第3篇--用一盤紅燒肉告訴你學(xué)士、碩士、博士論文的區(qū)別

1、 用一盤紅燒肉告訴你學(xué)士、用一盤紅燒肉告訴你學(xué)士、碩士、博士論文的區(qū)別碩士、博士論文的區(qū)別【學(xué)士論文【學(xué)士論文】 第一章，紅燒肉的定義和類型；第二章，各種紅燒肉區(qū)別和特點(diǎn)；第三章，東坡紅燒肉的具體特點(diǎn)；第四章，烹制東坡紅燒肉的主要問題和對策結(jié)論：東坡紅燒肉可以更好吃。結(jié)論：東坡紅燒肉可以更好吃。 【碩士論文【碩士論文】第一章，關(guān)于豬肉做法的文獻(xiàn)綜述第二章，紅燒肉做法的歷史演變過程；第三章，傳統(tǒng)紅燒肉制作和研究方式介紹和比較；第四章，馬克思剩余價(jià)值理論對紅燒肉做法的啟示；第五章，剩余價(jià)值紅燒肉的具體做法；第六章，剩余價(jià)值紅燒肉的創(chuàng)新之處和進(jìn)一步研究建議。結(jié)論：紅燒肉很好吃，但是吃的過程中注意區(qū)分

2、，剩余價(jià)結(jié)論：紅燒肉很好吃，但是吃的過程中注意區(qū)分，剩余價(jià)值理論指導(dǎo)下的紅燒肉做得會更符合社會主義實(shí)踐發(fā)展。值理論指導(dǎo)下的紅燒肉做得會更符合社會主義實(shí)踐發(fā)展。 【博士論文【博士論文】序言：歷史中豬肉食譜的文獻(xiàn)綜述、理論意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值、不足和問題第一篇（第一章到第三章）：豬是怎樣養(yǎng)成的；第二篇（第四章到第五章）：豬的各個部分肉質(zhì)的區(qū)分和作用；第三篇（第六章到第七章）：馬克思理論不同發(fā)展階段對紅燒肉發(fā)展的影響和啟示；第四篇（第八章到第十章）：紅燒肉制作的實(shí)證研究（變量選取、理論模型和計(jì)量分析）； 結(jié)論：紅燒肉是不是可以吃取決于很多復(fù)雜的因結(jié)論：紅燒肉是不是可以吃取決于很多復(fù)雜的因素，總體來看，在滿

3、足一定約束條件的情況下紅燒素，總體來看，在滿足一定約束條件的情況下紅燒肉是不錯的營養(yǎng)、美容食品，但操作過程的障礙還肉是不錯的營養(yǎng)、美容食品，但操作過程的障礙還需要通過真學(xué)、真懂、真用馬克思剩余價(jià)值理論，需要通過真學(xué)、真懂、真用馬克思剩余價(jià)值理論，有必要的情況下需要進(jìn)行理論創(chuàng)新和政策支持，使有必要的情況下需要進(jìn)行理論創(chuàng)新和政策支持，使紅燒肉更好地實(shí)現(xiàn)增加營養(yǎng)、避免增肥和促進(jìn)社會紅燒肉更好地實(shí)現(xiàn)增加營養(yǎng)、避免增肥和促進(jìn)社會和諧的作用。和諧的作用。 話說曾國藩27歲中了進(jìn)士，運(yùn)氣又好，留在北京城，當(dāng)了京官。從湖南湘鄉(xiāng)偏遠(yuǎn)的荷葉山?jīng)_里走到京師，謀得一份光彩的職業(yè)，人生至此，鳳凰男已經(jīng)成就，接下來無非就

4、是慢慢把級別升上去，把小家庭建設(shè)得更幸福一點(diǎn)，此外無復(fù)他求。然而，有出息的人都是對自己不滿意的人，曾同學(xué)閑不住，他對自己還有些更高的要求。更令人不可思議的是，中了進(jìn)士的他，竟然對自己的學(xué)問很沒有把握，乃至有點(diǎn)心里發(fā)虛。當(dāng)然，這話曾同學(xué)沒跟別人說，而是在道光二十二年(1842年)陰歷十二月二十日的一封家書里，透露了這種心跡。曾同學(xué)此時(shí)想干件什么事呢？曾哥說，他想整理一套曾氏家訓(xùn)，要從中國的經(jīng)、史、子、集里選擇一些精華，經(jīng)過總結(jié)提煉之后，作為老曾家的治家格言。然而，曾哥卻很為難，在信中訴苦說：“割裂零碎，毫無線索?！弊x書幾十年，居然攢不出一本家訓(xùn)。無情的事實(shí)告訴曾國藩，別看你現(xiàn)在是國史館協(xié)修官員，

5、可你讀的書，還很不全面，也沒有系統(tǒng)化，還嫩得很，好好練去吧。其實(shí)，曾國藩計(jì)劃編家訓(xùn)，是一種想提升自己的自覺要求。他想從應(yīng)試型人才轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)問型人才，想把自己的知識儲備系統(tǒng)化，可以說是進(jìn)入了自主科研階段。結(jié)果，他高估了自己，還發(fā)現(xiàn)了一個殘忍的事實(shí)：他對文本根本不熟，知識未成系統(tǒng)，當(dāng)然出不了成果。所以，曾國藩總結(jié)說，想要“采擇經(jīng)史”，必須“經(jīng)史爛熟胸中”，他還沒到“爛熟胸中”的地步，于是認(rèn)輸，暫時(shí)放棄這個工程，“故暫且不作曾氏家訓(xùn)”。點(diǎn)評：有點(diǎn)想法的人，在大學(xué)或者研究生畢業(yè)之后，還會對自己有知識升華的要求，這就是成為專家的起點(diǎn)。剛開始整的時(shí)候，會有挫敗感，怎么辦？辦法只有一個：學(xué)習(xí)。當(dāng)然不是從頭學(xué)習(xí)

6、，而是整理性的學(xué)習(xí)，提升式的學(xué)習(xí)。 看看曾哥接下來是怎么做的？曾國藩的成長：讀書十年始展拳腳曾國藩在京師為官十年，也是讀書十年，是十年的繼續(xù)成長。而清王朝會不會給他一個成長的時(shí)空呢？當(dāng)時(shí)的清朝，陷入第一次鴉片戰(zhàn)爭，已經(jīng)開始不太平了。寫這封信的當(dāng)年春天，英國的軍艦開進(jìn)了鎮(zhèn)江，攻陷不少城池。然而，這場危機(jī)還沒有深入到顛覆清王朝的地步，也沒有深入到讓人有亡國滅種危機(jī)感的地步。曾國藩還是繼續(xù)做穩(wěn)他的京官，繼續(xù)自學(xué)修煉。他可能沒有意識到，他的成長在和時(shí)代賽跑，他有意識地加速自己的成長，其實(shí)也是無意中要趕在時(shí)代巨變前做好知識和才能的儲備。曾國藩的成才危機(jī)感果然是對的，他在京城當(dāng)官十年、讀書十年后，太平天國

7、運(yùn)動爆發(fā)，第二次鴉片戰(zhàn)爭也即將爆發(fā)。曾國藩已經(jīng)準(zhǔn)備好了，長期的閱讀讓他對“經(jīng)史爛熟于胸”，長期的工作培養(yǎng)了他組織方面的才干，于是下鄉(xiāng)辦團(tuán)練，以至于后來的洋務(wù)運(yùn)動，他都可以施展手腳。盡管曾國藩的立場在現(xiàn)在看起來有相當(dāng)大的局限，但你不得不承認(rèn)，他已經(jīng)做好準(zhǔn)備。 曾國藩可能沒有想到，1842年的那次編撰家訓(xùn)受挫而激發(fā)的勵志，居然為他十年后應(yīng)對時(shí)代的巨變，選擇人生事業(yè)的另一種狀態(tài)，做好了鋪墊。制定一個計(jì)劃，哪怕每天一丁點(diǎn)，持之以恒下去，真的妙不可言。無論是曾國藩說的“三件事”，還是如今提倡的“三小時(shí)”，都在告訴我們要每日堅(jiān)持學(xué)習(xí)和自我培訓(xùn)。點(diǎn)評：曾國藩在家信的結(jié)尾又給自己及弟弟們樹立三大要求：“蓋士人

8、讀書，第一要有志，第二要有識，第三要有恒。”有志，則可以超越現(xiàn)狀，具備前瞻性；有識，則可以認(rèn)識到自己的缺乏，從而補(bǔ)課；有恒，則可以用時(shí)間的積累換取成果。碰巧的是，現(xiàn)在也流行“每天三個小時(shí)，十年一萬個小時(shí)，成就一個專家”的說法。從曾國藩十年低頭讀書，到后來走上時(shí)代前沿，基本上是十年。這難道是偶然嗎？6. 要求要求1課代表（熱心、認(rèn)真、學(xué)習(xí)好）-各班名單（學(xué)號從小到大的排序，不分男女-下載表格）2.四線格作業(yè)本(寫上學(xué)號、班級)，按時(shí)交作業(yè)，按照態(tài)度，其中聽寫按照準(zhǔn)確率。四次作業(yè)，每次批改1/3.作業(yè)本不丟，不按時(shí)交就屬于補(bǔ)3.按時(shí)考勤4.記筆記，每次課給出名人名言：作文用，以及勵志。5.多說英語

9、（課前、中、后提供機(jī)會練習(xí)，屬課堂表現(xiàn)，要積極，noChinese）6.不需要買其他任何的參考資料以及模擬資料。有計(jì)劃的組織模擬考試。（課堂上拿出一次完整的時(shí)間來溜一邊）7.課前10分鐘的早讀8.Classreport：2人一組。（5分鐘）1）內(nèi)容上可以是講故事起到教育或教化作用，有意義；時(shí)事強(qiáng)（電影，流行語，新聞介紹）Whatever，喚起興趣（arousetheinterests)2）2人都來，簡單屏幕上來個自我介紹。輪流說，上半場，下半場。課件上的詞盡量少，不要一屏。鍛煉說與聽的能力。表達(dá)清晰。背景音樂聲音小。動腦子怎么能讓聽者聽明白。不要念，自己根據(jù)屏幕內(nèi)容在說。3）課件最以自己的名命

10、名交給課代表匯總最后給我給我分組名單Seethepreviousclassreports小組合作學(xué)習(xí)是我們的特色：口語考試循序漸進(jìn)的過程。語音語調(diào)模仿背誦-小組討論-四級作文范文-小組討論9.課內(nèi)與課外結(jié)合（聽寫11周進(jìn)行，課文內(nèi)容）10.教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法，學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)式，互動性11.課堂上課特點(diǎn)：教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，不會滿堂灌，學(xué)生多說，多寫，多練，提高學(xué)生的思辨能力，創(chuàng)新性能力，合作能力（SectionB課文閱讀，背單詞，classreport）12.多讀書，讀好書，讀泛書Oneisnevertoooldtolearn.讀書的需求，讀的越多，懂的也少7. 翻譯實(shí)驗(yàn)介紹翻譯實(shí)驗(yàn)介紹學(xué)校重點(diǎn)教學(xué)研究項(xiàng)目，負(fù)責(zé)人“CET段落翻譯對大學(xué)英語教學(xué)的反撥作用及策略研究”實(shí)驗(yàn)班，認(rèn)真，跟著步子走，所有的事情自己做，保持真實(shí)性（翻譯練習(xí)和作業(yè)結(jié)合在一起，nocopying)意義：更多的提高咱們的翻譯水平，不僅是應(yīng)