六年級 第二課 學習方法我最多 教師用書

1、六年級 第二課 學習方法我最多【主題說明】現(xiàn)代社會日新月異，信息迅猛發(fā)展，掌握必要的學習方法對個體的生存與發(fā)展都是非常必要的。未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。學會學習就是在獲得必要的基礎知識和基本技能的同時，掌握有效的學習方法。美國心理學家布魯納認為學會學習的實質(zhì)就是掌握有效的學習策略與方法，擯棄失敗的、無效的學習策略與方法。本課的設計宗旨是通過學生的“活動”、“體驗”、“分享”，使學生了解有效的學習方法，理解學習方法的適用性，在學習中及時總結(jié)自己的學習方法，提高學習成效?！窘虒W目標】1.認知目標：使學生了解有效的學習方法，理解學習方法對學習效果的重要性。2.情感目標：培

2、養(yǎng)學生的自我效能感，增強學習的信心。3.行為目標：在學習中及時調(diào)整自己的學習方法，提高學習能力。【教學重點、難點】重點：學習并掌握有效的學習方法。難點：能及時調(diào)整自己的學習方法，提高學習能力?！菊n前準備】教師準備：教學課件。聽力小測試需用的材料（如一篇短文、一段故事等）。學生準備：收集一些有關(guān)學習方法的成語、諺語；準備一張卡片?！窘虒W設計】教 學 設 計環(huán) 節(jié)目 標過 程建 議觀察島（熱身暖心）通過故事，讓學生認識到學習方法的重要性，從而激發(fā)學生的學習興趣，引出課題。1. 教師講述或者請學生講述教材觀察島中呈現(xiàn)的科學家和助手的故事。2. 組織學生討論問題：科學家會用到怎樣更好的辦法？3. 請幾

3、位同學說說自己的看法。4. 教師總結(jié)：每天我們要學習不同的知識與技能，有的同學很快就學會了，有的同學費了九牛二虎之力仍然一知半解，這其中有一個重要因素在起著作用，這個因素就是學習方法，今天我們來看看誰的學習方法更多。引入課題。1. 引發(fā)學生的發(fā)散思維，言之有理即可。2. 本環(huán)節(jié)建議用時5分鐘?；顒訝I（體驗分享）通過測驗活動，讓學生了解有效的學習方法，理解學習方法對學習效果的重要性。培養(yǎng)學生的自我效能感，增強學習的信心?；顒右唬?學習方法自測1. 引導學生根據(jù)自身的實際情況進行自測，按照計分規(guī)則各自算出總分。2. 根據(jù)得分情況，引導學生評估自己的學習方法。3.分別請幾位學習成績優(yōu)秀、中等、較差的

4、同學總結(jié)自己經(jīng)常使用的學習方法，并說說對自己的學習效果帶來的影響。4.將師生共同總結(jié)的方法寫下來。4.教師總結(jié)：學習方法有很多，好的方法能大大提高學習效率，增強學習的信心。但是所謂“好的學習方法”并不是絕對的，也并不一定適合每一個人，我們可以借鑒他人有效的學習方法，但不能死搬硬套，只有能夠真正幫助自己提高學習效率的方法，才是適合的、有效的?；顒佣郝犃πy試5.將班級同學分成三大組，根據(jù)書本要求指導三組學生分別進行活動。一組只聽不記，一組邊聽邊記，一組只記重點。6.比一比哪組同學記得多，組織小組討論，分享。7.教師總結(jié)，只聽不記，聽完容易忘記。邊聽邊記，速度跟不上，記不全。只記重點效果最好。心

5、理引導：記憶是學習中非常重要的一項技能，良好的記憶方法有助于提高學習的效率。在學習過程中，運用多種感官進行記憶，記憶效率會大大提高。1.學生進行測驗時，教師要巡視，并指導學生按照自己的實際情況實事求是作答。2.本環(huán)節(jié)建議用時20分鐘。分享屋（總結(jié)提升） 學生通過體驗分享，學會在學習中及時調(diào)整自己的學習方法，提高學習能力。教師引導學生總結(jié)歸納：好的學習方法是學好知識的基石，為了這個基石更加堅實，我們可以試試下面的方法：（1）做好計劃確定目標，安排學習時間和內(nèi)容，明確努力的方向。（2）提前預習閱讀課本，畫出重點，標記不明白的地方。（3）專心聽講勤于思考，積極互動，不懂的問題及時詢問。（4）及時復習

6、善于總結(jié)，重點內(nèi)容多下功夫。（5）認真完成作業(yè)獨立思考，認真檢查。（6）積極應對考試認真讀題，合理分配時間，掌握答題要領(lǐng)，嚴謹細致，一絲不茍。心理引導：掌握了好的學習方法，學習一點能給我們帶來無窮的快樂。本環(huán)節(jié)建議用時10分鐘。拓展園（拓展延伸）初步掌握并學會使用課堂上學到的方法，持之以恒。1.教師引導：學習的方法很多，但只有適合自己的才是有效的。也許你現(xiàn)在以及取得了學習上的進步，那就繼續(xù)努力；也許你還在為自己的學習而苦惱，不如意只是暫時的，相信自己會找到原因，成功會慢慢向你靠近。改變方法，嘗試突破，向著目標前進。2.結(jié)合本節(jié)課所學的方法，教師鼓勵學生將自己打算嘗試的新方法寫下來，填入課本相應

7、的空白處。3.將自己的方法與小組同學進行交流、討論，通過評價別人的學習方法，及時調(diào)整自己的學習方法。本環(huán)節(jié)建議用時5分鐘?！揪毩曨}】1. 要想提高學習效率，上課時除了認真聽講外，還可以 。A.記筆記 B.回答問題 C.抄同學的作業(yè) D. 提出疑問2. 記憶學習材料時，運用眼睛、耳朵、鼻子、手等多種感覺器官，會妨礙學習的效果，這種說法對嗎？【活動反饋】1. 學生是否對課堂活動感興趣。2. 學生是否學到了好的學習方法。3. 學生是否愿意與別人分享自己好的學習方法?！窘虒W參考素材】一、活動一答案與說明： 第1、2、3、4、6題，選C計10分，選A計0分。第5、7、8、9、10題，選A計10分，選C計

8、0分。所有選B的題，均計5分。最后計算總分。 答案與說明： 第1、2、3、4、6題回答“否”為正確，其他問題回答“是”為正確。正確的給10分，錯誤的不給分?；卮稹安灰欢ā钡念}目都給5分。最后計算總分。 總分85分以上，學習方法很好。 總分6580分，學習方法好。 總分4560分，學習方法一般。 總分44分以下，學習方法較差。 總分85分以上，學習方法很好。 總分6584分，學習方法好。 總分4564分，學習方法一般。 總分44分以下，學習方法較差。 二、學習主要包括下面四個環(huán)節(jié)： 1課前預習：初步了解教材基本內(nèi)容和思路，回憶、鞏固有關(guān)的知識、概念，找出新教材的重點和疑點，做預習筆記。 2課堂學

9、習：課堂學習是對預習中問題的解惑過程，根據(jù)預習情況和對教材的了解，有針對性地做好課堂筆記。 3課后復習：這是理解、消化課堂知識的過程，要及時復習，減少遺忘。要求邊看邊記要點，再用筆將要點串起來，然后根據(jù)記下的要點進行復述，反復進行，形成知識網(wǎng)絡。 4課外練習：對理論知識采用書面練習，對所學專業(yè)技能在實踐中進行練習。 【心理學背景知識】一、認知策略認知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息。一般而言，認知策略因所學知識的類型而有所不同，復述、精加工和組織策略主要是針對陳述性知識，針對程序性知識則有模式再認識策略和動作。1.復述策略復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部

10、語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。2.精細加工策略精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。例如，學習“醫(yī)生討厭律師”這一句話時，我們附加一句“律師對醫(yī)生起訴了”，如此一來，以后回憶就相對容易一些。一般的精細加工的策略有許多種，其中有好多被人們稱之為記憶術(shù)。比較流行的記憶術(shù)有位置記憶法、首字聯(lián)詞法、視覺聯(lián)想法和關(guān)鍵詞法。3.組織策略組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。4.模式再認策略模式再認知識涉及對刺激的模式進行再認和分類的能力。模式再認知識的一個重要的例子是識別某個概念的一個新事例。5.動作系列學習策略動作系列首先是當作構(gòu)成某個過程的一系列步子來學習的。學習者必須有意識地執(zhí)行每一步，一次執(zhí)行一步，直到過程完成。二、元認知策略元認知策略是學生對自己認知過程的策略，包括對自己認知過程的了解和控制策略，有助于學生有效地安排和調(diào)節(jié)學習過程。計劃策略、控制策略和自我調(diào)節(jié)策略都屬于元認知策略。三、資源管理策略資源管理策略是輔助學生管理可用環(huán)境和資源的策略，有助于學生適應環(huán)境并調(diào)節(jié)環(huán)境以適應自己的需要，對學生的動機有重要的作用。它包括時間管理策