《161磁體與磁場》課案（學生）定稿角中范從華

1、PAGE PAGE 3課案 學生用16.1磁體與磁場角斜初中 范從華 周海群知識技能課（新授）【學習目標】：1通過課前延伸與課內探究活動，復習鞏固磁體與磁極概念，知道磁極間相互作用規(guī)律； 2體驗合作探究的過程，接觸猜想、設計實驗、分析歸納等探究要素。認識磁場及其方向性，知道磁體的磁場分布狀況，理解磁感線；通過閱讀，知道地磁場的相關知識，學習中國古代四大發(fā)明之一指南針相關知識，激發(fā)學生民族自豪感與振興科學的民族責任感；3應用轉換法，即利用鐵屑、小磁針來研究磁場，從而進一步抽象出用磁感線描述磁場的方法。體現模型法的實用與美妙。感受將抽象轉化為具體的便利。【學習重難點】1學習重點：知道磁極間相互作用

2、規(guī)律，知道磁場，理解磁感線 2學習難點：用磁感線描述磁場 課前延伸（一） 請同學課前完成：找四種以上的有磁性的物體；回答以下問題：這些磁體能吸引什么物體？磁體之間有什么樣的作用？你能用這些磁體做哪些游戲？ （二）用自己的語言，描述你的具體做法和觀察到的現象，以及你所思考的問題課內探究1展示課前延伸的成果學生介紹課前找到的磁體，匯報活動的內容及所思考的問題的答案。2活動一：探究磁體和磁極的基本特點。分組活動：利用實驗器材，做P32試一試，完成課本填空。【精講點撥】例1、當鋼條靠近磁針的N極時，N極吸引鋼條，根據這一現象（ ） A、可以確定鋼條原來一定有磁性，且鋼條與磁針接近一端是N極B、可以確定

3、鋼條原來一定有磁性，且鋼條與磁針接近一端是S極C、不能確定原來有沒有磁性 D、可以確定鋼條原來一定無磁性3探究磁體周圍的磁場(1)體驗磁場的存在比較磁鐵的周圍和木塊等的周圍是不是相同探究：分別用線吊著鐵釘靠近磁鐵、木塊、銅塊、鋁塊，看會不會被吸引，將看到的現象填入表中：磁鐵木塊銅塊鋁塊鐵釘(2)探究磁場的分布及描述磁體周圍的磁場是怎樣分布的？1)先看條形磁鐵用小磁針探究：將小磁針放在磁體的周圍，看指向怎樣變化，有什么規(guī)律？用鐵屑、玻璃板做實驗用磁場顯示板演示、投影模仿顯示的情況畫磁感線2)再演示U形磁鐵，同名磁極間，異名磁極間的磁場分布形狀，畫出磁感應線【精講點撥】例2、對磁場和磁感線的有關認

4、識，正確的是（ ） A、磁感線是磁場中實際存在的曲線 B、磁感線是從磁體的南極出來回到磁體的北極C、小磁針N極在磁場中某點所受磁力的方向跟該點的磁場方向相反D、磁場是真實存在的，而磁感線是假想虛構的例3、標出圖中的各磁體的N、S極。4地磁場 指南針通過閱讀學習地磁場和指南針的相關知識【精講點撥】例4、指南針是中國古代四大發(fā)明之一，它指南北是因為（ ） A、同名磁極互相排斥 B、異名磁極互相吸引C、指南針能吸引鐵、鈷、鎳等物質 D、地磁場對指南針的作用 有效檢測1、把鋼棒甲的一端靠近鋼棒乙的中部時，沒有力的作用；而把鋼棒乙的一端靠近鋼棒甲的中部時，兩者互相吸引，則（ ） A、甲無磁性，乙有磁性 B、甲有磁性，乙無磁性 C、甲、乙都有磁性 D、甲、乙都沒有磁性2、如圖，彈簧測力計下懸掛一小條形磁鐵，使測力計沿著水平放置的大條形磁鐵的N極開始，向S極逐漸移動時，測力計示數將（ ） A、逐漸增大 B、逐漸減小 C、先減小后增大 D、先增大后減3、如圖根據小磁針的指向（黑色為N極），畫出磁感線的方向（每條都畫），并標出磁體的N、S極。4、根據上圖中小磁針靜止時的位置，（黑端為N極），標出磁體的磁極，畫出磁體周圍的磁感線并標出方向。5、在圖上標出地磁N、S極及地球