會計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

1、會一計(jì)，工踐事:體系教育部關(guān)于全面提高見(教高20124號以指出院校應(yīng)制止加辦法0增加實(shí)踐教學(xué)比理提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)(論文)質(zhì)里0地方人才的培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)化一、地方本科院校會計(jì)位應(yīng)用型人才地方本科院校是指處于生就業(yè)主要面向地方企本科院校應(yīng)本著應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)0基于此地人才培養(yǎng)目標(biāo)可以表述育為先、能力為重、全以應(yīng)用型為特色培養(yǎng)養(yǎng)和誠信品質(zhì)系統(tǒng)掌計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)等方面的熟悉會計(jì)和審計(jì)實(shí)務(wù)構(gòu);高等教育質(zhì)量的若干息下簡稱4號文)中明確強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的重0加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管訓(xùn)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)本科院校應(yīng)本著應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)0學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)止省級管轄范圍內(nèi)的學(xué)事業(yè)單位的院校0地方人才的培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)化方本科院校會計(jì)學(xué)專業(yè)為:

2、以育人為本、德面發(fā)展為基本原則具備人文精神、科學(xué)素握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)處理臺匕 目匕力、綜合分析臺匕 目匕力及一專業(yè)知識解決實(shí)際財(cái)務(wù)決臺匕 目匕適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)利性和非營利性機(jī)構(gòu)從面工作的高素質(zhì)應(yīng)用型一、會計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)體會計(jì)專業(yè)是實(shí)踐性非常工作的敏感性和機(jī)密性習(xí)因?qū)嵙?xí)單位不愿息接泄等原因而較難達(dá)到實(shí)踐教學(xué)就顯日尤為重要的構(gòu)建應(yīng)從以下幾個方踐課程體系加強(qiáng)會計(jì)實(shí)踐師資的培養(yǎng)創(chuàng)新強(qiáng)實(shí)踐環(huán)境建設(shè)0(一)構(gòu)建會計(jì)學(xué)實(shí)踐學(xué)體系的構(gòu)建首先是實(shí)于會計(jì)專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的課程體系(見表1):上內(nèi)實(shí)踐也可以是實(shí)驗(yàn)止的創(chuàng)新息識臺匕 目匕運(yùn)用問題并參與企業(yè)管理與建設(shè)與社會發(fā)展在營事會計(jì)、審計(jì)實(shí)務(wù)

3、等方人才0系的構(gòu)建強(qiáng)的專業(yè)而由于會計(jì)使會計(jì)專業(yè)校外實(shí)收、怕單位財(cái)務(wù)資料外踐效果0因此會計(jì)實(shí)0會計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系面考慮:構(gòu)建會計(jì)學(xué)實(shí)學(xué)實(shí)踐教材建設(shè)重視實(shí)踐課程考核方法和加課程體系會計(jì)學(xué)實(shí)踐教踐課程體系的構(gòu)建0基特占八、設(shè)計(jì)了如下實(shí)踐述實(shí)踐課時既可以是課室實(shí)踐也可以是校外實(shí)習(xí)基地實(shí)踐0如會計(jì)學(xué)原理課程可以設(shè)計(jì)成課內(nèi)實(shí)踐認(rèn)識實(shí)習(xí)可以是實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐學(xué)生通過了解實(shí)驗(yàn)室會計(jì)專業(yè)的實(shí)踐資料熟悉會計(jì)工作環(huán)境了解會計(jì)崗位設(shè)置、工作流程等0(一)加強(qiáng)會計(jì)學(xué)實(shí)踐教材建設(shè)會計(jì)專業(yè)實(shí)踐分為校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐0因?yàn)闀?jì)專業(yè)的實(shí)踐可以通過模擬企業(yè)實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)學(xué)生可以進(jìn)行崗位的實(shí)際操作從而達(dá)到實(shí)訓(xùn)效果因此一些實(shí)踐可以在校內(nèi)兀成

4、0而在校內(nèi)實(shí)踐中實(shí)踐教材是校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的重要載體因此要想達(dá)到校內(nèi)實(shí)踐的學(xué)習(xí)效果應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教材的建設(shè)0一是教材應(yīng)仿真實(shí)際會計(jì)工作在仿真的基礎(chǔ)上選用典型經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)讓學(xué)生可以練習(xí)掌握企業(yè)的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)0例如稅法實(shí)訓(xùn)可以結(jié)合企業(yè)實(shí)際涉稅業(yè)務(wù)編制增值稅納稅中報表、所稅納稅中報表結(jié)合企業(yè)為員工發(fā)放職工新酬的業(yè)務(wù)計(jì)算代扣代繳個人所日稅并編制納稅中報表等0會計(jì)報表分析實(shí)訓(xùn)可以搜集近二年上市公司的止期報告(年報、半年報),讓對報表數(shù)據(jù)進(jìn)行獨(dú)立分由實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師總結(jié)分理解更深刻也鍛煉了一是教材的及時更新0較快0實(shí)踐教材必須跟化及時修訂0例如其增值稅、營業(yè)稅改革中的相應(yīng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)(如涉稅處理運(yùn)費(fèi)的營業(yè)及時修訂運(yùn)用最新稅2

5、014年進(jìn)行了較大變化增了二項(xiàng)準(zhǔn)則實(shí)踐教之調(diào)整(如職工新酬的處理等);再如2013年財(cái)成本核算制度,適度引會計(jì)實(shí)訓(xùn)教材應(yīng)有體(二)重視會計(jì)學(xué)實(shí)踐隊(duì)伍的素質(zhì)是實(shí)踐課教科院校一股年輕教師較學(xué)生結(jié)合所學(xué)理論知識析寫成分析報告再析0這樣學(xué)生對知識的學(xué)生獨(dú)立分析的臺匕 目匕力0會計(jì)學(xué)科的特占八、是變化上相關(guān)法律法規(guī)的變稅法一股變化很快尤、資源稅等實(shí)踐教材增值稅銷項(xiàng)稅、進(jìn)項(xiàng)稅稅改為增值稅處理)要法再如會計(jì)準(zhǔn)則在修訂了五項(xiàng)準(zhǔn)則、新材中相應(yīng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)要隨處理、長期股權(quán)投資的政部發(fā)布的企業(yè)產(chǎn)品入作業(yè)成本法成本現(xiàn)0師資的培養(yǎng)實(shí)踐課師資學(xué)效果的關(guān)鍵0地方本多從校門出來直接從教的研究生較多他們要進(jìn)一步提高0因此會計(jì)學(xué)實(shí)

6、踐師資的培養(yǎng)去0一是將有會計(jì)實(shí)踐教育部4號文指出經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)財(cái)務(wù)主冊會計(jì)師等專豕請進(jìn)校進(jìn)行指導(dǎo)也可以擔(dān)任一是鼓勵任課教師走提出支持教師獲?？梢怨膭顣?jì)實(shí)踐教師劃地休假實(shí)習(xí))走進(jìn)企業(yè)實(shí)踐；鼓勵教師取專業(yè)資格以提高自身師型教師）。(四)創(chuàng)新會計(jì)學(xué)實(shí)踐與理論課程的教學(xué)目的應(yīng)有所不同0理論課考記、理解和掌握情況相對來說實(shí)踐臺匕 目匕力還需地方本科院校需要重視可以請進(jìn)來走出經(jīng)驗(yàn)的專豕請進(jìn)來0鼓勵高校聘用具有實(shí)踐任專兼職教師將有管、會計(jì)師事務(wù)所的注園對學(xué)生的校內(nèi)實(shí)踐學(xué)生的校外實(shí)踐導(dǎo)師0出去0教育部4號文外工作或研究經(jīng)歷利用假期(或通過有計(jì)業(yè)、事務(wù)所開展會計(jì)專除高校教師資格以外的的專業(yè)

7、素養(yǎng)(即成為雙課程考核方法實(shí)踐課程不同在考核方式上也核學(xué)生對知識占八、的識實(shí)踐課程的考核應(yīng)側(cè)重學(xué)生實(shí)際操作臺匕 目匕力和解決實(shí)際專業(yè)問題的臺匕 目匕力0例如會計(jì)模擬綜合實(shí)訓(xùn)課程考核可以讓學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐材料在規(guī)止時問內(nèi)兀成仿真會計(jì)業(yè)務(wù)流程評價標(biāo)準(zhǔn)可以是學(xué)生編制的財(cái)務(wù)報表占50%學(xué)生處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的熟練程度編制記賬憑證、登記賬簿的規(guī)范程度占50%再如會計(jì)信息系統(tǒng)是一門結(jié)合會計(jì)軟件操作的實(shí)踐課而一股的閉卷考試并不能考核學(xué)生對軟件的理解掌握0可以讓學(xué)生在已經(jīng)建好的賬套中進(jìn)行ERFP的相應(yīng)操作包括基礎(chǔ)設(shè)置、財(cái)務(wù)處理、報表編制、工資處理、周止資產(chǎn)處理以及供應(yīng)鏈處理評價標(biāo)準(zhǔn)可以是各子系統(tǒng)處理結(jié)果共占70%學(xué)生軟件熟練程度占30%總之實(shí)踐課程在考核形式上應(yīng)側(cè)重實(shí)際操