一名初三語(yǔ)文教師年終總結(jié)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 一名初三語(yǔ)文教師年終總結(jié) 我是一名初中語(yǔ)文教師，平常做的就是教書育人的工作，已經(jīng)習(xí)慣了每年在終止的時(shí)候?qū)懗瞿杲K總結(jié)，總結(jié)我在過(guò)去一年工作的得失。 當(dāng)一個(gè)語(yǔ)文教師其實(shí)并不難，難的是學(xué)生大片面對(duì)語(yǔ)文都沒(méi)有什么學(xué)習(xí)熱心。終究我們說(shuō)的就是漢語(yǔ)，學(xué)習(xí)起來(lái)并沒(méi)有什么動(dòng)力。 但是語(yǔ)文真的是很重要，作為世界上說(shuō)的人口最多的語(yǔ)種，語(yǔ)文漢語(yǔ)都理應(yīng)引起全體人的留神，發(fā)揚(yáng)光大我們的語(yǔ)言是我的認(rèn)知。 我理想全體的語(yǔ)文老師，都能給孩子開(kāi)啟一片語(yǔ)言的空間，我說(shuō)的是我們的母語(yǔ)，我們朝夕與共，血肉相聯(lián)的母語(yǔ)，我們的孩子在這個(gè)母語(yǔ)的空間里精神得到自由的遨游，情感得到健康的成長(zhǎng)，聰慧發(fā)出閃動(dòng)的

2、光彩。 教了十多年的書，面對(duì)工作，理應(yīng)是熟能生巧，應(yīng)付自如了。但是時(shí)代的進(jìn)展，學(xué)識(shí)的變遷，學(xué)生的變化，常讓我無(wú)法按著老法則去做，總在無(wú)所適從中探索新的道路，總在新問(wèn)題面前探索著自己認(rèn)為對(duì)的方法。就這樣，我總覺(jué)得自己像一個(gè)剛踏入講臺(tái)的新教師一樣，永遠(yuǎn)吃不飽，永遠(yuǎn)面臨好多新問(wèn)題，永遠(yuǎn)要探索、改革、實(shí)踐、開(kāi)拓，就在這樣的環(huán)境下，就在這樣的追求中，又過(guò)了一年。 這一年上半年，我?guī)У氖浅跞?，特殊的環(huán)境和短期的高目標(biāo)，讓我只能以應(yīng)試的角度，訓(xùn)練教方法做思想工作占時(shí)間，拼精力，以自己的“下苦海”，贏得學(xué)生的“駕輕舟”，終究在中招中也取得不錯(cuò)的勞績(jī)。 只是，這并不是我想要的，如何能實(shí)現(xiàn)自己的教導(dǎo)夢(mèng)想呢？在下半

3、年的初一教學(xué)中，我開(kāi)頭嘗試： 一、養(yǎng)成學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 在初三時(shí)，我察覺(jué)，好多學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)，首先表現(xiàn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不知道什么該記，什么該背，什么該生動(dòng)運(yùn)用，學(xué)完了僅有的學(xué)識(shí)內(nèi)容后無(wú)所適從，不知道該干什么。 于是從剛接觸學(xué)生開(kāi)頭，我開(kāi)頭培養(yǎng)他們這些習(xí)慣，從寫字到聽(tīng)課到記筆記、做標(biāo)注到隨筆的寫作，作文的批改、提高。一步一步，從優(yōu)生開(kāi)頭，再以優(yōu)生帶差生。進(jìn)而形成每個(gè)人的習(xí)慣。 當(dāng)然，這樣很難，最初很辛苦，由于要事必躬親，半年過(guò)后，學(xué)生逐漸進(jìn)入佳境，一切都好了起來(lái)，自己也逐漸輕松了。 二、培養(yǎng)語(yǔ)文興趣。 任何學(xué)識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅僅是靠“扣”就能提高的，關(guān)鍵在于學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，我把自己對(duì)母語(yǔ)的愛(ài)，全

4、部?jī)A注在課堂上，帶學(xué)生賞識(shí)，帶學(xué)生品評(píng)，讓學(xué)生深深迷醉在語(yǔ)文的美觀之中。 我教學(xué)生填詞造句，教學(xué)生吟風(fēng)唱月，洞察人間真情，學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)，知道上進(jìn)，積極生活，陽(yáng)光人生。全體的一切感受在學(xué)生的情感中，滾動(dòng)在學(xué)生的文字中。每一次的寫作，每一次情感的表達(dá)，學(xué)生都能給我驚喜。就這樣，我運(yùn)用各種手段，生動(dòng)調(diào)動(dòng)各種方法，使學(xué)生也越來(lái)越熱愛(ài)語(yǔ)文。每一次的語(yǔ)文課都能讓他們有所期望。 三、不讓一個(gè)學(xué)生落后。 從一開(kāi)頭我就實(shí)學(xué)生的根基學(xué)識(shí)，六班有將近十多人起初根基差，習(xí)慣差，行為慢，別人一節(jié)課完成的任務(wù)，只要老師不催，他們就可能一個(gè)星期也不完，為此，我親自“跟蹤”，他們的學(xué)識(shí)點(diǎn)，陪他們一起餓肚子。幾次下來(lái)，他

5、們深知，不干不行。逐漸地，跟上了整個(gè)班級(jí)的步伐。李帥鋒，張志遠(yuǎn)，辛明等人還進(jìn)入語(yǔ)文優(yōu)生行列。 其實(shí)，當(dāng)學(xué)生看到老師不放棄自己，從最初被動(dòng)，到結(jié)果主動(dòng)，有個(gè)過(guò)程，當(dāng)學(xué)生跟上了班級(jí)步伐后，才能逐漸對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。 四、給學(xué)生以目標(biāo)。 家長(zhǎng)會(huì)上，我對(duì)家長(zhǎng)們作出承諾，在年底會(huì)給大家一個(gè)交代。 于是我給學(xué)生擬出目標(biāo)，打入前四沖擊前三奮斗第一。 就這樣，一步一個(gè)目標(biāo)，學(xué)生也一步一個(gè)腳印的奮斗。每次考完，大家都專心找問(wèn)題，相互促使，我親自談話，雖然未能奮斗到第一，但終究可以兌現(xiàn)給家長(zhǎng)承諾了。 其實(shí)，每個(gè)孩子都是一個(gè)寶藏，只要我們精心挖掘，將會(huì)彌漫無(wú)限驚喜。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索”，我想只要我不斷努力，自己的理想終會(huì)實(shí)現(xiàn)。 教好自己的語(yǔ)文，促使學(xué)生們學(xué)好語(yǔ)文，是我的天職，我不能采納一名學(xué)生部專心學(xué)習(xí)而全日就是想著玩，我也不能采納學(xué)生不熱愛(ài)自己的母語(yǔ)，而學(xué)起英語(yǔ)來(lái)勁頭十足，語(yǔ)文是我們傳承中華文明文化的最重要的工具。 可是好多學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到這樣的問(wèn)題，可能與我們的教導(dǎo)方式有關(guān)吧，改革我們的教導(dǎo)方