歌唱發(fā)聲學(xué)習(xí)中易出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策

1、歌唱發(fā)聲學(xué)習(xí)中易出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策歌唱發(fā)聲學(xué)習(xí)中易出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策摘要:本文針對(duì)歌唱發(fā)聲學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)展了闡述，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了糾正方法，從而能對(duì)初學(xué)者學(xué)習(xí)聲樂(lè)和聲樂(lè)教學(xué)理論提供有效指導(dǎo)。關(guān)鍵詞:聲音概念呼吸位置喉音鼻音顫抖音在聲樂(lè)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)初學(xué)聲樂(lè)的人，特別是沒(méi)跟教師學(xué)過(guò)的人，往往是模擬錄音、電視、VD的聲樂(lè)節(jié)目進(jìn)展學(xué)習(xí)。由于初學(xué)者鑒別才能低，很難分清聲音的正誤，故釀成一些不良的發(fā)聲習(xí)慣。一但習(xí)慣成自然，不良聲音根深蒂固，那么就有可能損傷發(fā)聲器官的生理機(jī)能，嚴(yán)重影響歌唱的表現(xiàn)，根據(jù)科學(xué)的發(fā)聲理論和多年的教學(xué)經(jīng)歷，自認(rèn)為容易出現(xiàn)的問(wèn)題有以下幾種：錯(cuò)誤的聲音概念、不正確的呼吸、聲音

2、位置偏低、壓喉頭喉結(jié)上提喉音、鼻音、顫抖音、白聲等。一、錯(cuò)誤的聲音概念聲樂(lè)的學(xué)習(xí)，首先要強(qiáng)調(diào)聲音概念和方法的重要性。錯(cuò)誤概念的干擾，會(huì)使聽(tīng)覺(jué)出現(xiàn)缺點(diǎn)，導(dǎo)致發(fā)出錯(cuò)誤的聲音。培養(yǎng)對(duì)聲音區(qū)分才能及聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練在一定意義上講，比學(xué)習(xí)方法、呼吸和共鳴更為重要。美妙的聲音應(yīng)該是結(jié)實(shí)、亮堂、集中、柔和、圓潤(rùn)、高位置、有穿透力等。沒(méi)有經(jīng)過(guò)聲樂(lè)訓(xùn)練或是有錯(cuò)誤聲音概念的人，會(huì)認(rèn)為大嗓門(mén)擠、壓、卡、撐喉嚨喊上的聲音是好的聲音；有的喉嚨、嘴巴張開(kāi)的過(guò)大，聲音散、悶，喉嚨緊聲音不集中，卻感到自己的聲音很大、動(dòng)聽(tīng)；有的人聲帶不能完全閉合，怕緊，想躲開(kāi)聲帶歌唱，造成喉嚨緊，聲帶松，使聲帶得了軟骨病，結(jié)果聲音空虛，窩在喉嚨里出不

3、來(lái)，顯得暗淡無(wú)力，聲音位置不統(tǒng)一等。對(duì)此，其本人反而會(huì)自我感覺(jué)良好，感覺(jué)唱的很舒適、很好聽(tīng)。糾正方法：首先要抑制原來(lái)的錯(cuò)誤概念，進(jìn)步對(duì)聲音的區(qū)分才能。多聽(tīng)歌唱家的演唱，始終堅(jiān)持以混聲為主體的唱法，按正確的方法進(jìn)展訓(xùn)練。教師要用正確的和錯(cuò)誤的發(fā)聲進(jìn)展比照，去進(jìn)步其對(duì)聲音的鑒別才能，對(duì)于對(duì)錯(cuò)誤聲音概念根深蒂固的人，更需要有意識(shí)、堅(jiān)持不懈的按正確的方法進(jìn)展練習(xí)，直至新的正確的習(xí)慣養(yǎng)成并得到穩(wěn)固。倘堅(jiān)持不改，那么百病難除，聲樂(lè)永遠(yuǎn)難以進(jìn)步，永遠(yuǎn)唱不出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音。二、不正確的呼吸正確的呼吸是嗓音永葆青春的根本要素之一，與日常生活中的呼吸有很大差異。歌唱中的氣息要飽滿、舒暢、有威力，是一種較難掌握的技

4、巧，分四個(gè)步驟：吸氣、保持、呼氣、恢復(fù)原狀。假設(shè)呼吸不正確，就會(huì)發(fā)出難聽(tīng)的聲音，甚至毀壞嗓子，大概分兩種：一是氣息淺：有人想把氣息吸的深一點(diǎn)，張開(kāi)大口、聳起肩膀、挺緊胸部使勁吸，結(jié)果適得其反，只淺淺的吸到了上胸部一點(diǎn)點(diǎn)，喉嚨同時(shí)也卡住了。解決的方法是：吸氣時(shí)上身要完全放松，兩肋向外擴(kuò)展，上腹部和后腰同時(shí)也自然向外擴(kuò)展，使氣息很自然進(jìn)入肺底部，整個(gè)腰圍象個(gè)氣圈充起來(lái)一樣，兩肋、后腰處有飽滿舒暢之感，胸部始終要保持松弛、空蕩的感覺(jué)。另外打哈欠狀態(tài)也是一個(gè)很舒暢的吸氣過(guò)程，氣息不在多，要在于深。二是氣息僵：初學(xué)者容易把氣息理解成是靜止的，歌唱時(shí)橫膈膜一味下沉，氣息完全處于僵化狀態(tài)，保持氣息成了僵持迸

5、氣，這就嚴(yán)重地破壞了發(fā)聲系統(tǒng)的正常調(diào)節(jié)。改變的方法是：發(fā)聲時(shí)應(yīng)從丹田發(fā)起，歌唱時(shí)要始終保持吸氣狀態(tài)，而不是在靜止的氣息上歌唱，要保持氣息上下流動(dòng)、通暢，控制呼的技巧，才是歌唱的真諦。三、聲音位置偏低聲音有高位置、有亮芯、要集中是歌唱時(shí)所要求得到的。高位置是聲音的共鳴焦點(diǎn)位置，即歌唱時(shí)聲音的上下音都要有頭腔共鳴的位置，否那么聲音會(huì)是低位置的含在嘴里的聲音，缺少豎著管子的感覺(jué)。這樣的聲音容易使吐字不清、高音困難、發(fā)音不準(zhǔn)、聲音不靈敏、音區(qū)不統(tǒng)一等等，而且容易發(fā)出尖、白、淺、緊的聲音。解決的方法是：要想獲得高位置的共鳴，深呼吸是支持歌唱的重要手段。要充分適當(dāng)?shù)姆_(kāi)喉嚨，使喉咽腔、口腔、鼻腔同時(shí)積極張

6、開(kāi)，找好丹田處的呼吸支點(diǎn)與口腔上腭上下貫穿，形成歌唱中的氣柱感。聲音要一直送到上腭處，面帶微笑感覺(jué)聲音，從眉宇間或鼻梁處出來(lái)，而不能在嘴里和喉嚨里找高位置。四、壓喉頭、喉結(jié)上提喉音喉頭或稱喉結(jié)，在歌唱發(fā)聲中放置的位置非常重要。歌唱時(shí)，喉結(jié)不能上提喉部不能緊縮，不能用力擠壓舌根，以處于自然活動(dòng)范圍內(nèi)稍下的位置為宜。否那么會(huì)使聲音僵硬、沉重、干澀、缺乏音色變化，聲音表現(xiàn)力不夠，使聲音的青春過(guò)早的蒼老。糾正喉音的方法：歌唱時(shí)喉結(jié)下放、穩(wěn)定，下顎松弛，用半打哈欠狀態(tài)，徹底下放氣息，使喉嚨放松、翻開(kāi)，感覺(jué)下腹到眉心處有一條通暢的空管道，使聲音從眉心出來(lái)。練聲時(shí)先不要盲目追求音量、音高，應(yīng)先在中聲區(qū)范圍練

7、習(xí)。閉口哼鳴也可以幫助抑制喉音。檢查是否有喉音的方法是：用大拇指觸摸下顎中后部，假設(shè)是硬的、繃緊的，那么說(shuō)明舌肌沒(méi)放松，就可能產(chǎn)生喉音，假設(shè)是松弛、柔軟的，那么就屬于正常的。五、鼻音(不是鼻腔共鳴)鼻音是由于軟腭肌肉過(guò)于松弛使懸雍錘(小舌頭)和軟腭下垂到與舌的后部相接觸，堵住了聲波通向口腔的路，從而使軟腭和后咽壁空間加大，聲音流人鼻腔，進(jìn)而失去了口腔、咽腔共鳴。鼻音音色悶暗、無(wú)榮耀，聽(tīng)起來(lái)不悅耳。如不糾正，甚至?xí)_(kāi)展到唱歌不出聲。糾正鼻音的方法是盡量少用、n等字音，要多用l、t、b等為好。同時(shí)還要少練歸鼻韻的字，如an、en、in、ang、eng、ung(翁)、un、yng(雍)。檢查是否鼻音

8、很容易，只需在歌唱時(shí)用手捏著鼻試一下即可，如捏著鼻孔前后聲音不變，就表示沒(méi)有鼻音，否那么就有鼻音。六、顫抖音簡(jiǎn)稱聲樂(lè)痙攣病，是由于呼吸的強(qiáng)烈沖擊或模擬發(fā)聲時(shí)形成的自然音波而造成的羊叫狀波動(dòng)。這種聲音氣息不通暢，喉嚨有點(diǎn)撐，而且聲音容易偏高或偏低，給人的感覺(jué)是很吃力煩躁而不穩(wěn)定。糾正的方法是：少練長(zhǎng)音，多練短促的頓音或下行練習(xí)曲。聲音顫抖幅度過(guò)大的人要多練i、e母音；聲音快速小抖的人要多練a、u，母音。七、白聲即原始的未曾加工的聲音。這種聲音薄弱松散，無(wú)穿透力，缺乏共鳴。假設(shè)長(zhǎng)時(shí)間用大白聲喊叫，必然會(huì)導(dǎo)致發(fā)聲器官出現(xiàn)病變(如聲帶息肉或小結(jié)等)。糾正的方法是：多練哼唱，閉上嘴哼，強(qiáng)迫聲音全部進(jìn)入鼻

9、咽腔，充分運(yùn)用鼻腔共鳴。練聲時(shí)多練、n先在中聲區(qū)范圍內(nèi)練習(xí)。八、漏氣論文聯(lián)盟.Ll.漏氣是由于氣息和喉頭未協(xié)調(diào)一致，導(dǎo)致聲帶未正常閉合而造成。這種情況下發(fā)出的聲音空洞、暗淡，缺乏亮堂的金屬色彩。糾正的方法是：多練彈跳音，先將聲門(mén)牢牢地閉合，然后訓(xùn)練長(zhǎng)時(shí)間、均勻的控制呼吸。應(yīng)先練i母音，然后練e、ia、i等母音，真正使呼吸、聲帶和咬字三者結(jié)合起來(lái)，來(lái)逐步獲得圓潤(rùn)、亮堂的聲音效果?？傊?，假設(shè)沒(méi)有正規(guī)的聲樂(lè)教師指導(dǎo)，或是對(duì)正確的聲音概念區(qū)分不清、對(duì)聲音的聽(tīng)覺(jué)有缺點(diǎn)，或是不理解、不能針對(duì)自身的聲音條件和聲樂(lè)根底進(jìn)展練習(xí)等，就會(huì)導(dǎo)致一些發(fā)聲上的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，甚至?xí)l(fā)生嗓音病變，從而喪失掉良好的嗓音及學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。因此，我們要在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷總結(jié)、分析、糾正、解決歌唱中的問(wèn)題，