部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)同步課時(shí)練習(xí)：5　黃河頌（word版含答案）

1、部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)同步課時(shí)練習(xí)：5黃河頌（含答案）一、選擇題.以下加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.山巔(dian) *B.發(fā)源(yuan)C.屏障(ping)D.臂膀(bang)劈開（pi） *濁流（zhu）哺育（pu）體魄（po）澎湃（b*i）滋長(zhǎng)（Z1）構(gòu)筑（zhu）狂瀾dan）.選出以下句子語(yǔ)言表述得體的項(xiàng)（）A.A.學(xué)生趙林去看望五年未見的班主任,一見面他就緊緊握住老師的雙手激動(dòng)地說(shuō):“老師久仰了，特別想念您!”B.學(xué)生黃明收到老師送給他的一幅字畫，感激地說(shuō):“我定會(huì)珍藏老師的墨寶，銘記老師的恩情?！盋.某校即將舉行一百周年校慶，李校長(zhǎng)對(duì)贊助者說(shuō):“感謝您對(duì)敝校所盡的綿薄之力

2、?！癉.昨天本人在閱覽室不慎喪失隨想錄一書，期盼拾到者高抬貴手馬上歸還。.對(duì)詩(shī)黃河頌分析有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.第2節(jié)“望黃河”局部，一個(gè)“望”字統(tǒng)領(lǐng)下文，“望”的內(nèi)容虛實(shí)結(jié)合，章法謹(jǐn)嚴(yán)。.詩(shī)中“??！黃河！ ”反復(fù)出現(xiàn)，起到了分層的作用。C.全詩(shī)都以第二人稱“你”來(lái)稱呼黃河，使感情抒發(fā)得更為直接、真切、濃烈！D.詩(shī)歌寫得明快雄健，以長(zhǎng)句為主，長(zhǎng)短結(jié)合，自由奔放且錯(cuò)落有致。.以下句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.我們/向著/黃河，唱出/我們的贊歌。.你/是偉大/堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)/巨人/出現(xiàn)在/亞洲平原之上。C.你一瀉/萬(wàn)丈，浩浩/蕩蕩，向南北/兩岸，伸出/千萬(wàn)條鐵的/臂膀。D.從昆侖/山下

3、/奔/向黃海/之邊；把/中原大地/劈/成南北兩面。.小靈用歸類法復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)，以下說(shuō)法哪項(xiàng)有誤？（）A.鄧稼先、聞一多、魯迅、呂蒙都是行動(dòng)的巨人，或?yàn)閺?qiáng)國(guó)，或?yàn)閷W(xué)術(shù)、革命，或?yàn)樘岣咦陨硇摒B(yǎng)，他們都是我們學(xué)習(xí)的典范。B.與第一單元寫杰出人物不同，本冊(cè)第三單元寫的都是小人物，展現(xiàn)小人物平凡卑微 卻質(zhì)樸善良的品質(zhì)。C.文言文稱呼對(duì)方的稱謂語(yǔ)有卿、大兄、汝、爾等，其中“卿”、”大兄”汝囑于敬辭。D.黃河頌和土地的誓言的抒情方式更偏直接抒情，老山界那么偏間接抒情。二、句子默寫.請(qǐng)補(bǔ)寫出以下描寫黃河的詩(shī)句。(1)，奔流到海不復(fù)回。，將登太行雪滿山。 (3)九曲黃河萬(wàn)里沙,o(4)黃河遠(yuǎn)上白云間,o 三、語(yǔ)

4、言表達(dá)黃河頌歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“??！黃河！ ”起了什么作用？四、現(xiàn)代文閱讀課內(nèi)閱讀我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。啊!黃河!你是中華民族的搖籃!五千年的古國(guó)文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事,在你的身邊扮演!啊,黃河!你是偉大堅(jiān)強(qiáng),像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上,用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。啊！黃河!你一瀉萬(wàn)丈,)告:告蕩蕩,向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。詩(shī)中，詩(shī)人稱“啊!黃河！/你是中華民族的搖籃!”“用你那英雄的體魄/筑成我們民族的屏障”，如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？為什么說(shuō)黃

5、河“濁流宛轉(zhuǎn)/九曲連環(huán)”？請(qǐng)你具體說(shuō)出黃河是從哪兒發(fā)源，流到哪里的？黃河有多長(zhǎng)，流經(jīng)哪幾個(gè)省區(qū)？. “啊！黃河！ ”在詩(shī)中屢次出現(xiàn)，是何修辭？起什么樣的作用？.詩(shī)人借黃河表達(dá)怎樣的感情？參考答案:DBDAC（1）君不見黃河之水天上來(lái) （2）欲渡黃河冰塞川 （3）浪淘風(fēng)簸自天涯 （4） 一片孤城萬(wàn)仞山“??！黃河！ ”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體局部分成三個(gè)層次，由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深 入。黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、開展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世 代炎黃子孫，所以把黃河喻為“搖籃”。把黃河比喻為“民族的屏障。側(cè)重于從黃河對(duì)中華 民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大精神，更是可以成 為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。黃河發(fā)源于青海省巴顏喀拉山北麓，流經(jīng)青、川、甘、寧、內(nèi)蒙、陜、晉、豫、魯九省 區(qū)，全長(zhǎng)5464公里，流入渤海。從不同角度贊頌黃河，環(huán)環(huán)相扣，引向深入。