打造勞動教育特色促進學校素質(zhì)教育

1、打造勞動實踐教育特色促進學校素質(zhì)教育寧鄉(xiāng)縣七里山中學學生勞動教育實踐基地由七里山中學主辦，于200年0由鎮(zhèn)聯(lián)校將原七里山農(nóng)校房屋、田土等劃撥給七里山中學。生產(chǎn)勞動基地6867.5平方米，其中水田、旱土、山塘共21畝；生產(chǎn)勞動基地用房556.32平方米，其中辦公區(qū)162平方米，生活區(qū)158平方米，養(yǎng)殖區(qū)205.32平方米，廁所31平方米。近三年來，基地建設已投入資金近10多萬元，接納學生100多0名。創(chuàng)造了良好的社會效益。通過三年的艱苦創(chuàng)業(yè)，基地已初步建成以勞技教育為主，科普教育、環(huán)境教育、法紀教育等并重的學生社會綜合實踐教育基地和思想道德教育基地，是青少年親近自然、體驗勞動、接受教育、探索科學

2、的好去處。2004年被寧鄉(xiāng)縣教育授予“勤工儉學示范點”光榮稱號，2005年被寧鄉(xiāng)縣教育評為“學生勞動實習場所示范基地”，2007年,被長沙市教育局評為”長沙市農(nóng)村學校勞動實踐示范場所”。一、堅持因地制宜，創(chuàng)建特色基地在建立勞動實踐基地前，學生勞動意識淡薄，不珍惜糧食，不知勞動艱辛，個別學生五谷不分，缺乏生物種養(yǎng)殖觀念。我們在面臨經(jīng)費緊張、工作人員緊缺、教學教育任務繁重的情況下，堅持實事求是，艱苦創(chuàng)業(yè)；堅持本土化，因地制宜抓基地建設，堅持走區(qū)域性特色之路，一年一個重點，不斷開展和整合教育資源，逐步建成了目前的“三帶五種二養(yǎng)”局面?！叭龓А奔矗河姓嫉?畝、種植了具有當?shù)靥厣幕ɑ苊缒咀魑锏幕揪G化

3、帶；有占地7畝、實行立體種植的作物帶；開挖出一個水塘放養(yǎng)魚類、圈地套養(yǎng)雞兔的養(yǎng)殖帶，“五種”即：校園內(nèi)荒地清理后，種香芋、板栗，租賃校外田地套種油菜、生姜，校內(nèi)零碎地種花木，“二養(yǎng)”即：養(yǎng)雞、兔、魚。通過三年的努力，一個充滿活力的勞動實踐教育基地已初步建成。如今，勞動教育實踐基地已充滿了勃勃生機，學生在這里不僅可以參加形式多樣、內(nèi)容豐富的勞動實踐活動，體驗勞動的意義，樹立正確的勞動觀和養(yǎng)成良好的勞動習慣，提高學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和必要的動手能力，還可以活化學生在課堂中學習的知識，掌握許多在課堂中學不到的新知識和新技能，更能使學生在親近自然中得到和諧健康的發(fā)展。根據(jù)我們在組織學生問卷調(diào)查中的反

4、饋，勞動實踐教育活動普遍被學生評為最受歡迎的教育教學內(nèi)容之一。三年來，勞動基地建設一步一個腳印，從建立初每批只能接納一個班、只能進行簡單傳統(tǒng)勞動的規(guī)模，發(fā)展到現(xiàn)在能同時接待全校9個班級進行多種具有科技含量的活動的規(guī)模，取得了良好的素質(zhì)教育效益。二、不斷拓展基地的教育功能學生勞動實踐教育基地在實施素質(zhì)教育和未成年人思想道德教育過程中具有其他學科不可替代的育人功能。在社會主義市場經(jīng)濟體制下，勞動技術(shù)教育理念的內(nèi)涵和外延已不同于傳統(tǒng)意義上的勞動技術(shù)教育，而應該是德育、技術(shù)教育、創(chuàng)新教育與文明教育的相互統(tǒng)一，是現(xiàn)代社會人文精神與技術(shù)更新相互融合的現(xiàn)代教育形式。我們認為勞動實踐教育基地的建設，不僅僅要實

5、現(xiàn)勞動實踐教育的功能，為教育服務，同時更應該整合基地的教育資源，大力發(fā)揮基地的綜合教育作用，拓展教育功能，實現(xiàn)以勞輔德、以勞促智、以勞強體、以勞促美的功能，使學生在基地有限的實踐教育活動中，更有效地促進學生學會認識、學會做事、學會做人、學會生活、學會創(chuàng)造。根據(jù)這一教育理念，我們在基地建立之初就把建設目標確立為：通過努力，建成一個以勞動實踐教育為主，集科普教育、環(huán)保教育、法紀教育、心理健康教育于一體的中學生社會綜合實踐教育基地和思想道德教育基地。多年來，我們始終堅持基地這一建設目標。在大力開發(fā)和挖掘勞技教學內(nèi)容的同時，還籌資7萬元建成“三帶五種二養(yǎng)”格局。我們在建設綠色基地的同時，一是通過開墾荒

6、地、香芋高畦犁底層育苗、祼露種植、倒立下種、薄土分層覆蓋、薄肥勤施、不同生長期磷鉀肥搭配和苗木嫁接、修剪及動物防疫，使學生領會到勞動的艱辛和科技的力量；二是通過在學生中開展種植作物、養(yǎng)殖動物種養(yǎng)知識培訓、環(huán)境考察、環(huán)保知識講座等活動，向?qū)W生們進行環(huán)保知識的宣傳教育，并積極開展創(chuàng)建青少年環(huán)保無公害教育基地的活動，讓學生感受到人與自然和諧的重要意義，增強了學生對地球生命的尊重和熱愛。三是積極探索，把德育、美育、人文教育融合于勞動實踐教學之中，組織了一系列以增強集體主義為目的的種養(yǎng)競賽，受到了學生的歡迎，使基地各項活動的開展緊扣學生良好素質(zhì)的形成。許多同學表示，在基地實踐中為他們留下了難以忘懷的美好

7、記憶。三、積極探索和創(chuàng)新基地建設機制200年4勞動教育實踐基地創(chuàng)建后，我們積極探索和嘗試在勞動實踐基地建設，勞動基地做為該企業(yè)一個點，由他們負責技術(shù)指導，回收產(chǎn)品，從而減少風險，初步建立了一套基地運行管理的規(guī)范機制。實行自主經(jīng)營創(chuàng)收為主，同時積極爭取財政補助一點，社會各界贊助一點，基本解決了經(jīng)費緊張的問題置辦了噴溉等設施，基地建設逐年增加，大大加快了基地的發(fā)展。運作機制建立以來，隨著基地建設步伐的加快，基地由校內(nèi)延伸到校外。據(jù)統(tǒng)計，基地每畝收入達30元，年收入3萬元。對出產(chǎn)的產(chǎn)品進行包裝美化，提高產(chǎn)品附加值。目前，基地的建設已開始步入良性運行和發(fā)展的軌道，作為寧鄉(xiāng)縣教育發(fā)展的一個品牌和新的亮點

8、，已開始顯露出其特有的風采。四、科研成果再造基地發(fā)展活力教科研是先導，是基地發(fā)展的動力和活力的源泉。實現(xiàn)課題化研究，是引領基地發(fā)展方向，開展基地資源優(yōu)勢，拓展基地教育功能的重要途徑。基地三年的發(fā)展歷程一直堅持與教科研相伴，以教科研促進勞技實踐教學，不斷提升教育教學品位，以實踐教學促進科研課題深化，指導基地的建設發(fā)展?；匕l(fā)展的三年，也是教科研成果不斷取得成績的三年。幾年來，我們大力推廣使用教科研成果，用創(chuàng)新的思想意識和創(chuàng)新的工作方法，不斷改進和創(chuàng)新教育教學內(nèi)容，緊密結(jié)合地方實際，積極研究和探索勞技教育新路子，尤其是在教學內(nèi)容的開展和實踐課程設置上，主動探索適應教育發(fā)展和新課程改革需要，符合學生需求，創(chuàng)建教育特色上下功夫。我們先后自編了教案黃牛養(yǎng)殖技術(shù)、板栗無公害種植、牲豬、魚類養(yǎng)殖技術(shù)，不僅推進了基地教學活動的規(guī)范開展，同時在教學中大力推進了研究性學習和合作性學習的開展。實踐使我們體會到，只有真正服務于教學的教科研才有生命力，只有真正發(fā)揮教科研的作用，基地建設才有不竭的活力。幾年來，寧鄉(xiāng)七里山中學學生勞動實踐基地在為學生綜合素質(zhì)教育服務的過程中做出了一點成績，取得了初步的成功，實踐使我們深深體會到，辦好素質(zhì)教育基地必須堅持基地的教育性，堅持基地功能的綜合性，堅持基地的社會性、技術(shù)和課程的實踐性，堅持基地建設發(fā)展的獨特性，堅持基地發(fā)展方向的公益性。