人力資源管理 第11章_職業(yè)生涯管理

1、第十一章第十一章 職業(yè)生涯管理職業(yè)生涯管理90.590.5的人在競爭中遇到職業(yè)危機(jī)的人在競爭中遇到職業(yè)危機(jī) 20062006年，中國青年報(bào)社會調(diào)查中心與新浪新聞中心年，中國青年報(bào)社會調(diào)查中心與新浪新聞中心合作進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查合作進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查。 職業(yè)危機(jī)的表現(xiàn)職業(yè)危機(jī)的表現(xiàn)對自己的前途產(chǎn)生懷疑（對自己的前途產(chǎn)生懷疑（76.876.8）工作熱情下降（工作熱情下降（65.865.8）職位上升危機(jī)（職位上升危機(jī)（49.049.0）年齡恐慌（年齡恐慌（47.847.8）健康狀況下降（健康狀況下降（39.039.0）來自新人的沖擊（來自新人的沖擊（38.138.1）90.5的人在競爭中遇到職業(yè)危機(jī)的人在競

2、爭中遇到職業(yè)危機(jī) 造成職業(yè)危機(jī)的主要原因造成職業(yè)危機(jī)的主要原因競爭壓力大（競爭壓力大（82.182.1）發(fā)展空間?。òl(fā)展空間?。?7.377.3）超負(fù)荷工作（超負(fù)荷工作（47.947.9） 職業(yè)危機(jī)的年齡段職業(yè)危機(jī)的年齡段30-3530-35歲歲 （37.637.6） 36-4036-40歲歲 （24.024.0）3030歲以下（歲以下（14.914.9） 人一生中的四類職業(yè)危機(jī)人一生中的四類職業(yè)危機(jī) 20歲歲25歲：歲：選擇危機(jī)選擇危機(jī) 25歲歲35歲：歲：定位危機(jī)定位危機(jī) 35歲歲45歲：歲：發(fā)展危機(jī)發(fā)展危機(jī) 45歲歲55歲：歲：生存危機(jī)生存危機(jī)第一節(jié)第一節(jié) 職業(yè)生涯管理概述職業(yè)生涯管理概

3、述一、職業(yè)生涯管理的內(nèi)涵一、職業(yè)生涯管理的內(nèi)涵（一）定義（一）定義 職業(yè)生涯管理，是指職業(yè)生涯管理，是指組織和員工本人組織和員工本人對職業(yè)對職業(yè)生涯進(jìn)行生涯進(jìn)行設(shè)計(jì)、規(guī)劃、執(zhí)行、評估、反饋設(shè)計(jì)、規(guī)劃、執(zhí)行、評估、反饋的的一個(gè)綜合管理過程。它通過員工和組織的共一個(gè)綜合管理過程。它通過員工和組織的共同努力與合作，同努力與合作，使每個(gè)員工的職業(yè)生涯目標(biāo)使每個(gè)員工的職業(yè)生涯目標(biāo)與組織的發(fā)展目標(biāo)相一致與組織的發(fā)展目標(biāo)相一致，使員工發(fā)展與組，使員工發(fā)展與組織發(fā)展相吻合?？棸l(fā)展相吻合。1、個(gè)人職業(yè)生涯管理、個(gè)人職業(yè)生涯管理2、組織職業(yè)生涯管理、組織職業(yè)生涯管理一、職業(yè)生涯管理的內(nèi)涵一、職業(yè)生涯管理的內(nèi)涵1

4、1、個(gè)人的職業(yè)生涯管理。、個(gè)人的職業(yè)生涯管理。 是以實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的成就最大化為目的，是以實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的成就最大化為目的，通過對個(gè)人興趣、能力和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)通過對個(gè)人興趣、能力和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的有效管理來實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)。的有效管理來實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)。2 2、組織職業(yè)生涯管理。、組織職業(yè)生涯管理。 是以提高企業(yè)人力資源質(zhì)量，發(fā)揮人力是以提高企業(yè)人力資源質(zhì)量，發(fā)揮人力資源管理效率為目的，它是通過個(gè)人發(fā)資源管理效率為目的，它是通過個(gè)人發(fā)展愿望與組織發(fā)展需求的緊密結(jié)合實(shí)來展愿望與組織發(fā)展需求的緊密結(jié)合實(shí)來體現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展。體現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展。 組織發(fā)展目標(biāo)員工個(gè)人發(fā)展目標(biāo)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)目標(biāo)：追求自我實(shí)現(xiàn)

5、自我適性評價(jià)未來職務(wù)設(shè)計(jì)生涯發(fā)展規(guī)劃自我啟發(fā)、成長員工個(gè)人需求目標(biāo)：有效活用人才把握人才需求動向?qū)崿F(xiàn)量才實(shí)用目標(biāo)計(jì)劃性人才培育掌握經(jīng)營策略重點(diǎn)組織發(fā)展需求員工個(gè)人不斷成長組織不斷發(fā)展一、職業(yè)生涯管理的內(nèi)涵一、職業(yè)生涯管理的內(nèi)涵（二）定位（二）定位1.職業(yè)生涯管理是組織與員工職業(yè)生涯管理是組織與員工雙向雙向的職業(yè)活動的職業(yè)活動2.職業(yè)生涯管理是組織與員工雙方職業(yè)生涯管理是組織與員工雙方動態(tài)運(yùn)動動態(tài)運(yùn)動的的過程過程3.職業(yè)生涯管理堅(jiān)持職業(yè)生涯管理堅(jiān)持以員工自身發(fā)展需求為目以員工自身發(fā)展需求為目標(biāo)標(biāo)4.職業(yè)生涯管理強(qiáng)調(diào)組織要給員工職業(yè)生涯管理強(qiáng)調(diào)組織要給員工提供職業(yè)發(fā)提供職業(yè)發(fā)展的機(jī)會展的機(jī)會 二、

6、職業(yè)生涯管理的重要性二、職業(yè)生涯管理的重要性1. 有利于應(yīng)對社會經(jīng)濟(jì)變革的挑戰(zhàn)有利于應(yīng)對社會經(jīng)濟(jì)變革的挑戰(zhàn)2. 有利于保持組織和員工的學(xué)習(xí)性有利于保持組織和員工的學(xué)習(xí)性3. 有利于保持組織和員工的競爭優(yōu)勢有利于保持組織和員工的競爭優(yōu)勢4. 有利于人力資源的合理配置有利于人力資源的合理配置5. 有利于改善組織的文化建設(shè)有利于改善組織的文化建設(shè)6. 有利于協(xié)調(diào)好工作與家庭的關(guān)系有利于協(xié)調(diào)好工作與家庭的關(guān)系7. 有利于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值有利于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值組織發(fā)展目標(biāo)員工個(gè)人發(fā)展目標(biāo)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)目標(biāo)：追求自我實(shí)現(xiàn)自我適性評價(jià)未來職務(wù)設(shè)計(jì)生涯發(fā)展規(guī)劃自我啟發(fā)、成長員工個(gè)人需求目標(biāo)：有效活用人才把握人才需求

7、動向?qū)崿F(xiàn)量才實(shí)用目標(biāo)計(jì)劃性人才培育掌握經(jīng)營策略重點(diǎn)組織發(fā)展需求員工個(gè)人不斷成長組織不斷發(fā)展職業(yè)生涯管理職業(yè)生涯管理個(gè)人：職業(yè)供給個(gè)人：職業(yè)供給 職業(yè)選擇職業(yè)選擇組織：職業(yè)需求組織：職業(yè)需求相互作用、結(jié)合相互作用、結(jié)合：進(jìn)入組織進(jìn)入組織工作分配工作分配培培 訓(xùn)訓(xùn)雇員：個(gè)人職業(yè)計(jì)劃雇員：個(gè)人職業(yè)計(jì)劃 調(diào)整計(jì)劃調(diào)整計(jì)劃組織：職業(yè)發(fā)展計(jì)劃組織：職業(yè)發(fā)展計(jì)劃 調(diào)整計(jì)劃調(diào)整計(jì)劃融合過程融合過程：工作機(jī)會和實(shí)績評定工作機(jī)會和實(shí)績評定發(fā)展培訓(xùn)、工作輪換發(fā)展培訓(xùn)、工作輪換升遷、其他職業(yè)方向升遷、其他職業(yè)方向組織的目的組織的目的：生產(chǎn)率生產(chǎn)率技術(shù)水平、創(chuàng)新力技術(shù)水平、創(chuàng)新力長期最大效益長期最大效益雇員個(gè)人目的雇員

8、個(gè)人目的：滿意的職業(yè)滿意的職業(yè)安全、尊重安全、尊重最佳的個(gè)人發(fā)展最佳的個(gè)人發(fā)展工作與家庭的最佳整合工作與家庭的最佳整合招聘、甄選招聘、甄選求職、應(yīng)聘求職、應(yīng)聘社會環(huán)境、背景社會環(huán)境、背景企業(yè)內(nèi)環(huán)境企業(yè)內(nèi)環(huán)境企業(yè)內(nèi)環(huán)境企業(yè)內(nèi)環(huán)境三、不同角色在職業(yè)生涯管理中的作用三、不同角色在職業(yè)生涯管理中的作用（一）個(gè)人與組織的相互作用（一）個(gè)人與組織的相互作用雙贏雙贏（二）員工、管理者、組織在職業(yè)生涯管理中的作用（二）員工、管理者、組織在職業(yè)生涯管理中的作用1、員工的作用、員工的作用 自我職業(yè)評價(jià)自我職業(yè)評價(jià) 獲取自我職業(yè)信息獲取自我職業(yè)信息 檢驗(yàn)職業(yè)生涯選擇的合理性檢驗(yàn)職業(yè)生涯選擇的合理性 確立發(fā)展目標(biāo)和管

9、理確立發(fā)展目標(biāo)和管理 爭取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會爭取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會 和管理者或上級達(dá)成職業(yè)生涯發(fā)展的行動計(jì)劃，并落實(shí)執(zhí)行和管理者或上級達(dá)成職業(yè)生涯發(fā)展的行動計(jì)劃，并落實(shí)執(zhí)行 2、管理者的作用、管理者的作用橋梁橋梁 指導(dǎo)指導(dǎo) 反饋反饋 溝通溝通 提供信息提供信息 利用資源利用資源3、組織的作用、組織的作用 在員工實(shí)施自我管理的過程中，為其提供確保其職業(yè)生涯順利進(jìn)在員工實(shí)施自我管理的過程中，為其提供確保其職業(yè)生涯順利進(jìn)行的必要資源（專門的活動項(xiàng)目和職業(yè)生涯管理流程）行的必要資源（專門的活動項(xiàng)目和職業(yè)生涯管理流程）（一）個(gè)人與組織的相互作用（一）個(gè)人與組織的相互作用雙贏雙贏 （二）員工、管理者、組織在職業(yè)生

10、涯管理中的作用（二）員工、管理者、組織在職業(yè)生涯管理中的作用1、員工的作用、員工的作用自我職業(yè)評價(jià)自我職業(yè)評價(jià)獲取自我職業(yè)信息獲取自我職業(yè)信息檢驗(yàn)職業(yè)生涯選擇的合理性檢驗(yàn)職業(yè)生涯選擇的合理性確立發(fā)展目標(biāo)和管理確立發(fā)展目標(biāo)和管理爭取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會爭取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和管理者或上級達(dá)成職業(yè)生涯發(fā)展的行動計(jì)劃，并落實(shí)執(zhí)行和管理者或上級達(dá)成職業(yè)生涯發(fā)展的行動計(jì)劃，并落實(shí)執(zhí)行 2、管理者的作用、管理者的作用橋梁橋梁指導(dǎo)指導(dǎo)反饋反饋溝通溝通提供信息提供信息利用資源利用資源 3、組織的作用、組織的作用在員工實(shí)施自我管理的過程中，為其提供確保其職業(yè)生涯順利進(jìn)行的必要資源（專門的活動項(xiàng)目在員工實(shí)施自我管理的過程中

11、，為其提供確保其職業(yè)生涯順利進(jìn)行的必要資源（專門的活動項(xiàng)目和職業(yè)生涯管理流程）和職業(yè)生涯管理流程）一、職業(yè)生涯發(fā)展階段理論（階段論）一、職業(yè)生涯發(fā)展階段理論（階段論） （一）年齡階段理論（一）年齡階段理論1、金斯伯格：職業(yè)意識發(fā)展過程理論、金斯伯格：職業(yè)意識發(fā)展過程理論2、薩伯：終身職業(yè)生涯發(fā)展理論、薩伯：終身職業(yè)生涯發(fā)展理論3、格林豪斯：不同任務(wù)發(fā)展過程理論、格林豪斯：不同任務(wù)發(fā)展過程理論4、薛恩：職業(yè)生涯發(fā)展理論、薛恩：職業(yè)生涯發(fā)展理論5、利文森：職業(yè)生涯六階段理論、利文森：職業(yè)生涯六階段理論 （二）職業(yè)錨理論（二）職業(yè)錨理論 薛恩薛恩1、金斯伯格：職業(yè)意識發(fā)展過程理論、金斯伯格：職業(yè)意識

12、發(fā)展過程理論 （1）幻想期：）幻想期：411歲之前的兒童時(shí)期。歲之前的兒童時(shí)期。 （2）嘗試期：）嘗試期：1117歲，這是由少年兒童向歲，這是由少年兒童向青年過渡的時(shí)期。青年過渡的時(shí)期。 （3） 現(xiàn)實(shí)期：現(xiàn)實(shí)期：17歲以后的青年年齡段。歲以后的青年年齡段。 金斯伯格的職業(yè)發(fā)展論，事實(shí)上是前期職業(yè)金斯伯格的職業(yè)發(fā)展論，事實(shí)上是前期職業(yè)生涯發(fā)展的不同階段，也就是說，是初就業(yè)生涯發(fā)展的不同階段，也就是說，是初就業(yè)前人們職業(yè)意識或職業(yè)追求的變化發(fā)展過程。前人們職業(yè)意識或職業(yè)追求的變化發(fā)展過程。（1）成長階段（）成長階段（014歲）歲）主要任務(wù)：認(rèn)同并建立起自我概念，對職業(yè)好奇占主導(dǎo)地位，并逐步有意識地

13、培養(yǎng)職主要任務(wù)：認(rèn)同并建立起自我概念，對職業(yè)好奇占主導(dǎo)地位，并逐步有意識地培養(yǎng)職業(yè)能力。業(yè)能力。 1）幻想期（）幻想期（10歲之前）；歲之前）；2）興趣期（）興趣期（11-12歲）；歲）；3）能力期（）能力期（13-14歲）歲）（2）探索階段（）探索階段（15-24歲）歲） 主要任務(wù)：通過學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)行自我考察、角色鑒定和職業(yè)探索，完成擇業(yè)及初步就業(yè)。主要任務(wù)：通過學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)行自我考察、角色鑒定和職業(yè)探索，完成擇業(yè)及初步就業(yè)。 1）試驗(yàn)期（）試驗(yàn)期（15-17歲）；歲）；2）過渡期（）過渡期（18-21歲）；歲）；3）嘗試期（）嘗試期（22-24歲）歲）（3）建立階段（）建立階段（25-44歲）

14、歲） 主要任務(wù)：獲取一個(gè)合適的工作領(lǐng)域，并謀求發(fā)展。這一階段是大多數(shù)人職業(yè)生涯周主要任務(wù)：獲取一個(gè)合適的工作領(lǐng)域，并謀求發(fā)展。這一階段是大多數(shù)人職業(yè)生涯周期中的核心部分。期中的核心部分。 1）嘗試期（）嘗試期（25-30歲）；歲）；2）穩(wěn)定期（）穩(wěn)定期（31-44歲）歲）（4）維持階段（）維持階段（45-64歲）歲） 主要任務(wù)：這一長時(shí)間內(nèi)開發(fā)新的技能，維護(hù)已獲得的成就和社會地位，維持家庭和主要任務(wù)：這一長時(shí)間內(nèi)開發(fā)新的技能，維護(hù)已獲得的成就和社會地位，維持家庭和工作兩者間的和諧關(guān)系，尋找接替人選。工作兩者間的和諧關(guān)系，尋找接替人選。 （5）衰退階段（）衰退階段（65歲以上）歲以上） 主要任務(wù)

15、：逐步退出職業(yè)和結(jié)束職業(yè)，開發(fā)社會角色，減少權(quán)利和責(zé)任，適應(yīng)退休后主要任務(wù)：逐步退出職業(yè)和結(jié)束職業(yè)，開發(fā)社會角色，減少權(quán)利和責(zé)任，適應(yīng)退休后的生活的生活3、格林豪斯：不同任務(wù)發(fā)展過程理論、格林豪斯：不同任務(wù)發(fā)展過程理論1、職業(yè)準(zhǔn)備（、職業(yè)準(zhǔn)備（018歲）歲） 主要任務(wù)：發(fā)展職業(yè)想象力，對職業(yè)進(jìn)行評估和選擇，接受必主要任務(wù)：發(fā)展職業(yè)想象力，對職業(yè)進(jìn)行評估和選擇，接受必須的職業(yè)教育。須的職業(yè)教育。 2、進(jìn)入組織（、進(jìn)入組織（1825歲）歲） 主要任務(wù)是在一個(gè)理想的組織中獲得一份工作，在獲取足量信主要任務(wù)是在一個(gè)理想的組織中獲得一份工作，在獲取足量信息的基礎(chǔ)上，盡量選擇一種合適的、較為滿意的職業(yè)。息

16、的基礎(chǔ)上，盡量選擇一種合適的、較為滿意的職業(yè)。 3、職業(yè)生涯初期（、職業(yè)生涯初期（2540歲）歲） 學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)，提高工作能力；了解和學(xué)習(xí)組織紀(jì)律和規(guī)范，學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)，提高工作能力；了解和學(xué)習(xí)組織紀(jì)律和規(guī)范，逐步適應(yīng)職業(yè)工作，適應(yīng)和融入組織；為未來的職業(yè)成功做好逐步適應(yīng)職業(yè)工作，適應(yīng)和融入組織；為未來的職業(yè)成功做好準(zhǔn)備，是該期的主要任務(wù)。準(zhǔn)備，是該期的主要任務(wù)。 4、職業(yè)生涯中期（、職業(yè)生涯中期（4055歲）歲） 主要任務(wù)：需要對早期職業(yè)生涯重新評估，強(qiáng)化或改變自己的主要任務(wù)：需要對早期職業(yè)生涯重新評估，強(qiáng)化或改變自己的職業(yè)理想；選定職業(yè)，努力工作，有所成就。職業(yè)理想；選定職業(yè)，努力工作，有所

17、成就。 5、職業(yè)生涯后期（從、職業(yè)生涯后期（從55歲直至退休）歲直至退休） 繼續(xù)保持已有職業(yè)成就，維護(hù)尊嚴(yán)，準(zhǔn)備引退，是這一階段的繼續(xù)保持已有職業(yè)成就，維護(hù)尊嚴(yán)，準(zhǔn)備引退，是這一階段的主要任務(wù)。主要任務(wù)。 4、薛恩：職業(yè)生涯發(fā)展理論、薛恩：職業(yè)生涯發(fā)展理論 1、成長、幻想、探索階段（、成長、幻想、探索階段（021歲）歲） 2、 進(jìn)入工作世界（進(jìn)入工作世界（1625歲）歲） 3、基礎(chǔ)培訓(xùn)、基礎(chǔ)培訓(xùn) 4、早期職業(yè)的正式成員資格（、早期職業(yè)的正式成員資格（1730歲）歲） 5、職業(yè)中期（、職業(yè)中期（25歲以上）歲以上） 6、職業(yè)中期危險(xiǎn)階段（、職業(yè)中期危險(xiǎn)階段（3545歲）歲） 7、職業(yè)后期、職業(yè)后

18、期 8、衰退和離職階段、衰退和離職階段 9、離開組織或職業(yè)、離開組織或職業(yè)-退休退休5、利文森：職業(yè)生涯六階段理論、利文森：職業(yè)生涯六階段理論n拔根期（拔根期（12-22歲）歲）n成年期（成年期（22-29歲）歲）n過渡期（過渡期（29-32歲）歲）n安定期（安定期（32-39歲）歲）n潛伏的中年危機(jī)期（潛伏的中年危機(jī)期（39-43歲）歲）n成熟期（成熟期（43-59歲）歲）（二）職業(yè)錨理論（二）職業(yè)錨理論 埃德加埃德加施恩（施恩（ Edgar H. Schein）提出；）提出； “職業(yè)錨職業(yè)錨”（career anchor）：一個(gè)人進(jìn)）：一個(gè)人進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)，行職業(yè)選擇時(shí)，始終不會放棄始終不

19、會放棄的的東西東西或或價(jià)價(jià)值觀值觀。 強(qiáng)調(diào)個(gè)人強(qiáng)調(diào)個(gè)人能力、動機(jī)和價(jià)值觀能力、動機(jī)和價(jià)值觀三方面的相三方面的相互作用與整合互作用與整合 一個(gè)人的職業(yè)錨是在不斷探索過程中產(chǎn)生一個(gè)人的職業(yè)錨是在不斷探索過程中產(chǎn)生的的動態(tài)結(jié)果動態(tài)結(jié)果。（二）職業(yè)錨理論（二）職業(yè)錨理論 職業(yè)錨理論認(rèn)為職業(yè)錨理論認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃實(shí)際上是一個(gè)持續(xù)不斷的探索過職業(yè)規(guī)劃實(shí)際上是一個(gè)持續(xù)不斷的探索過程程每個(gè)人都在根據(jù)自己的天資、能力、動機(jī)、每個(gè)人都在根據(jù)自己的天資、能力、動機(jī)、需要、態(tài)度和價(jià)值觀等，逐漸形成較為清需要、態(tài)度和價(jià)值觀等，逐漸形成較為清晰地與職業(yè)有關(guān)的自我概念晰地與職業(yè)有關(guān)的自我概念隨著自我概念的不斷清晰，一個(gè)人就會越

20、隨著自我概念的不斷清晰，一個(gè)人就會越來越明顯地形成一個(gè)占主要地位的職業(yè)錨來越明顯地形成一個(gè)占主要地位的職業(yè)錨“設(shè)計(jì)職業(yè)錨這個(gè)概念，是為了解釋，當(dāng)設(shè)計(jì)職業(yè)錨這個(gè)概念，是為了解釋，當(dāng)我們在更多的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)展了更我們在更多的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)展了更深入的自我洞察時(shí)，我們生命中成長得更深入的自我洞察時(shí)，我們生命中成長得更加穩(wěn)定的部分加穩(wěn)定的部分”（二）職業(yè)錨理論（二）職業(yè)錨理論職業(yè)錨職業(yè)錨技術(shù)技術(shù)/ / 職能型職能型管理型管理型 創(chuàng)造型創(chuàng)造型安全型安全型自主自主/ / 獨(dú)獨(dú)立型立型管理型管理型 傾心于全面管理，愿意承擔(dān)管理責(zé)任且責(zé)任傾心于全面管理，愿意承擔(dān)管理責(zé)任且責(zé)任越大越好越大越好 有很強(qiáng)

21、的升遷動機(jī)和價(jià)值觀有很強(qiáng)的升遷動機(jī)和價(jià)值觀 具有分析能力、人際溝通能力和情感能力的具有分析能力、人際溝通能力和情感能力的強(qiáng)強(qiáng)組合強(qiáng)強(qiáng)組合 對組織有很大的依賴性對組織有很大的依賴性技術(shù)技術(shù)/職能型職能型 追求在技術(shù)追求在技術(shù)/ /職能領(lǐng)域的成長和技能的不職能領(lǐng)域的成長和技能的不斷提高斷提高 拒絕全面管理工作，一般多從事工程技術(shù)、拒絕全面管理工作，一般多從事工程技術(shù)、營銷、財(cái)務(wù)分析、系統(tǒng)分析等職能工作營銷、財(cái)務(wù)分析、系統(tǒng)分析等職能工作u成功標(biāo)準(zhǔn)：成功標(biāo)準(zhǔn)： 在本技術(shù)在本技術(shù)/職能區(qū)域達(dá)到最高的管理位置，保持職能區(qū)域達(dá)到最高的管理位置，保持自己的技術(shù)優(yōu)勢，得到區(qū)域?qū)＜业恼J(rèn)可自己的技術(shù)優(yōu)勢，得到區(qū)域?qū)?/p>

22、家的認(rèn)可u主要職業(yè)領(lǐng)域：主要職業(yè)領(lǐng)域： 工程技術(shù)、營銷、財(cái)務(wù)分析、研發(fā)等工程技術(shù)、營銷、財(cái)務(wù)分析、研發(fā)等u典型的職業(yè)通路：典型的職業(yè)通路： 會計(jì)會計(jì)主管會計(jì)主管會計(jì)財(cái)務(wù)部主任財(cái)務(wù)部主任公司財(cái)務(wù)副總公司財(cái)務(wù)副總裁裁安全安全/穩(wěn)定型穩(wěn)定型 追求工作中的保障與穩(wěn)定感。他們的安全追求工作中的保障與穩(wěn)定感。他們的安全取向主要有兩種：職業(yè)安全和情感的安全取向主要有兩種：職業(yè)安全和情感的安全穩(wěn)定。穩(wěn)定。 對組織有很強(qiáng)的依賴對組織有很強(qiáng)的依賴 個(gè)人職業(yè)生涯的開發(fā)受到限制個(gè)人職業(yè)生涯的開發(fā)受到限制u成功標(biāo)準(zhǔn)：成功標(biāo)準(zhǔn)： 一種有效的、穩(wěn)定的、安全的、整一種有效的、穩(wěn)定的、安全的、整合良好的、合理的家庭和工作環(huán)境合

23、良好的、合理的家庭和工作環(huán)境u主要職業(yè)領(lǐng)域：主要職業(yè)領(lǐng)域： 公務(wù)員公務(wù)員 創(chuàng)造才是他們的主要動機(jī)和價(jià)值觀創(chuàng)造才是他們的主要動機(jī)和價(jià)值觀 有強(qiáng)烈的創(chuàng)新需求與欲望有強(qiáng)烈的創(chuàng)新需求與欲望 意志堅(jiān)定，勇于冒險(xiǎn)意志堅(jiān)定，勇于冒險(xiǎn) 與其他類型職業(yè)錨有一定重疊與其他類型職業(yè)錨有一定重疊u成功標(biāo)準(zhǔn)：成功標(biāo)準(zhǔn)： 建立和創(chuàng)造某種東西，他們是完全屬于自己的建立和創(chuàng)造某種東西，他們是完全屬于自己的杰作杰作u主要職業(yè)領(lǐng)域：主要職業(yè)領(lǐng)域： 發(fā)明家、企業(yè)家等發(fā)明家、企業(yè)家等u典型的職業(yè)通路：典型的職業(yè)通路： 無典型職業(yè)通道，極易變換職業(yè)或自己創(chuàng)業(yè)無典型職業(yè)通道，極易變換職業(yè)或自己創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造型創(chuàng)造型自主自主/獨(dú)立型獨(dú)立型 自主

24、是他們的第一需要，希望隨心所欲安自主是他們的第一需要，希望隨心所欲安排自己的工作方式、工作習(xí)慣和生活方式。排自己的工作方式、工作習(xí)慣和生活方式。 追求能施展個(gè)人能力的工作環(huán)境，最大限追求能施展個(gè)人能力的工作環(huán)境，最大限度地?cái)[脫組織的限制和制約。度地?cái)[脫組織的限制和制約。u成功標(biāo)準(zhǔn)：成功標(biāo)準(zhǔn)： 在工作中得到自由與歡愉在工作中得到自由與歡愉u主要職業(yè)領(lǐng)域：主要職業(yè)領(lǐng)域： 如自由撰稿人、小型公司所有者如自由撰稿人、小型公司所有者等等u典型的職業(yè)通路：典型的職業(yè)通路： 在自己的領(lǐng)域中發(fā)展自己的事業(yè)在自己的領(lǐng)域中發(fā)展自己的事業(yè)1992年，麻省理工學(xué)院把職業(yè)錨增加為年，麻省理工學(xué)院把職業(yè)錨增加為8個(gè)個(gè) 服

25、務(wù)型服務(wù)型 挑戰(zhàn)型挑戰(zhàn)型 生活型生活型幫助他人，改善人們的安全是他們追求的核心價(jià)值觀新奇、變化和困難是他們的終極目標(biāo)把生活的各個(gè)方面整合為一個(gè)整體施恩的職業(yè)錨類型施恩的職業(yè)錨類型我是誰我是誰?找到職業(yè)錨的標(biāo)志找到職業(yè)錨的標(biāo)志找到職業(yè)錨的平均年齡：找到職業(yè)錨的平均年齡：4040歲歲從確定職業(yè)錨的那天起，從確定職業(yè)錨的那天起， 你的職業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)槟愕氖聵I(yè)。你的職業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)槟愕氖聵I(yè)。尋找職業(yè)錨尋找職業(yè)錨 決定您職業(yè)生涯的最重要的時(shí)刻決定您職業(yè)生涯的最重要的時(shí)刻 這些改變是怎樣做出的？這些改變是怎樣做出的？來自于外部事件來自于外部事件來自于其他人（同事、負(fù)責(zé)人、朋友、家庭）來自于其他人（同事、負(fù)責(zé)人、朋友、

26、家庭）來自于您自己（您為此做了什么？）來自于您自己（您為此做了什么？） 哪些因素對您的選擇其關(guān)鍵作用？哪些因素對您的選擇其關(guān)鍵作用？企業(yè)的建議企業(yè)的建議您的家庭您的家庭生活質(zhì)量生活質(zhì)量您的職業(yè)興趣您的職業(yè)興趣對待未來的金錢、名譽(yù)、職務(wù)的態(tài)度對待未來的金錢、名譽(yù)、職務(wù)的態(tài)度 您是否在等待這些變化，這些變化帶給了您什么？這些變化您是否在等待這些變化，這些變化帶給了您什么？這些變化沒能帶給您什么沒能帶給您什么 在這些改變過程中，您成功的個(gè)人態(tài)度是哪些？妨礙您的個(gè)在這些改變過程中，您成功的個(gè)人態(tài)度是哪些？妨礙您的個(gè)人態(tài)度是哪些？人態(tài)度是哪些？ 為了最優(yōu)化地管理自己的職業(yè)生涯，您從中得出哪些結(jié)論？為了最

27、優(yōu)化地管理自己的職業(yè)生涯，您從中得出哪些結(jié)論？尋找職業(yè)錨尋找職業(yè)錨您的動機(jī)：您的動機(jī)： 在以下十個(gè)動機(jī)中，劃出您認(rèn)為最重要的四個(gè)動機(jī)：在以下十個(gè)動機(jī)中，劃出您認(rèn)為最重要的四個(gè)動機(jī)：1.能夠發(fā)揮自我的創(chuàng)造性能夠發(fā)揮自我的創(chuàng)造性2.被理解和承認(rèn)被理解和承認(rèn)3.與他人融洽相處與他人融洽相處4.謀生謀生5.有一個(gè)穩(wěn)定的職業(yè)有一個(gè)穩(wěn)定的職業(yè)6.經(jīng)歷冒險(xiǎn)經(jīng)歷冒險(xiǎn)7.有一些真正的交流有一些真正的交流8.為了使家庭生活幸福為了使家庭生活幸福9.可以保持獨(dú)立性可以保持獨(dú)立性10.做一份有趣的工作做一份有趣的工作二、職業(yè)生涯選擇理論二、職業(yè)生涯選擇理論 （一）帕爾森：（一）帕爾森：“職業(yè)職業(yè)人人”匹配理論匹配理論

28、 （二）佛隆：擇業(yè)動機(jī)理論（二）佛?。簱駱I(yè)動機(jī)理論 （三）霍蘭德：職業(yè)個(gè)性理論（三）霍蘭德：職業(yè)個(gè)性理論（一）帕爾森：（一）帕爾森：“職業(yè)職業(yè)人人”匹配理論匹配理論 擇業(yè)的原則擇業(yè)的原則清楚了解自己的能力、興趣、局限等特征。清楚了解自己的能力、興趣、局限等特征。清楚了解某職業(yè)成功的條件、優(yōu)勢、劣勢、清楚了解某職業(yè)成功的條件、優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會和前途等。機(jī)會和前途等。上述兩個(gè)條件平衡。上述兩個(gè)條件平衡。 匹配類型匹配類型條件匹配：職業(yè)所需要的專業(yè)知識、技術(shù)和條件匹配：職業(yè)所需要的專業(yè)知識、技術(shù)和掌握該專業(yè)知識、技能的人相匹配。掌握該專業(yè)知識、技能的人相匹配。特長匹配：某些專業(yè)需要一定的特長，人必特

29、長匹配：某些專業(yè)需要一定的特長，人必須具備。須具備。（二）佛隆：擇業(yè)動機(jī)理論（二）佛?。簱駱I(yè)動機(jī)理論 F=VE F動機(jī)強(qiáng)度，指積極性的動機(jī)強(qiáng)度，指積極性的激發(fā)程度激發(fā)程度 V效價(jià)，指個(gè)體對一定效價(jià)，指個(gè)體對一定目標(biāo)重要性的主觀評價(jià)目標(biāo)重要性的主觀評價(jià) E期望值，指個(gè)體估計(jì)期望值，指個(gè)體估計(jì)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)概率的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)概率（二）佛?。簱駱I(yè)動機(jī)理論（二）佛?。簱駱I(yè)動機(jī)理論擇業(yè)動機(jī)擇業(yè)動機(jī)f職業(yè)效價(jià)職業(yè)效價(jià)職業(yè)概率職業(yè)概率職業(yè)效價(jià)職業(yè)效價(jià)取決于取決于擇業(yè)者的職業(yè)價(jià)值觀擇業(yè)者的職業(yè)價(jià)值觀擇業(yè)者對某項(xiàng)具體職業(yè)要素的評估擇業(yè)者對某項(xiàng)具體職業(yè)要素的評估職業(yè)概率職業(yè)概率取決于取決于某項(xiàng)職業(yè)的社會需求量某項(xiàng)職業(yè)的社

30、會需求量其他隨機(jī)因素其他隨機(jī)因素?fù)駱I(yè)者的競爭能力擇業(yè)者的競爭能力競爭系數(shù)競爭系數(shù)（二）佛?。簱駱I(yè)動機(jī)理論（二）佛?。簱駱I(yè)動機(jī)理論個(gè)人如何進(jìn)行職業(yè)選擇，分兩步走：個(gè)人如何進(jìn)行職業(yè)選擇，分兩步走： 1、確定擇業(yè)動機(jī)。、確定擇業(yè)動機(jī)。擇業(yè)動機(jī)擇業(yè)動機(jī)=職業(yè)效價(jià)職業(yè)效價(jià)*職業(yè)概率。職業(yè)概率。 職業(yè)效價(jià)是指擇業(yè)者對某項(xiàng)職業(yè)價(jià)值的評價(jià)，職業(yè)效價(jià)是指擇業(yè)者對某項(xiàng)職業(yè)價(jià)值的評價(jià)，取決于：取決于： （1）擇業(yè)者的職業(yè)價(jià)值觀；）擇業(yè)者的職業(yè)價(jià)值觀； （2）擇業(yè)者對某項(xiàng)具體職業(yè)要求如興趣、勞動）擇業(yè)者對某項(xiàng)具體職業(yè)要求如興趣、勞動條件、工資、職業(yè)聲望等的評估。即：職業(yè)效條件、工資、職業(yè)聲望等的評估。即：職業(yè)效價(jià)價(jià)=

31、職業(yè)價(jià)值觀職業(yè)價(jià)值觀*職業(yè)要素評估。職業(yè)要素評估。 2、比較擇業(yè)動機(jī)，確定選擇的職業(yè)。、比較擇業(yè)動機(jī)，確定選擇的職業(yè)。（三）霍蘭德：職業(yè)個(gè)性理論（三）霍蘭德：職業(yè)個(gè)性理論 職業(yè)性向，包括價(jià)值觀、動機(jī)和需要等，是決職業(yè)性向，包括價(jià)值觀、動機(jī)和需要等，是決定一個(gè)人職業(yè)選擇的重要因素。定一個(gè)人職業(yè)選擇的重要因素。 該理論認(rèn)為該理論認(rèn)為人的人格類型、興趣與職業(yè)密切相人的人格類型、興趣與職業(yè)密切相關(guān)關(guān)，興趣是人們活動的巨大動力，凡是具有職，興趣是人們活動的巨大動力，凡是具有職業(yè)興趣的職業(yè)，都可以提高人們的積極性，促業(yè)興趣的職業(yè)，都可以提高人們的積極性，促使人們積極地、愉快地從事該職業(yè)，且職業(yè)興使人們積極

32、地、愉快地從事該職業(yè)，且職業(yè)興趣與人格之間存在很高的相關(guān)性。趣與人格之間存在很高的相關(guān)性。職業(yè)性向六角形職業(yè)性向六角形 操作型操作型偏好需要技能、力量、偏好需要技能、力量、 協(xié)調(diào)性的體力活動協(xié)調(diào)性的體力活動 機(jī)械師、鉆井操作工、機(jī)械師、鉆井操作工、 裝配線工人、木匠裝配線工人、木匠職業(yè)性向六角形職業(yè)性向六角形 研究型研究型偏好需要思考、組織和偏好需要思考、組織和 理解的活動理解的活動 生物學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、生物學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、 數(shù)學(xué)家、新聞記者數(shù)學(xué)家、新聞記者 職業(yè)性向六角形職業(yè)性向六角形 經(jīng)營型經(jīng)營型偏好那些能夠影響他人偏好那些能夠影響他人 和獲得權(quán)力的活動和獲得權(quán)力的活動 企業(yè)家、商人、管理

33、者企業(yè)家、商人、管理者職業(yè)性向六角形職業(yè)性向六角形 傳統(tǒng)型傳統(tǒng)型偏好規(guī)范、有序、偏好規(guī)范、有序、 清楚清楚 明確的活動明確的活動 缺乏想象力、缺乏想象力、 缺乏靈活性缺乏靈活性 會計(jì)、會計(jì)、 銀行出納員、銀行出納員、 檔案管理員檔案管理員 職業(yè)性向六角形職業(yè)性向六角形 藝術(shù)型藝術(shù)型偏好需要創(chuàng)造性表達(dá)的偏好需要創(chuàng)造性表達(dá)的 模糊且無規(guī)則可循的活動模糊且無規(guī)則可循的活動 畫家、音樂家、畫家、音樂家、 作家作家職業(yè)人格類型職業(yè)人格類型個(gè)性特點(diǎn)個(gè)性特點(diǎn)相應(yīng)的職業(yè)相應(yīng)的職業(yè)現(xiàn)實(shí)型：現(xiàn)實(shí)型：喜歡需要技能、力喜歡需要技能、力量、協(xié)調(diào)性的體力活動量、協(xié)調(diào)性的體力活動害羞、真誠、持久、穩(wěn)害羞、真誠、持久、穩(wěn)定、

34、順從、實(shí)際定、順從、實(shí)際機(jī)械師、鉆井操作工、機(jī)械師、鉆井操作工、裝配線工人裝配線工人研究型：研究型：喜歡需要思考、組喜歡需要思考、組織和理解的活動織和理解的活動分析、創(chuàng)造、好奇、獨(dú)分析、創(chuàng)造、好奇、獨(dú)立立生物學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、生物學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、數(shù)學(xué)家、醫(yī)師數(shù)學(xué)家、醫(yī)師社會型：社會型：喜歡能夠幫助和提喜歡能夠幫助和提高別人的活動高別人的活動喜交際、友善、合群、喜交際、友善、合群、善解人意善解人意社會工作者、教師、社會工作者、教師、咨詢?nèi)藛T、心理學(xué)家咨詢?nèi)藛T、心理學(xué)家傳統(tǒng)型：傳統(tǒng)型：喜歡規(guī)范、有序、喜歡規(guī)范、有序、清楚明確的活動清楚明確的活動順從、高效、實(shí)際、缺順從、高效、實(shí)際、缺乏想象力、缺乏靈

35、活性乏想象力、缺乏靈活性會計(jì)、銀行職員、秘會計(jì)、銀行職員、秘書、檔案管理員書、檔案管理員企業(yè)型：企業(yè)型：喜歡說服別人、影喜歡說服別人、影響別人、獲取權(quán)力響別人、獲取權(quán)力自信、進(jìn)取、精力充沛、自信、進(jìn)取、精力充沛、盛氣凌人盛氣凌人管理人員、律師、推管理人員、律師、推銷員、公關(guān)人員銷員、公關(guān)人員藝術(shù)型：藝術(shù)型：喜歡需要創(chuàng)造性表喜歡需要創(chuàng)造性表達(dá)的模糊且無規(guī)則可循的活達(dá)的模糊且無規(guī)則可循的活動動富于想象力、無序、雜富于想象力、無序、雜亂、理想化、情緒化、亂、理想化、情緒化、不實(shí)際不實(shí)際畫家、音樂家、作家、畫家、音樂家、作家、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師個(gè)性與職業(yè)類型的匹配個(gè)性與職業(yè)類型的匹配第三節(jié)第

36、三節(jié) 職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的方法職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的方法一、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的一般步驟一、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的一般步驟 （一）目標(biāo)的擬定（一）目標(biāo)的擬定1.確立方向確立方向（分析重要的主客觀因素，確定大致的發(fā)展方向）（分析重要的主客觀因素，確定大致的發(fā)展方向）2.評估評估（對自我進(jìn)行評估、對社會及組織環(huán)境進(jìn)行評估）（對自我進(jìn)行評估、對社會及組織環(huán)境進(jìn)行評估）3.具體化目標(biāo)具體化目標(biāo)4.階段性目標(biāo)階段性目標(biāo)（遠(yuǎn)期目標(biāo)（遠(yuǎn)期目標(biāo)510年；中期目標(biāo)年；中期目標(biāo)35年；年；短期目標(biāo)短期目標(biāo)1年、年、1月、月、1周、周、1日）日）一、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的一般步驟一、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的一般步驟 （二）計(jì)劃的執(zhí)行（二）計(jì)劃的執(zhí)行1.考慮各種途徑（可行性