《離騷》教學(xué)設(shè)計模塊二作業(yè)表單

1、 模塊二作業(yè)表單省市縣名稱啟東市網(wǎng)絡(luò)班級高中語文1班任職學(xué)校啟東市匯龍中學(xué)姓名周大琳作業(yè)要求根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計要素，結(jié)合任教學(xué)科，從4個課例中選擇一個課題編制一份教學(xué)設(shè)計，填寫作業(yè)表單（抄襲原教案者不得分）。作業(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo) 1.掌握文言實詞、虛詞及特殊句式，培養(yǎng)閱讀古文的能力。2.學(xué)習(xí)詩中比喻、象征等藝術(shù)手法。3.學(xué)習(xí)屈原忠君報國、憂國憂民的高尚品德，以及他珍惜時光，不斷追求美好事物以提高自身修養(yǎng)的嘉德懿行。4.有感情、有節(jié)奏地背誦全詩。教學(xué)重點1.感受屈原高尚的人格美。2.有感情、有節(jié)奏地背誦全詩。教學(xué)難點學(xué)習(xí)詩中比喻、象征等藝術(shù)手法。教學(xué)過程一、名句導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下

2、而求索”，不論前方的道路是多么的曲折和長遠(yuǎn)，只要我們通過不斷的求索就能看到最美麗的風(fēng)景。今天就讓我們一同走進(jìn)這一經(jīng)典名句的創(chuàng)始人屈原，走進(jìn)他的浪漫主義長詩離騷二、預(yù)習(xí)展示，生生互動1.走進(jìn)屈原（結(jié)合課前對屈原相關(guān)資料的搜集，學(xué)生自由發(fā)言）三、師生互動，感知內(nèi)容（注：灰色突出顯示為板書內(nèi)容）1.用原詩中的詞語概括，詩人具有怎樣美好的品質(zhì)？美質(zhì)明確：內(nèi)美，修能。齊背“紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能”。2.這一句在全詩的結(jié)構(gòu)上有何作用？明確：承上啟下。承上“內(nèi)美”、啟下“修能”。3.概括回答，“內(nèi)美”表現(xiàn)在哪些方面？ 明確：出身高貴 指名背“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸?！鄙障槿?指名背“攝提貞于

3、孟陬兮，惟庚寅吾以降。”名字美好 指名背“皇覽揆余初度兮，肇錫余以嘉名；名余曰正則兮，字余曰靈均?！?.小組討論回答：詩人為什么要這樣寫？ 明確：先天稟賦的純美，讓屈原感覺到對楚國的興亡負(fù)有義不容辭的責(zé)任天將降大任于斯人，“內(nèi)美”是他不斷追求理想的動力，也奠定了他堅強(qiáng)不屈的戰(zhàn)斗性格。5.用詩中原句回答，詩人又是怎樣使自己具備“修能”的？明確：“扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩”。江離、辟芷、秋蘭是詩歌中的意象。江離、辟芷是香草，秋蘭是蘭花，這些統(tǒng)稱為“芳草香木”。把江離與芷草披在身上，把秋蘭結(jié)成飾物掛在身邊，只要是美好的品格，詩人都學(xué)習(xí)。6.詩人為什么要選取這些意象呢？明確：芳草香木高尚的品德。屈

4、原采來各種香花芳草，做成衣裳和飾物，在自己身上培植美好的品德，表明他追求美好的事物，品格高潔。運用了何種表現(xiàn)手法？象征齊背“扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩?！?.請同學(xué)迅速找出詩中描寫時光流逝的句子？明確：“汩余若將不及兮，恐年歲之不吾與”、“日月忽其不淹兮，春與秋其代序”。齊背8. “惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。”學(xué)生討論回答，“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”，這里的“美人”指的是誰？君王還是自己？ 明確：指自己：上文提到詩人的“內(nèi)美”和“修能”，詩人害怕時光流逝，自己年老，沒有機(jī)會將自己的美好品質(zhì)和卓越的才能奉獻(xiàn)給國家。指君王：下文提出“不撫壯而棄穢兮，何不改此度？”是告誡君王“撫壯”來“

5、棄穢”、“改度”。詩人擔(dān)心楚王昏聵誤國，保守落后，國家混亂而無所成就，長此以往，楚國必將走上滅亡的道路。所以詩人在這里“憂君不識”，“不識”自己的才華，“不識”時間飛逝而無所成，可以看出詩人“憂患”之意，體現(xiàn)了詩人憂國憂民的情懷。9.小組討論回答：詩人并沒有沉浸在焦慮、憂患之中，他又是怎樣做的呢？ 明確：“勸告”。勸告君王要“撫壯”、“棄穢”、“改度”、“乘騏驥”。也就是“惜時”、“修身”、“改度”就是“修明法度”、修明法度需要“任用賢能”，更需要明君，修明法度、明君賢臣是詩人追求的美好的政治理想美政，這樣才能“興楚國”10.詩人為什么說“來吾導(dǎo)夫先路”？明確：結(jié)構(gòu)：照應(yīng)前文的“內(nèi)美”和“修能

6、” 內(nèi)容：詩人有著美好的人格，又積極進(jìn)取，精勤修德，為君主的政治引路，當(dāng)仁不讓?？梢钥闯鏊缪稣胬?，忠君愛國，愿為楚國效犬馬之勞。具有強(qiáng)烈的自我意識。男生齊背美政?！安粨釅讯鴹壏x兮，何不改此度？乘騏驥以馳騁兮，來吾導(dǎo)夫先路?！笨偨Y(jié)：通過敘說“美質(zhì)”和“美政”，表現(xiàn)了詩人高潔的品格，憂國憂民、忠君愛國的情懷。四、課堂小結(jié)，探索手法學(xué)生思考：全詩是用什么手法（藝術(shù)特色）來寫的呢？美寫明確：1.表現(xiàn)手法：象征2.修辭： 比喻(美人) 對偶 互文（朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽） 3.語言多用語助詞“兮”。“兮”可用于句中，如“望美人兮天一方”，表示語音的延長，也可用在句尾，表示感嘆。本詩用在句間，表示語義未完，等待下句補(bǔ)充，促成句式的變