淺談小學(xué)教育面臨的問題和改革方向2600字

1、淺談小學(xué)教育面臨的問題和改革方向2600字 隨著近年來素質(zhì)教育的不斷開展，以及新課程改革的不斷深化，如今，教育的開展迎來了黃金時期，給我們學(xué)校的管理提供了更為廣闊的空間。但是，在學(xué)校的管理中也出現(xiàn)了一些需要我們反思的問題，較為突出的就是在學(xué)校的建立和開展中違背了可持續(xù)的科學(xué)開展觀，不利于學(xué)校、老師和學(xué)生安康和諧的開展，應(yīng)該引起我們的足夠重視。 /3/view-13037559.htm 小學(xué)教育；問題；改革方向一、小學(xué)教育中進展教學(xué)管理的必要性小學(xué)教育是學(xué)生開展教育的初級階段，在這一期間對學(xué)生沒有進展良好的引導(dǎo)，會導(dǎo)致學(xué)生在將來的生活和工作中將面對更大的困難。比方，學(xué)生個人素養(yǎng)很難得到提升，缺乏

2、自主學(xué)習(xí)的意識、沒有團隊協(xié)作才能等，甚至創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也將成為問題。小學(xué)教育必須跟上新課程改革的步伐，對教學(xué)管理方式進展改革和創(chuàng)新。二、新課改背景下小學(xué)教育教學(xué)管理問題一缺乏先進管理理念管理理念是教育教學(xué)管理的重點，也是管理工作的指南針。新課程改革背景下的小學(xué)，許多老師沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，沒有深化新課程教學(xué)理念的經(jīng)歷，在實際的教學(xué)工作沒有與先進理念的結(jié)合，最主要的原因是老師和管理人員都受到傳統(tǒng)思維的束縛，無法從傳統(tǒng)的思想中跳躍出來。先進的理念認(rèn)識缺乏，從而增加了管理改革的難點。二師資力量無法滿足教學(xué)實際需求在小學(xué)教育的全面開展是當(dāng)前的重點，要求老師要有多方面的、專業(yè)性強的教學(xué)才能、管理才能、溝通

3、才能、協(xié)調(diào)才能，而現(xiàn)實是，小學(xué)老師教學(xué)才能的重要教學(xué)才能，專業(yè)的素質(zhì)并不能完全滿足當(dāng)前小學(xué)教育實際需要和現(xiàn)狀，實際中存在了懶惰、懈怠等不良思想，在很大程度上影響了小學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進步，導(dǎo)致效率低下的小學(xué)教育教學(xué)管理。三教學(xué)形式需要改良盡管我國在新課改的背景下小學(xué)教育有明顯的改善，可是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育還是對我國教育有非常明顯的影響。老師在教學(xué)的流程中比擬多的關(guān)心的還是學(xué)生的應(yīng)試教育，關(guān)注學(xué)生的考試成績，作為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。三、小學(xué)教育教學(xué)管理改良方法一加強老師隊伍建立，進步教育教學(xué)質(zhì)量加強小學(xué)老師隊伍的建立使提升小學(xué)教育教學(xué)管理程度的根底，小學(xué)老師隊伍的建立，主要是要求老師具有較高的個

4、人素質(zhì)及道德程度，合理的采用現(xiàn)代化教學(xué)方式提出個人的觀點。學(xué)校應(yīng)該為老師的建立提供時機，實在落實新課程改革的要求，加強教學(xué)隊伍建立。二轉(zhuǎn)變教學(xué)管理理念在新形勢下社會對人才的需求提出了較高的要求，學(xué)校是為社會培養(yǎng)和輸送人才的主要場所，要培養(yǎng)高素質(zhì)人才就要對教學(xué)管理程度進展不斷提升，更好的滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求，同時要求老師要對傳統(tǒng)教學(xué)方式及教學(xué)理念進展創(chuàng)新和完善，鼓勵學(xué)生主動積極的融入到教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位，不斷進步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師在制定教學(xué)管理制度之前，與學(xué)生進展有效的溝通，掌握學(xué)生個性特點，結(jié)合學(xué)生實際情況，制定相應(yīng)的教學(xué)管理方案，對其實現(xiàn)有效管理。此外，老師還需要對教學(xué)評

5、價體系進展完善，不能只把考試成績作為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，老師要全面的對學(xué)生進展教學(xué)評價，對學(xué)生在教學(xué)中的參與度加以重視。同時，教學(xué)評價不僅包括老師對學(xué)生的評價，還包括學(xué)生與學(xué)生之間的自我評價，學(xué)生在自我評價匯總找出自身學(xué)習(xí)的缺陷，采用針對性的問題進展調(diào)整。老師可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的不斷提升。三加強師生德育教育在小學(xué)教育教學(xué)中要加強對學(xué)生的德育教育，這是提升校園文化的根底。學(xué)校管理者要加強對師生的德育教育工作，可以聘請一些的與專家進校為學(xué)生和老師進展對于知識講座，這樣可以讓師生之間面對面的進展交流，有助于解答師生之間經(jīng)常遇到的問題。還可以合理使用學(xué)校的資源，利用學(xué)校播送站

6、和宣傳欄，向師生宣傳一些德育方面的知識，爭取提升師生對德育教育的認(rèn)識，保持良好的精神相貌。小學(xué)教育教學(xué)管理工作主要是為了實現(xiàn)教育人才為目的，將教學(xué)管理和德育進展結(jié)合，表達了教學(xué)的有效性。四完善小學(xué)教育教學(xué)管理制度系統(tǒng)具有很強的標(biāo)準(zhǔn)性，以促進小學(xué)教育管理創(chuàng)新，必須將小學(xué)教育教學(xué)管理關(guān)進制度的“籠子，不僅要進一步健全和完善管理制度，同時也進步了系統(tǒng)的執(zhí)行效果。這就要求在小學(xué)教育教學(xué)管理工作，對不能適應(yīng)當(dāng)前的“新課程的管理制度進展清理，并根據(jù)新課標(biāo)的要求，按照教育教學(xué)目的管理，制定新的教育管理制度，更與“新課程要求的教育教學(xué)工作的管理。除了完善的管理系統(tǒng)，最重要的是要進步這方面的“執(zhí)行制度，除了增加

7、鼓勵措施，最重要的是進步質(zhì)量管理程度，加強師資隊伍管理、教育和培訓(xùn)，使他們?nèi)嫣嵘芾聿拍埽⒛茉诮虒W(xué)管理中發(fā)揮更大的作用，促進小學(xué)教育管理進入一個更加良性的開展軌道。五課堂要多元互動在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，學(xué)生的主體地位被無視，老師一味的進展講課，學(xué)生聽講，老師在教室里是演講者，學(xué)生是聽眾，導(dǎo)致師生互動缺乏雙向交流，不利于構(gòu)建和諧課堂，甚至?xí)箤W(xué)生失去了主動學(xué)習(xí)，浪費了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力。小學(xué)教育背景下的?n堂教學(xué)應(yīng)該提倡學(xué)生參與新課程教學(xué)改革的全過程，明確課堂的主體是學(xué)生而不是老師，老師的引導(dǎo)，將學(xué)生引入到教學(xué)的施行現(xiàn)狀，老師和學(xué)生的互動，討論解決教學(xué)目的的問題。老師要在教學(xué)中做良師益友，必須是好朋友，與學(xué)生一起交流合作，營造和諧安康的課堂。每一位教育工作者都應(yīng)該意識到，在新的課堂教學(xué)中，多元互動是教學(xué)的亮點。只有多元互動，才能把教學(xué)進步到一個更高的層次，才能讓學(xué)生全面開展，才能使課堂教學(xué)事半功倍。四、結(jié)論教育的目的是讓受教育者在教育中身心獲得安康全面開展，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮小學(xué)教育教學(xué)的力量，為培養(yǎng)德智體美勞全面開展的學(xué)生有著只管重要的作用。因此，需要解決當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)中存在的問題非常有必要。小學(xué)教育者需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念，進步自