六上第四單元導學案

1、六（上）語文導學案 第四單元 PAGE PAGE 1212姥姥的剪紙 （一）教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。學會本課生字，理解生字詞。聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧，總剪，手都有準頭了！”這句話的含義。4.感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟字里行間對姥姥的深情思念。學生活動單教師導學案【學習目標】1學會生字，讀通課文，理解“刁難、挑剔、耍賴、調(diào)皮蛋、熟能生巧”。2了解課文的主要內(nèi)容，練習分段并概括段意?！净顒臃桨浮炕顒右唬撼踝x課文，掃清障礙。1. 朗讀課文，畫出生詞，借助課后生字表讀準音。2小組合作：輪流讀生詞，交流識記方法，討論“刁

2、難、挑剔、耍賴、調(diào)皮蛋、熟能生巧”在文中的意思。朗讀課文，及時糾錯。3展示課文朗讀，互相考問詞義?；顒佣涸僮x課文，感知大意。1認真朗讀課文：圍繞課題，用一個詞來形容姥姥或她的剪紙。用簡潔的語言說說文章的主要內(nèi)容。2組內(nèi)交流。3展示質(zhì)疑。活動三：三讀課文，理清脈絡。1瀏覽全文，根據(jù)文章的主要內(nèi)容，分段并概括段意。2組內(nèi)討論分段。3全班交流。【檢測反饋】1在加點字正確讀音下畫“ ”。刁難（nn nn） 擇菜（zhi z） 啃食（kn kng） 聯(lián)結(jié)（je ji）數(shù)九隆冬（sh sh）有求必應（yng yng）2選擇文中的一個四字詞說一句話。一、導入新課1人人都有姥姥，她們或高或矮，或胖或瘦，或白

3、或黑，或普通或神奇你的姥姥給你什么樣的感覺呢？她給你最深的印象是什么？你和她的感情怎么樣？2有個叫笑源的人，她和姥姥的感情非常深厚，他的姥姥最拿手的是剪紙。為了表達他對姥姥的深切思念之情，他特地寫了一篇文章姥姥的剪紙。二、初讀課文，學習字詞1. 出示“活動一”，學生學習。（師巡視，了解學生解詞方法）2檢查活動成果。（1）抽號讀生字詞、互考詞意。（2）抽號朗讀課文。三、再讀課文，感知大意1課文主要講了什么呢？出示“活動二”。（師了解點撥學生的疑難之處。）2小組代表展示。（提醒學生評點、補充）四、三讀課文，理清脈絡1關(guān)于姥姥的剪紙，課文講了哪些情況？出示“活動三”。2.小組代表展示。（師點撥）【檢

4、測反饋】1在加點字正確讀音下畫“ ”。刁難（nn nn） 擇菜（zhi z） 啃食（kn kng） 聯(lián)結(jié)（je ji）數(shù)九隆冬（sh sh） 有求必應（yng yng）2選擇文中的一個四字詞說一句話。12姥姥的剪紙（二）學生活動單教師導學案【學習目標】 1有感情地朗讀課文。2品味詞句，感悟姥姥的神，體會剪紙里蘊含的情?！净顒臃桨浮炕顒右唬焊形颉吧瘛?. 朗讀課文16自然段，畫出表現(xiàn)姥姥剪紙“神”的語句，想想：姥姥剪紙“神”在哪里？姥姥剪紙為什么這么“神”？2組內(nèi)交流。3全班交流。(從誦讀開始)活動二：品味“愛”1默讀712自然段，想想：幼小時，姥姥用剪紙“拴”著我，從那一幅幅“牛兔圖”中你能體

5、會到什么？2組內(nèi)交流，分角色讀好712自然段。3全班展示：讀課文，說體會?；顒尤恒懹洝扒椤?自由讀第13自然段：用心讀一讀描寫剪紙畫面的語句，我想給它取名 。姥姥是想通過剪紙對我說：“源源，”看到這幅剪紙，我想說：“姥姥，”2組內(nèi)交流（扮演姥姥和“我”，練說）。3展示質(zhì)疑。【檢測反饋】1.根據(jù)課文內(nèi)容，寫一首小詩：好想：每當捧出姥姥的剪紙，總會想起 ，想起 。忘不了 ，忘不了 好想，回到從前，坐在姥姥的身邊！2.背誦課文最后兩個自然段。一、復習導入上一課，我們了解了姥姥的剪紙哪些情況？ 姥姥的剪紙藝術(shù)堪稱“神”，姥姥的剪紙含著濃濃的愛，深深的情。二、感悟“神”1姥姥的剪紙“神”在哪里？出示活

6、動一。2. 組織交流，隨機點撥。3. 小結(jié)：姥姥身懷剪紙絕技，又廣結(jié)善緣。她是多么了不起?。‖F(xiàn)在請你扮演鄉(xiāng)親們，學著書上這句話的韻味和形式來夸夸姥姥剪的其它東西，前后同學先互相夸夸。你姥姥神了，剪 像 ，剪 像 ，剪個 ，剪個 。）誰來贊人物？誰來贊植物？誰來贊器物？三、品味“愛”1對“我”來說，姥姥的剪紙含著濃濃的愛。出示活動二。2.組織交流。3.小結(jié)：作者的頑皮可愛愉悅著姥姥，姥姥的慈祥疼愛感染著作者，屋檐下洋溢濃濃的親情。四、銘記“情”1.姥姥的剪紙還傳遞著深深的情。出示活動三。2.組織交流，點撥。3.小結(jié)：頑皮可愛的作者讓姥姥牽腸掛肚，勤勞善良、心靈手巧的姥姥讓作者魂牽夢繞。我們再一次

7、被她們之間濃濃的親情感染了。齊讀課文末節(jié)。三、總結(jié)全文同學們，剪紙不光展示了姥姥高超的剪紙技藝，更體現(xiàn)了姥姥對作者的疼愛牽掛，寄托了作者對姥姥的思念和依戀，它如同橋梁溝通了姥姥與作者之間的感情，宛如紐帶，拉近了兩人之間的距離。讓我們永遠地記住這份濃濃親情的見證姥姥的剪紙！我們的姥姥也同作者的姥姥一樣，勤勞善良，心靈手巧，她們也一直在用自己的方式表達對我們的濃濃親情。讓我們永遠地記住這個親切而又溫暖人心的名字姥姥！13牛郎織女 學生活動單教師導學案【學習目標】1正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。2體會牛郎、織女及老牛之間的真摯情感以及對美好生活的追求。【活動方案】活動一：研讀課文，體味情感

8、。1.品讀課文，你從哪些地方讀出牛郎、織女及老牛之間的真摯情感？2.組內(nèi)交流。 3.班級展示?；顒佣簭褪稣n文，再現(xiàn)故事。1讀讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容排列下列小標題。（ ）牛郎喂牛，老牛訣別 （ ）相遇相知，結(jié)為夫妻（ ）牛郎老牛，相依為命 （ ）天河永隔，七夕相見（ ）王母嚴懲，抓走織女 （ ）男耕女織，日子美滿（ ）老牛指點，見到織女 （ ）心急如焚，追趕被阻2組內(nèi)根據(jù)上面的小標題練習復述課文。3班級展示?；顒尤鹤叱稣n文，拓展延伸。1回憶課文內(nèi)容思考：為什么要設(shè)計王母這個人物？這個故事為什么能流傳下來，家喻戶曉？2組內(nèi)交流。3全班展示質(zhì)疑。【檢測反饋】我們想對織女和牛郎說些什么祝福的話？寫下

9、來與大家分享。 一、復習導入1同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)走進這個流傳千古的民間故事牛郎織女。通過上節(jié)課的學習，你對這個故事已經(jīng)有了哪些初步的了解？相機板書：老牛 牛郎 織女 王母2這節(jié)課讓我們走進故事的字里行間，去細細品味人物以及故事所要表達的感情。二、精讀課文活動一：研讀課文，體味情感。1.品讀課文，你從哪些地方讀出牛郎、織女及老牛之間的真摯情感？2.組內(nèi)交流。 3.班級展示?；顒佣簭褪稣n文，再現(xiàn)故事。1讀讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容排列下列小標題。（ ）牛郎喂牛，老牛訣別 （ ）相遇相知，結(jié)為夫妻（ ）牛郎老牛，相依為命 （ ）天河永隔，七夕相見（ ）王母嚴懲，抓走織女 （ ）男耕女織，日子美滿（

10、）老牛指點，見到織女 （ ）心急如焚，追趕被阻2組內(nèi)根據(jù)上面的小標題練習復述課文。3班級展示?；顒尤鹤叱稣n文，拓展延伸。1回憶課文內(nèi)容思考：為什么要設(shè)計王母這個人物？這個故事為什么能流傳下來，家喻戶曉？2組內(nèi)交流。3全班展示質(zhì)疑。1提問：喜歡過節(jié)嗎？喜歡哪些節(jié)日呢？2每個民間節(jié)日有什么不同的習俗呢？請連線：七夕節(jié) 五月初五 吃粽子賽龍舟 端午節(jié) 正月十五 登高插茱萸 重陽節(jié) 七月初七 賞月吃月餅 元宵節(jié) 九月初九 拜月乞針線 中秋節(jié) 八月十五 看燈吃湯圓 3每個民間節(jié)日的習俗為什么會不一樣呢？這可跟它們產(chǎn)生的緣由有密切的關(guān)系。今天，我們就來學習其中的一個：七夕節(jié)的由來。14.安塞腰鼓（一）教

11、學目標： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦12-16自然段。2.學會本課生字，理解生字詞。3.了解安塞腰鼓獨特的魅力，感受黃土高原后生粗獷、豪邁、開放的性格。學生活動單教師導學案【學習目標】1學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2能正確、流利地朗讀課文,理清課文脈絡?！净顒臃桨浮炕顒右唬簩W生字，解詞語。1讀準生字表中生字，在文中劃出生詞。理解詞語。2小組交流學習收獲。 3全班展示?；顒佣鹤x課文，知內(nèi)容。1自由朗讀課文，思考完成：按照“鼓響之前腰鼓表演鼓聲止息”將課文分成三部分， 用“”標出。課文重點寫的哪部分？2組內(nèi)交流。3班級交流。 活動三：抓線索，明結(jié)構(gòu)。1.朗讀讀517自然段，思

12、考：“好一個安塞腰鼓！”在文中出現(xiàn)了幾次的？“好”體現(xiàn)在哪四個方面？2小組交流。好在有 的舞蹈場面 好在有 的鼓聲好在有 的擊鼓后生 好在有 的舞姿3班級交流。【檢測反饋】用“”選擇加點字的正確讀音。驟雨（zu zhu） 耳畔（pn bn） 戰(zhàn)栗（l s） 棗樹（zho zo）愈捶愈烈（chu cu） 戛然而止（ ji） 一、導入新課 1觀看安塞腰鼓表演視頻，說說感受。2安塞腰鼓是我國北方具有代表性的優(yōu)秀民間舞蹈之一，以其奔放的動作、鏗鏘的節(jié)奏成為生命和力量的宣泄。今天讓我們走進劉成章的安塞腰鼓，一齊感受其中的生命律動。二、學生字，解詞語1出示活動一，學生學習。2小組展示，師相機指導理解詞語的

13、方法。三、讀課文，知內(nèi)容1課文介紹了安塞腰鼓的哪些情況？是說明式的，還是敘事式的？ 2出示活動二。 3小組展示。 四、抓線索，明結(jié)構(gòu) 1出示活動三。2小組展示，師點撥概括的方法。 14、安塞腰鼓（二）學生活動單教師導學案【學習目標】1感受黃土高原后生粗獷、豪放的性格。2體會安塞腰鼓的磅礴氣勢?！净顒臃桨浮炕顒右唬焊惺苄疃l(fā)的后生美。1自由朗讀14自然段，思考：腰鼓表演就要開始了，我看到了什么？從“茂騰騰、樸實、沉穩(wěn)而安靜”這些詞中讀出了什么？把感受寫下來。2小組交流。3展示朗讀?；顒佣河^賞火烈場面的舞蹈美。1輕聲讀讀57自然段，想想：作者用了哪些方式表達舞蹈場面的？2小組交流，朗讀。 3班

14、級展示。 活動三：聆聽激越粗獷的鼓聲美。1 大聲讀讀810自然段，思考：六個“隆隆”的作用是什么？發(fā)揮想象仿寫： 成了牛皮鼓面了，我聽到了 。2小組交流。3全班交流。【檢測反饋】“好一個安塞腰鼓！” “好一個安塞腰鼓！”這樣的話在文中出現(xiàn)了幾次？結(jié)合上下文，說說為什么要出現(xiàn)這些句子？ 一、復習導入 我們說這是一篇不可多得的美文，它究竟美在何處呢？下面我們就來進行尋美比賽！二、感受蓄而待發(fā)的后生美1.出示活動一。2.小組展示。3.小結(jié)。三、觀賞火烈場面的舞蹈美1舞蹈開始了！出示活動二。2小組展示，朗讀。 3小結(jié)。 四、聆聽激越粗獷的鼓聲美1聽那鼓聲！出示活動三。2小組展示，朗讀。14、安塞腰鼓（

15、三）學生活動單教師導學案【學習目標】繼續(xù)領(lǐng)略黃土高原后生豪放的性格和安塞腰鼓的獨特魅力?！净顒臃桨浮炕顒右唬焊惺軗艄牡暮笊?。1自由朗讀1113自然段，在喜歡的句子旁寫感受。 2小組交流。 3班級展示?；顒佣盒蕾p變幻的舞姿美。輕聲讀讀1417自然段，思考：理解“嘆為觀止”。為什么后生們的舞姿使人嘆為觀止？2小組交流。 3班級展示。 活動三：意會鼓止的寂靜美。1自由朗讀1820自然段，思考：這一部分極力突出了什么樣的環(huán)境？作者這樣寫的目的是什么？2小組交流。3全班交流?！緳z測反饋】1.按課文內(nèi)容填空。_，是急促的鼓點；_，是飛揚的流蘇；_，是蹦跳的腳步；_，是閃射的瞳仁；_，是強健的風姿。2每

16、一個舞姿都_，每一個舞姿都_，每一個舞姿都_，每一個舞姿都 ，使人嘆為觀止。 2課后練習3。一、復習導入朗讀1-11自然段。（女生讀、男生讀、齊讀）二、感受擊鼓的后生美1讓我們把目光聚焦到擊鼓的后生們身上出示活動一。2.小組展示，朗讀。3.小結(jié)。三、欣賞變幻的舞姿美1.仔細欣賞后生們的舞姿吧!出示活動二。2.小組展示，朗讀。四、意會鼓止的寂靜美1.引讀：鼓聲戛然而止的時候 出示活動三。2小組代表展示。3.小結(jié)。三、總結(jié)課文 1如果給安塞腰鼓設(shè)計一句廣告，你準備怎樣寫？2劉成章的安塞腰鼓是一首生命的贊歌，力量的贊歌。作者是在贊美安塞腰鼓，更是在贊美安塞腰鼓給人的激情，贊美寬厚遼闊的黃土高原，贊美

17、生活在黃土高原上那“元氣淋漓”“釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊钡娜嗣?。作者于文中表現(xiàn)出的高超的抒情的技巧，也像那鼓聲一樣，震響在我們的心里！ 練習4 （一）教學內(nèi)容： 練習4教學目標：1認識、了解俗語，并能在生活中發(fā)現(xiàn)和搜集俗語。2誦讀和積累十二個和中國傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的成語。3用鋼筆字描紅一段話，注意整體布局。4學會在遇到被別人誤會的時候，冷靜、誠懇地解釋。學生活動單教師導學案【學習目標】1認識、了解俗語，并能在生活中發(fā)現(xiàn)和搜集俗語。2誦讀和積累十二個和中國傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的成語?！净顒臃桨浮炕顒右唬哼M入情境，了解俗語。1自讀語文與生活1的內(nèi)容，思考舅舅的話是什么意思？2小組交流。 3班級交流?；顒佣?/p>

18、眾說紛紜，理解俗語。1輕聲讀語文與生活2的內(nèi)容，思考：它們分別講的是哪一方面的俗語？我還知道的俗語有 。2組內(nèi)輪讀俗語，交流以上問題。3班級展示?；顒尤毫私鈶蚯e累成語。1大聲讀讀十二個成語，結(jié)合插圖，想想是以什么為主題的成語？ 2組內(nèi)合作：交流成語的意思。試背。3班級展示?！緳z測反饋】1補充成語。粉（ ）登場 唱念（ ）打 余音繞（ ） 感人（ ）2寫出幾個你已經(jīng)記住了的幾個俗語。 一、瀏覽內(nèi)容二、進入情境，了解俗語1.出示活動一。2.小組代表展示。三、眾說紛紜，理解俗語 1.出示活動二。 2.小組展示。四、了解戲曲，積累成語1.出示活動三。2.小組展示。（背誦形式可多樣） 練習4 （二）學生活動單教師導學案【學習目標】1用鋼筆字描紅一段話，注意整體布局。2學會在遇到被別人誤會的時候，冷靜、誠懇地解釋?！净顒臃桨浮炕顒右唬好杓t字帖。1讀一讀，看一看整段文字，觀察體會行款布局的美觀與重要。2組內(nèi)交流觀察所得，各自進行鋼筆描紅。3展示評議。活動二：學習解釋。1讀讀學會解釋的1、2自然段，思考：我們遇到被別人誤會時，應該怎樣做？如果你碰到下面這種情況，你會怎么辦？單小英早上乘車去學校，正趕上北大橋堵車，擠得水泄不通。她繞道趕到學校，遲到了五分鐘，老師批評她不遵守學校的制度。2組內(nèi)交流歸納：當被