中班科學公開課教案《手影變變變》含反思

1、中班科學公開課教案手影變變變含反思 中班科學公開課教案手影變變變含反思這是優(yōu)秀的中班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班科學公開課教案手影變變變含反思！ 【活動目標】 1、引導幼兒通過探索與嘗試做出各種手影造型，感受手影游戲的多變性和趣味性。 2、通過游戲加強幼兒對影子的認知與理解，激發(fā)幼兒對手影游戲的興趣。 3、培養(yǎng)幼兒積極探索、大膽表現(xiàn)的學習品質。 4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。 5、與同伴合作進行的搭建游戲。 【活動準備】 1、手影游戲活動視頻； 2、PPT圖片生活中的影子、手影變變變； 3、音樂手指操； 3、大手電筒2只、投影儀1臺。 【活

2、動過程】 一、談話導入，激發(fā)幼兒活動興趣。 師：“小朋友，你們喜歡看電影嗎？今天老師給你們帶來了一段很好玩的電影，請你們看完后告訴老師，它好玩在哪里？和你們平時看的電影有什么不一樣的地方？ 二、欣賞視頻手影藝術，初步感知手影的奧秘所在。 1、播放視頻，初步感受手影的獨特魅力。 師：小朋友，這個電影好玩嗎？它好玩在哪里？和你們平時看的電影有什么不一樣的地方？你知道它的奧秘在哪里嗎？（幼兒回答） 教師小結：這個電影的名字叫手影藝術，那手影是從哪里來的呢？原來光在物質中總是沿著直線傳播的。因為光無法穿過不透明的手，因而就在手后面形成了黑暗，產生了手的影子，這就是手影。（教師拿出手電筒在墻壁上進行嘗試

3、照出手影） 2、了解生活中的影子，進一步加深對影子的理解。 師：小朋友請你們想一想，除了手會有影子以外在生活中還有什么也有影子？（幼兒回答） 3、教師播放圖片，豐富幼兒對各種影子的認識。 教師小結：在我們的生活中只要有光源以及被擋住的物體就會產生影子。小朋友，接下來你們想不想也來學一學好玩的手影游戲呢？ 四、幼兒學做手影造型，感受手影游戲的多變性和趣味性。 1、教師做一只蝴蝶造型，請幼兒猜猜像什么？ 2、教師帶領幼兒一起學做小蝴蝶，并以兒歌語言加以概括：我有一雙靈巧的手，變只蝴蝶來舞蹈。 3、教師做一只海鷗造型，以同樣的方式帶領幼兒學做造型念兒歌：我有一雙靈巧的手，變只海鷗飛飛飛。 4、教師出

4、示（小貓、螃蟹）手影造型圖，請幼兒自己看著圖案嘗試做手影造型，并鼓勵幼兒用兒歌語言告訴大家你做的是什么。如：我有一雙靈巧的手，變只小貓喵喵叫；我有一雙靈巧的手，變只螃蟹爬呀爬。 5、播放圖片，教師帶領幼兒在投影儀前集體做手影造型念兒歌。 五、鼓勵幼兒自主探索做自己喜歡的手影造型。 1、教師出示幾種不同的手影造型，鼓勵幼兒自由探索和嘗試。 師：小朋友的小手真能干，接下來老師要增加難度了，你們看這里有幾張不同的手影造型，請你們看看像什么？然后請你們照著它的造型試著做一做動作，看看誰做的最像。做好后請你用一句好聽的話告訴大家你做的是什么？ 2、幼兒自由探索、嘗試，教師進行觀察指導。 3、請個別幼兒在

5、集體面前展示造型，大家一起學一學。 六、鼓勵幼兒自由仿編手影造型和手影兒歌。 師：小朋友，你們愿意接受更大的挑戰(zhàn)嗎？請你想一想，你的小手還能變出什么來呢？接下來請你們自己來變換手的姿勢，嘗試做一個與眾不同的手影造型。（幼兒自由創(chuàng)編，幼兒在操作的過程中教師用照相機拍下幼兒的各種造型） 七、韻律活動手指操，進一步感受手影游戲的快樂。 師：小朋友，你們的小手真能干，變出了那么多神奇的造型，小手真棒！接下來跟著老師一起來放松一下玩一玩手指操吧?。◣熡谆樱?八、活動延伸：利用不同光源感受玩手影游戲的快樂。 師：小朋友，手影游戲好玩嗎？今天外面的陽光真好呀，我們一起到外面太陽底下去玩一玩這好玩的手影游戲

6、吧！（活動結束） 活動反思： 本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術貫穿始終。創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗，激發(fā)幼兒學習熱情，在實際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。在活動中，幼兒充分利用教師提供的顏料進行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關顏色變化的知識經(jīng)驗?；顒酉聛恚晕腋杏X幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標。 本次活動但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結束的比較混亂沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動的延伸。其次，在回答問題時，沒有關注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個別幼兒，沒有