蕪湖市高中培訓(xùn)方案及對(duì)策

1、-. z.市2013-2014學(xué)年度高中教師有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)”專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案根據(jù)市2013-2014學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)指導(dǎo)方案要求，省中小學(xué)教師教育網(wǎng)承擔(dān)市2013-2014學(xué)年度高中教師有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)”專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。為保證培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，確保培訓(xùn)質(zhì)量，特制訂本實(shí)施方案。一、培訓(xùn)目標(biāo)以提高教師有效教學(xué)能力為中心，以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為載體，以省、市、縣、校四級(jí)培訓(xùn)體系為支撐，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化培訓(xùn)容，探索構(gòu)建開放靈活的教師終身學(xué)習(xí)體系。引導(dǎo)全體高中教師重點(diǎn)學(xué)習(xí)重要的和新出臺(tái)的教育法律法規(guī)，全面提高教師依法執(zhí)教的意識(shí)與能力，著力提升教師有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力。實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：（一）幫助教師了解全

2、面推進(jìn)依法治校實(shí)施綱要要求，深入學(xué)習(xí)落實(shí)黨的教育方針政策和國(guó)家規(guī)辦學(xué)行為的法律法規(guī)，切實(shí)提高依法實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的能力；掌握國(guó)防教育、安全教育和心理健康教育基礎(chǔ)知識(shí)，具備基本技能和教育能力；（二）了解現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)心理，掌握有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略和學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)技能，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)掌握和能力發(fā)展；（三）反思學(xué)科教學(xué)中學(xué)法指導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)問題，提高分析、診斷、研究和指導(dǎo)能力；（四）掌握網(wǎng)絡(luò)研修和線下研修的知識(shí)和方法，養(yǎng)成良好的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、研討習(xí)慣，提高遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)能力。二、培訓(xùn)對(duì)象、學(xué)時(shí)和容（一）培訓(xùn)對(duì)象及學(xué)時(shí)培訓(xùn)對(duì)象：普通高中各學(xué)科教師，特殊教育學(xué)校和職業(yè)教育學(xué)校教師。培訓(xùn)學(xué)時(shí)為16學(xué)時(shí)。（二）培訓(xùn)容根據(jù)培訓(xùn)目

3、標(biāo)，在對(duì)高中教師現(xiàn)狀和培訓(xùn)需求調(diào)研基礎(chǔ)上，圍繞有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)”主題，從師德與教育法規(guī)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力三個(gè)緯度，設(shè)置教育法規(guī)、教師心理、學(xué)習(xí)理論、學(xué)法指導(dǎo)、教與學(xué)案例分析等五個(gè)模塊。課程設(shè)置采用必修課與選修課相結(jié)合，讓教師在掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)和理論前提下可以有更多結(jié)合實(shí)際選學(xué)的空間。師德與教育法規(guī)解讀、教師的職業(yè)心態(tài)與職業(yè)幸福、現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論與教育改革三門為公共必修課。三、培訓(xùn)方式采用線上學(xué)習(xí)+線下研修+校本培訓(xùn)+網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)”的培訓(xùn)模式，實(shí)現(xiàn)、遠(yuǎn)程指導(dǎo)相結(jié)合，網(wǎng)上學(xué)習(xí)與網(wǎng)下研修相結(jié)合，虛擬學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。（一）組織方式1、依托縣區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校構(gòu)建學(xué)習(xí)區(qū)域參訓(xùn)教師以縣區(qū)為單位，構(gòu)建學(xué)習(xí)區(qū)域，

4、市管學(xué)校參訓(xùn)教師構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)區(qū)域，每個(gè)學(xué)習(xí)區(qū)域配備管理員1名，負(fù)責(zé)區(qū)域參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)的管理與聯(lián)絡(luò)，區(qū)域管理員由市、縣區(qū)師訓(xùn)主管部門指派。2、組建網(wǎng)絡(luò)虛擬班級(jí)以學(xué)科為單位，本著就近的原則，將學(xué)習(xí)區(qū)域劃分為若干個(gè)網(wǎng)絡(luò)虛擬班級(jí)（每個(gè)班級(jí)100人左右），以班級(jí)為單位進(jìn)行合作式線上、線下的學(xué)習(xí)、研修、交流活動(dòng)等。每個(gè)班級(jí)配備班級(jí)輔導(dǎo)者1名，負(fù)責(zé)跟進(jìn)班級(jí)參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)參訓(xùn)教師線上交流研討，組織線下研修活動(dòng)等，班級(jí)輔導(dǎo)者由縣區(qū)師訓(xùn)主管部門選派。（二）學(xué)習(xí)方式參訓(xùn)教師以學(xué)科為單位，進(jìn)行培訓(xùn)專題的自主學(xué)習(xí)和典型課例的分析研討活動(dòng)，著力觀念轉(zhuǎn)變和知識(shí)更新，做到理論與實(shí)踐結(jié)合，專題學(xué)習(xí)與交流研討結(jié)合，在理論學(xué)習(xí)

5、中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐案例分析，在實(shí)踐研修中突出能力提升，在反思中改善教育教學(xué)行為，真正做到學(xué)以致用。1、建立個(gè)人學(xué)習(xí)任務(wù)單：個(gè)人學(xué)習(xí)任務(wù)單引導(dǎo)教師在規(guī)定時(shí)間按學(xué)習(xí)流程認(rèn)真完成每個(gè)環(huán)節(jié)（或每門課程）的資料閱讀、視頻觀看、問題提交、互動(dòng)研討和學(xué)科作業(yè)等任務(wù)。2、線上學(xué)習(xí)：參訓(xùn)教師在省中小學(xué)教師教育網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)觀看視頻、文本等課程資源，通過發(fā)表文章、評(píng)論、論壇發(fā)帖回帖、視頻答疑等交流方式，參與教師輔導(dǎo)和互動(dòng)交流。（1）自主學(xué)習(xí)。參訓(xùn)教師登錄網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，自主選課，觀看課程視頻資源及文本材料，研讀生成性資源，學(xué)習(xí)微課程資源。（2）主題討論。參訓(xùn)教師根據(jù)培訓(xùn)專題、討論主題等，通過學(xué)習(xí)平臺(tái)的各項(xiàng)交流功能參與互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)

6、與輔導(dǎo)專家或參訓(xùn)教師間的教學(xué)互動(dòng)。（3）在線答疑。參訓(xùn)教師提交問題單，參與輔導(dǎo)專家組織的文字、視頻等方式的在線集中答疑。（4）完成作業(yè)。參訓(xùn)教師完成學(xué)科輔導(dǎo)專家布置的學(xué)科作業(yè)，并結(jié)合輔導(dǎo)專家的批閱結(jié)果進(jìn)行反思。3、線下研修：參訓(xùn)教師以班級(jí)為單位，參與班級(jí)輔導(dǎo)者組織的線下研修活動(dòng)。省中小學(xué)教師教育網(wǎng)設(shè)計(jì)活動(dòng)總體方案和活動(dòng)參與錄，包括研討話題、討論發(fā)言稿、線下研討小結(jié)、研討效果反饋等。班級(jí)輔導(dǎo)者根據(jù)活動(dòng)方案和參與錄要求，組織本班參訓(xùn)教師實(shí)施線下研討活動(dòng)，并記錄活動(dòng)過程，撰寫活動(dòng)總結(jié)。4、校本實(shí)踐研修：參訓(xùn)教師在學(xué)校圍，圍繞年度培訓(xùn)專題，基于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)資源，結(jié)合崗位實(shí)踐，開展集體備課、評(píng)課、議課等學(xué)習(xí)

7、和研討。5、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)研修：按學(xué)科組織部分骨干參訓(xùn)教師，開展學(xué)科論壇、沙龍等教研活動(dòng)，收集整理熱點(diǎn)話題、經(jīng)典案例、焦點(diǎn)問題等容，匯編成冊(cè)后通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)專門版塊予以發(fā)布，供廣大教師分享。（三）輔導(dǎo)方式為增強(qiáng)培訓(xùn)的科學(xué)性、針對(duì)性，省中小學(xué)教師教育網(wǎng)組建高水平的學(xué)科輔導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)，輔導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)由高師院校專家、特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、教壇新星等一線教師組成，負(fù)責(zé)本學(xué)科的培訓(xùn)輔導(dǎo)，達(dá)到名師引領(lǐng)、專家治教的目的。輔導(dǎo)教師通過學(xué)習(xí)平臺(tái)的各項(xiàng)交流功能與參訓(xùn)教師互動(dòng)交流；定期組織參訓(xùn)教師參加學(xué)科在線集中輔導(dǎo)答疑，針對(duì)參訓(xùn)教師的問題征集的共性問題，采用視頻、文字等方式進(jìn)行集中答疑，解決學(xué)習(xí)中的疑難問題，引導(dǎo)參訓(xùn)教師深度

8、學(xué)習(xí)。（四）考核方式采取形成性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、線上與線下考核相結(jié)合、機(jī)器評(píng)價(jià)和人工評(píng)價(jià)相結(jié)合的綜合考核方式，將考核評(píng)價(jià)貫穿培訓(xùn)全過程，突出績(jī)效評(píng)價(jià)，注重發(fā)揮參訓(xùn)教師的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)習(xí)成果用于教學(xué)，做到訓(xùn)教合一。四、時(shí)間安排（一）準(zhǔn)備階段（2013年5月2日-12月20日）1、深入開展訓(xùn)前需求調(diào)研，制定培訓(xùn)計(jì)劃，完善培訓(xùn)平臺(tái)，整合培訓(xùn)資源；2、省中小學(xué)教師教育網(wǎng)成立項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組和管理團(tuán)隊(duì)，組建學(xué)科輔導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)；3、各縣區(qū)師訓(xùn)主管部門將高中參訓(xùn)教師報(bào)送至省中小學(xué)教師教育網(wǎng)（報(bào)名表在省中小學(xué)教師教育網(wǎng)公告欄下載）；4、省中小學(xué)教師教育網(wǎng)對(duì)學(xué)科輔導(dǎo)專家和區(qū)域管理員、班級(jí)輔導(dǎo)者進(jìn)行培訓(xùn)。5、

9、省中小學(xué)教師教育網(wǎng)調(diào)試在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，準(zhǔn)備平臺(tái)培訓(xùn)數(shù)據(jù)。（二）線上學(xué)習(xí)階段（2014年1月23日-2014年3月10日）1、參訓(xùn)教師選課,建立個(gè)人學(xué)習(xí)任務(wù)單,觀看視頻課程、閱讀課程文本資料；2、通過交流平臺(tái)的各項(xiàng)交流功能組織參訓(xùn)教師參與互動(dòng)交流，通過文字、視頻等形式開展在線集中答疑，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)專家與參訓(xùn)教師以及參訓(xùn)教師間的教學(xué)互動(dòng)；3、通過線上學(xué)科作業(yè)初步檢驗(yàn)參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)成效；4、班級(jí)輔導(dǎo)者跟進(jìn)本班參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí),督促學(xué)習(xí)進(jìn)度較落后的學(xué)員加快學(xué)習(xí)進(jìn)度；5.各縣區(qū)師訓(xùn)主管部門參照本地學(xué)情數(shù)據(jù),管理協(xié)調(diào)本地培訓(xùn)工作。（三）線下研修活動(dòng)階段（2014年3月11日-3月31日）1、班級(jí)輔導(dǎo)者組織本班參訓(xùn)教

10、師開展線下研修活動(dòng)，各區(qū)域管理員統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、為線下研修活動(dòng)的開展提供條件；（四）校本實(shí)踐研修與網(wǎng)絡(luò)社區(qū)研修階段（2014年4月1日-4月20日）1、參訓(xùn)教師所在學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織教師開展校本研修活動(dòng)；2、參訓(xùn)教師根據(jù)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合崗位實(shí)踐，反思教學(xué)中存在的不足，不斷提高教育教學(xué)水平；3、省中小學(xué)教師教育網(wǎng)對(duì)校本實(shí)踐研修活動(dòng)進(jìn)行總體指導(dǎo)和評(píng)估，縣區(qū)師訓(xùn)主管部門指導(dǎo)本地校本實(shí)踐研修活動(dòng)的開展。4、省中小學(xué)教師教育網(wǎng)按學(xué)科組織部分骨干參訓(xùn)教師開展網(wǎng)絡(luò)社區(qū)研修，共享研修成果，推廣研修經(jīng)驗(yàn)。（五）總結(jié)階段（2014年4月21日至4月31日）1、學(xué)科匯報(bào)交流，參訓(xùn)教師培訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定；2、開展優(yōu)秀參訓(xùn)教師、

11、優(yōu)秀輔導(dǎo)專家等各項(xiàng)評(píng)選活動(dòng)；3、充分挖掘培訓(xùn)中的優(yōu)秀成果和典型案例，及時(shí)整理匯編；4、進(jìn)行項(xiàng)目自評(píng)，同時(shí)接受第三方評(píng)估，及時(shí)做好反饋工作；5、建立參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)檔案。五、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)和跟蹤指導(dǎo)服務(wù)為增強(qiáng)教師培訓(xùn)和服務(wù)的常態(tài)化，培訓(xùn)結(jié)束后，我們將加強(qiáng)后續(xù)跟進(jìn)，構(gòu)建教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)”,實(shí)時(shí)跟蹤指導(dǎo)，及時(shí)答疑解惑，通過多種渠道讓培訓(xùn)對(duì)象交流培訓(xùn)所得、共享培訓(xùn)成果。（一）建設(shè)教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，以學(xué)科為單位組織部分骨干參訓(xùn)教師建立學(xué)習(xí)共同體，整合與共享優(yōu)質(zhì)資源，成立名師工作室，為在區(qū)域圍持續(xù)、常態(tài)地開展多樣化的教師網(wǎng)絡(luò)研修做出示。（二）建立教師培訓(xùn)信息檔案袋”：對(duì)培訓(xùn)開展調(diào)查摸底，把所有參訓(xùn)教師的基本

12、情況、所在單位的情況、服務(wù)需求信息等匯編成參訓(xùn)教師檔案袋”，及時(shí)掌握有關(guān)情況。（三）建立訓(xùn)后跟蹤服務(wù)呼叫中心：接聽參訓(xùn)教師服務(wù)需求、主動(dòng)回訪參訓(xùn)教師。（四）搭建專家服務(wù)平臺(tái)：在輔導(dǎo)專家和參訓(xùn)教師之間搭建一個(gè)交流的平臺(tái)，為教學(xué)教研提供咨詢服務(wù)。六、質(zhì)量監(jiān)控（一）省中小學(xué)教師教育網(wǎng)對(duì)參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，并實(shí)時(shí)通報(bào)地區(qū)參訓(xùn)教師的的參訓(xùn)率、在線學(xué)習(xí)時(shí)間、參與互動(dòng)情況、作業(yè)完成情況等作為定量監(jiān)控的重要指標(biāo)。（二）各縣區(qū)師訓(xùn)主管部門負(fù)責(zé)人擔(dān)任培訓(xùn)督導(dǎo)，強(qiáng)化培訓(xùn)管理，完善培訓(xùn)督導(dǎo)機(jī)制。參照各項(xiàng)學(xué)情數(shù)據(jù),管理協(xié)調(diào)本地區(qū)培訓(xùn)工作。（三）參訓(xùn)教師所在學(xué)校的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組實(shí)時(shí)掌握參訓(xùn)教師的研修成果，引

13、導(dǎo)參訓(xùn)教師有效學(xué)習(xí)，避免形式化。（四）加強(qiáng)考核管理，運(yùn)用平臺(tái)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，采用人機(jī)結(jié)合的方式對(duì)參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考評(píng)。（五）對(duì)培訓(xùn)進(jìn)展、培訓(xùn)實(shí)施、培訓(xùn)創(chuàng)新與經(jīng)驗(yàn)、培訓(xùn)問題與績(jī)效及時(shí)進(jìn)行自評(píng)，開展學(xué)員滿意度調(diào)查。建立激勵(lì)機(jī)制，制定評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)辦法，對(duì)優(yōu)秀參訓(xùn)教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)專家等進(jìn)行表彰，并上報(bào)市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心。七、組織管理為確保遠(yuǎn)程培訓(xùn)的順利推進(jìn)，按照教育廳師資處的總體要求，建立省、市、縣、學(xué)校四級(jí)聯(lián)動(dòng)”培訓(xùn)管理模式，堅(jiān)持統(tǒng)一組織、分工負(fù)責(zé)、分級(jí)管理、聯(lián)合培訓(xùn)”的管理體制。（一）市教育局負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本市遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。審定全市學(xué)習(xí)區(qū)域管理員和班級(jí)輔導(dǎo)者人選，指導(dǎo)、監(jiān)管和督查本市遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。

14、（二）省中小學(xué)教師教育網(wǎng)負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程培訓(xùn)全過程的組織和管理。制定培訓(xùn)方案，提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源、優(yōu)秀培訓(xùn)師資和平臺(tái)技術(shù)支持服務(wù)，切實(shí)提高培訓(xùn)實(shí)效。（三）各縣區(qū)師訓(xùn)主管部門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本縣區(qū)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。組織本地參訓(xùn)教師的報(bào)名，選派本地學(xué)習(xí)區(qū)域管理員和班級(jí)輔導(dǎo)者，指導(dǎo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)線下研修活動(dòng)。負(fù)責(zé)本地優(yōu)秀學(xué)員和優(yōu)秀班級(jí)輔導(dǎo)者的推薦。（四）各參訓(xùn)教師所在學(xué)校負(fù)責(zé)本校參訓(xùn)教師的管理。組織參訓(xùn)教師成立校本研修班，落實(shí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)崗位實(shí)踐研修環(huán)節(jié)，切實(shí)把遠(yuǎn)程培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和校本研修結(jié)合起來。八、技術(shù)支持和遠(yuǎn)程服務(wù)組建技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)和管理工作，根據(jù)培訓(xùn)需求不斷更新改造，構(gòu)建靈活、高效、開放的遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)

15、絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，融合學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、管理、遠(yuǎn)程在線視頻課堂等系統(tǒng)功能，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)中教”與學(xué)”的互動(dòng)，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，滿足個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。做好培訓(xùn)期間的各項(xiàng)技術(shù)支持工作，為遠(yuǎn)程培訓(xùn)提供技術(shù)保障。提高服務(wù)水平，利用現(xiàn)代技術(shù)手段建立學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系，幫助參訓(xùn)教師順利進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)；實(shí)行24小時(shí)值班服務(wù)機(jī)制，保證參訓(xùn)教師的咨詢及時(shí)得到答復(fù)，提高培訓(xùn)滿意度。九、聯(lián)系方式聯(lián)系人：于冰潔、王 瑜電 話63629109：anhuijsjy126.省中小學(xué)教師教育網(wǎng) .jsjy.ah.附件1：市2013-2014學(xué)年度高中教師有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)”專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)考核實(shí)施方案為保證培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效果，

16、根據(jù)市20132014學(xué)年度高中教師有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)”專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案要求，特制定本考核實(shí)施方案。一、考核原則采取形成性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、線上與線下評(píng)價(jià)相結(jié)合、機(jī)器評(píng)價(jià)和人工評(píng)價(jià)相結(jié)合、合格性評(píng)價(jià)與激勵(lì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的綜合考核方式，考核評(píng)價(jià)貫穿培訓(xùn)全過程，突出績(jī)效評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)參訓(xùn)教師參加教研活動(dòng)，注重發(fā)揮參訓(xùn)教師的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)習(xí)成果用于教學(xué)，做到訓(xùn)教合一。二、考核容與要求考核容由線上學(xué)習(xí)考核和線下學(xué)習(xí)考核組成。線上學(xué)習(xí)考核容包括：課程學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)科作業(yè)、互動(dòng)交流三大部分；線下學(xué)習(xí)考核容主要是參加班級(jí)線下研修活動(dòng)。具體考核容與要求見下表：考核項(xiàng)目考核要求線上學(xué)習(xí)考核課程學(xué)習(xí)時(shí)間在線學(xué)習(xí)本

17、學(xué)科課程資源，課程學(xué)習(xí)總時(shí)間不低于16學(xué)時(shí)（每學(xué)時(shí)45分鐘），其中必修課不低于9學(xué)時(shí)，否則不予結(jié)業(yè)，學(xué)習(xí)時(shí)間由系統(tǒng)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)，以隨機(jī)提問的方式監(jiān)控學(xué)習(xí)。學(xué)科作業(yè)完成學(xué)科作業(yè)（本次培訓(xùn)僅布置一次學(xué)科作業(yè)，具體要求屆時(shí)請(qǐng)關(guān)注相應(yīng)通知）,且作業(yè)被評(píng)閱為合格”以上，否則不予結(jié)業(yè)。被置為優(yōu)秀的作業(yè)將作為學(xué)員評(píng)優(yōu)重要參考條件。交流互動(dòng)發(fā)表文章在文章區(qū)發(fā)表原創(chuàng)作品（包括學(xué)習(xí)心得、實(shí)踐成果、培訓(xùn)小結(jié)、研修報(bào)告等，每篇不少于300字），被推薦優(yōu)秀文章將作為學(xué)員評(píng)優(yōu)參考條件。至少發(fā)表1篇文章；發(fā)表主題帖、回帖或評(píng)論至少2次，否則不予結(jié)業(yè)。論壇互動(dòng)在學(xué)科論壇區(qū)圍繞學(xué)科教育教學(xué)發(fā)表主題帖或回帖（包括提交問題單、教學(xué)實(shí)踐

18、案例、參與學(xué)科集中答疑活動(dòng)及與培訓(xùn)、教學(xué)有關(guān)的話題等），被加精或置頂優(yōu)秀帖將作為學(xué)員評(píng)優(yōu)參考條件。發(fā)表評(píng)論圍繞課程資源、優(yōu)秀作業(yè)或文章發(fā)表個(gè)人見解或評(píng)論。線下學(xué)習(xí)考核參加班級(jí)輔導(dǎo)者組織的線下研修活動(dòng)，積極發(fā)言，提交研修小結(jié)和反思。班級(jí)輔導(dǎo)者對(duì)線下研修活動(dòng)的評(píng)價(jià)是學(xué)員評(píng)優(yōu)的重要條件。三、有關(guān)注意事項(xiàng)1、線上各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的相關(guān)操作請(qǐng)參閱省中小學(xué)教師教育網(wǎng)”主頁面上的操作指南”。2、 請(qǐng)學(xué)員嚴(yán)格遵守互動(dòng)交流發(fā)言的相關(guān)規(guī)定（請(qǐng)參看平臺(tái)互動(dòng)交流發(fā)言規(guī)及管理辦法”），積極參與互動(dòng)交流，發(fā)表有見解、容充實(shí)、有指導(dǎo)意義和參考價(jià)值的容。3、 請(qǐng)學(xué)員注意查看頁面及平臺(tái)部各項(xiàng)通知公告，以便及時(shí)參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。省中

19、小學(xué)教師教育網(wǎng)2013年5月5日附件2：市2013-2014學(xué)年度高中教師有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)”專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)區(qū)域管理團(tuán)隊(duì)組建實(shí)施意見為進(jìn)一步增強(qiáng)市十二五”期間中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的實(shí)效性，加強(qiáng)培訓(xùn)管理與監(jiān)督，提升培訓(xùn)質(zhì)量，提高教師參訓(xùn)滿意度，現(xiàn)就高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)區(qū)域管理團(tuán)隊(duì)的組建工作提出如下實(shí)施意見：一、區(qū)域管理員選派條件（一）區(qū)域管理員原則上為教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作人員，具有中小學(xué)教師培訓(xùn)工作管理經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，有高度的工作責(zé)任感和事業(yè)心。（二）掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，能熟練使用常用工具軟件，能順利完成各類信息的網(wǎng)上傳送、下載和網(wǎng)上交流等技術(shù)性操作（三）身體健康，原則上年齡在45周歲以下

20、。二、區(qū)域管理員選派流程（一）區(qū)域管理員主要以縣區(qū)為單位按1:1配置，由縣區(qū)師訓(xùn)主管部門指派，填寫省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)區(qū)域管理員信息表（在省中小學(xué)教師教育網(wǎng)公告欄中下載）后報(bào)送至市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心。市管學(xué)校參訓(xùn)學(xué)員構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)區(qū)域，其區(qū)域管理員由市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心指派。（二）市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心審定并匯總各縣區(qū)區(qū)域管理員，發(fā)送至省中小學(xué)教師教育網(wǎng)。三、區(qū)域管理員工作職責(zé)（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)省教育廳及市教育局有關(guān)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的政策、文件和規(guī)定，充分認(rèn)識(shí)開展中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的重要性和必要性；（二）熟悉年度中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案，了解培訓(xùn)的特點(diǎn)和要求。熟練掌握教學(xué)平臺(tái)操

21、作方法，并全面了解管理工作的任務(wù)和要求，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況，科學(xué)制定學(xué)習(xí)區(qū)域管理辦法；（三）在師訓(xùn)主管部門協(xié)調(diào)下，做好本區(qū)域班級(jí)輔導(dǎo)者團(tuán)隊(duì)的組建和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，建立與班級(jí)輔導(dǎo)者的聯(lián)系機(jī)制，保障培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)區(qū)域各項(xiàng)管理工作順暢進(jìn)行；（四）督促班級(jí)輔導(dǎo)者對(duì)班級(jí)學(xué)員線上學(xué)習(xí)的管理與輔導(dǎo)、線下集中研討的組織，并在本區(qū)域教育局師訓(xùn)主管部門的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，督促有關(guān)學(xué)校按要求開展校本實(shí)踐研修活動(dòng)；積極配合省中小學(xué)教師教育網(wǎng)做好專家訪問式指導(dǎo)活動(dòng)；（五）負(fù)責(zé)將本區(qū)域教師參訓(xùn)情況及時(shí)向教育局師訓(xùn)主管部門反饋、積極協(xié)助各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)；主動(dòng)收集本區(qū)域遠(yuǎn)程培訓(xùn)相關(guān)信息，并及時(shí)報(bào)送至省中小學(xué)教師教育網(wǎng)；（六）配合訓(xùn)后培訓(xùn)

22、成績(jī)的匯總和評(píng)優(yōu)工作，及時(shí)進(jìn)行工作總結(jié)。四、考評(píng)與待遇（一）省中小學(xué)教師教育網(wǎng)根據(jù)區(qū)域管理員日常工作情況、本區(qū)域?qū)W員的學(xué)情狀況以及學(xué)員網(wǎng)上評(píng)議意見，對(duì)區(qū)域管理員的工作績(jī)效進(jìn)行綜合評(píng)定，反饋至市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心，區(qū)域管理員薪酬從遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理經(jīng)費(fèi)中列支。 （二）省中小學(xué)教師教育網(wǎng)將開展區(qū)域管理員評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，為優(yōu)秀區(qū)域管理員頒發(fā)榮譽(yù)證書。附件3：市2013-2014學(xué)年度高中教師有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)”專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)班級(jí)輔導(dǎo)者團(tuán)隊(duì)組建實(shí)施意見為提升市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)質(zhì)量，加強(qiáng)培訓(xùn)管理，有效落實(shí)線上學(xué)習(xí)與線下研修相結(jié)合的培訓(xùn)模式，現(xiàn)就高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)班級(jí)輔導(dǎo)者團(tuán)隊(duì)的組建工作提出如下實(shí)施意見：一、班級(jí)輔導(dǎo)

23、者選派條件（一）高中一線骨干教師或中小學(xué)教師培訓(xùn)工作管理人員，具備一定的組織協(xié)調(diào)能力，有較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)理論基礎(chǔ)。（二）掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，能熟練使用常用工具軟件，能順利完成各類信息的網(wǎng)上傳送、下載和網(wǎng)上交流等技術(shù)性操作（三）身體健康，原則上年齡在45周歲以下。二、班級(jí)輔導(dǎo)者選派流程（一）省中小學(xué)教師教育網(wǎng)根據(jù)全市報(bào)名情況，以學(xué)科（或相近學(xué)科）為單位，本著就近的原則，將各學(xué)習(xí)區(qū)域擬劃分為若干個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)（每個(gè)班級(jí)100人左右），并報(bào)送市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心審定。（二）各學(xué)習(xí)區(qū)域所屬縣區(qū)師訓(xùn)主管部門依據(jù)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的劃分，以1:1的比例選派班級(jí)輔導(dǎo)者，并填寫省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)班級(jí)輔導(dǎo)者信息表（在省中小學(xué)教師教育網(wǎng)公告欄中下載）后報(bào)送至市中小學(xué)教師繼續(xù)