詩(shī)歌鑒賞專題復(fù)習(xí)之二(教師版)

1、詩(shī)歌鑒賞專題復(fù)習(xí)之二（教師版）形象篇一、考綱要求：1、鑒賞詩(shī)中人物形象；2、鑒賞詩(shī)歌的景物形象（意象）；3、鑒賞詩(shī)歌中的事物物象。二、考點(diǎn)分析：詩(shī)歌作品的形象指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造岀來(lái)的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。1、人物形象。詩(shī)中的詩(shī)人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩(shī)人自己。（1）自我形象（詩(shī)人自己的形象）靜夜思（李白）：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”在這首詩(shī)中，我們可以看到一個(gè)漂泊在外，夜晚望月思鄉(xiāng)的詩(shī)人形象。（2）他人形象（詩(shī)中主人公形象）“君家何處??？妾住在橫塘。停船暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)?！保ù揞楅L(zhǎng)干曲）一一以自問(wèn)自答的形式，描寫(xiě)船家男女

2、青年初次見(jiàn)面時(shí)情景?？坍?huà)了一個(gè)熱情大方、聰明伶俐的少女形象。2、景物形象（意象）。詩(shī)中的景物形象是情中景。抒情詩(shī)，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)岀來(lái)的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩(shī)人一般借意象來(lái)表現(xiàn)自我，詩(shī)人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。有時(shí) 詩(shī)中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。3、事物形象。這里的“事物形象”特指詠物詩(shī)中借托的物象。有些作品以某些物為具體描寫(xiě)對(duì)象，在形象描寫(xiě)中賦予事物以人 格化。即以象征性的形象描寫(xiě)來(lái)曲折表現(xiàn)詩(shī)人的品格節(jié)操或思想感情。古典詩(shī)詞中常描寫(xiě)的形象有：松、梅、竹、 馬、蟬、鷹、雁等。三、鑒賞詩(shī)歌中的形象。（一）如何鑒賞詩(shī)歌中

3、的人物形象。1、素材積累：常見(jiàn)詩(shī)歌人物形象類別術(shù)語(yǔ)： 不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、 傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。 心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。如杜甫。“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。”詩(shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。 寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明。 “采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn) 出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛(ài)；如王維。 山居秋暝通過(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)山

4、水 風(fēng)光的喜愛(ài)。 懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂。登幽州臺(tái)歌寫(xiě)前不見(jiàn)圣賢之君，后不見(jiàn)賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。 矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映岀他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感，形象鮮明。 如示兒、 月四日風(fēng)雨大作、破陣子。 友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的贈(zèng)汪倫、王維的九月九日憶山東兄弟 獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的涼州詞，王昌齡的出塞表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的兵車(chē)行則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。 愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象。如柳永的雨霖鈴寫(xiě)與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別

5、后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛(ài) 恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。2、備考錦囊：如何鑒賞人物形象？ 知人論世，關(guān)注背景。 抓抒情主人公的語(yǔ)言神態(tài)、動(dòng)作、心理。人物形象鑒賞題如何規(guī)范作答？答案一般由三部分構(gòu)成： 點(diǎn)特點(diǎn)：用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括塑造了怎樣的形象（思想性格）。 析例句：結(jié)合具體詩(shī)句或重點(diǎn)詞語(yǔ)分析詩(shī)句分別體現(xiàn)了這個(gè)形象的哪些性格特點(diǎn)。 明作用：指出表達(dá)了什么情感或有什么意義。3、答題示例：分析柳宗元江雪中“蓑笠翁”的形象。江雪 柳宗元千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。答：本詩(shī)塑造了一個(gè)清高孤傲的形象。（第一步）在這樣一個(gè)寒冷寂靜的環(huán)境里， 那漁翁不怕天冷雪大， 忘掉一切, 專心釣魚(yú)，形體雖然孤

6、獨(dú)，性格卻顯得清高孤傲。（第二步）這個(gè)被幻化了、美化了的漁翁形象，實(shí)際上正是詩(shī)人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫(xiě)照。（第三步）4、遷移練習(xí)：簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情 陸游當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。答：詩(shī)歌描寫(xiě)了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。（第一步）詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。（第二步）詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感慨。（第三步）5、能力提升練習(xí)賞析

7、這首詩(shī)歌的人物形象貧女 秦韜玉蓬門(mén)未識(shí)綺羅香，擬托良媒益自傷。誰(shuí)愛(ài)風(fēng)流高格調(diào)，共憐時(shí)世儉梳妝。敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫(huà)長(zhǎng)?？嗪弈昴陦航鹁€，為他人作嫁衣裳。注秦韜玉：應(yīng)進(jìn)士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后來(lái)被薦為工部侍郎。儉：通“險(xiǎn)”，怪異。時(shí)世：當(dāng)代。白居易新樂(lè)府時(shí)世妝：“時(shí)世妝，時(shí)世妝，岀自城中傳四方烏膏注唇唇似泥，雙眉畫(huà)作八字低” 壓金線：用金線刺繡。壓：手指按住，刺繡的一種方法。答：本詩(shī)描寫(xiě)了一位哀傷、惆悵的貧女形象。 （第一步）她風(fēng)采優(yōu)雅、品德高尚、勤勞能干，針線刺繡精巧，但生 于蓬門(mén)陋戶，傷嘆無(wú)媒人可托，只能為他人作嫁衣裳。（第二步）詩(shī)人借她表達(dá)了因懷才不遇、寄人籬下而憤懣不平的

8、思想感情。（第三步）（二）如何鑒賞詩(shī)歌中的景物形象（意象）“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，詩(shī)中的景物往往也是人物（往往是詩(shī)人自己）感情的外在表現(xiàn)，它往往帶上了一定的主觀色彩。詩(shī)中的景象一般有：景物描寫(xiě)（季節(jié)、時(shí)令、地域等）、場(chǎng)面描寫(xiě)（農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等）、色彩描寫(xiě)。高考題對(duì)于景物形象的考查一般有兩種類型，即考查意象類和分析意境類。1、素材積累：分析意境特點(diǎn)常用術(shù)語(yǔ)（一般用四字短語(yǔ)）：寥廓、雄奇、開(kāi)闊、曠遠(yuǎn)、悲壯、悲涼、凄清、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、恬靜、閑適、纏綿、清新、明麗、綺麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧、淡雅、蒼涼、寧謐、空寂、寥落、幽美。指岀下列詩(shī)句所表現(xiàn)岀的意境（用四字詞語(yǔ)）

9、。明月松間照，清泉石上流。幽清明凈大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。雄渾壯麗野曠天底樹(shù)，江清月近人。沉郁孤愁渡頭余落日，墟里上孤煙。和諧靜謐細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。黑云壓城城欲摧 甲光向日金鱗開(kāi)。 亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。 梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 抒情方法：借景抒情、情景交融、寓情于景、觸景生情、樂(lè)景襯哀。作者的感情類別：愉悅、歡快、激動(dòng)、沉痛、悲憤、哀傷、惆悵、寂寞、孤獨(dú)、煩悶、積極向上、消極頹廢、堅(jiān)守節(jié)操、贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、閑適恬淡、思鄉(xiāng)之情、憂國(guó)憂民、關(guān)心疾苦、壯志未酬等。2、備考錦囊：分析意境型提問(wèn)方

10、式： 提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？ 提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？這首詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？分析意境型答題步驟： 描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。即分析詩(shī)歌描寫(xiě)了哪些主要景物。注意：考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象 加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。 概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn) 和情調(diào)。 分析作者的思想感情。要答岀具體的情感，切忌空洞。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答岀為什么

11、而“感傷”。3、答題示例：下面這首詞的上闕描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。鷓鴣天代人賦辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花?！咀ⅰ窟@首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。青旗：酒旗，酒店門(mén)外用青布做的幌子。思考：詞的上闕描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。答：詞的上闋描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。（第一步）田間桑樹(shù)萌發(fā)岀新芽，東鄰家蠶卵已孵岀幼蠶；平緩的山坡上長(zhǎng)著細(xì)嫩青草， 黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽(yáng)斜照著初春傍晚的樹(shù)林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。（第二步）這是一首熱愛(ài)田園生活的頌歌，表達(dá)了作者解官歸居后

12、鄙棄官場(chǎng)的思想感情。（第三步）4、遷移練習(xí)：下面這首詩(shī)描繪了怎樣的景物 ？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。（第一步）這是一幅明凈絢麗的春景圖。（第二步）表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。（第三步）5、能力提升練習(xí)：練習(xí)1:下面這首詩(shī)后四句寫(xiě)了怎樣的景與情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。山居即事 王維寂寞掩柴扉，蒼

13、茫對(duì)落暉。鶴巢松樹(shù)遍，人訪蓽門(mén)稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。答：這是一幅純潔美好、清新可愛(ài)的田園生活畫(huà)景。（第一步）夕陽(yáng)西下，炊煙升起，嫩竹含籜，紅荷葉敗，人們采菱而歸。（第二步）表現(xiàn)岀作者悠然閑適的心情。（第三步）練習(xí)2:閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。江漢（杜甫）江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫(xiě)的一首詩(shī)。詩(shī)中二三聯(lián)用了“片云”“孤月” “落日”“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。答：“片云” “孤月”是說(shuō)自己猶如一片漂浮在遠(yuǎn)天的云，又象是一輪高懸在長(zhǎng)夜中的孤月，意境冷清凄涼

14、，流露岀作者孤獨(dú)、苦無(wú)知音的煩悶；“落日” “秋風(fēng)”意境雄壯、開(kāi)闊，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂(lè)觀曠達(dá)。（三）如何鑒賞詠物詩(shī)（即“事物形象”的的物象）物象，即被作者人格化了的描寫(xiě)對(duì)象。詩(shī)人通過(guò)這種象征性的物象描寫(xiě)來(lái)曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。1、素材積累：表達(dá)技巧：詠物詩(shī)運(yùn)用的是托物言志 （象征）的手法，通過(guò)對(duì)某一具體事物的描繪來(lái)表達(dá)自己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼2、備考錦囊：答題步驟： 總結(jié)概括岀詩(shī)中描繪歌詠的主要物象；結(jié)合詩(shī)句分析所詠物象的特點(diǎn)，關(guān)注描寫(xiě)用語(yǔ)及評(píng)價(jià)用語(yǔ)的感情色彩，尤其要分析出其內(nèi)在的神韻；結(jié)合詩(shī)人自身經(jīng)歷、思想感情剖析所托之情。3、答題示例詠

15、蟬（駱賓王）西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來(lái)對(duì)白頭吟。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無(wú)人信高潔，誰(shuí)為表予心。注：此詩(shī)是詩(shī)人任侍御史時(shí)，因上書(shū)論事，得罪了武則天，蒙冤下獄后所作。西陸：指秋天。南冠：指囚犯。 玄鬢：即蟬鬢。古代婦女的鬢發(fā)梳得薄如蟬翼，看上去像蟬翼的影子，故玄鬢即指蟬。 試分析詩(shī)中“蟬”的形象。答：秋蟬高居樹(shù)上，餐風(fēng)飲露，無(wú)人信其高潔。（第一步）詩(shī)人以蟬自比，抒發(fā)了詩(shī)人的高潔之志以及世道的艱難， 自己無(wú)辜受害的冤屈。（第二、三步）4、遷移練習(xí)：早梅（張渭）一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問(wèn)：詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？答：本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。 （第一步）“寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣； “迥”字表現(xiàn)岀早 梅的孤單；“白玉條“之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺(jué)，鮮明地表現(xiàn)岀早梅在困境中的冰清玉潔之質(zhì)。（第二步）作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。（第三步）5、能力提升練習(xí)：梅花 王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。梅花 陳煥云里溪橋獨(dú)樹(shù)春，客來(lái)驚起曉?shī)y勻。試從意外看風(fēng)味 ，方信留侯似婦人。【注】留侯：漢代名將張良，