信息技術環(huán)境下小學數學創(chuàng)新性教學的研究

1、PAGE PAGE 12編號： 內蒙古自治區(qū)基礎教育科學“十二五”規(guī)劃課題申 報 評 審 書課題名稱：信息技術環(huán)境下提高小學數學計算教學有效性的研究課題類別： 課題主持人： 王 紅 梅 所在單位： 呼倫貝爾市阿榮旗王杰小學 申報日期： 2013年4月14日 研究周期： 2013年3月2015年3月內蒙古自治區(qū)教育科學規(guī)劃領導小組填 報 說 明1、申報內蒙古自治區(qū)基礎教育科學“十二五”規(guī)劃課題者均需填寫本申報評審書2、填寫前，請查閱內蒙古自治區(qū)基礎教育科學“十二五”規(guī)劃課題管理細則的有關部門規(guī)定，填寫內容要實事求是，表達要嚴謹明了。3、封面左上角“編號”欄，封面中間“課題類別”欄，申報者均無須填

2、寫，待課題評審結束后由自治區(qū)教育科學規(guī)劃領導小組辦公室填寫。4、“課題研究人員基本信息”中，“內蒙古自治區(qū)教育科學十五規(guī)劃課題完成情況”分以下幾種：A、主持并已結題；B、主持但未結題；C、參與研究；D、未參與研究。申報者只須在“內蒙古自治區(qū)教育科學十五規(guī)劃課題完成情況”欄填上序號“A、B、C、D”即可。“其他教育科研課題完成情況”欄須如實填寫主持或參與研究的一至二項課題名稱、課題級別及完成情況，未參與任何課題研究者如實填寫“未參與”。5、申報評審書打印或復印時一律A4紙，于左側裝訂成冊，按相關規(guī)定報送。申報評審書一式四份（至少一份為原件）。6、內蒙古自治區(qū)教育科學規(guī)劃領導小組辦公室地址：呼和浩

3、特市新城南街121號；郵編：010010；電話：04716203799，6201180；聯(lián)系人：張磊課題研究人員基本信息課 題 主 持 人姓 名王紅梅性別女民族漢出生年月1981年4月25日行政職務教師專業(yè)技術職 務小高研究專長教學研究最后學歷專科最后學位電話手機作單位呼倫貝爾市阿榮旗王杰小學E-mail864269048通訊地址呼倫貝爾市阿榮旗王杰小學郵政編碼162750十二五期間教育科研情況內蒙古自治區(qū)教育科學“十二五”規(guī)劃課題完 成 情 況A其他教育科研課題完成情況論文或論著名稱課題組核心成員（不包括主持人）姓名工 作 單 位專業(yè)技術職務研究專長課題組中的分工劉

4、義彥阿榮旗王杰小學中教一級學校管理經費保障劉慧梅阿榮旗王杰小學小教高級組織管理組織實施協(xié)助管理郭玉琴阿榮旗王杰小學小教高級課堂教學具體實施、資料收集孫文杰阿榮旗王杰小學小教高級課堂教學具體實施、資料收集孫廣玲阿榮旗王杰小學小教高級課堂教學具體實施、資料收集紀連榮阿榮旗王杰小學小教高級課堂教學具體實施、資料收集牛明宏阿榮旗王杰小學小教高級課堂教學具體實施、資料收集二、課題研究設計與論證（一）課題的核心概念及其界定信息技術的飛速發(fā)展對教育提出了前所未有的挑戰(zhàn)，也為教育的變革提供了前所未有的可能性。我校抓住機遇，從學校發(fā)展和教學改革實際出發(fā)，選擇專項課題信息技術環(huán)境下提高小學數學計算教學有效性的研究

5、作為學校的龍頭課題。探索出應用現(xiàn)代信息技術提高課堂教學效率、實施素質教育的策略，豐富、完善具有“民主性、合作性、探究性、生成型、情境型”為特征的“探究創(chuàng)新”教學模式，全面提高教學質量。選擇本課題主要基于以下幾點考慮：1、時代賦予教育的使命。21世紀的人才必須是創(chuàng)新型的人才：他們是擁有創(chuàng)新意識、具備創(chuàng)新能力、能實現(xiàn)創(chuàng)新成果價值的人。這一標準的核心就是創(chuàng)新。而我國傳統(tǒng)的教育思想和教學模式以“教”為中心，以知識傳授為目的，以注入式為方式，遏止了學生主動性和積極性的發(fā)揮，不利于學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。社會發(fā)展要求教育必須改變傳統(tǒng)的教學模式，改變教師的教學方式和學生的學習方式，探索培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新

6、型教學模式。2、學校持續(xù)發(fā)展的需求。此課題構建出一套在多媒體信息技術環(huán)境下以學生為主體的課堂教學模式，即以營造民主、平等、和諧的課堂氛圍為前提，以激發(fā)學生學習興趣與動機，促進學生自主學習主動發(fā)展為核心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為目的的新型課堂教學模式。師生親歷實踐的經驗和取得的成績鼓勵我們豐富、完善、推廣信息技術環(huán)境下的“探究創(chuàng)新”教學模式的研究。倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力。3、信息技術為構建創(chuàng)新教學模式提供支撐。教學模式是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩(wěn)定的教學活動結構框架和

7、活動程序。信息技術的介入，為教學模式的建構創(chuàng)造更好的條件。信息技術在教育中的應用，使得教材多媒化、教學個性化、學習自主化、活動合作化、環(huán)境虛擬化基于信息技術的教和學是建立在數字化、交互性和多媒體的基礎上，這將更利于發(fā)揮師生的主體作用，有利于構建有效課堂，推動師生的共同發(fā)展。 （二）國內外同一研究領域現(xiàn)狀與研究的價值培養(yǎng)創(chuàng)新人才，全面推進素質教育，成為當前新課程改革的主旋律。決定課程的關鍵因素有四個：知識、社會要求、社會條件和學生特點，現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展，對上述決定課程的四個關鍵因素都產生了沖擊性的影響，因而會對學校課程產生長遠的影響，促使信息技術在更高一個層面與課程進行整合。從國際潮流來看

8、，當前的信息技術教育正在逐步進入第三個階段，信息技術就不再僅僅是輔助教或輔助學的工具，而是要從根本上改變傳統(tǒng)的教學結構和教學模式，達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力的要求，即與素質教育的目標結合在一起。網絡環(huán)境針對傳統(tǒng)教學環(huán)境的薄弱點，在情景創(chuàng)設、個別學習、研究性學習、合作學習、主題學習等方面有其獨到的優(yōu)勢，對發(fā)展學生的自主學習、協(xié)作學習、探究學習能力非常有利，而且它改變了傳統(tǒng)教學中師生單一的交流形式，在師與生，生與生之間搭建平等互動的交流平臺，提高課堂效益，我校作為全國特色學校，不論是信息技術的環(huán)境建設，還是師生的信息素養(yǎng)均具備較好的基礎，具備了應用現(xiàn)代信息技術，研究探索教與學模式，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，推

9、進素質教育的內外部環(huán)境和條件。目前，網絡課程的開發(fā)研究還處于初級階段，有許多實際問題需要在實踐中研究和探索，以真正發(fā)揮網絡課程的實際效益。（三）研究的目標、內容（或子課題設計）與重點1、研究目標：設想通過本課題的研究全面提升教師的教育觀念、信息素養(yǎng)、教學水平等綜合素質，探索、完善、推廣信息技術環(huán)境下“探究創(chuàng)新”課堂教學模式體系，研究教學策略、教學結構，優(yōu)化教學過程，改善育人環(huán)境，提高教育質量，把學生培養(yǎng)成“學會學習、學會做人、學會合作、學會創(chuàng)新”的現(xiàn)代人才，從而落實素質教育，提升學校綜合實力。 2、研究內容：1、探究信息技術環(huán)境下數學教師角色的轉換，把數學教學和信息技術結合起來。在數學學科構建

10、出“探究創(chuàng)新”教學模式，在課堂教學中，借助信息技術建構不同課型的有效課堂教學模式，研究構成教學模式的理論依據、教學目標。2、研究信息技術環(huán)境下課堂教學的有效性，提高課堂教學效率，提高教學質量。3、研究信息技術環(huán)境下學生良好的學習習慣、學習方法、學習方式的形成，以促進學習質量的提高并形成學生終身學習的習慣。（四）研究的思路、過程與方法1.研究思路 本課題研究將采用“探究創(chuàng)新”教學模式的研究，以探究為主線，以創(chuàng)新為手段，解決學生低效學習、教師低效教學的問題。側重抓好備課、上課、課堂及時反饋三個環(huán)節(jié)。（1）提高教師認識，疏通提高小學數學計算教學效率的阻礙。（2）深入鉆研教材，夯實提高小學數學計算教學

11、效率的基礎。（3）優(yōu)化教學過程，抓實提高小學數學計算教學效率的關鍵。（4）形成教學模式，提供提高小學數學計算教學效率的保證。2、研究的主要方法（1）文獻資料法：通過有關文獻理論的學習，借鑒他人經驗，進行分析研究，掌握與本課題有關的研究動態(tài)、前沿進展及已取得的相應成果等。（2）調查法：對我校數學計算教學教與學的現(xiàn)狀進行調查，并作可行性分析和研究，制定數學計算教學教與學的相關對策。（3）行動研究法：通過對小學數學計算課堂教學的實踐研究，發(fā)現(xiàn)和提出問題，篩選和歸納問題，研究和分析問題，采用行動研究嘗試解決問題，總結行動成敗，提出改進措施。(4)成果分析法：收集和整理研究成果、資料，包括論文、課件、教

12、學設計等，科學分析，歸納總結，探索出小學數學學科創(chuàng)新教學的途徑和策略。3、經過課題組全體人員的認真學習和研究，一致認為本課題研究的步驟如下：（一）準備階段（2013.32013.5）1、課題申報，填寫課題申報表，制定課題研究方案。 2、成立課題研究小組，明確分工。 （二） 實施階段（2013.52014.7）1、結合教學實踐，不斷進行觀摩研討，結合課題，撰寫案例與反思，努力實現(xiàn)教學行為的轉變。2、做好實驗中數據的收集、統(tǒng)計和分析研究工作，制定對策，做好階段性的總結。形成完善的實驗理論和目標。3、總結研究過程中的經驗，找出問題，提出解決的方法，通過檢測課堂教學的成效和研究交流的形式，進一步完善研

13、究的結論。（三） 總結階段（2014.72015.4）1、收集有關資料，整理研究成果。2、完成課題結題報告。（五）主要觀點與可能的創(chuàng)新之處信息技術環(huán)境下提高小學計算數學有效性的研究使學生形成良好的學習習慣、學習方法、學習方式，以促進學習質量的提高并形成學生終身學習的習慣。探究信息技術環(huán)境下數學教師角色的轉換，把數學計算教學和信息技術結合起來。在數學學科構建出“探究創(chuàng)新”教學模式，在課堂教學中，借助信息技術建構不同課型的有效課堂教學模式，提高課堂教學效率，提高教學質量。（六）預期研究成果成果名稱成果形式完成時間負責人階段成果（限五項）信息技術環(huán)境下提高小學計算數學有效性的研究開題報告。研究報告2

14、013年5月王紅梅信息技術環(huán)境下提高小學計算數學有效性的研究的論文匯編成冊2013年7月-2014年7月牛明紅教學創(chuàng)新、資源共享課堂教學案例讀本案例匯編2013年7月-2014年7月紀連榮信息技術環(huán)境下提高小學計算數學有效性的研究的課檢測單匯編成冊2013年7月-2014年7月孫廣玲信息技術環(huán)境下小學提高小學計算數學有效性的研究中期研究報告。研究報告2014年7月孫文杰最終成果（限三項）信息技術環(huán)境下提高小學計算數學有效性的研究課題研究結題報告研究報告2015年4月王紅梅信息技術環(huán)境下提高小學計算數學有效性的研究課題研究工作報告研究報告2015年4月王紅梅（七）完成研究任務的可行性分析（包括：

15、 eq oac(,1)課題組核心成員的學術或學科背景、研究經歷、研究能力、研究成果； eq oac(,2)圍繞本課題所開展的前期準備工作，包括文獻搜集工作、調研工作等； eq oac(,3)完成研究任務的保障條件，包括研究資料的獲得、研究經費的籌集、研究時間的保障等。）一、課題組核心成員的研究能力劉慧梅：主持研究的課題小學學校管理主題活動的設計與應用分別在呼倫貝爾市和內蒙古自治區(qū)教科所立項，已結題；是國家級課題依托北京西城教育研修網，促進教師專業(yè)化發(fā)展核心組成員，課題正在研究中；論文挖掘地方特色，開發(fā)校本教材2008年在呼倫貝爾教研通訊刊發(fā)，此論文被中國教育教學研究會評為2008年度優(yōu)秀論文二

16、等獎； 2008年榮獲內蒙古自治區(qū)思品課堂教學基本功競賽一等獎，2009年4月，在國家級優(yōu)秀課例評比中榮獲三等獎；2009年7月，課題研究報告依托北京西城教育研修網，促進阿榮旗教師專業(yè)發(fā)展發(fā)表于呼倫貝爾教研通訊；在依托北京西城教育研修網，培養(yǎng)教師科研能力的研究課題中任課題主持人，承擔課題研究全面管理及撰寫課題研究方案、階段性研究報告、結題報告和工作報告。劉義彥：2008年3月，成為國家社會科學基金“十一五”規(guī)劃課題“信息技術環(huán)境下創(chuàng)建區(qū)域性教師學習共同體的理論與實踐研究”子課題依托北京西城教育研修網，促進教師專業(yè)化發(fā)展課題主要成員，該課題將于2009年11月結題；在依托北京西城教育研修網，培養(yǎng)

17、教師研修能力的研究課題中作為課題組主要成員，負責課題研究的理論指導，過程性資源審核和經費保障。郭玉琴、孫文杰、孫廣玲、紀連榮、牛明紅：在信息技術環(huán)境下提高小學計算數學有效性的研究課題中作為課題組主要成員，在課題研究過程中，負責收集整理文字資料和課堂教學。 二、圍繞本課題所開展的前期準備工作： 成立領導小組，明確分工。成立了以王紅梅為組長、劉義彥、劉慧梅、郭玉琴、孫文杰、孫廣玲、紀連榮、牛明紅為成員的課題研究領導小組，領導和指導課題的開展，保證課題研究的順利進行，制定了課題研究方案、并按方案做好了課題研究前期籌備工作。 三、完成研究任務的保障條件（一）技術保障：1、學校在多年的課題實驗中積累了一

18、定的相關研究資料，建立了自己的資源庫，并通過與總課題組的溝通定期獲取最新的研究成果，通過便捷的互聯(lián)網絡也可以收集有效信息資源。2、圍繞本課題我們做了大量的文獻搜集工作，查閱了大量的資料，并從網上下載了一批與教師研修能力培養(yǎng)相關的文章，進行了學習研究，提出了我們對本課題概念的認識和界定。我們已經著手進行中青年教師研修方面的培訓工作，并且制定了相應的教師研修能力培養(yǎng)計劃。（二）經費保障：1、學校在開展課題研究的二年中，保證所需的各項經費，包括專家咨詢費、資料費、印刷費、上網費、研究人員勞務費、研討會議費等；提供所需的各種設備。2、爭取阿榮旗教育局給予本課題研究相應的經費資助。3、學校為教師開展本課題研究充分提供時間、政策及其它條件的保證。（三）資源保障：互聯(lián)網、西城教育研修網、遠程教育資源網及班班通。課題主持人所屬部門意見（一）課題主持人所在單位意見 單位蓋章 負責人（簽字）： 2013 年4 月14日（