三級推薦必讀書目《西游記》導讀

1、PAGE PAGE 5西游記導讀教學理念：西游記是我國古代四大名著之一，其想象新奇，上天下地，出神入化，可以說達到了登峰造極的地步。在這次的導讀課上,我首先把“激發(fā)學生持續(xù)閱讀的欲望”作為首要目標。通過設(shè)計一個個懸念來激發(fā)學生的閱讀興趣:從讀目錄激發(fā)學生去讀未知故事的欲望，從讀到一半被打斷來激發(fā)學生去讀未讀完故事的欲望，從會講故事出發(fā)再去引導學生去讀這一故事的其他部分的欲望，從八戒一個有趣的人物激發(fā)學生去了解其他人物的欲望，環(huán)環(huán)相扣，從而引發(fā)學生在上完課以后還會不斷地持續(xù)閱讀。其次,我力求巧妙地滲透一些讀書方法。在怎樣去讀整本書時，介紹了一種粗讀的方法，教會學生采用瀏覽的形式去讀，從而了解這本

2、書的大概內(nèi)容。在讀完整本書以后，可以采用圈圈、畫畫，摘抄精彩片段等多種細讀的方式，教學中則以大戰(zhàn)二郎神為例，讓學生從不會講故事到會講故事。在會講的基礎(chǔ)上，我相機滲透了品讀的讀書方法，圍繞“豬八戒”這個人物，引導學生從人物的語言、動作及外貌進行品味，體會語言的魅力。總之，我希望今天的導讀課能幫助學生打開西游記的大門,讓學生從走近西游走進西游，真正享受讀書的快樂!教學目標：1遷移學生觀看動畫片的興趣，激發(fā)持續(xù)閱讀西游記的欲望，讓這本書成為他們的朋友。2通過導讀，使學生能夠運用粗讀、細讀、品讀的方法去閱讀課外書籍。教具準備：課件、課外讀物西游記教學過程：走近西游，激發(fā)興趣1.小朋友們，老師知道我們二

3、（6）班的小朋友特別喜歡看書，今天老師給你們看幾本書的插圖或文字，你能猜出它的書名嗎？ 2.出示笨笨豬、列那狐的故事、小巴掌童話、愛麗絲漫游奇境、西游記的插圖或文字讓學生猜書名。3.引出西游記你是從哪兒知道西游記這個故事的？還記得電視里的那些故事嗎，你印象最深的是哪個？【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是想了解一下孩子們課外的讀書情況，在孩子們熟悉的故事中、在高昂的情緒中走近西游記?！孔哌M西游，指導方法（一）粗讀1.讀目錄，了解所有故事（1）剛才老師看到有些小朋友在翻目錄，其實看目錄也是一種方法，它能告訴我們這本書寫了哪些主要故事。來，小朋友們，翻開書本，大聲地讀讀目錄，看看還有哪些故事是我們所不熟悉的。（2）

4、通過讀目錄你又知道了哪些故事？（3）你現(xiàn)在最想知道哪個故事？ 2讀故事，享受讀書樂趣（1）學生讀西游記。（2）讀2分鐘后停下，了解：剛才你讀了哪個故事？讀到哪里了呢？你都知道了些什么？（3）小朋友們，你剛才看的那個故事讀完了嗎？那你現(xiàn)在最想干什么？對不起了，小朋友們，我們就留到課后去讀吧。老師相信大家一定會津津有味地讀完剛才那個故事，讀完這本西游記的。（4）像剛才這樣我們快速地把一個故事讀完，并且大概知道這個故事講了什么，我們就稱這種讀書方法為粗讀。 板書：粗讀 （5）以后，小朋友們也可以用這種方法讀一些我們沒有看過的書，了解其中的內(nèi)容?！竞⒆觽兇藭r的讀書欲望極為高漲，在他們讀得十分專心時我立

5、刻叫停，帶給孩子們一種“欲罷不能”之感，從而激發(fā)學生課后立刻去讀沒讀完的故事?！浚ǘ┘氉x1.我們用粗讀的方法把一本書讀完了，你是不是就把書放在一邊，不再去讀了呢？那你還會怎樣去看這本書？2.剛才小朋友們所說的這些讀書方法還真不錯，從你們的這些讀書方法中老師知道了，原來我們在粗讀的基礎(chǔ)上還可以進行細讀。板書：細讀3.今天我們就用講故事的方式來細讀大戰(zhàn)二郎神這個故事。4.我們先來回憶一下這個故事。（播放動畫片）5.這么精彩的故事就是從西游記這本書中改編而來的。今天我們就來當一回故事大王，把這故事講給大家聽，行嗎？（1）現(xiàn)在就請小朋友們大聲地讀讀這個故事，注意要把字詞讀正確，語句讀通順。 出示：讀

6、準字詞 讀通句子 （2）讓我們帶著這種認真的勁兒再讀這個故事，這次要求一邊讀一邊想象我們剛才在動畫片里看到的畫面，把文字想象成有趣的動畫內(nèi)容。出示：讀讀文字 想象畫面（3）現(xiàn)在，老師要讓你們讀第三遍，這次讀的時候可以加上一些動作，讓你的故事更精彩。待會兒請一個小朋友上臺表演。 出示：加上動作 講講故事（4）看你們剛才在位置上邊講故事邊做動作，多帶勁呀！現(xiàn)在，誰來爭當這個故事大王？（5）學生講故事。6.設(shè)置懸念其實，在原著里面，孫悟空和二郎神還變了許多有趣的東西呢，想不想知道？那等我們下課了，施老師和你們一起從書里把這個故事找出來，再認認真真地去讀一讀，到下一次的閱讀課上，我們把這個故事接著往下

7、講，好不好？7.通過剛才的細讀，你覺得這是一只怎樣的猴子？8.那就讓我們一起來聽聽歌曲猴哥猴哥。（播放歌曲）唱得多好啊，拔一根毫毛吹出猴萬個，眨一眨眼皮能把鬼識破，翻個跟斗十萬八千里?？梢妼O悟空真是神通廣大9.過渡：是啊，孫悟空，是西游記中真正的主角，我們小朋友心目中的英雄。不過這本書里還有一個既滑稽又可愛的人，就是孫悟空的師弟豬八戒。是啊，老師在讀這本書的時候常常被這個豬八戒逗得哈哈大笑。施老師現(xiàn)在就給小朋友們講一個豬八戒的故事?！緦τ趯W生已經(jīng)熟悉的故事，我們要教會如何去細讀，帶領(lǐng)學生從不會講故事會講故事，這樣一步步地引領(lǐng)他們得到提升，讓這些經(jīng)典的故事深深地走進學生的內(nèi)心世界。大戰(zhàn)二郎神無非

8、是個例子，最終還是為了教會學生自己閱讀，學生只有能將課堂上學到的閱讀方法遷移到課外，在課外也能自主閱讀，我們上課的目的才算真正達到了。】（三）品讀1.出示：豬八戒腳踩西瓜的片段，師講故事。2. 我在講故事的過程中小朋友們都在笑，我想問問你在笑什么呀？（1）豬八戒摔了幾次跤？小朋友們，我們也學一學孫悟空，睜大你們的火眼金睛，找一找寫豬八戒摔跤的句子，讀一讀。（2）孫悟空的語言也很有趣呀！他把八戒摔跤說成什么了？哦，給唐僧磕頭，給沙僧行禮。3.原來讀書還可以這樣讀呢，一邊讀文字，一邊品味文字帶給我們的樂趣，我們就把它稱之為品讀。板書：品讀4.作者的寫作本領(lǐng)真是了不得，他不但讓你覺得人物的動作滑稽，

9、語言也有趣，就連外貌都很搞笑呢。5.出示一段外貌描寫，學生自讀。（1）是誰呀？你是從哪里看出來的？（2）來，咱們看看像不像。出示：八戒的外貌圖6.在這本書里面像豬八戒一樣有趣的人物還有很多很多呢，比如牛魔王啊，白骨精啊、紅孩兒啊等等。在以后的閱讀活動中我們一起找一找，讀一讀，比比誰找的人物最有趣，最可愛?！倦S著學生讀書的一步步深入，我們要教會他們在讀完整本書的基礎(chǔ)上，還得把有趣的情節(jié)再拿出來讀讀、品品，進一步提高學生的閱讀興趣和閱讀能力，引導他們愛讀書、會讀書，達到學生終身讀書和發(fā)展的需要?！咳?、融入西游，全面展開1.整體把握講了這么多，我們好像還沒有看封面和扉頁呢，這里也大有看頭。通過封面你

10、知道了什么？（1）題目：對，一目了然，知道這本書是什么。（2）班主任推薦系列：你看得可真仔細。在我們這本書的封底就列出班主任推薦的一系列的書。選擇一些你感興趣的書去讀讀吧。（3）程帆主編： 你也有一雙火眼金睛呢，那么小的字你都關(guān)注到，是啊，程帆主編的書有好多呢，有三國演義、水滸傳、中華上下五千年等，你們也可以去看一看，了解更多的知識。（4）插圖：這插圖告訴了我們這本書的主要人物，我們在讀書的時候，也可以把文字和插圖結(jié)合起來看。（5）注音版：是適合我們二年級讀的，我們到三年級就要去讀青少版的，再大一點就可以讀這本書的原著了，這樣我們就對西游記了解得更多。（6）出版社：知道這本書是哪里出版的。（7

11、）價格：你是一個精打細算的孩子，了解價格，確定這本書是不是物超所值。（8）扉頁：對于封面我們已經(jīng)觀察得非常全面了，現(xiàn)在我們看看扉頁上還有什么重要的信息是剛才封面上沒有的。作者：原來帶給我們這么精彩的故事的人是吳承恩，他是哪個朝代的呀？吳承恩也是我們江蘇人呢！不過，他是400多年前的人，你看，一本書歷經(jīng)數(shù)百年，還是那么受人喜愛，可見它確實值得我們?nèi)ズ煤米x一讀。改編：哦，是謝鵬敏將一本對于我們二年級小朋友來講深奧難讀的原著改編成淺顯易懂的文字，我們讀起來就輕松多了。原來，我們讀一本書，除了讀故事，還可以讀它的目錄，讀它的封面，這樣我們就能了解到更多。【整堂課注重閱讀方法的指導，并能把讀書的方法與對故事的理解有機結(jié)合，不落痕跡且富有實效。但我們還應關(guān)注學生不易發(fā)現(xiàn)的地方，如：一本書的封面上的文字以及封面上的插圖，書的作者，書的版本，書的內(nèi)容簡介等，讓學生懂得要讀一本書，必須全面了解，以便能獲得更多的信息?！?開展活動（1）這節(jié)課，我們初步接觸了西游記這本書，還懂得了一些讀書的方法，我們可以去粗讀這本西游記，了解一下