孤獨之旅 (6)

1、作者：曹文軒作者簡介1954年1月，曹文軒生于江蘇鹽城農(nóng)村，并在農(nóng)村生活了20年。1974年入北京大學(xué)中文系讀書，畢業(yè)留校任教。后來加入中國作家協(xié)會，現(xiàn)在是北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師。他的主要作品有：憂郁的田園、暮色籠罩下的祠堂、紅葫蘆、薔薇谷、少年、埋在雪下的小屋、追隨永恒、三角地、山羊不吃天堂草等。本文選自長篇小說草房子。小說以一座建在“草房子”里的學(xué)校為背景，描繪了幾個孩子讀書、生活、成長的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著人性的光芒。 孤獨之旅 (6)作者通過寫少年杜小康，因家道中落而失學(xué)，隨父親背井離鄉(xiāng)，到偏遠的蘆蕩放鴨的故事，高度贊揚了杜小康在生活上能吃苦，在精神上能耐住寂

2、寞的頑強毅力，告訴我們：人生需要在艱苦的條件中錘煉，需要在孤寂中磨練，這樣才能長大成人！主題歸納分析主人公的心理變化過程出發(fā)時到達葦蕩時 安頓之后時間一久那天雨后天晴茫然、恐懼害怕、膽怯感到孤獨堅強不再忽然恐慌孤獨之旅作者通過寫少年杜小康，因家道中落而失學(xué)，隨父親背井離鄉(xiāng)，到偏遠的蘆蕩放鴨的故事，高度贊揚了杜小康在生活上能吃苦，在精神上能耐住寂寞的頑強毅力，告訴我們：人生需要在艱苦的條件中錘煉，需要在孤寂中磨練，這樣才能長大成人！主題歸納離鄉(xiāng)背井的孤獨、別離母親與伙伴的孤獨、空曠浩茫環(huán)境的孤獨、單調(diào)乏味生活的孤獨心靈寂寞的孤獨 文中的“孤獨”體現(xiàn)在那幾個方面的孤獨呢？那么孤獨又給他帶來了什么樣

3、的影響呢？1.失去交流環(huán)境。對于一個離開學(xué)校和同學(xué)的少年來說，是無比痛苦，非常寂寞的，失去了同伴的協(xié)助，沒有同學(xué)間的交流，等于失去了正常的生活。 2.失去了人文環(huán)境。杜小康隨父親去放鴨，離開了村莊，離開了人群，父子缺少交流，“越來越單調(diào)，越來越干巴巴的了”。這種空虛、貧乏的生活，在精神上是一種折磨 3. 恐懼自然環(huán)境。大自然的空闊與未可知，對一個幼小的心靈，具有強大的壓迫力，由此帶來的心理上的恐慌讓他“遲遲不能入睡”。 4.恐懼未來環(huán)境。在放鴨的路上，杜小康想的是：還要走多遠？前方是什么樣子？這不但是對放鴨來說，更代表了他對前途的迷茫與無奈。 讀后感悟1、體現(xiàn)了人的力量：人能克服困難，戰(zhàn)勝困難

4、，取得勝利走向成熟。2、成長是要付出代價的，“孤獨”是重要的一筆。3、人要戰(zhàn)勝大自然，更重要的是戰(zhàn)勝自我。4、青少年要面對困難，而不要躲避困難，努力贏取勝利，會有一種自豪感和成長感。字詞學(xué)習(xí)1.注意下列字詞的讀音嬉鬧(x) 凹地（o) 摻雜(chn) 給予(j y) 覓食(m) 撩逗(lio)折本（sh） 恣?。▃su） 撅斷（ju） 2. 積累下列詞語厚實：豐富、富裕。 嬉鬧：嬉笑打鬧。驅(qū)除：趕走，除掉。 歇斯底里：形容情緒異常激動，舉止失常。孤獨之旅 (6)開端:發(fā)展:高潮:結(jié)局:家道破落，輟學(xué)放鴨。放鴨蘆葦蕩，孤獨難熬遭遇暴風(fēng)雨，勇敢，搏斗杜小康也“長大”了情節(jié)梳理 文中的自然環(huán)境描寫很

5、出色，為人物成長提供了廣闊的背景。請找出幾處，體會這樣的描寫對表現(xiàn)杜小康成長的重要作用。1.有關(guān)鴨群的描寫 鴨群向蘆葦蕩行進，偶爾“朝著這片天空叫上幾聲”，烘托出杜小康無比寂寞的心情；晚上鴨群“將主人的小船團團圍住”，時?？纯粗魅耸欠裨诖喜虐残乃X，鴨子的恐懼感襯托出杜小康的恐慌。 2.有關(guān)蘆葦蕩的描寫： 蘆葦蕩“如綠色的浪潮直涌到天邊”，無邊無際，給人以極大的心理壓力，讓杜小康“害怕”和“膽怯”。當(dāng)杜小康習(xí)慣了孤獨的生活，“再面對浩浩蕩蕩的蘆葦”時，就不再“恐慌”了，恐懼僅僅心理的折射。 3.有關(guān)風(fēng)雨的描寫： 蘆葦蕩的暴風(fēng)雨是極其可怕的，“雷聲”“如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來”，“暴風(fēng)雨”“歇

6、斯底里”“天昏地暗”“仿佛世紀已到了末日”。暴風(fēng)雨沖垮了鴨欄，驚散了鴨群。杜小康表現(xiàn)了大人似的勇氣與堅強，在暴風(fēng)雨中搏斗，暴風(fēng)雨給了他一個成長的機會和舞臺。 “鴨子”是杜小康成長的借助“蘆蕩”見證了人物心理變化的過程。“暴風(fēng)雨”給了他一個成長的機會和舞臺。烘托 渲染文章孤獨的氣氛，烘托人物孤獨害怕的心理，同時增加了文章的美感，具有濃郁的鄉(xiāng)土文學(xué)氣息。分析主人公的心理變化過程出發(fā)時到達葦蕩時 安頓之后時間一久那天雨后天晴茫然、恐懼害怕、膽怯感到孤獨堅強不再忽然恐慌孤獨之旅離鄉(xiāng)背井的孤獨、別離母親與伙伴的孤獨、空曠浩茫環(huán)境的孤獨、單調(diào)乏味生活的孤獨心靈寂寞的孤獨 文中的“孤獨”體現(xiàn)在那幾個方面的孤

7、獨呢？那么孤獨又給他帶來了什么樣的影響呢？1.失去交流環(huán)境。對于一個離開學(xué)校和同學(xué)的少年來說，是無比痛苦，非常寂寞的，失去了同伴的協(xié)助，沒有同學(xué)間的交流，等于失去了正常的生活。 2.失去了人文環(huán)境。杜小康隨父親去放鴨，離開了村莊，離開了人群，父子缺少交流，“越來越單調(diào)，越來越干巴巴的了”。這種空虛、貧乏的生活，在精神上是一種折磨 3. 恐懼自然環(huán)境。大自然的空闊與未可知，對一個幼小的心靈，具有強大的壓迫力，由此帶來的心理上的恐慌讓他“遲遲不能入睡”。 4.恐懼未來環(huán)境。在放鴨的路上，杜小康想的是：還要走多遠？前方是什么樣子？這不但是對放鴨來說，更代表了他對前途的迷茫與無奈。 鴨群是杜小康的最親

8、密伙伴。作者以較大的篇幅描寫這些鴨子，這與表現(xiàn)杜小康的成長有什么聯(lián)系？你能體會出其中的用意嗎? 杜小康失學(xué)后，去放鴨是他生活的重要內(nèi)容，他是不能回避的；在孤獨中，鴨群是他的伙伴，他也只能從鴨子身上得到心靈的安慰；在風(fēng)雨中，它維護鴨群，感到成長的艱辛和喜悅；最后鴨子下蛋，不但是放鴨的結(jié)果，也是杜小康人生的一段成果，其中的甘苦都化在“鴨子下蛋了”的驚喜中。寫父親和鴨子，對塑造杜小康這個形象起到了重要的襯托作用。孤獨之旅 (6)作者通過寫少年杜小康，因家道中落而失學(xué)，隨父親背井離鄉(xiāng)，到偏遠的蘆蕩放鴨的故事，高度贊揚了杜小康在生活上能吃苦，在精神上能耐住寂寞的頑強毅力，告訴我們：人生需要在艱苦的條件中錘煉，需要在孤寂中磨練，這樣才能長大成人！主題