部編人教版二年級語文下冊第六單元教學課件全套

1、古詩二首絕句15助讀資料初讀感知課堂拓展課文解讀當堂檢測部編版二年級語文下冊配套課件2018春部編人教版二年級語文下冊第六單元教學課件配套版1.會認、會寫生字。2.朗讀、背誦古詩。（重點）3.通過理解古詩的意思，感受詩人的心境，感受春天的美好，培養(yǎng)學生熱愛自然的情感。（難點）學習目標杜甫（712-770） : 字子美，自號少陵野老，世稱杜工部、杜拾遺。他憂國憂民，人格高尚，一生寫詩1400多首，詩藝精湛，被后世尊稱為“詩圣”。代表作有三吏：石壕吏、新安吏、潼關(guān)吏 三別：新婚別、無家別、垂老別。走近作者杜甫晚年，住在成都西郊的浣花溪旁。這一天，風和日暖，天朗氣清，他閑坐在草堂里，透過窗口和門口欣

2、賞外界的景物。黃鸝、翠柳、白鷺、青天，一幅多么明媚秀麗的天然畫，而黃鸝的叫聲，白鷺的動態(tài)，更使畫面充滿勃勃生機。詩人足不出戶，卻好像置身在欣欣向榮的大自然之中了。那終年戴雪、千古不化的西山群峰，被小小窗口從百里之外收納進來，恰好成為一幅山水壁畫。 ju絕鳴mngl鸝行hng含hn嶺lng泊b檢查自讀情況我會認xng（步行） hng（銀行）行b（漂泊 ） p（湖泊 ）泊多音字絕ju 書寫指導：左窄右寬，豎彎鉤圓轉(zhuǎn)有力。部首：纟組詞：絕句 七絕 造句：絕句是一種常見的古詩文體。音序：J結(jié)構(gòu):左右 我會寫含hn 書寫指導： “人”撇捺舒展，里面部分稍小。部首：口組詞：窗含 包含造句：我最喜歡的詩句是

3、“窗含西嶺千秋雪”。音序：H結(jié)構(gòu):上下 嶺lng 書寫指導：左邊稍小而靠上，“人”撇捺舒展。部首：山組詞：西嶺 山嶺造句：我最喜歡的詩句是“窗含西嶺千秋雪”。音序：L結(jié)構(gòu):左右 吳w 書寫指導： “口”稍小，“天”第二橫長，撇捺舒展。部首：口組詞：東吳 吳國 造句：孫權(quán)建立了三國時期的東吳。音序：W結(jié)構(gòu):上下 核心問題： 這首古詩表達了一種什么樣的情感？串珠問題： 1.一讀：這首詩描寫了什么景物？ 2.二畫：這首詩描寫了哪些景物？在詩中畫出來。 3.三品：品讀詩中描寫景物的詞句，感受景物的特點。 4.四探：這首詩詩人采用什么方法來描寫景物的？這首古詩表達了詩人怎樣的思想感情？邊聽邊想聽錄音回顧

4、課文絕句 【唐】杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。梳理文意翠柳：翠綠色的柳樹。翠，青綠色。兩只黃鸝在翠綠的柳樹梢上歡樂地歌唱。一行白鷺在晴朗的天空中自由飛翔。青天：蔚藍的天空。青，藍色窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。透過窗戶看得見西嶺千年不化的雪。門外的江面上停泊著來自東吳的客船。泊：停泊。千秋雪：山上終年不化的積雪?！扒铩笔翘撝?，指很多年。萬里船：遠航萬里的船。萬里，指十分遙遠，虛指。詩的前兩句：詩人抓住“黃鸝”“鳴翠柳”“白鷺”“上青天”這典型的景物來為我們描述了美好的春光，色彩鮮明，春光融融，令人陶醉其中。這兩句詩采用了動態(tài)描寫。詩的后兩句：我們可以想象戰(zhàn)亂過后，江河暢通，路路通，萬

5、里航船，再不受阻，而行于其中，詩人看到此情此景，內(nèi)心肯定是愉快的。這兩句詩采用了靜態(tài)描寫。拓展： 動物入春景，讓春天增添了活力和生機，請你再積累兩句，以動物入春景的詩句吧！_ 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦唐 杜甫絕句閱讀方法解密：在想象中品味詩歌“詩歌不厭百回讀”，同學們在朗誦詩歌的時候，一定要在自己的頭腦中想象出詩歌所描繪的畫面，這樣才會能更深刻的體會詩歌的感情以及意蘊。核心問題：表達了詩人愉悅的心情。這首古詩表達了詩人怎樣的思想感情？1.一讀：這首詩描寫了什么景物？描寫春天的美麗景色。串珠問題：2.二畫：這首詩描寫了哪些景物？在詩中畫出來。描寫的景物：黃鸝、翠柳、白鷺、西嶺、雪、船。3.三品：品

6、讀詩中描寫景物的詞句，感受景物的特點。絕句中的景色是黃鸝歡唱、白鷺飛翔，西嶺積雪如窗中嵌畫，門外靜泊遠行歸船，色彩明麗，清新開闊。4.四探：這首詩詩人采用什么方法來描寫景物的？這首詩采用動靜結(jié)合的方式來描寫春天的美麗景色。絕 句動態(tài)色彩明麗 清新開闊千秋雪萬里船 靜態(tài)兩個黃鸝一行白鷺課文結(jié)構(gòu)絕句通過對大自然明媚春光的描繪，折射出詩人愉快的心情。四種獨立的景色，描繪出一幅生機勃勃的圖畫，詩人陶醉其中，心情十分喜悅。課文主旨采蓮曲其二 王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。推薦閱讀詩文翻譯茂盛的蓮池當中，有一群美麗可愛的采蓮少女，她們的羅裙同荷葉一樣鮮綠，她們的臉龐

7、如荷花一般紅潤。人與荷花相互掩映，一忽兒就不見了；聽到歌聲才知道她們還在其中。遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 （山行杜牧）國學誦讀走進中華傳統(tǒng)文化【黃鸝鳥】黃鶯是大自然的“歌唱家”。鳴聲圓潤?quán)诹?，低昂有致，富有韻律，非常清脆，極其優(yōu)美，十分悅耳動聽。古人把它的鳴囀稱為“鶯歌”、“黃簧”，是詩人經(jīng)常歌詠的對象。古人以鶯音入詩者，如“春日載陽，有鳴倉庚”、“鶯歌暖正繁”、“暖入黃簧舌漸調(diào)”、“夏木陰陰囀黃鶯”、“隔葉黃鸝空好音”、“兩個黃鸝鳴翠柳”、“樹樹樹梢啼曉鶯”等。 絕句是唐代著名詩人杜甫的一首七言絕句，該詩畫面明麗，語言形象，情感歡悅，意蘊暢達，描寫了詩人

8、居住草堂附近明媚秀麗的春色。讓我們感受到了詩人愉快的心情和對和平的向往。課堂小結(jié)朗讀課文。背誦課文。教師點撥：首先借助漢語拼音解決生字新詞，然后多讀幾遍做到正確、流利朗讀課文。最后在理解詩歌的每句話的意思的基礎(chǔ)上完成背誦。參考答案：剛剛發(fā)芽的柳樹上有兩只小黃鸝在歡快的鳴叫著，遠遠的一行白鷺在天空中飛翔。讀下面的詩句，說說你看到了什么樣的畫面。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。一、在讀音正確的蘋果上打“”。絕曉慈映xioxocch yn yng j ju二、拼拼寫寫。 h shu lin y h hu dn w qin rn bo hn shn ln ju du湖 水蓮 葉荷 花窮 人包 含山 嶺

9、東 吳絕 對三、比一比，組詞。湖（ ） 蓮（ ） 窮（ ）胡（ ） 連（ ） 突（ ）絕（ ） 荷（ ） 嶺（ ）色（ ） 禾（ ） 冷（ ）湖水二胡蓮葉連忙窮人突出絕對紅色荷花禾苗山嶺冷氣四、給加點字詞選擇恰當?shù)慕忉尅?接天蓮葉無窮碧。()A無窮盡B無邊無際C不窮2映日荷花別樣紅。()A格外 B不一樣 C別的樣子3門泊東吳萬里船。()A?？?B湖 C出發(fā)4窗含西嶺千秋雪。()A秋季 B某個時期 C年BAAC古詩二首曉出靜慈寺送林子方15助讀資料初讀感知課堂拓展課文解讀1.會認、會寫生字。2.朗讀、背誦古詩。（重點）3.理解詩句意思，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。 （難點）學習目標楊

10、萬里（11271206） : 字廷秀，號誠齋，吉水（今屬江西）人，紹興二十四年（1154）進士，歷任太常博士、寶謨閣直學士等職，韓侂胄當政時，因政見不合，隱居十五年不出，最后憂憤成疾而終。有誠齋集。走近作者 xio曉我會認畢b c慈竟jng映yng檢查自讀情況湖h 書寫指導：“氵”成弧形分布，“古”稍小，“月”撇畫舒展部首：氵組詞：西湖 湖泊造句：西湖的美景美不勝收。音序：H結(jié)構(gòu):左右 我會寫蓮lin 書寫指導：第一筆橫長，最后一筆平捺舒展。部首：艸組詞：蓮葉 蓮花造句：蓮花的品格高尚、出淤泥而不染。音序：L結(jié)構(gòu):半包圍 窮qing 書寫指導：“穴”稍寬，“力”撇畫舒展。部首：穴組詞：無窮 窮

11、盡造句：大自然的財富無窮無盡。音序：Q結(jié)構(gòu):上下 荷h 書寫指導：第一筆橫要長，“何”稍窄。部首：艸組詞：荷花 荷葉造句：夏天到了，荷花開了。音序：H結(jié)構(gòu):左右 核心問題： 這首古詩表達了一種什么樣的情感？串珠問題： 1.一讀：這首詩描寫了什么景物？ 2.二畫：這首詩描寫了哪些景物？在詩中畫出來。 3.三品：品讀詩中描寫景物的詞句，感受景物的特點。 4.四探：這首詩詩人采用什么方法來描寫景物的？這首古詩表達了一種什么樣的情感？邊聽邊想聽錄音回顧課文曉出靜慈寺送林子方 【宋】楊萬里畢竟西湖六月中，風光不與四時同。梳理文意畢竟是西湖六月天的景色，風光與其它季節(jié)確實不同。畢竟： 到底。林子方：作者的

12、朋友，官居直閣秘書。曉出：太陽剛剛升起。六月中：六月中旬。四時：春夏秋冬四個季節(jié)。在這里指六月以外的其他時節(jié)。同：相同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。蓮葉接天望不盡一片碧綠，陽光下荷葉分外艷麗鮮紅。 接天：像與天空相接。無窮碧：因蓮葉面積很廣，似與天相接，故呈現(xiàn)無窮的碧綠。映日：指陽光。映照著日光。別樣：特別，不一樣。詩的前兩句：質(zhì)樸無華的詩句，說明六月西湖與其他季節(jié)不同的風光，是足可留戀的。詩的后兩句：詩人用一“碧”一“紅”突出了蓮葉和荷花給人的視覺帶來的強烈的沖擊力，蓮葉無邊無際仿佛與天相接，氣象宏大，既寫出蓮葉之無際，又渲染了天地之壯闊，具有極其豐富的空間造型感?！坝橙铡迸c“荷花”相襯

13、，又使整幅畫面絢爛生動。核心問題：表達了詩人對友人深情的眷戀。這首古詩表達了詩人怎樣的思想感情？1.一讀：這首詩描寫了什么景物？描寫了夏日西湖的美景。串珠問題：2.二畫：這首詩描寫了哪些景物？在詩中畫出來。描寫景物的詞語：蓮葉、荷花。3.三品：品讀詩中描寫景物的詞句，感受景物的特點。曉出凈慈寺送林子方中的景色是翠綠的蓮葉與嬌美的荷花相互映襯，顯得格外艷麗，而且景中有情4.四探：這首詩詩人采用什么方法來描寫景物的？這首詩采用融情于景，借景抒情的方法 曉出靜慈寺送林子方眼中有景贊美美景眷戀友情心中有情筆下有神蓮葉 無群碧荷花 別樣紅課文結(jié)構(gòu)全詩通過描寫作者送別友人時在凈慈寺所看到的西湖美景，表達了

14、詩人對西湖的贊美和對友人深情的眷戀。課文主旨推薦閱讀江南春杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。詩文翻譯江南大地鳥鳴聲聲綠草紅花相映，水邊村寨山麓城郭處處酒旗飄動。南朝遺留下的四百八十多座古寺，無數(shù)的樓臺全籠罩在風煙云雨中。國學誦讀白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。（登鸛雀樓王之渙）走進中華傳統(tǒng)文化【都江堰】都江堰是我國古代水利工程的稀世珍寶，有防洪、灌溉及航運三利。四川人民世世代代經(jīng)營都江堰，不竭不休，使都江堰久而愈振，生機蓬勃，滴滴點點，潤澤天府。都江堰不僅為我國水利史上的偉大成就，也是世界水利史上利用自然而不破壞自然的典范。 這首詩作者寫的是晴

15、好天氣下西湖中蓮荷的壯美。前兩句議論，后兩句寫景，景在議后，目的是突現(xiàn)景美。讓我們感受到了詩人對西湖的熱愛和贊美之情。課堂小結(jié)朗讀課文。背誦課文。教師點撥：首先借助漢語拼音解決生字新詞，然后多讀幾遍做到正確、流利朗讀課文。最后在理解詩歌的每句話的意思的基礎(chǔ)上完成背誦。參考答案：無邊無際的碧綠的荷葉鋪滿了湖面，陽光的照耀下荷花顯得更加的鮮紅、艷麗。讀下面的詩句，說說你看到了什么樣的畫面。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。第一步：朗讀課文，識記作者(兩首詩的作者分別是_、_)第二步：再讀課文，標畫字詞(聽范讀，朗讀，圈出生字，畫出新詞)第三步：查字典，認生字(查字典，學習課后“生字表”中的生字)楊萬

16、里杜甫1拼一拼，連一連。l ju xio c jng yng b曉 慈 畢 竟 映 絕 鸝2.讀詞語，注意加點字的讀音。鳴叫(mng)一行(hng)包含(hn) 山嶺(lng) 停泊(b) 凈慈寺(c)3.讀讀記記。拂曉慈祥畢竟倒映絕句黃鸝鳴叫一行包含山嶺停泊第四步：學習“會寫字”幫你學生字。含：上下結(jié)構(gòu)，上面的“人”字要蓋住下面的部分。嶺：左右結(jié)構(gòu)，“山”稍小而靠上。荷：上下結(jié)構(gòu)，由“艸”“何”組成。蓮：上下結(jié)構(gòu)，“艸”遮住下部，“之”平捺，托起“車”。第五步：理解內(nèi)容(帶著本課“核心問題”“串珠問題”讀課文)根據(jù)課文內(nèi)容填空。曉出凈慈寺送林子方描寫了_初夏的美麗風光，表現(xiàn)了詩人_之情；絕句

17、中鳴叫的_，飛翔的白鷺，高山的_，待發(fā)的船只，構(gòu)成了一幅清新優(yōu)美的_圖畫。西湖對西湖的熱愛黃鸝積雪早春第六步，我的疑問：_1.看拼音，寫詞語。 h shu lin hu h yqing rn ju j shn lng湖 水窮 人蓮 花絕 句荷 葉山 嶺2給句中加點的多音字填上正確的讀音。(1)銀行()發(fā)行()了很多紀念幣。(2)荷()花池旁邊站著一位荷()槍實彈的戰(zhàn)士。hngxnghh3選字填空，我最棒！ 連蓮 何荷_花 _葉_忙 為_ 嶺鈴山_鐺蓮連荷何嶺鈴4按照查字典的要求填空。(1)“吳”字用部首查字法應(yīng)該先查_部，除部首外還有_畫，它的讀音是_，如果用音序查字法，它的音序是_。(2)“

18、含”共_筆，用部首查字法應(yīng)查_部，可以組詞_、_?？?wW7口包含含義(一)曉出凈慈寺送林子方畢竟西湖_中，風光不與_同。接天_無窮碧，映日_別樣紅。六月四時蓮葉荷花1把古詩補充完整。2本詩的作者是_朝詩人_。3本詩描繪了_的美麗風光。4讀完詩句“接天_無窮碧，映日_別樣紅”你看到了什么樣的畫面？_宋楊萬里西湖六月蓮葉荷花詩人用充滿強烈色彩對比的句子，給讀者描繪出一幅大紅大綠、精彩絕艷的畫面。(二)絕句_黃鸝鳴翠柳，_白鷺上青天。窗含西嶺_，門泊東吳_。兩個一行千秋雪萬里船5把古詩補充完整。6本詩的作者是_朝詩人_。7本詩描繪的事物有_、_、積雪和_，構(gòu)成了一幅美麗的_圖畫。8你還知道作者的哪

19、些詩句？(請寫出兩句)_唐杜甫黃鸝白鷺船只早春示例：好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。春夜喜雨烽火連三月，家書抵萬金。春望一、曉出凈慈寺送林子方西湖之秀美1西湖美景之印象(1)詩中直接寫六月西湖“不與四時同”的句子是：_。(2)這兩句詩的意思是：_。畢竟西湖六月中，風光不與四時同到底是西湖的六月時節(jié)，此時的風光與其他季節(jié)不同2西湖美景之實景(1)詩中寫的“一碧”和“一紅”分別指( )和( )。詩中還寫了( )和驕陽相襯，使景色更絢爛生動。(2)這首詩是詩中有畫。詩中充滿強烈色彩對比的句子是_。蓮葉荷花荷花接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅二、絕句優(yōu)美之景色1動靜結(jié)合(1)動態(tài)描寫的詩句是：_。(2)靜態(tài)描寫

20、的詩句是：_。2對對子。兩個對( )黃鸝對( )()對上 翠柳對( )( )對東吳 千秋雪對( )兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船一行白鷺鳴青天西嶺萬里船三、古詩比較(在正確的選項下打“”)題 目曉出凈慈寺送林子方絕句作 者楊萬里杜甫杜甫李白朝 代唐宋唐宋修辭手法夸張對比比喻對偶表達感情贊美西湖的美景熱愛祖國河山熱愛冬天熱愛祖國河山一、延伸閱讀題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。1這首詩的作者是_代詩人_。2這首詩題目的意思是_。3這首詩寫的是_。4這首詩告訴我們()A對復雜的事物，只要看到一方面，就可以推斷出其他方面。B對復雜的

21、事物，應(yīng)多角度觀察，多方面調(diào)查了解，抓住主要的方面思考。C當局者迷，旁觀者清，對復雜的事物，要多方面觀察，客觀地把握，冷靜地分析。宋蘇軾寫在西林寺的墻壁上廬山C二、百字練筆絕句這首詩寫了“鳴叫的黃鸝、飛翔的白鷺、高山的積雪、待發(fā)的船只”，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫，請用自己的話描述一下這幅美好的畫面。示例：兩只黃鸝在翠綠的柳樹梢上歡樂地歌唱，一行白鷺在晴朗的天空中自由飛翔。透過窗戶看得見西嶺千年不化的積雪，門外江面上停泊著即將駛往東吳的客船。第 一 課時助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習字詞當堂檢測雷 雨16最新部編人教版二年級語文下冊配套課件1.會認、會寫本課生字。2.有感情地朗讀課文。3.初步感知文意

22、，了解課文內(nèi)容。學習目標雷雨又稱雷陣雨，是夏季常常出現(xiàn)的伴有雷電的降雨現(xiàn)象。它在積雨云中形成，強烈時可出現(xiàn)暴雨。雷雨，按其成因，常見的有兩種：一種是對流旺盛所致的熱雷雨，常見于夏季午后，范圍小而雨時短;另一種是冷暖空氣劇烈沖突，促使暖濕空氣上升而致的降雨雷雨，其范圍大，雨時也較長。 自讀提示：1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫了什么？ 讀一讀 y chn zh 壓下來 蟬 樹枝 bi chu hu h 亂擺 垂下來 嘩嘩 窗戶檢查自讀情況chn 蟬垂我會認chuy壓戶 hd （心得） di（就得）得du（都是） d（首都）都 多音字指名讀課文，同學互評：字

23、音是否正確，句子是否通順。 這篇課文描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。說一說課文主要寫了什么？ 雷li 書寫指導：“雨”稍扁，豎在豎中線上。部首：雨組詞：雷雨 雷電 造句：下雨之前通常有雷電出現(xiàn)。音序：L結(jié)構(gòu):上下 我會寫烏w 書寫指導：撇稍小，橫要長。部首：丿組詞：烏云 烏鴉造句：今天外面烏云密布。音序：W結(jié)構(gòu):上下 黑hi 書寫指導：書寫的時候注意下面四點要寬。部首：黑組詞：黑色 烏黑造句：天空黑沉沉的，好像要下雨了。音序：H結(jié)構(gòu):上下 壓y 書寫指導：“廠”筆畫舒展。部首：廠組詞：壓下 壓住造句：烏云壓下來，讓人感覺很壓抑。音序：Y結(jié)構(gòu):半包圍 垂chu 書寫指導：第三筆豎在豎中線

24、上，第七筆橫長。部首：丿組詞：垂下 垂頭造句：大雨過后，樹枝都被風吹的垂下來了。音序：C結(jié)構(gòu):上下 戶h 書寫指導：筆畫簡單，注意第四筆撇要長。部首：戶組詞：窗戶 門戶 造句：我家窗戶外面有一條小溪。音序：H結(jié)構(gòu):上下 迎yng 書寫指導： “卬”筆畫緊湊，“辶”平捺舒展。部首：辶組詞：迎面 迎風 造句：大雨過后，迎面吹來了涼爽的風。音序：Y結(jié)構(gòu):半包圍 撲p 書寫指導：左右等寬，在豎中線兩側(cè)，右部豎為垂露豎。部首：扌組詞：撲鼻 撲粉造句：媽媽做的菜飄來一股撲鼻的香味。音序：P結(jié)構(gòu):左右 烏云：黑沉沉：漸漸：清新：理解詞語黑云。造句：一陣風吹過，烏云散去。形容黑暗（多指天色）。 造句：天空中的

25、云黑沉沉的，快要下雨了。表示程度或數(shù)量的逐步增減。造句：小樹漸漸地長大了。清爽新鮮。 造句：雨后，一股清新的空氣迎面撲來。一動不動：越來越：形容毫不移動。造句：知了一動不動地趴在柳枝上。表示程度隨著時間發(fā)展。再讀課文： 邊讀邊想，課文可以分成幾段？第一部分(第13自然段)：雷雨前。寫雷雨前的情景。第二部分(第46自然段)：雷雨中。寫雷雨中的情景。第三部分(第78自然段)：雷雨后。寫雷雨后的情景。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了大自然的神奇與美麗。1.看拼音，寫詞語。 li y w hi go y chung hu chu zh yng min雷 雨窗 戶烏 黑垂 直高 壓

26、迎 面2讀拼音，寫字組詞語。w h li（）黑 保（） （ ）雨 房（）一（） （ ）鼓烏屋護戶雷擂3詞語巧搭配。滿天的 空氣清新的 烏云掛在 網(wǎng)上坐在 窗戶打開 天空4照樣子寫詞語。(1)黑壓壓(ABB式)_(2)漸漸地(AA地式) _(3)越來越響(ABAC式) _亮晶晶霧茫茫金燦燦慢慢地靜靜地輕輕地越來越好越來越冷越走越遠5課文學得怎么樣，把空填上才算棒！(1)滿天的烏云，_地壓下來。樹上的葉子_，蟬_。(2)忽然_，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上_，_了。(3)閃電_，雷聲越來越響雨越下越大漸漸地，_，雷聲小了，雨聲也小了雨停了。黑沉沉一動不動一聲也不叫一陣大風垂下來逃走越來越亮漸漸地品

27、讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測第 二 課時雷 雨161.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的雷雨景象。（重點）3.聯(lián)系生活感知，默讀邊讀邊想象雷雨前、中、后的 景象。 （難點）學習目標通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。核心問題：本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？串珠問題：1.一讀：讀課文，說說課文是從哪 幾個方面寫雷雨的。2.二思：找出描寫雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子。3.三品：品讀描寫雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子，看各有什么特點？4.四探：這篇課文

28、是按什么順序來寫的？本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？邊聽邊想聽錄音回顧課文“黑沉沉”說明雷雨前的云很厚、很黑、很低。 壓”寫出了烏云的來勢兇猛，形象生動。 “一動也不動”指沒有一點風，樹葉都靜止不動了?！耙宦曇膊唤小闭f明了暴風雨來之前很安靜，為下文的忽然狂風大作做了鋪墊。你從文章的開頭體會出了什么？鋪墊滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動也不動，蟬一聲也不叫。忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了?！昂鋈弧闭f明了大風來得快，“垂”寫出了蜘蛛逃跑的速度之快。因為當時風刮得很大，連蜘蛛都害怕，所以才會逃走，這句話起到了側(cè)面烘托的作用?！昂鋈?、垂”說明了什么？側(cè)面描寫兩個“越來

29、越”寫出了閃電和雷聲逐漸變得厲害。兩個“越來越”寫出了什么？閃電越來越亮，雷聲越來越響。積累越來越響 越下越大越（ ）越（ ） 越（ ）越（ ）越（ ）越（ ） 越（ ）越（ ）來 高 來 響來 壯 來 好“嘩嘩嘩”寫出了大雨傾盆的聲音，表現(xiàn)出當時雨下得又大又急，聲音響?！皣W，嘩，嘩”表明了什么？嘩，嘩，嘩，雨下起來了。雨越下越大，往窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了。“都看不清了”寫出了雨下的很大，雨景模糊?！岸伎床磺辶恕闭f明了什么？兩個“漸漸地”寫出了雷聲和雨聲慢慢變小的過程。兩個“漸漸地”說明了什么？漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。此時和雨前的感覺完全不同，烏云散去，天亮起來，空氣

30、也變得清新了，讓人心情愉悅。此時和雨前的感覺一樣嗎？天亮起來了。打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了，蜘蛛又坐在網(wǎng)上。“掛”寫出了彩虹高懸天空的樣子。 “坐”是把蜘蛛當作人來寫，寫出了蜘蛛在雨過天晴之后安然在網(wǎng)上捕蟲的樣子。你從“掛、坐”體會出了什么？擬人抓住典型事物描繪了雨后的情景，與前文對雨前的描寫照應(yīng)，“掛”形象地表現(xiàn)出彩虹高懸天空的樣子，十分美麗?！白眲t把蜘蛛此時的悠閑和愉快生動地表現(xiàn)出來?！俺靥晾锏乃疂M了”進一步證實剛才下的雨很大。雨后的景物和下雨前有什么不同呢？池塘里的水滿了，青蛙也叫起來了。閱讀方法解密：按時間順序描寫景物概念：按時間順序描

31、寫景物適用于寫一處景物的不同時間的變化。如同一景物一年四季的變化，同一地點早晨、中午、傍晚、深夜的不同景色。同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進文本，感受到了雷雨前、中、后的景象。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。核心問題：課文表達了作者對大自然的熱愛。本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？1.一讀：讀課文，說說課文是從哪 幾個方面寫雷雨的。課文從雷雨前、雷雨中、雷雨后寫雷雨的。串珠問題：2.二思：找出描寫雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子。雷雨前（13自然段），雷雨中（46自然段），雷雨后（7、8自然段）3.三品：品讀描寫雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子，看各有什么特點？雷雨前，烏云黑壓壓的、葉子一動不動、蟬一動也不動。雷

32、雨中，樹、房子都看不清了。雷雨后，太陽出來了，一切恢復了平靜。4.四探：這篇課文是按什么順序來寫的？這篇課文按時間順序?qū)懥死子昵?、雷雨中、雷雨后的自然景象。?雨雨中越下越大漸漸小了空氣清新雨后太陽彩虹池塘水滿了課文結(jié)構(gòu)雨前烏云大風閃電、雷聲認真觀察樂趣無窮這篇課文寫了雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景，抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。課文主旨雨星期天的下午，我坐在窗前做作業(yè)。屋里顯得特別悶熱。忽然，天色暗了下來，刮起一陣狂風，要下雨了。我趕快關(guān)緊窗戶。一會兒，粗大的雨點兒落下來了，打在玻璃窗上叭叭直響。雨越下越大。我透過玻璃窗向外望去，天地間像掛著無比寬大的珠簾，迷蒙蒙的一片。雨落在對面屋頂?shù)耐咂?/p>

33、上，濺起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。推薦閱讀雨水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。地上的水越來越多，匯合成一條條小溪。真是一場及時雨??！大田里的玉米苗一定會咕咚咕咚喝個痛快。我仿佛看到雨水流進地里，流進果園里，流進人們的心窩里。云散了，雨住了，太陽照亮了大地。我推開窗戶，一股泥土的清香迎面撲來?？諝庀駷V過似的，格外清新。窗外的楊樹、柳樹，經(jīng)過雨水的沖洗，舒枝展葉，綠得發(fā)亮，美麗極了。天行有常，不為堯存，不為桀亡。荀子造化可能偏有意，故教明月玲瓏地。李清照國學誦讀走進中華傳統(tǒng)文化【雷公和電母】雷公和電母是神話傳說中的一對天神。他們二人司掌天庭雷電。傳說雷公視力差，難

34、辨黑白，夫人電母寸步不離，捧著鏡子，先行探照，明辨是非善惡后，雷公才行雷。電母和雷公成了天生的一對。雷公面目猙獰，電母相貌端雅。雷公手持槌楔，電母手持雙鏡。他們一旦作法，就烏云密布，狂風大作，飛沙走石，電母射出耀眼的利劍，雷公向石龜投下一個大響雷，只聽得“轟隆”震耳的一聲巨響，惡人便身首異處。 本文用字精煉而且準確，語言優(yōu)美而生動，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。炎炎夏日，閃電雷鳴，聲聲蛙鳴，美麗彩虹這就是夏天雷雨后的情景。讓我們感受到了大自然的神奇與美麗，培養(yǎng)了我們留心觀察天氣的興趣。課堂小結(jié)朗讀課文。說說雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化。背誦課文。教師點撥：朗讀課文首先可以借

35、助工具書解決生字詞，然后多讀幾遍做到正確、流利。在熟讀的同時邊讀邊想：課文有哪些表示時間變化的詞語，不同的時間段的景色有什么不同，最后達到背誦課文的要求。參考答案：雷雨前，烏云黑壓壓的、葉子一動不動、蟬一動也不動。雷雨中：樹、房子都看不清了。雷雨后：太陽出來了，一道彩虹掛在天空，蜘蛛又坐在網(wǎng)上，池塘里水滿了，青蛙也叫了。讀句子，注意加點詞，再把句子抄寫下來。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。一條彩虹掛在天空。教師點撥：本題提示我們通過理解關(guān)鍵詞語來理解句子的意思。題目中的幾個句子中加點的詞都是這句話的關(guān)鍵詞。我們可以通過查字典、聯(lián)系上下文，或結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗來理解

36、詞語的意思。壓：用威力制服，鎮(zhèn)服。這個詞寫出了烏云的氣勢很嚇人的樣子。 垂：東西一頭掛下來。這個詞把蜘蛛沿著吐出的絲逃走的狀態(tài)刻畫的惟妙惟肖。掛：懸。這個詞把彩虹的美麗、可愛刻畫的活靈活現(xiàn)。讀一讀，說說你見過什么樣子的雨，是怎樣的情景。毛毛雨 陣雨 雷雨 暴雨 教師點撥：首先我們可以通過查閱工具書，再聯(lián)系實際生活經(jīng)驗來理解題目中給出的不同雨的樣子，然后再仿照課文描寫雨的方法來說一說。毛毛雨：指形成雨的水滴極細小，下降時隨氣流在空中飄動、不能形成雨絲的雨。通常指很小的雨。陣雨：指降雨時間較短，雨的強度變化很大，開始和停止都很突然的雨。有時伴有閃電和雷聲，多發(fā)生在夏天。 雷雨：伴有雷電的雨，多發(fā)生

37、在夏天的下午。 暴雨：大而急的雨。參考答案：我見過毛毛雨。雨絲很細像牛毛，像花針，細細的，密密的在空中飄落。有時鉆進脖子里，涼涼的，很是舒服。一、拼拼寫寫。 li shn w yn q y chu xi h ku hun yn p xin hi f雷 聲烏 云氣 壓戶 口歡 迎撲 向垂 下黑 發(fā)二、巧填量詞。一( )大風 一( )彩虹 一( )高樓一( )葉子 一( )蜘蛛 一( )閃電陣條座片只道三、根據(jù)課文，在恰當?shù)淖窒麓颉啊薄?滿天的烏云，黑沉沉地(飄壓)下來。2忽然一陣大風，(吹撲)得樹枝亂擺。3(打拉關(guān))開窗戶，清新的空氣迎面(撲涌吹)來。4一只蜘蛛從網(wǎng)上(落垂掉)下來，逃走了。5蜘

38、蛛又(爬坐停)在網(wǎng)上。6一條彩虹(掛落)在天空。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。閃電越來越亮，雷聲越來越響。嘩，嘩，嘩，雨下起來了。1讀選文，填一填。(1)滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。從這句話中的“壓”字，我們可以感覺到烏云_。(2)“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了?！睆倪@句話中的“垂”字，我們可以感覺到風_，蜘蛛_。2這篇課文是按_順序描寫景物的。來勢很兇猛很大很害怕時間3讀選文，用加點的詞語仿寫句子。(1)樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。_(2)閃電越來越亮，雷聲越來越響。_，_。孩子們一動不動地盯著老師做

39、實驗，真是全神貫注啊！太陽越升越高陽光越來越暖本文在描寫雷雨時是按時間順序描寫的，請你也按照時間順序描寫一處地方的風景吧。(250字左右)優(yōu)秀示例：鄉(xiāng)村風景鄉(xiāng)村風光，樸素中帶著幾分華麗；清淡中帶著幾分優(yōu)雅；樸實中帶著幾分高貴。清晨，你會聞到新鮮的空氣中夾雜些許泥土的清香。走在鄉(xiāng)村的田埂上，迎面撲來一股清新的空氣，頓時令人神清氣爽。在這美好的時光里，勤勞的人們正在辛勤地耕作，時不時傳來幾聲粗獷的山歌，一派悠然自樂的景象。 中午，太陽高掛在空中，雖然是艷陽高照，卻也涼風習習。放眼望去，田野里盛開著星星點點的野花，農(nóng)田里的各種作物在陽光的照耀下，充滿了勃勃生機。傍晚，夕陽西下，落日的余暉照在河面上，

40、也把身旁的云彩映成了紅的、黃的、紫的那些支離破碎的云朵似乎是地圖中被涂上鮮艷顏色的島嶼，又好像是蔚藍的大海上金色的浪花在翻滾跳躍，更好像少女的金色卷發(fā)，飄逸高貴，讓人嘖嘖稱奇。這就是美麗的鄉(xiāng)村風景。我喜歡這美麗的地方。 一、理清順序1根據(jù)課文內(nèi)容給句子排排隊。()雨停了。太陽出來了。()雨越下越大。()天亮起來了。()滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。()漸漸地，雨聲小了。() 嘩，嘩，嘩，雨下起來了。2這篇課文的寫作順序是：( )( )( )635142雨前雨中雨后二、欣賞雷雨(一)雷雨前1文中描寫的雷雨前的景物有：_等。2讀句子，說說畫線的字用得好的原因。(1)滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。從這個

41、字我們可以感受到烏云來勢很_。(2)一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。從這兩個字我們可以感受到風_，蜘蛛_。烏云、葉子、蟬、樹枝、蜘蛛兇猛很大很害怕(二)雷雨中選一選。1嘩，嘩，嘩，雨下起來了。()A寫打雷的聲音。B寫雨下得又大又急。2漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。()A寫雷聲停止了。 B寫雷雨慢慢地變小了。BB(三)雷雨后雨停了。太陽_了。一條彩虹掛在天空。蟬_。蜘蛛又_。池塘里水滿了，青蛙也_。1把這段話補充完整。2這段話描寫的景物有：_。出來叫了坐在網(wǎng)上叫起來了太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙一、延伸閱讀夏天的歌兒夏天，烈日當頭。柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣，魚兒該不會被煮

42、熟了吧？別急別急，小燕子來了，它飛得很低很低，在湖面轉(zhuǎn)圈，這是在報告：就要下雨了。風來了 黑云來了 閃電來了 雷公公跑來啦 嘩，嘩，嘩，大雨快活地落下來。下了一陣兒，風去了，云散了，閃電停了，雷公公回家了。天邊掛起了彩虹。樹葉、花兒滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。你聞聞，連空氣都是香的。湖里，小魚擺著尾巴游得多高興。聽，青蛙呱呱呱呱，小鳥嘰嘰喳喳，它們一起唱起了夏天的歌兒！，！1這篇短文共有_個自然段。其中，第一自然段共有_句話。2在文中“”內(nèi)加標點。3下雨前，天氣很熱，柳葉_，小花_，湖水_。雨后，天邊掛起了_，樹葉、花兒滴著_。4小鳥的叫聲是_，青蛙的叫聲是_。三三打著卷兒低著頭冒著

43、熱氣彩虹水珠嘰嘰喳喳呱呱呱呱二、百字練筆用上下面的詞語寫一寫雷雨前的情景吧。陰云密布電閃雷鳴震耳欲聾示例：午后，天空突然陰云密布，電閃雷鳴。不一會兒，閃電越來越亮，雷聲越來越響，震耳欲聾。嘩，嘩，嘩，雨下起來啦！第 一 課時助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習字詞當堂檢測要是你在野外迷了路17最新人部編版二年級語文下冊配套課件1.會認、會寫本課生字。2.有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。學習目標指南針用以判別方位的一種簡單儀器。指南針的前身是中國古代四大發(fā)明之一的司南。主要組成部分是一根裝在軸上可以自由轉(zhuǎn)動的磁針。磁針在地磁場作用下能保持在磁子午線的切線方向上。磁針的北極指向地理的北極

44、，利用這一性能可以辨別方向。常用于航海、大地測量、旅行及軍事等方面。自讀提示：1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫了什么？ 讀一讀 hung zh bin zhng sh do zhn 慌張 幫助 辨別 忠實 向?qū)?一盞 yng chung png chu x q j永遠 亂闖 碰上 稠的 稀的 溝渠 積雪檢查自讀情況 bin辨實我會認忠chung x pngj闖碰永稠稀zhngdoynghung 慌盞導zhn渠qsh積chu yo（要求） yo（需要）要zhng（中間）zhng（中毒）中 多音字指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。 這首詩歌講

45、述了在野外迷路后辨別方向的四種方法，告訴我們只有細心觀察、認真思考，才能發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。說一說課文主要寫了什么？ 指zh書寫指導：左窄右寬，右部上下對正，各占一半。部首：扌組詞：指南針 指桑罵槐 五指 指手畫腳造句：在森林中沒有指南針很容易迷失方向。音序：Z結(jié)構(gòu):左右我會寫針zhn書寫指導：“钅”豎提與第一橫不相連。部首：钅組詞：指南針 松針 時針造句：野外旅行一定要帶好指南針。音序：Z結(jié)構(gòu):左右 幫bng 書寫指導：上寬下窄，注意整體緊湊，“巾”的豎在豎中線上。部首：巾組詞：幫助 幫忙 造句：和同學之間要互相幫助。音序：B結(jié)構(gòu):上下 助zh 書寫指導：左右寬窄相似，第五筆是提、右邊筆畫

46、舒展。部首：力組詞：幫助 輔助造句：和同學之間要互相幫助。音序：Z結(jié)構(gòu):左右 導do 部首：寸組詞：向?qū)?引導造句：到山里去旅行需要有向?qū)惆?。音序：D結(jié)構(gòu):上下 書寫指導：第四筆橫長，托上蓋下，豎鉤在豎中線上。永yng 書寫指導：第二筆的折鉤在豎中線上，橫撇稍小，右部捺畫舒展。部首：水組詞：永遠 永生造句：我和小明永遠是朋友。音序：Y結(jié)構(gòu):上下 碰png書寫指導：左邊稍小而靠上，右部最后一筆橫稍長。部首：石組詞：碰見 碰頭造句：我昨天碰上我們老師在買菜。音序：P結(jié)構(gòu):左右 特t 書寫指導：左右等寬，第四筆是提，“寺”第二橫要長。部首：牛組詞：特別 特殊造句：今天早上我特別開心。音序：T結(jié)構(gòu):

47、左右 積j 書寫指導：左右等寬，“禾”捺變點。部首：禾組詞：積雪 積累造句：上頂上有常年不化的積雪。音序：J結(jié)構(gòu):左右 慌張：天然：分辨：理解詞語恐懼、不沉著而急切忙亂。造句：每當上課老師點名叫我發(fā)言，我就會很慌張。自然賦予的，生來具備的。 造句：純天然綠色食品最健康了。區(qū)分辨別。 造句：他們是一對雙胞胎兄弟，我不能分辨出誰是哥哥誰是弟弟。觀察：忠實：考查或調(diào)查。 造句：要想寫好日自己，平時就要仔細觀察周圍的事物。忠誠可靠。造句：小狗豆豆是我忠實的伙伴。再讀課文： 邊讀邊想，課文可以分成幾段？第一部分(第1小節(jié))迷路別慌張?？倢懸窃谝巴饷粤寺?，大自然有許多天然的指南針會幫我們辨別方向。第二部

48、分(第2-5小節(jié))天然指南針。具體介紹了幾種大自然中的天然的指南針。第三部分（第6小節(jié)）迷路多觀察。寫只要細心觀察，多多思考，就能掌握辨別方向的方法。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中我們掌握了一些辨別方向的方法，并且感悟到大自然的奧秘和情趣。1.看拼音，寫詞語。 bng zh xing do yng yun zh nn zhn png jin x yo幫 助指 南 針向 導碰 見永 遠需 要2好朋友，拉拉手。(連線)qdo 慌張chux 辨別hungzhng 忠實binbi 稠稀zhngsh 渠道3反義詞對對碰。稠()快()慌張() 忠實()陰() 黑夜()稀慢冷靜背叛晴白天4按

49、要求寫句子。(1)例：要是你在野外迷了路，可千萬別慌張。(用加點的詞語造句)要是_，可_。(2)例：北極星是盞指路燈，它永遠高掛在北方。(用加點的詞語造句)_，永遠_。(3)大自然很多指南針天然的有(連字詞成句，并加上標點)_你這次沒有考好千萬別氣餒。雷鋒的奉獻精神值得我們學習。大自然有很多天然的指南針。品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測第 二 課時要是你在野外迷了路171.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.理解課文內(nèi)容，掌握四種天然指南針的用法。（重點）3.激發(fā)學生走進大自然、觀察大自然、探索大自然的欲 望。 （難點）學習目標通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地

50、理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。核心問題： 本文告訴我們什么道理？串珠問題：1.一讀：課文講了哪幾種天然的“指南針”？2.二思：大自然的這些“指南針”是怎么幫助人們辨別方向的？3.三品：人們?yōu)槭裁纯梢岳么笞匀恢械倪@些“指南針” 4.四探：要想運用大自然中的“指南針”，我們應(yīng)該怎么做？本文告訴我們什么道理？邊聽邊想聽錄音回顧課文“要是”是如果的意思，表明是作者的假設(shè)。 “千萬別”說明了作者告誡人們要鎮(zhèn)定，說明是件慎重的事情。“天然的指南針”是指大自然中的一些自然現(xiàn)象，強調(diào)了“天然”，這里運用了比喻的修辭方法。說說你從第一小節(jié)中體會出了什么

51、？比喻要是你在野外迷了路，可千萬別慌張，大自然有很多天然的指南針，會幫助你辨別方向。太陽是個忠實的向?qū)?，它在天空給你指點方向：中午的時候它在南邊，地上的樹影正指著北方?！跋?qū)А北硎咎柨梢越o人們指引方向?！爸覍崱闭f明了太陽很忠誠，不會騙人，所以我們可以放心地相信它。“指點”在這里是“指”的意思，意思是太陽在天上為人們指路。這是個比喻句，把太陽比作忠實的向?qū)?。這是個多么有趣的說法呀！我國在北半球，中午的時候，太陽總是在南方。說說你從這一小節(jié)中體會出了什么？比喻積累 你還知道哪些大自然的天然指南針，請仿照課文的句式，自己寫一小節(jié)。_在在晴朗的日子里，可以借助向日葵來判定方向，向日葵花餅每天是隨著太

52、陽光的方向而移動的,看看花餅對著的方向就是太陽的照射方向。這里運用比喻的修辭手法，把北極星比作指路燈。航海的人和旅行的人在晴天的晚上常常靠北極星辨認方向，所以它像指路燈。這里運用了什么修辭手法？你體會出了什么？比喻北極星是盞指路燈，它永遠高掛在北方?！皫兔Α笔前汛髽洚敵闪巳藖韺?，表明大樹也有指示方向的作用。你從“幫忙”一詞中體會出了什么？擬人要是碰上陰雨天，大樹也會來幫忙。枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。因為樹葉的生長要用光合作用，有陽光照射的一面，光合作用強，所以樹葉就茂密，沒有太陽照射的一面，光合作用弱，樹葉就稀疏。為什么樹葉有稠和稀兩面呢？雪化得快的那一面是北邊，因為在北邊可以被

53、南面的太陽曬到，在太陽的照射下，雪就會化得快。雪化得快的那一面是南邊還有北面呢？為什么呢？看看哪邊的雪化得快，哪邊化得慢，就可以分辨北方和南方。要是你在野外迷了路，可千萬別慌張，大自然有很多天然的指南針，只要你仔細觀察，多多去想。重復開頭的內(nèi)容，教導人們在野外迷路的時候不要慌張，同時告訴我們，不是每個人都能利用大自然，只有細心觀察，勤于思考的人才能以大自然為助手。說說你從這一小節(jié)中體會出了什么？首尾呼應(yīng)閱讀方法解密：首尾呼應(yīng)概念：所謂首尾呼應(yīng)，是指文章的開頭和結(jié)尾的兩小節(jié)在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上相似，文字相似，這樣就形成了呼應(yīng)。優(yōu)點：首尾呼應(yīng)使得文章結(jié)構(gòu)更加完整、嚴密，同時起到了概括全文、突出中心的作用

54、。 同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進文本，感受到了大自然的奧秘。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。核心問題：課文告訴我們只要細心觀察、認真思考，就會找到解決問題的辦法。本文告訴我們什么道理？1.一讀：課文講了哪幾種天然的“指南針”？大自然的指南針有太陽、北極星、大樹、積雪。串珠問題：2.二思：大自然的這些“指南針”是怎么幫助人們辨別方向的？中午的時候，太陽在南邊，地上的樹影正指著北方。夜晚，北極星掛在北方。陰雨天，我們可以觀察樹葉，樹葉稠的一面是南方，樹葉稀的一面是北方。溝渠中雪化得快的一面是北方，雪化得慢的一面是南方。3.三品：人們?yōu)槭裁纯梢岳么笞匀恢械倪@些“指南針” 因為人們細心觀察，用心思考，了

55、解了這些事物的特點。4.四探：要想運用大自然中的“指南針”，我們應(yīng)該怎么做？要想運用大自然的指南針，我們要有一雙善于觀察的眼睛和一個勤于思考的大腦。只要認真觀察，多動腦筋，我們就能有所發(fā)現(xiàn)。要是你在野外迷了路陰雨天 大樹樹葉稠 南 樹葉稀 北黑夜 北極星 掛在北方課文結(jié)構(gòu)中午 樹影指北方天然指南針雪后 溝渠里的積雪 化得快朝南 化的慢朝北為你指方向本文以詩歌的形式講述了在野外迷路后辨別方向的四種方法，告訴我們只要細心觀察、善于思考，就會發(fā)現(xiàn)大自然里有很多天然的指南針，它們會幫助我們辨別方向。課文主旨大自然的語言（節(jié)選）別以為人才說話，大自然也有語言。這語言到處都有，睜開眼就能看見。推薦閱讀你看

56、那天上的白云，這就是大自然的語言：如白云飄得高高，明天準是個晴天。 你看那地上的螞蟻，這也是大自然的語言：如螞蟻忙著搬家，出門就要帶雨傘。蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗號”？大自然在水面上寫著：春天來到人間。大樹若被砍倒，你會把年輪發(fā)現(xiàn)一年只長一圈，這是大自然的語言。大自然的語言啊，真是妙不可言。不愛學習的人看不懂，粗心大意的人永遠看不見。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。（黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白）清晨入古寺，初日照高林。竹徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但馀鐘磬音。 （題破山寺后禪院常建）國學誦讀走進中華傳統(tǒng)文化【小知識】地理學家酈

57、道元的水經(jīng)注，通過為古書水經(jīng)作注，以水經(jīng)為綱，全面而系統(tǒng)地介紹了水道流經(jīng)地區(qū)的自然地理和經(jīng)濟地理等諸方面的內(nèi)容，是一部歷史、地理、文學價值都很高的綜合性地理著作。 要是你在野外迷了路是一首文字秀麗，同時包含豐富自然知識的兒童詩，它以詩歌的形式，用假設(shè)的語氣，向我們介紹了四種天然的指南針：太陽、北極星、大樹、積雪。讓我們感悟到大自然的奧秘和情趣。讓我們懂得了要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學知識,做生活的有心人。課堂小結(jié)朗讀課文。說說課文里寫到了哪幾種“天然的指南針”，它們是怎樣幫助人們辨別方向的。教師點撥：首朗讀課文，首先借助漢語拼音解決生字新詞，然后多讀幾遍做到正確、流利朗讀課文。然后抓住關(guān)鍵詞“天然

58、的指南針”邊讀邊用不同的符號畫出課文中的相關(guān)內(nèi)容。參考答案：太陽中午的時候在南邊，地上的樹影指向北方。北極星高掛在北方。樹葉稠的一面是南方，稀疏的一面是北方。積雪融化的快的一面是北方，融化的慢的一面是南方。讀一讀，記一記?；艔?分辨 忠實 向?qū)?積雪驚慌 辨別 忠誠 導游 積累教師點撥：這里的兩行詞語中，第一行都是本課的生字新詞，第二行的詞語和第一行對應(yīng)，也是生字組成的詞語，而且大多意思相近，我們可以在讀詞語的基礎(chǔ)上了解漢字的椅子多詞現(xiàn)象，也記住一些近義詞。 慌 張 分 辨 忠 實 向 導 積 雪 驚 慌 辨 別 忠 誠 導 游 積 累hung zhng fn bin zhng sh xing

59、 do j xu jng hung bin bi zhng chng do yu j li 參考答案：選做：生活中還有哪些辨別方向的辦法？可以請教周圍的人。 教師點撥：本題考查的是我們是否具備平時觀察生活的習慣。完成本題可以結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗也可以借助他人的生活經(jīng)驗。參考答案：可以觀察巖石布滿青苔的一面是北側(cè)，干燥光禿的一面為南側(cè)?？梢杂^察螞蟻的洞穴洞口大都是朝南的。 一、下列漢字的注音正確嗎？正確的畫“ ”，錯誤的改正。 hun zn zn yu chng 慌 忠 盞 永 闖() () () () () pn cu bin q s 碰 稠 辨 渠 實() () () () ()zhnzh

60、nynchunpnchuqsh二、拼拼寫寫。 bn zh xin do yn yun j xu zh zhn pn do t bi幫 助向 導永 遠指 針碰 到特 別積 雪三、一字開花。(一字組多詞)特色奇特特別特點領(lǐng)導向?qū)煂дZ四、照樣子寫句子。例：太陽是個忠實的向?qū)?。_示例：北極星是盞指路的明燈。要是你在野外迷了路， 中午的時候它在南邊， 可千萬別慌張。 地上的樹影正指著北方。大自然有很多天然的指南針， 會幫助你辨別方向。 要是你在野外迷了路， 可千萬別慌張。太陽是個忠實的向?qū)В?大自然有很多天然的指南針， 它在天空給你指點方向。 需要你細細觀察，多多去想。 1.讀選文，寫出下列詞語的近