2013年1月真題及答案

1、2013年1月高等教育自學(xué)考試中國(guó)教育史試題(課程代碼01281)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無分。1.西周時(shí)期成均之法的掌管者是A大司徒B大司樂C鄉(xiāng)師D鄉(xiāng)大夫2.在論述教育的社會(huì)作用時(shí)，提出“庶富教”這一思想的是A孟子B老子C孔子D荀子3.中國(guó)古代的太學(xué)正式設(shè)立于A秦代B漢代C隋代D唐代4.漢唐時(shí)期，提出“六德”、“六行”說的教育家是A董仲舒B王充C班固D賈誼5.熙寧、元豐興學(xué)時(shí)期，王安石改革太學(xué)而創(chuàng)設(shè)的學(xué)校教育管理制度是A分齋教學(xué)法B三舍法C積分法D升齋

2、等第法6.宋代的科舉考試的時(shí)間自神宗之后，是幾年一次？A1年B2年C3年D4年7.宋代理學(xué)心學(xué)一派構(gòu)建了心學(xué)體系，“心即理”的心學(xué)體系提出者是A陸九淵B程頤C朱熹D王陽(yáng)明8.梁?jiǎn)⒊鞯壬恚撜f宏富，其中最為重要的教育代表作是A大同書B新學(xué)偽經(jīng)考C孔子改制考D變法統(tǒng)議9.京師大學(xué)堂創(chuàng)立于A1862年B1896年C1898年D1901年10.壬子癸丑學(xué)制縱向?qū)W程為17或18年，共分為A三段四級(jí)B三段五級(jí)C三段六級(jí)D三段七級(jí)二、多項(xiàng)選擇題(本大題共6小題，每小題2分，共12分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂、少涂或未涂均無分

3、。11.戰(zhàn)國(guó)末期在論述教育問題著作中，中庸將教育教學(xué)過程和步驟概括為A博學(xué)之B審問之C慎思之D明辨之E. 篤行之12.漢代的中央官學(xué)的種類有A太學(xué)B官邸學(xué)C國(guó)子監(jiān)D鴻都門學(xué)E. 中央官學(xué)13.唐代科舉考試的方式主要有A口試B帖經(jīng)C墨義D策問E. 詩(shī)賦14.宋代為士子準(zhǔn)備參加科舉考試而設(shè)立的預(yù)備學(xué)校有A四門學(xué)B國(guó)子學(xué)C廣文館D太學(xué)E. 辟雍15.清初啟蒙思想家顏元認(rèn)為當(dāng)時(shí)學(xué)校教育存在的弊病有A毀壞人才B重文輕武C滅絕圣學(xué)D敗壞社會(huì)風(fēng)氣E. 文武異事16.20世紀(jì)二、三十年代在教學(xué)形式和方法中，對(duì)我國(guó)中小學(xué)教學(xué)影響最大的是A五段教學(xué)法B設(shè)計(jì)教學(xué)法C文納特卡制D自學(xué)輔導(dǎo)法E. 道爾頓制三、判斷改錯(cuò)題

4、（本大題共12小題，每小題2分，共24分）判斷下列每小題的正誤。正確的打“”；錯(cuò)誤的打“”，并改正劃線部分。17.中國(guó)古代最早的一篇集中論述教育問題的論著是大學(xué)。學(xué)記18.漢代著名文獻(xiàn)對(duì)賢良策的作者是董仲舒。19.在教學(xué)內(nèi)容觀上，主張“文行忠信”的教育家是孟子?？鬃?0.蒙學(xué)教材最早的字書是史籀篇21.唐代最為時(shí)人看重，參加考試的人較多，但錄取較少的科目是明經(jīng)科。進(jìn)士科22.貢生制實(shí)施于元代。23.外國(guó)人在中國(guó)內(nèi)陸最早建立的女子學(xué)校是經(jīng)正女學(xué)。寧波女學(xué)24.除語(yǔ)文課本中的文言文課文外，所有的文言文教科書停止使用是在1922年。25.中國(guó)有史以來第一次出國(guó)留學(xué)運(yùn)動(dòng)興起于維新運(yùn)動(dòng)期間。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)26

5、.張之洞1887年在廣州創(chuàng)辦廣雅書院。27.主張初等小學(xué)可以男女同校的學(xué)制是壬寅癸卯學(xué)制。壬子-癸丑學(xué)制28.辛亥革命后（1912年），京師大學(xué)堂改名為北京大學(xué)。四、名詞解釋題（本大題共3小題，每小題3分，共9分）29.三綱五常29.是西漢董仲舒提倡的道德教育的基本內(nèi)容。（1分）所謂“三綱”即“君為臣綱”，“父為子綱”，“夫?yàn)槠蘧V”，（1分）所謂“五常”即“仁、義、禮、智、信”。（1分）30.南洋公學(xué)30.維新運(yùn)動(dòng)期間，1897年由盛宣懷在上海籌辦。（1分）設(shè)有師范院、外院、中院和上院，分別為師范教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育和高等教育。（1分）南洋公學(xué)是中國(guó)最早包含大、中、小學(xué)和師范教育的教育機(jī)構(gòu)

6、，民國(guó)時(shí)改建成為上海交通大學(xué)。（1分）31勸學(xué)篇31.清末著名的政治家、實(shí)業(yè)家、教育改革家張之洞的教育代表作。（1分）分內(nèi)外兩篇，“內(nèi)篇?jiǎng)?wù)本以正人心，外篇?jiǎng)?wù)通以開風(fēng)氣?！?（1分）書中系統(tǒng)的闡述了“中學(xué)為體、西學(xué)為用”的理論體系，成為清末文化教育的指導(dǎo)思想。（1分）五、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）32.簡(jiǎn)述孔子學(xué)思并重的教學(xué)原則。32.一方面，孔子強(qiáng)調(diào)學(xué)的重要性，反對(duì)思而不學(xué)。（1分）另一方面，孔子又強(qiáng)調(diào)思考的重要性，反對(duì)學(xué)而不思，（1分）“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。” （1分）意思是說，只學(xué)習(xí)不加思考就會(huì)迷茫而不明，只思考而不認(rèn)真學(xué)習(xí)就會(huì)空乏而不實(shí)。（1分）這種學(xué)思結(jié)合見

7、解初步揭示了個(gè)體學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系，符合認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律。（1分）33.簡(jiǎn)述中國(guó)古代書院的教學(xué)特點(diǎn)。33.書院的教學(xué)特點(diǎn)：教學(xué)與學(xué)術(shù)研究相結(jié)合。（1分）南宋后書院盛行“講會(huì)”制，成為書院的重要教學(xué)形式。（1分）實(shí)行“開放式”教學(xué)，聽講者不受地域和學(xué)派的限制，而自由聽講。（1分）書院以學(xué)生個(gè)人讀書鉆研為主，教學(xué)多采用問難論辯式，注意啟發(fā)學(xué)生的思維。（1分）書院中師生關(guān)系比較融洽，師生之間情意深厚。（1分）34.簡(jiǎn)述陶行知的“生活即教育”思想的主要觀點(diǎn)。34.陶行知的“生活即教育思想”是結(jié)合中國(guó)教育實(shí)際加以改造而提出來的，（1分）是對(duì)教育本質(zhì)、教育起源問題的概括和對(duì)教育內(nèi)容的規(guī)定：一是生活含有

8、教育的意義。（1分）二是實(shí)際生活是教育的中心。（1分）三是生活決定教育，（1分）教育改造生活。（1分）35.簡(jiǎn)述董仲舒的文教政策。35.董仲舒在元光元年武帝策賢良文學(xué)之士對(duì)策三篇中，提出了“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”等三大建議：（1）罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)（1分） 董仲舒“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”建議的出發(fā)點(diǎn)和目的是鞏固封建大一統(tǒng)的政治局面。（1分）（2）興太學(xué)以養(yǎng)士（1分） 為了改變統(tǒng)治人才短缺的局面，董仲舒提出由國(guó)家設(shè)立學(xué)校，培養(yǎng)賢士。（1分）（3）建立選士制度以選賢任能（1分）36.簡(jiǎn)述洋務(wù)教育的歷史意義。36.第一次建立了新型的學(xué)校。（1分）中國(guó)第一次有計(jì)劃地派遣官費(fèi)留學(xué)生。（1分）改變了以讀書做官

9、為主的傳統(tǒng)教育目標(biāo)體系；把培養(yǎng)使用人才納入培養(yǎng)目標(biāo)。（1分）第一次把“西學(xué)”納入學(xué)校教育內(nèi)容范疇；改變了以儒經(jīng)為主的傳統(tǒng)教育內(nèi)容體系。（1分）促進(jìn)了中國(guó)教育的轉(zhuǎn)型，是中國(guó)教育現(xiàn)代化的先聲。（1分）六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）37.論述蔡元培的高等教育思想。37.蔡元培認(rèn)為，欲發(fā)展中國(guó)的教育事業(yè)，辦好高等教育是關(guān)鍵。加之長(zhǎng)期從事高等教育實(shí)踐，使他形成了頗具特色的高等教育思想。（1）大學(xué)性質(zhì)研究高深學(xué)問之學(xué)府（2分） 由于大學(xué)的性質(zhì)在于研究高深學(xué)問，所以大學(xué)不能只是從事教學(xué)，還必須開展科學(xué)研究。蔡元培借鑒德國(guó)大學(xué)既注重教學(xué)又重視科研的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，重視發(fā)揮大學(xué)教學(xué)與科研雙重職能

10、。 （2）大學(xué)辦學(xué)方針?biāo)枷胱杂?，兼容并包?分） 關(guān)于大學(xué)辦學(xué)方針，蔡元培提出“思想自由，兼容并包”。 （3）學(xué)科設(shè)置溝通文理，廢科設(shè)系（2分） 根據(jù)對(duì)大學(xué)性質(zhì)及其職能的認(rèn)識(shí)，為提高大學(xué)的學(xué)術(shù)水平，蔡元培對(duì)大學(xué)的學(xué)科設(shè)置進(jìn)行了深入的研究和探索，最終形成溝通文理、廢科設(shè)系的思想。 （4）教學(xué)管理發(fā)展個(gè)性，采用選科制（2分） 在強(qiáng)調(diào)溝通文理的同時(shí)，蔡元培汲取美國(guó)大學(xué)實(shí)施學(xué)分制的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，基于發(fā)展學(xué)生個(gè)性的辦學(xué)理念，在教學(xué)管理上，廢止年級(jí)制（即學(xué)年制），提倡采用選科制。 （5）行政管理民主管理，教授治校（2分） 蔡元培是我國(guó)最早提倡教授治校的教育家。早在1912年任教育總長(zhǎng)時(shí)，蔡元培就在其起草的

11、大學(xué)令中對(duì)教授治校的學(xué)校管理體制做了具體而明確的規(guī)定。38.論述張之洞“中體西用”思想的影響及價(jià)值。38.張之洞的“中體西用”思想，不僅是洋務(wù)教育的中心，（1分）而且在后來的奏定學(xué)堂章程中得到了具體和全面的發(fā)揮，成為中國(guó)半殖民地半封建制度的綱領(lǐng)，對(duì)清末教育在宏觀管理上起著極其重要的作用。（1分） “中體西用”思想，符合封建統(tǒng)治階級(jí)維護(hù)和鞏固封建統(tǒng)治的需要，又迎合了當(dāng)時(shí)國(guó)民普遍守舊、難以承受劇變的心理，（1分）堅(jiān)持以固有傳統(tǒng)文化為本，未能從根本上觸及封建統(tǒng)治及傳統(tǒng)教育制度，（1分）從而對(duì)中國(guó)教育近代化起著一定的阻礙作用。（1分）推動(dòng)了近代教育的改革，促進(jìn)了現(xiàn)代教育制度在中國(guó)的建立和發(fā)展。（1分）

12、 “中體西用”實(shí)質(zhì)是為了富國(guó)強(qiáng)兵抵御外侮入侵，維護(hù)清王朝的封建專制統(tǒng)治。（1分）以此來反對(duì)維新派提倡民權(quán)反對(duì)君權(quán)、提倡男女平權(quán)等主張，維護(hù)封建專制統(tǒng)治和綱常名教制度；（1分）以此為指導(dǎo)利用西學(xué)來發(fā)展近代工商業(yè)和文教事業(yè)，（1分）以達(dá)到就亡圖存、富國(guó)強(qiáng)兵的目的。（1分）2013年1月高等教育自學(xué)考試中國(guó)教育史試題答案及評(píng)分參考(課程代碼01281)一、 單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)15：BCBDB 610：CADCA二、多項(xiàng)選擇題(本大題共6小題，每小題2分，共12分)11.ABCDE 12.ABD 13.ABCDE 14.AC 15.ACD 16.BE三、判斷改錯(cuò)題（本

13、大題共12小題，每小題2分，共24分）題號(hào)判斷更 正17（1分）學(xué)記（1分）18（2分）19（1分）孔子（1分）20（2分）21（1分）進(jìn)士科（1分）22（2分）23（1分）寧波女學(xué)（1分）24（2分）25（1分）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)（1分）26（2分）27（1分）壬子癸丑學(xué)制（1分）28（2分）四、名詞解釋題（本大題共3小題，每小題3分，共9分）29.是西漢董仲舒提倡的道德教育的基本內(nèi)容。（1分）所謂“三綱”即“君為臣綱”，“父為子綱”，“夫?yàn)槠蘧V”，（1分）所謂“五常”即“仁、義、禮、智、信”。（1分）30.維新運(yùn)動(dòng)期間，1897年由盛宣懷在上海籌辦。（1分）設(shè)有師范院、外院、中院和上院，分別為師范教

14、育、小學(xué)教育、中學(xué)教育和高等教育。（1分）南洋公學(xué)是中國(guó)最早包含大、中、小學(xué)和師范教育的教育機(jī)構(gòu)，民國(guó)時(shí)改建成為上海交通大學(xué)。（1分）31.清末著名的政治家、實(shí)業(yè)家、教育改革家張之洞的教育代表作。（1分）分內(nèi)外兩篇，“內(nèi)篇?jiǎng)?wù)本以正人心，外篇?jiǎng)?wù)通以開風(fēng)氣?！?（1分）書中系統(tǒng)的闡述了“中學(xué)為體、西學(xué)為用”的理論體系，成為清末文化教育的指導(dǎo)思想。（1分）五、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）32.一方面，孔子強(qiáng)調(diào)學(xué)的重要性，反對(duì)思而不學(xué)。（1分）另一方面，孔子又強(qiáng)調(diào)思考的重要性，反對(duì)學(xué)而不思，（1分）“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。” （1分）意思是說，只學(xué)習(xí)不加思考就會(huì)迷茫而不明，只思

15、考而不認(rèn)真學(xué)習(xí)就會(huì)空乏而不實(shí)。（1分）這種學(xué)思結(jié)合見解初步揭示了個(gè)體學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系，符合認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律。（1分）33.書院的教學(xué)特點(diǎn)：教學(xué)與學(xué)術(shù)研究相結(jié)合。（1分）南宋后書院盛行“講會(huì)”制，成為書院的重要教學(xué)形式。（1分）實(shí)行“開放式”教學(xué)，聽講者不受地域和學(xué)派的限制，而自由聽講。（1分）書院以學(xué)生個(gè)人讀書鉆研為主，教學(xué)多采用問難論辯式，注意啟發(fā)學(xué)生的思維。（1分）書院中師生關(guān)系比較融洽，師生之間情意深厚。（1分）34.陶行知的“生活即教育思想”是結(jié)合中國(guó)教育實(shí)際加以改造而提出來的，（1分）是對(duì)教育本質(zhì)、教育起源問題的概括和對(duì)教育內(nèi)容的規(guī)定：一是生活含有教育的意義。（1分）二是實(shí)際生

16、活是教育的中心。（1分）三是生活決定教育，（1分）教育改造生活。（1分）35.董仲舒在元光元年武帝策賢良文學(xué)之士對(duì)策三篇中，提出了“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”等三大建議：（1）罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)（1分） 董仲舒“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”建議的出發(fā)點(diǎn)和目的是鞏固封建大一統(tǒng)的政治局面。（1分）（2）興太學(xué)以養(yǎng)士（1分） 為了改變統(tǒng)治人才短缺的局面，董仲舒提出由國(guó)家設(shè)立學(xué)校，培養(yǎng)賢士。（1分）（3）建立選士制度以選賢任能（1分）36.第一次建立了新型的學(xué)校。（1分）中國(guó)第一次有計(jì)劃地派遣官費(fèi)留學(xué)生。（1分）改變了以讀書做官為主的傳統(tǒng)教育目標(biāo)體系；把培養(yǎng)使用人才納入培養(yǎng)目標(biāo)。（1分）第一次把“西學(xué)”納入學(xué)校教育

17、內(nèi)容范疇；改變了以儒經(jīng)為主的傳統(tǒng)教育內(nèi)容體系。（1分）促進(jìn)了中國(guó)教育的轉(zhuǎn)型，是中國(guó)教育現(xiàn)代化的先聲。（1分）六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）37.蔡元培認(rèn)為，欲發(fā)展中國(guó)的教育事業(yè)，辦好高等教育是關(guān)鍵。加之長(zhǎng)期從事高等教育實(shí)踐，使他形成了頗具特色的高等教育思想。（1）大學(xué)性質(zhì)研究高深學(xué)問之學(xué)府（2分） 由于大學(xué)的性質(zhì)在于研究高深學(xué)問，所以大學(xué)不能只是從事教學(xué)，還必須開展科學(xué)研究。蔡元培借鑒德國(guó)大學(xué)既注重教學(xué)又重視科研的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，重視發(fā)揮大學(xué)教學(xué)與科研雙重職能。 （2）大學(xué)辦學(xué)方針?biāo)枷胱杂?，兼容并包?分） 關(guān)于大學(xué)辦學(xué)方針，蔡元培提出“思想自由，兼容并包”。 （3）學(xué)科設(shè)置溝

18、通文理，廢科設(shè)系（2分） 根據(jù)對(duì)大學(xué)性質(zhì)及其職能的認(rèn)識(shí)，為提高大學(xué)的學(xué)術(shù)水平，蔡元培對(duì)大學(xué)的學(xué)科設(shè)置進(jìn)行了深入的研究和探索，最終形成溝通文理、廢科設(shè)系的思想。 （4）教學(xué)管理發(fā)展個(gè)性，采用選科制（2分） 在強(qiáng)調(diào)溝通文理的同時(shí)，蔡元培汲取美國(guó)大學(xué)實(shí)施學(xué)分制的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，基于發(fā)展學(xué)生個(gè)性的辦學(xué)理念，在教學(xué)管理上，廢止年級(jí)制（即學(xué)年制），提倡采用選科制。 （5）行政管理民主管理，教授治校（2分） 蔡元培是我國(guó)最早提倡教授治校的教育家。早在1912年任教育總長(zhǎng)時(shí)，蔡元培就在其起草的大學(xué)令中對(duì)教授治校的學(xué)校管理體制做了具體而明確的規(guī)定。38.張之洞的“中體西用”思想，不僅是洋務(wù)教育的中心，（1分）而且在后來的奏定學(xué)堂章程中得到了具體和全面的發(fā)揮，成為中國(guó)半殖民地半封建制度的綱領(lǐng)，對(duì)清末教育在宏觀管理上起著極其重要的作用。（1分