力,全國著名的微波爐消費企業(yè)格蘭仕集團(tuán)、全國著名的家電消費企業(yè)康佳集團(tuán)、科龍集團(tuán)、亞洲最大紡印企業(yè)-東莞德永佳集團(tuán)等大型企業(yè)都先后與學(xué)院簽定了

3、人才培養(yǎng)協(xié)議。學(xué)院充分利用這些企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備和人才優(yōu)勢,一方面建立學(xué)生實訓(xùn)和“雙師型老師培訓(xùn)基地,另一方面聘請企業(yè)的高級技術(shù)人員和管理人員到學(xué)院授課或開展專題講座。學(xué)院的各專業(yè)分別成立了以企業(yè)一線高級技術(shù)人員為主的“專業(yè)指導(dǎo)委員會,在開展職業(yè)功能分析、進(jìn)展企業(yè)開展調(diào)研的根底上,發(fā)揮其在審定“定單培養(yǎng)目的和人才培養(yǎng)方案上的指導(dǎo)作用。這樣就打破了傳統(tǒng)的“閉門定專業(yè)形式。15年來,學(xué)院不斷注重研究和解決畢業(yè)生就業(yè)工作中的新問題,逐步建立了“定單式職業(yè)教育的體制和機制,打造靈敏開放的“定單式人才培養(yǎng)形式,畢業(yè)生就業(yè)工作獲得了令人滿意的成績,15年來,畢業(yè)生的就業(yè)率一直保持98%以上。而模具設(shè)計與

4、制造、汽車檢測與維修、數(shù)控技術(shù)、學(xué)前教育等專業(yè)的學(xué)生,一般在離畢業(yè)還有半年的時間就已經(jīng)被用人單位選聘一空。學(xué)院還建立了靈敏的學(xué)制,設(shè)有“1+1、“2+1、“2.5+0.5等多種辦學(xué)形式?！?+1是針對局部專業(yè)的中專生實行的一種培養(yǎng)形式,學(xué)制為2年,1年在校學(xué)理論,1年在企業(yè)參加實訓(xùn);“2+1是針對中專生的培養(yǎng)形式,學(xué)制3年,2年在校學(xué)理論和課程實習(xí),1年在企業(yè)參加實訓(xùn);“2.5+0.5是針對高職生的培養(yǎng)形式,2年半在校學(xué)理論和課程實習(xí),半年在企業(yè)參加實訓(xùn)。隨著學(xué)院“產(chǎn)、學(xué)、踐合作辦學(xué)體制和機制的不斷完善,老師的教學(xué)科研才能不斷增強,學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用才能和知識素質(zhì)得到較大的進(jìn)步,增強了畢業(yè)生就業(yè)的

5、競爭優(yōu)勢,并為打造“定單式人才培養(yǎng)形式奠定了良好的根底,走出了一條職業(yè)教育辦學(xué)的特色之路。2“定單式人才培養(yǎng)形式的理論效果“定單式人才培養(yǎng)形式的突出特點,就是招生就業(yè)一體化,實現(xiàn)了“產(chǎn)銷鏈接。學(xué)院在15年的辦學(xué)理論中逐步形成了“定單培養(yǎng)的辦學(xué)特色,為肇慶市及珠江三角洲的用人單位培養(yǎng)了25000多名優(yōu)秀畢業(yè)生。由于專業(yè)根底知識扎實,動手才能強,畢業(yè)就能上崗,上崗就能勝任,很多畢業(yè)生已經(jīng)成為用人單位的技術(shù)和管理骨干,為肇慶及珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)的開展做出了奉獻(xiàn)。隨著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速開展,大量的外資、民營企業(yè)、加工型企業(yè)的涌現(xiàn),促進(jìn)了對技術(shù)工人的需求。這為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生提供了較多的就業(yè)時機,也為職業(yè)學(xué)校

6、提供了宏大的生存和開展空間。到目前為止,學(xué)院已與全國著名的微波爐消費企業(yè)格蘭仕集團(tuán)、全國著名的家電消費企業(yè)康佳集團(tuán)、科龍集團(tuán)、亞洲最大紡印企業(yè)-東莞德永佳集團(tuán)等大型企業(yè)簽定了人才培養(yǎng)協(xié)議。有了大批企業(yè)與學(xué)院簽定人才培養(yǎng)協(xié)議,不僅解決了學(xué)生的就業(yè)問題,而且為學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)提供了廣闊的場所,同時還為老師的現(xiàn)場調(diào)研和學(xué)生實訓(xùn)提供了方便,調(diào)動了學(xué)校、用人單位和學(xué)生三方面的積極性。2022年突如其來的金融危機危機席卷了全球,大量的工廠倒閉,企業(yè)用人大幅度減少,但由于我院施行了“定單式培養(yǎng)形式,學(xué)生的動手才能強,畢業(yè)生還是受到了絕大多數(shù)企業(yè)的歡送,畢業(yè)生總體就業(yè)率到達(dá)了98.89%。隨著經(jīng)濟(jì)的回暖,中國經(jīng)

7、濟(jì)加快了復(fù)蘇的步伐,2022屆畢業(yè)生的就業(yè)形勢比2022屆畢業(yè)生好了很多。目前,絕大多數(shù)的畢業(yè)生都已根本落實了接收單位,學(xué)院力爭畢業(yè)生初次就業(yè)率到達(dá)90%以上。高就業(yè)率突出顯示了學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)實力,同時也贏得了良好的社會聲譽。2022年12月,學(xué)院先后獲得“全國先進(jìn)民間組織和“廣東省先進(jìn)民間組織稱號。從2022年開場,學(xué)院連續(xù)5年在由廣東省社會科學(xué)院和省情調(diào)查研究中心結(jié)合完成的“廣東民辦高校競爭力評估與分析課題成果中,名列“廣東民辦高校十強前5名。學(xué)院還與“定單式人才培養(yǎng)單位共同成立了管理指導(dǎo)機構(gòu)。在人才培養(yǎng)教育過程中,學(xué)院與用人單位在教學(xué)方案制定、課程設(shè)置、教材建立、學(xué)生管理、教學(xué)監(jiān)視

8、和實習(xí)實訓(xùn)等方面,齊抓共管,互相協(xié)調(diào)和溝通,確保了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。同時,通過對用人單位的調(diào)研,學(xué)院的“定單式人才培養(yǎng)形式更貼近消費實際。學(xué)院制定了老師深化企業(yè)調(diào)研的施行方法,每年利用假期有方案地安排局部老師到現(xiàn)場調(diào)研,帶著問題出去,帶著成果回來。將新工藝、新設(shè)備、新手段、新技術(shù)變成講義或教材,要求老師對所從事專業(yè)的消費實際、技術(shù)狀況和設(shè)備程度了如指掌,使“定單式學(xué)生針對崗位需求學(xué)習(xí),縮短上崗前的見習(xí)時間。3“定單式人才培養(yǎng)形式的保障機制為了使“定單式人才培養(yǎng)形式可以適應(yīng)市場的需求,滿足用人單位對畢業(yè)生的要求,學(xué)院建立了“定單式人才培養(yǎng)形式的保障機制。(1)注意從培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、身心素質(zhì)

9、、才能素質(zhì)、社交素質(zhì)入手,建立實用的素質(zhì)教育體系。學(xué)院通過每年一屆的專業(yè)技能操作比賽、教學(xué)理論產(chǎn)品或成果評比,強化了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì);通過開設(shè)心理學(xué)課程、開展勤工儉學(xué)活動,進(jìn)步了學(xué)生的心理素質(zhì);通過舉行演講比賽、小型辯論賽、小創(chuàng)造、小制作、社會調(diào)查等活動,鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)才能、知識運用才能和社會交際才能。(2)將“雙證教育納入專業(yè)教學(xué)方案中,加強對“雙證教育的管理,為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造條件。除了要求學(xué)生按要求參加國家和省計算機資格等級證書考試之外,學(xué)院還要求學(xué)生必須獲得相應(yīng)專業(yè)的職業(yè)資格證書,并且鼓勵學(xué)生獲得其他職業(yè)資格證書,如?會計電算化證?、?秘書等級證?、?公共關(guān)系資格證?、?報關(guān)員資格證

10、?、?助理電子商務(wù)師證?等,進(jìn)步學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。學(xué)院近幾年的畢業(yè)生在獲得畢業(yè)證的同時,又獲得相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格證書,畢業(yè)生獲得“雙證比例一直保持在95%以上。2022年5月,廣東省考試中心批準(zhǔn)肇慶科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院成為中等職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)技能課程考試操作技能考點,被批準(zhǔn)開設(shè)技能課程考試的有機械、會計、音樂綜合、美術(shù)根底等四個專業(yè)。這為學(xué)生獲得雙證提供了更便利的條件。(3)加強專業(yè)設(shè)置,強化技能教育。根據(jù)對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的情況和就業(yè)市場的信息反應(yīng),學(xué)院及時調(diào)整或設(shè)置了一些企業(yè)急需的專業(yè),如數(shù)控技術(shù)專業(yè)、物流管理專業(yè)、國際貿(mào)易與實務(wù)專業(yè)、汽車效勞與營銷專業(yè)等。按照用人單位的要求,學(xué)院適時調(diào)整與企業(yè)需求不適應(yīng)的教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容,按企業(yè)提供的崗位人才規(guī)格要求,調(diào)整教學(xué)方案,增設(shè)適用的新課程。課程的設(shè)置既要有職業(yè)技能教育的詳細(xì)內(nèi)容,又有符合企業(yè)崗位的職業(yè)綜合素質(zhì)的概括表述,確保人才培養(yǎng)與企