12《臥薪嘗膽》第二課時教學設(shè)計

1、12.臥薪嘗膽第二課時教學設(shè)計教學目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個故事。2.憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，懂的只有忍辱負重、發(fā)憤圖強、持之以恒才能取得勝利的道理。教學重點：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟故事蘊含的道理。教學難點：感悟故事蘊含的道理。教學過程：一、 導(dǎo)入課文，復(fù)習舊知（一）、導(dǎo)入師：今天我們繼續(xù)學習，讀生：臥薪嘗膽（二）、回憶舊知師：讓我們回憶上節(jié)課所學內(nèi)容，課文中講了哪兩個人物之間發(fā)生的故事？生：越王勾踐和吳王夫差（板書：越王勾踐 吳王夫差）師：我們也知道課文主要寫的是越王勾踐，老師帶來了一組與他相關(guān)的詞語，誰來讀好他們？出示：兵敗會稽 受盡屈辱 臥薪嘗膽 報仇雪恨

2、 轉(zhuǎn)弱為強 滅掉吳國生：指名朗讀詞語。師：我們一起讀好這些詞語。生：全班齊讀詞語師：你能利用這些詞語完成填空，復(fù)述課文嗎？出示：兩千多年前，越王勾踐 兵敗會稽 ，萬般無奈之下他只好去吳國給吳王當三年奴仆，在這期間他 受盡屈辱 ?；貒院?，勾踐天天 臥薪嘗膽 ，時刻不忘 報仇雪恨 ，經(jīng)過二十多年的努力。越過終于 轉(zhuǎn)弱為強 ，出奇兵 滅掉吳國 。生：完成填空。二、 精讀感悟（一）、學習第一自然段師：通過剛才的填空，我們知道了這個故事的結(jié)果，但一開始越王和吳王的關(guān)系是怎樣的呢？（出示第一自然段），請你來讀好課文第一自然段。生：朗讀課文第一自然段。師：你的朗讀真是美妙動聽！誰知道一開始越王和吳王的關(guān)系

3、？生：他倆都是王，平等關(guān)系。師：你是從那句話中體會到的？請你讀出來。生：他們都想強大起來。師：你找對了，一開始他們兩個都是王，是平等關(guān)系。讓我們一起通過朗讀來體會。生：齊讀課文第一自然段。（二）、學習第二自然段1.體會勾踐為奴的原因師：請同學們回憶上節(jié)課所學知識，之后他們之間的關(guān)系的發(fā)生了什么變化？生：勾踐到吳國給吳王當奴仆。師：對，我們稱這種關(guān)系叫做“主仆關(guān)系”。那為什么越王勾踐會成為吳王的奴仆呢？請同學們默讀課文第二自然段，找出勾踐夫婦成為奴仆的原因？（出示課文第二自然段）師：誰找到了？請你讀出相關(guān)的句子。生：會稽一戰(zhàn)給吳王當奴仆。（板書：戰(zhàn)勝）師：那勾踐愿意當奴仆嗎？生：不愿意。師：你是

4、從哪個詞語中體會到的？生：萬般無奈。師：人在什么情況下才會萬般無奈？生：一點辦法也沒有。師：你能通過朗讀來表現(xiàn)出勾踐此時的心情嗎？生：感情朗讀“會稽一戰(zhàn)給吳王當奴仆?！睅煟簭哪愕睦首x中我體會到了勾踐萬般無奈的心情。那你知道勾踐為什么要去當奴仆嗎？生：寧可自己受苦，也不愿國家滅亡。（此處師可適當以勾踐身為一國之君的身份點撥）師：勾踐真是一個不一般的王，讓我們齊讀這兩句話，在朗讀中體會勾踐和夫差關(guān)系的變化。生：齊讀“會稽一戰(zhàn)給吳王當奴仆。”2.體會吳王的驕傲師：對于勾踐的這一請求，吳國的謀臣們是怎么想的？你找到相關(guān)語句了嗎？生：吳國的謀臣們紛紛要求滅掉越過，免除后患。師：看來他們都不同意，他們?yōu)槭?/p>

5、么不同意呢？句中有一個詞語說了出來。生：免除后患。師：從這個詞語中你體會到了什么？生：怕越過將來強大起來再來打吳國。師：但吳王夫差卻不顧謀臣們的反對，答應(yīng)了勾踐的請求，誰知道這又是為什么？生：讀“得勝的吳王非常驕傲，不聽大家的建議，答應(yīng)了勾踐的請求”。師：如果你就是吳王，此時你的心情怎樣？生：驕傲。師：你能通過朗讀來表現(xiàn)出驕傲的情緒嗎？生：感情朗讀“得勝的吳王非常驕傲，不聽大家的建議，答應(yīng)了勾踐的請求”。師：你真是一位驕傲的王。讓我們一起讀好三四兩句，在讀中體會謀臣們的苦心和吳王的驕傲。生：齊讀“吳國的謀臣們答應(yīng)了勾踐的請求?！保ㄈ?、學習第三自然段師：勾踐夫婦來到吳國后受盡了哪些屈辱呢？請同

6、學們默讀課文第三自然段，邊讀邊畫出描寫勾踐夫婦受盡屈辱的句子。（板書：受盡屈辱）生：默讀課文第三自然段。師：誰找到了？生：讀“勾踐夫婦受盡了屈辱?！睅煟簽槭裁催@對勾踐來說是屈辱呢？生：因為勾踐本來是越王（此處師可適當就勾踐原本的身份進行點撥）師：除此之外，你覺得勾踐還會受到哪些屈辱？生：吃不飽，穿不斷，吳王用各種辦法羞辱他。（師此處可適時補充勾踐嘗吳王糞便的故事）師：是啊，勾踐嘗盡了一般人所無法忍受的屈辱，你能通過填空來體會這些屈辱嗎？出示：兵敗會稽前，勾踐穿的是（漂亮的衣服），住的是（豪華的宮殿），吃的是（山珍海味），出門時（有馬車接送）享不盡的榮華富貴。 而今，他穿上了（粗布衣），住進了（

7、石頭房），為吳王（養(yǎng)馬駕車），（舂米推磨），受盡了屈辱。生：完成填空。師：而這樣的日子一直持續(xù)了多久？生：三年。師：這樣屈辱的日子一直持續(xù)了三年之久，那我能改成“他們在吳國才干了三年，就回到了自己的國家”，這樣可以嗎？生：不可以。師：為什么？生：因為這樣就體現(xiàn)不出時間的長了。師：對，看來相同的字詞放在句中不同的位置，句意也會發(fā)生改變。勾踐忍受屈辱長達三年是為了什么？第三自然段有一句話說出了他的目的。生：為了有一天能回到自己的國家。師：對，勾踐為的就是能回到自己的國家，他的肩上還負擔著重任，這就叫（板書：忍辱負重），讓我們一起讀好課文第三自然段，體會勾踐的忍辱負重。生：齊讀“勾踐夫婦來到吳國才回

8、到自己的國家”。（四）、學習第四自然段師：勾踐回國以后，他是怎么做的？請同學們自讀課文第四自然段。生：自讀課文第四自然段。師：誰找到了？生：“白天恥辱?！睅煟涸谶@兩句話中，“臥薪”就是指？生：睡在柴草上。師：“嘗膽”是指？生：每頓飯前總要嘗嘗苦膽的滋味。師：這就是臥薪嘗膽字面的意思，那勾踐為什么要這么做？他這么做的目的是什么？你能了解嗎？生：為了“報仇雪恨”。師：對。為了能“報仇雪恨”，勾踐會做哪些準備呢？請同學們展開合理想象。生：召集人馬，訓(xùn)練軍隊師：我們稱他的這種行為就叫做“發(fā)憤圖強”（板書：發(fā)憤圖強）讓我們一起讀好這個詞語。生：發(fā)憤圖強。師：勾踐的臥薪嘗膽僅僅是一天兩天，一年兩年嗎？（不

9、是）那是多久？（二十多年）我們稱這種長期堅持的精神就叫做（板書：持之以恒），讓我們一起讀好這個詞語。生：持之以恒。師：所以，“臥薪嘗膽”不僅指睡在柴草上，飯前嘗苦膽；更重要的是指忍辱負重、發(fā)憤圖強、持之以恒地精神，這才是“臥薪嘗膽”真正的意思。*若時間來得及，可以穿插第四自然段的構(gòu)段特點師：課文第四自然段先總寫了“勾踐時刻不忘報仇雪恨”，接著分別從“白天、晚上、飯前”三方面分別寫勾踐是怎么做的，這樣的結(jié)構(gòu)就稱為“總分結(jié)構(gòu)”（板書：總分）師：讓我們齊讀課文第四自然段，讀時要注意臥薪嘗膽字面的意思和字面后面隱含的意思，那種忍辱負重，那種發(fā)憤圖強，那種持之以恒的意志和精神。生：齊讀第四自然段。（五）

10、、學習第五自然段師：勾踐臥薪嘗膽的結(jié)果怎樣？請你來讀？生：讀“經(jīng)過滅掉了吳國?！保ò鍟恨D(zhuǎn)弱為強 滅掉吳國）（六）、小節(jié)課文，再次點題師：（指著板書）同學們，兩千多年前，越王勾踐在會稽打了敗仗，萬般無奈下，只好去吳國當奴仆，受盡屈辱。整整三年，他忍辱負重，回國以后，他臥薪嘗膽，最后使自己的國家轉(zhuǎn)弱為強。這就是我們今天學的課文，學了一個歷史故事，課題叫生：臥薪嘗膽。三、 拓展內(nèi)化師：你們覺得我們在生活中需要臥薪嘗膽嗎？生：說說自己的想法。師：雖然身處和平年代，但在學習生活中我們?nèi)稳恍枰倘柝撝?、發(fā)憤圖強、持之以恒地精神。古人也將這種精神流傳下來，寫了這幅對聯(lián)，老師今天把它帶來了，我看那位同學記性好，能把它背下來。出示：臥薪嘗膽 三千越甲可吞吳 破釜沉舟 百二秦關(guān)終屬楚生：指名讀，嘗試背誦。師：對聯(lián)的上聯(lián)講的就是“臥薪嘗膽”的故事，下聯(lián)也講了一個歷史故事，叫“破釜沉舟”，