高考專題復(fù)習(xí)：文言文斷句 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、高考文言文斷句教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過練習(xí), 總結(jié)歸納斷句的規(guī)律和方法。2.能夠靈活地將方法遷移運(yùn)用,提高斷句題的正確率,樹立做斷句題的信心。教學(xué)過程：一 趣味導(dǎo)入：用闊少年斷錯(cuò)句娶錯(cuò)妻這個(gè)小故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的聽課興趣。以前，有一位闊少爺，常希望找個(gè)漂亮妻子。某天，他收到媒人寄來的提親信，并描述那女子的樣貌“腳不大好頭發(fā)沒有麻子”。闊少爺認(rèn)為自己將會(huì)娶到一位“腳不大，好頭發(fā)，沒有麻子”的美人，非常高興。拜堂之日，闊少爺發(fā)現(xiàn)其妻屬丑女，便找媒人算帳。媒人說“我沒有說謊，早就告訴你，這女子：“腳不大好，頭發(fā)沒有，麻子。是你自己斷錯(cuò)句，怎可怪我呢？” 二例題分析：提前讓學(xué)生做發(fā)下的學(xué)案，完成相應(yīng)

2、的練習(xí)，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每一道題找出各自的特點(diǎn)與技巧。1.漢六年正月封功臣良未嘗有戰(zhàn)斗功高帝曰運(yùn)籌策帷帳中決勝千里外子房功也自擇齊三萬戶2.吾欲發(fā)兵使公及桓楚將是時(shí)桓楚亡在澤中梁曰桓楚亡人莫知其處獨(dú)籍知之耳（項(xiàng)羽本紀(jì)）規(guī)律一：借助名詞（或代詞）斷句。文言文中，名詞（或代詞）常作主語、賓語。主語前與賓語后一般要斷開。補(bǔ)充：注意以下代詞人稱：自、吾、爾、汝、余、我、予、彼謙稱：寡人、臣、妾、朕、孤敬稱：君、公、卿、子、先生、足下3.張良曰秦時(shí)與臣游項(xiàng)伯殺人臣活之今事有急故幸來告良沛公曰孰與君少長良曰長于臣沛公曰君為我呼入吾得兄事之張良出要項(xiàng)伯規(guī)律二：借助動(dòng)詞,特別是表說話的動(dòng)詞斷句。在文言文中，可

3、借助動(dòng)詞，特別是“曰”“云”“言”“謂”等表說話的動(dòng)詞作為標(biāo)志進(jìn)行斷句。 文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。4.于是余有嘆焉古人之觀于天地往往有得以其求思之深而無不在也夫夷以近則游者眾險(xiǎn)以遠(yuǎn)則至者少而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)而人之所罕至焉故非有志者不能至也規(guī)律三：借助虛詞位置斷句。補(bǔ)充：句尾詞：也、矣、焉、耳、耶、與（歟）、邪（耶）、哉、夫等后可斷句。句首發(fā)語詞：夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、且夫、嗟夫、嗟乎、嗚呼、竊、請、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開。句首時(shí)間詞：如“頃之、俄

4、頃、向之、未幾、已而、斯須、既而、俄而、俄、有間”等前可斷句。分句中以 于 為 而 則 乃分句首故 以 而 則 但 遂5.子曰學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說乎有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎人不知而不慍不亦君子乎規(guī)律四：借助句式斷句。文言中有一些特殊的句式，如倒裝句，判斷句，被動(dòng)句等。這些句式可以作為我們斷句的切入點(diǎn)。還有一些固定結(jié)構(gòu)，如“者也”、“不亦乎”、“何之有”，“孰與乎”“為所”、“受于”，“無乃乎”，“得無乎”等，根據(jù)這些結(jié)構(gòu)也可斷句。6.秦孝公據(jù)崤函之固擁雍州之地君臣固守以窺周室有席卷天下包舉宇內(nèi)囊括四海之意并吞八荒之心當(dāng)是時(shí)也商君佐之內(nèi)立法度務(wù)耕織修守戰(zhàn)之具外連橫而斗諸侯于是秦人拱手而取西河之外7.秦王

5、坐章臺(tái)見相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼萬歲規(guī)律五：通過頂真、排比、對偶等你修辭方法判斷。古文講究整齊對稱、行文中上下句常用相同的字?jǐn)?shù)和相同的結(jié)構(gòu)。8.下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A.三年/權(quán)知禮部貢舉/會(huì)大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技/巡鋪內(nèi)侍每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/B.三年/權(quán)知禮部貢舉/會(huì)大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得盡技/巡鋪內(nèi)侍每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/C.三年/權(quán)知禮部貢舉/會(huì)大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得盡技巡鋪內(nèi)侍/每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為

6、罪/軾盡奏逐之/D.三年/權(quán)知禮部貢舉/會(huì)大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技巡鋪內(nèi)侍/每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/找不同?？忌梢圆豢丛闹苯涌催x項(xiàng)，看選項(xiàng)有幾種不同，然后結(jié)合這些不同進(jìn)行簡單翻譯，答案就出來了。在這里考生可以先找出選項(xiàng)存在的不同，分別是“中”和“噤”等，“士坐庭中”主謂賓都全，應(yīng)在其后斷開，且“噤未能言”的主語也是“士”，承前省略，不能把“噤”斷到上句，據(jù)此可排除B、C兩項(xiàng)；“巡鋪內(nèi)侍每摧辱舉子”中，主語是“巡鋪內(nèi)侍”，中間不能斷開，更不能將其斷到上句，據(jù)此排除D項(xiàng)。故選A。9.下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A.開封邏卒夜跡盜

7、/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府/不勝考掠之慘/遂誣服/安中廉知之/按得冤狀/即出民/抵吏罪/B.開封邏卒夜跡盜/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府不勝/考掠之慘/遂誣服/安中廉知之/按得冤狀/即出民/抵吏罪/C.開封邏卒夜跡盜/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府/不勝考掠之慘/遂誣服/安中廉知之/按得冤狀/即出民抵吏罪/D.開封邏卒夜跡盜/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府不勝/考掠之慘/遂誣服/安中廉知之/按得冤狀/即出民抵吏罪/找相同。在這四個(gè)選項(xiàng)中，前三處的斷句都是相同的，因此我們可以利用它進(jìn)行翻譯，（開封巡邏的士卒晚上捉拿盜賊，盜賊逃走，有個(gè)百姓受

8、驚出門與士卒相遇）從而掌握這個(gè)句子的大概內(nèi)容，然后就可以順利地?cái)嗪竺娴木渥恿恕?0.下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞?dòng)诳ぶ袇峭⑽?為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/B.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/門下甚幸愛/C.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/D.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/掌握特殊句式?！耙阅苷b詩屬書聞?dòng)诳ぶ小笔墙樵~短語后置句，“于郡中”是“聞”的狀語

9、。中間不能斷開。排除D項(xiàng)?！皡峭⑽尽笔菍Ｓ忻~（“廷尉”官職名，“吳廷尉”意思為“姓吳的廷尉”），作“為河南守”的主語，中間不能斷開，排除A項(xiàng)。 “召置門下”是一個(gè)事件，應(yīng)與后面斷開。排除B項(xiàng)。故選C。11.下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A.答曰/中興以來/郊祀往往有赦/愚意嘗謂非宜/何者/黎庶不達(dá)/其意將謂郊祀必赦/至此時(shí)/兇愚之輩復(fù)生心于僥幸矣/遂從之/B.答曰/中興以來/郊祀往往有赦/愚意嘗謂非宜/何者/黎庶不達(dá)其意/將謂郊祀必赦/至此時(shí)/兇愚之輩復(fù)生心于僥幸矣/遂從之/C.答曰/中興以來/郊祀往往有赦/愚意嘗謂非宜何者/黎庶不達(dá)/其意將謂郊祀必赦/至此時(shí)/兇愚之輩復(fù)生心于

10、僥幸矣/遂從之/D.答曰/中興以來/郊祀往往有赦/愚意嘗謂非宜何者/黎庶不達(dá)其意/將謂郊祀必赦/至此時(shí)/兇愚之輩復(fù)生心于僥幸矣/遂從之/這里的“曰”就是說的意思，因此后面必須要斷開。雖然所有的選項(xiàng)都斷開了，可是要是換成了曰、言、云、說等字也是如此?！昂握摺币鉃椤盀槭裁础?，一般要單獨(dú)成句，前后斷開，排除C、D兩項(xiàng)；“黎庶不達(dá)其意”中“黎庶”作主語，“不達(dá)”作謂語，“其意”作賓語，結(jié)構(gòu)完整，“不達(dá)其意”之間不應(yīng)斷開，排除A項(xiàng)。故選B。三方法總結(jié)：在帶領(lǐng)學(xué)生做完這些題后，讓學(xué)生自己總結(jié)相應(yīng)的規(guī)律，老師在此基礎(chǔ)上再次詳細(xì)地總結(jié)，讓學(xué)生印象深刻。四小試牛刀：1.天 下 事 有 難 易 乎/ 為 之 /則

11、 難 者 亦 易 矣/ 不 為/ 則 易 者 亦 難 矣/ 人 之 為 學(xué) 有 難 易 乎/ 為 之/ 則 難 者 亦 易 矣/ 不 為 /則 易 者 亦 難 矣/（備用題）上（劉邦）嘗從容與信（韓信）言諸將能/各有差/上問曰/如我/能將幾何/信曰/陛下不過能將十萬/上曰/于君何如/曰/如臣多多益善耳/上笑曰/多多益善/何為為我禽/信曰/陛下不能將兵而善將將/此乃信之所以為陛下禽也2.王 渙 字 稚 子 廣 漢 郪 人 也 父 順 安 定 太 守 渙 少 好 俠 尚 氣 力 數(shù) 通 剽 輕 少 年 晚 而 改 節(jié) 敦 儒 學(xué) 習(xí) 尚書讀 律 令 略 舉 大 義王渙字稚子/廣漢郪人也/父順/安定

12、太守/渙少好俠/尚氣力/數(shù)通剽輕少年/晚而改節(jié)/敦儒學(xué)/習(xí)尚書/讀律令/略舉大義/3. 會(huì) 座 病 魏 惠 王 親 往 問 病 公 叔 曰 公 孫 鞅 年 雖 少 有 奇 才 愿 王 舉 國 而 聽 之 王 即 不 聽 用 鞅 必 殺 之 無 令 出 境會(huì)座病/魏惠王親往問病/公叔曰/公孫鞅年雖少/有奇才/愿王舉國而聽之/王即不聽用鞅/必殺之/無令出境/4.魯 人 或 曰 夫 魯 小 國 而 有 戰(zhàn) 勝 之 名 則 諸 侯 圖 魯 矣 且 魯 衛(wèi) 兄 弟 之國 也 而 君 用 起 則 是 棄 衛(wèi) 魯 君 疑 之 謝 吳 起魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用

13、起/則是棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起/五板書設(shè)計(jì)：圖片六作業(yè)布置：完成練習(xí)案文言文斷句精選20練 。七教學(xué)反思:總體上這節(jié)課較為完整，也比較流暢，但是還是有些問題的。文言文斷句對于學(xué)生來說，可難可易，有些題學(xué)生可以輕松得分，但是有些就難了。斷句題是高考文言文的一個(gè)重點(diǎn)，多為客觀題，三分較為好拿，但很多考生不會(huì)方法，找不到竅門，進(jìn)而影響了分?jǐn)?shù)。因?yàn)橹耙矝]有太過重視，覺得斷句和學(xué)生自身的語感有很大關(guān)系，沒有方法可以解決這個(gè)問題，我平常也只是在練習(xí)的過程中捎帶講過一些，但是效果卻微乎其微。所以趁這次機(jī)會(huì)，我想不如試著從課本上找一些例子，讓學(xué)生去體會(huì)文言斷句的方法和技巧。讓學(xué)生通過練習(xí), 總結(jié)歸納斷句的規(guī)律和方法，從而能夠靈活地將方法遷移運(yùn)用，提高斷句題的正確率，樹立做斷句題的信心。但是在實(shí)際操作的過程中，理想總是不抵現(xiàn)實(shí)的殘酷。學(xué)生對熟悉的例子是可以輕松斷出，對于規(guī)律和方法卻又不知。比如名詞，動(dòng)詞，虛詞，學(xué)生都能立馬找出，對于修辭和固定句式學(xué)生就有些想不到，我在這個(gè)上面就浪費(fèi)了一些時(shí)間。其實(shí)，名詞，動(dòng)詞，虛詞，修辭，特殊句式，學(xué)生有印象就行，無需在這上面花費(fèi)太多時(shí)間，真正需要花費(fèi)時(shí)間的是讓學(xué)生在高考題的練習(xí)中自己總結(jié)方法和技巧，從而去實(shí)際運(yùn)用到練習(xí)中，考試中，這樣才算得上真正的學(xué)以致用。所以，一節(jié)課并沒有做到突出