《說木葉》優(yōu)秀通用課件

1、、整體感知：1、概括每段大意：2、梳理文章脈絡(luò)：二、合作探究：1、請找出第二段中所涉及的詩句，分析作者想說明什么現(xiàn)象。2、品味詩句“秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木” 和“高樹多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波”，比較詩中“高木”與“高樹”的不同意味。3、品味探討詩句“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！?和“柔條紛冉冉，落葉何翩翩?！?中“木葉”與“落葉”的不同意味。4、“木”有什么樣的藝術(shù)特征，為何會有這兩個藝術(shù)特征？預(yù)習(xí)任務(wù)填一填不盡長江滾滾來。 無邊 蕭蕭下， 風(fēng)急天高猿嘯哀， 渚清沙白鳥飛回。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！奥淠尽笔鞘裁匆馑迹繕淙~落木為什么不用“樹葉”或“落葉”？

2、林庚說“木葉” 林庚（1910 2006）字靜希。我國現(xiàn)當(dāng)代著名學(xué)者，詩人，文史學(xué)家。1933年畢業(yè)于清華大學(xué)中文系。 林庚先生歷任廈門大學(xué)，燕京大學(xué)，北京大學(xué)中文系教授，出版過春野與窗問路集等六部新詩集及古典文學(xué)專著詩人李白中國文學(xué)簡史等。在唐詩研究方面，他提出的最著名的論點是“盛唐氣象”。走近作者 初讀課文，試用簡潔的語言概括每段段意。 第一段：從屈原九歌開始，“木葉”成為詩人們筆下鐘愛的形象。 第二段：說明“木葉”就是“樹葉”，但古詩中用“樹葉”的十分少見。而“木葉”卻發(fā)展到了“落木”。指出古代詩人們在前人的創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，又在自己的學(xué)習(xí)中創(chuàng)造，使得中國詩歌如此豐富多彩。 初讀文章 第3段：

3、說明“木葉”“落木”與“樹葉”“落葉”的不同，關(guān)鍵在于“木”字。在詩歌中，概念相同的詞語，也有可能在形象上大有區(qū)別。 第4段：說明“木”的第一個藝術(shù)特征：含有落葉的因素。 第5段：說明“木”為什么有這個特征。因為詩歌語言在概念的背后，還躲著暗示性，它仿佛是概念的影子。 初讀課文，試用簡潔的語言概括每段段意。 第6段：說明“木”的第二個藝術(shù)特征：有落葉的微黃與干燥之感，帶來疏朗的秋天氣息。 第7段：說明“木葉”與“樹葉”在概念上相差無幾，在藝術(shù)形象上的差別幾乎是一字千里。 初讀課文，試用簡潔的語言概括每段段意。發(fā)現(xiàn)問題（13）分析問題（46）分析“木”的兩個藝術(shù)特征總結(jié)全文 （7）藝術(shù)領(lǐng)域:一字

4、之差相隔千里全文思路 “木葉”為古代詩人所鐘愛再讀思考精讀探究課文是怎么來引出話題的？以眾多詩人作品中的“木葉”形象作引子，提出“木葉”是詩人筆下鐘愛的形象。找出第二段涉及的詩句，分析作者想說明什么現(xiàn)象。 “木葉”一用再用，且有所發(fā)展（“落木”），產(chǎn)生過許多精彩的詩句。“樹葉”“落葉”無人過問。精讀探究“木葉”到“落木”其與“樹葉”或“落葉”的不同，關(guān)鍵點在哪里？木秋風(fēng)葉落的季節(jié)精讀探究品味詩句“寒風(fēng)掃高木” 和“高樹多悲風(fēng)”，比較詩中“高木”與“高樹”的不同意味。并分析作者引用以上詩句作用何在？高樹多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波。秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木。（飽滿）（空闊）枝葉繁茂落木千山精讀探究品味詩句“

5、寒風(fēng)掃高木” 和“高樹多悲風(fēng)”，比較詩中“高木”與“高樹”的不同意味。并分析作者引用以上詩句作用何在？ “木”一般是在秋風(fēng)葉落的情景中取得鮮明的形象，而“樹”則要借助樹葉的多來表達(dá)飽滿的感情。 作用：說明“木”與“樹”的不同，提出“木”的第一個藝術(shù)特征：“木”比“樹”更顯得單純，仿佛本身就含有一個落葉的因素。 “樹葉”與“木葉”的意味的不同之處（第五段） “樹葉”：“樹”與“葉”的形象之間不但不相排斥，而且十分一致，它們都帶有密密層層濃陰的聯(lián)想。因此“樹葉”可簡化為“葉”。 “木葉”：“木”具有一般“木頭”“木料”“木板”的影子，使人常想起樹干，很少會想到葉子?！叭~”常被排斥在“木”的形象之外

6、?！澳尽迸c“葉”的形象之間是不一致的。這排斥也就是為什么會暗示著落葉的緣故。 精讀探究作者除了論述“木”的質(zhì)地的暗示性外，還論說了“木”的哪一方面的暗示性？ “木”不但讓我們?nèi)菀紫肫饦涓桑疫€會帶來“木”所暗示的顏色，它可能是透著黃色，而且在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤的。精讀探究根據(jù)“木”的形象特征，品味探討詩句“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！?和“柔條紛冉冉，落葉何翩翩?！?中“木葉”與“落葉”的不同意味。探究填寫下表，歸納比較“（落）木（葉）”與 “落葉”的不同意蘊(yùn)。意象場合外形顏色質(zhì)感意味聯(lián)想落葉 木 葉落木探究填寫下表，歸納比較“（落）木（葉）”與 “落葉”的不同意蘊(yùn)。意象場合外

7、形顏色質(zhì)感意味聯(lián)想落葉春夏之交枝葉繁茂綠、褐綠飽含水分飽滿綿密密密層層濃陰滿地 木 葉秋風(fēng)葉落脫盡葉子微黃干燥空闊疏朗離人的嘆息游子的漂泊清秋的性格落木比“木葉”還更顯得空闊，連“葉”這一字所保留下的一點綿密之意也洗凈了重難點 “木”的這兩個特征體現(xiàn)了詩歌語言中暗示性的問題。 這暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我們不留心就不會察覺它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩人們正在于能認(rèn)識語言形象中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來，于是成為豐富多彩一言難盡的言說；它在不知不覺之中影響著我們；它之富于感染性啟發(fā)性者在此，它之不落于言筌者也在此。為何“木”會有這樣的兩個藝術(shù)特征

8、呢？ 木 葉 樹 葉疏 朗空 闊綿 密 飽 滿相去無幾一字千里?暗 示 性全 文 總 結(jié) 寫作特點1、選題小，論理深。2、深入意境，比較分析。3、巧妙聯(lián)想，豐富內(nèi)涵。梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點點滴滴羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)憂愁情緒離別之情夜聞歸雁生相思，病入新年感物華采菊東籬下，悠然見南山期間旦暮為何物，杜鵑啼血猿哀鳴 怨恨之情思念之情脫俗之境墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開圣潔 堅貞當(dāng)堂檢測體味下列詩句中各意象潛在暗含的意義，把它們各自表達(dá)的情感連線起來。拓展 古詩中有許多耐人尋味的意象，它們?nèi)纭澳救~”一樣，成為難以言傳的精妙語言，如“月”“梅”“柳”菊”“竹”“松”“草”等。請根據(jù)你所熟悉的有關(guān)

9、詩文，任選其中一個，說說這個意象的特點，寫一段文字對此加以分析。詩歌語言的暗示性意象柳枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。昔我往矣，楊柳依依。楊柳岸曉風(fēng)殘月。裊裊古堤邊，青青一樹煙。若為絲不斷，留取系郎船。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。折柳：喻送別。愁酒 雁 梧桐 雨（意象）問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。李煜試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點點滴滴，怎一個愁字了得？生活語言（概念解釋） ：憂傷的心情 詩歌語言（形象解釋） ： 今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。柳永雨霖鈴露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 杜甫月夜憶舍弟今夜鄜州月，閨中只獨看

10、。 杜甫月夜人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。 蘇軾水調(diào)歌頭明月高樓休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。 范仲淹蘇幕遮春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？ 王安石泊船瓜洲海上生明月，天涯共此時。 張九齡望月懷遠(yuǎn)今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。王建十五夜望月 對故鄉(xiāng)、親人的思念月鴻雁憶郎郎不至，仰首望飛鴻。 西洲曲 雁字回時，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流。一種相思，兩處閑愁。 李清照一剪梅 雁過也，正傷心，卻是舊時相識。 李清照聲聲慢 蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。 李商隱無題鴻雁：指書信。相思之情。 梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得。 -李清照聲聲慢 寂寞梧桐深院鎖清秋。 -李煜相見歡 梧桐樹，三更雨，不道離情更苦，一葉葉，一聲聲，空階滴到明。 -溫庭筠更漏子 一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁。 -徐再思水仙子*夜雨 梧桐：悲秋，愁，凄苦之情。梧桐杜鵑莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。 -李商隱錦瑟泣露啼紅作么生？開時偏值杜鵑聲。杜鵑口血能多少，恐是征人滴淚成。 -楊萬里杜鵑花蜀國曾聞子規(guī)鳥，宣城還見杜鵑花。一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴。 -李白宣城見杜鵑花杜鵑：悲苦，渲染哀怨悲凄的氣氛或思?xì)w的心情；鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思。作業(yè)