《曹劌論戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、流星教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)和能力：古今義不同的實(shí)詞及“夫”的用法和判斷句式。2、過(guò)程和方法：熟讀課文，理清文章的脈絡(luò)層次；仔細(xì)研讀重要語(yǔ)段，了解記敘戰(zhàn)爭(zhēng) 的方法及剪裁上詳略恰當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：了解曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思想教育，培養(yǎng) 青少年機(jī)智沉著的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)1、掌握重點(diǎn)字詞和語(yǔ)法。2、學(xué)習(xí)文章詳略得當(dāng)?shù)膶懛ㄌ攸c(diǎn)。教學(xué)安排3 課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課中國(guó)歷史上發(fā)生過(guò)無(wú)數(shù)次戰(zhàn)爭(zhēng)， 其中有許多以少勝多， 以弱勝?gòu)?qiáng)的光輝戰(zhàn)例。 像三國(guó)時(shí) 曹操擊敗袁紹的官渡之戰(zhàn)，孫劉聯(lián)軍大敗曹操的赤壁之戰(zhàn)，東晉謝安、 謝石、 謝玄等人使北 方前秦苻堅(jiān)統(tǒng)率的百萬(wàn)大軍感到 “風(fēng)聲

2、鶴唳， 草木皆兵” 的淝水之戰(zhàn)， 都給人們留下了深刻 的思考， 而發(fā)生在春秋時(shí)期齊國(guó)和魯國(guó)之間的長(zhǎng)勺之戰(zhàn)尤其受到了毛澤東同志的稱贊。毛澤東同志在中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題一文中指出，長(zhǎng)勺之戰(zhàn)是“中國(guó)戰(zhàn)史中弱軍戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)軍 的有名的戰(zhàn)例。 ”今天我們學(xué)習(xí)曹劌論戰(zhàn)這篇課文就是談?wù)撻L(zhǎng)勺之戰(zhàn)的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我 們可以理解在長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中，弱小的魯國(guó)為什么能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的齊國(guó)，曹劌的戰(zhàn)略思想是什么， 它對(duì)我們有哪些啟發(fā)。二、解題1、左傳是記載春秋時(shí)期各諸侯國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等情況的編年體史書。 相傳是魯國(guó)史官左丘明根據(jù)孔子寫的魯國(guó)歷史春秋所編。由于春秋記事過(guò)簡(jiǎn)，近于 大事年表，一般人難以讀懂，而左傳敘事較為詳細(xì)，

3、在一定程度上反映了當(dāng)時(shí)的歷史面 貌，又為春秋作了較為詳備的注釋，所以后人又稱左傳為左氏春秋 。左傳保 存了重要的歷史史料，具有一定的史學(xué)價(jià)值。同時(shí)，它又善于剪裁，敘事清晰，描寫人物生 動(dòng)，又具有一定的文學(xué)價(jià)值，對(duì)后代散文的發(fā)展有很大的影響。2、課文談?wù)摰氖枪糯鷳?zhàn)爭(zhēng)故事。這次戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的時(shí)間是春秋初期，交戰(zhàn)雙方是強(qiáng)大的 齊國(guó)和弱小的魯國(guó)。 交戰(zhàn)地點(diǎn)是魯國(guó)的長(zhǎng)勺， 所以史稱長(zhǎng)勺之戰(zhàn)。 發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)的原因是齊襄公 時(shí)，政令無(wú)常， 他的弟弟公子小白和公子糾分別逃到莒國(guó)和魯國(guó)避難。 后來(lái)齊襄公被公孫無(wú) 知所殺， 住在莒國(guó)的公子小白搶先回到齊國(guó)奪得王位， 稱為齊桓公。 后來(lái)魯國(guó)也送公子糾回 齊國(guó)爭(zhēng)奪王位，結(jié)果被

4、齊桓公打敗，齊桓公逼魯莊公殺掉公子糾。魯莊公十年（前 684 年） 齊桓公又借口魯國(guó)曾經(jīng)幫助公子糾與他爭(zhēng)奪齊國(guó)君位，再次舉兵攻魯，兩軍戰(zhàn)于魯國(guó)長(zhǎng)勺， 結(jié)果弱小的魯國(guó)戰(zhàn)勝了入侵的強(qiáng)大的齊國(guó)。3、課文標(biāo)題為“曹劌論戰(zhàn)” ，曹劌是當(dāng)時(shí)的奴隸主貴族，為了魯國(guó)的利益，他主動(dòng)為魯 莊公謀劃。 又親臨戰(zhàn)場(chǎng)， 協(xié)助魯莊公指揮，為戰(zhàn)勝齊國(guó)起了重大作用。 但課文標(biāo)題的中心詞 是“論”字，可見課文側(cè)重要寫的是曹劌對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法，表現(xiàn)曹劌的戰(zhàn)略思想，而不是側(cè)重 記敘長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的戰(zhàn)況。三、朗讀課文，整體感知1、給下面的字注音：劌（gui）又何間焉（ji cn）鄙（bl）弗敢專也（f U）小惠未編（bi cn） 玉帛（b o

5、） 小信未孚（f u）公與之乘（ch盹）轍（zh e ）軾（sh i）旗靡（ml）2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋自讀課文，提出問(wèn)題，復(fù)述課文大意。解答疑問(wèn) 明確：魯莊公十年春，齊國(guó)出兵進(jìn)攻魯國(guó)。當(dāng)時(shí)，齊強(qiáng)魯弱。魯國(guó)人曹劌見國(guó)難當(dāng)頭， 挺身而出， 建議魯莊公要取信于民。 魯莊公聽取了他的建議， 采取了得民心的一些措施，并 在曹劌的協(xié)助下選擇了利于打仗的地點(diǎn)長(zhǎng)勺，有利于攻擊的時(shí)機(jī)彼竭我盈之時(shí)，有利于追擊齊軍開始的時(shí)機(jī)一一轍亂旗靡之時(shí)，結(jié)果魯軍大獲全勝，魯莊公問(wèn)曹劌其中的奧妙， 曹劌雄辯地論述了魯勝齊敗的原因。3、理清線索，給課文分段。本文有幾條線索？ 學(xué)生討論后明確：有兩條線索， 一條是事件發(fā)展的線索（迎戰(zhàn)

6、一一備戰(zhàn)一一勝戰(zhàn)一一評(píng)戰(zhàn)） ； 一條是人物活動(dòng)的線索（請(qǐng)見一一請(qǐng)問(wèn)一一參戰(zhàn)一一釋疑） 。第二課時(shí)一、朗讀課文二、分析課文1、第 1 段（ 1）“十年春”指哪一年？ 明確：指魯莊公十年（公元前 684 年）。（ 2）“齊師伐我”的“伐”是什么意思？齊國(guó)軍隊(duì)為什么要“伐”魯國(guó)呢？ 補(bǔ)充介紹歷史背景： 齊襄公在國(guó)內(nèi)做了一些壞事， 他的弟弟公子小白和公子糾恐怕被連累，離開齊國(guó)避禍。公元前 685 年，齊國(guó)發(fā)生內(nèi)亂，國(guó)君被殺，住在魯國(guó)的公子糾和住在莒 國(guó)的公子小白都搶著趕先回國(guó)， 想做國(guó)君。 魯莊公派兵護(hù)送公子糾回去， 哪知公子小白搶先 趕回齊國(guó)，做了國(guó)君，就是齊桓公。齊桓公起兵迎擊。當(dāng)時(shí)齊強(qiáng)魯弱，魯軍

7、大敗，齊桓公脅 迫魯莊公殺了公子糾。從此兩國(guó)結(jié)下深仇大恨。魯莊公十年的春天，齊再次興兵攻魯， 戰(zhàn)于 長(zhǎng)勺。從歷史背景得知齊師興兵完全屬于侵略行為，所以“伐”應(yīng)譯為“侵犯” 。（3）曹劌的身分怎樣？ 論明確：從“其鄉(xiāng)人曰”句中我們能推知曹劌的身分為普通老百姓，沒有官位，屬愛國(guó) 君子吧，“位卑未敢忘憂國(guó)” 。（ 4）“肉食者謀之，又何間焉？”句中的“肉食者”指什么？ 明確：“肉食者” ，吃肉的人。 “肉食”在當(dāng)時(shí)與公膳制有關(guān)。公膳是對(duì)某種品位的官員 在辦公時(shí)間免費(fèi)供給的一種膳食。按規(guī)定“大夫以上，食乃有肉” 。因此，“肉食者”，是指 古代享受公膳食肉待遇的大夫以上官員，一般稱為“肉食者” ，用以借

8、指有權(quán)位的人。（5）“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”中的“遠(yuǎn)謀”二字是此文的關(guān)鍵，貫穿全文。從曹劌的這 句話里可見他具有什么樣的品質(zhì)？明確：從曹劌的對(duì)答中反映曹劌關(guān)心國(guó)家大事和深謀遠(yuǎn)慮的品質(zhì)。（ 6）“乃入見”是個(gè)省略句，省略了什么成分？ 明確：在具體的語(yǔ)境中，省略了主語(yǔ)“曹劌”和賓語(yǔ)“之” （代魯莊公） 。（7）“何以戰(zhàn)”是個(gè)介賓前置的句子。這三個(gè)字喚起下文分析戰(zhàn)爭(zhēng)的條件， 突出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備。 魯莊公認(rèn)為要作 哪幾方面的準(zhǔn)備呢？明確：三方面：“衣食所安，弗敢專也，必以分人”：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信”；“小大之獄，雖不能察，必以情”。（8） 對(duì)于這三方面的準(zhǔn)備，曹劌的評(píng)價(jià)是“小惠未徧，

9、民弗從也”；對(duì)于第二個(gè)準(zhǔn)備， 曹劌又是如何評(píng)價(jià)的？討論后明確： 對(duì)于第二個(gè)準(zhǔn)備， 曹劌的評(píng)價(jià)是 “小信未孚， 神弗福也”； 對(duì)于第三個(gè)準(zhǔn)備，曹劌認(rèn)為“忠之屬也，可以一戰(zhàn)” 。請(qǐng)同學(xué)注意： “?！笔敲~，在這里作 動(dòng)詞用，“保佑”的意思； “可以”應(yīng)譯為“可以憑借” ，和今義“可以”用法不同。（9）為什么說(shuō)“小大之獄，雖不能察，必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件？明確： 因?yàn)槊裥南虮呈菦Q定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的主要因素。 這就突出表現(xiàn)了曹劌重視人民力量的 政治遠(yuǎn)見。（10）本段末句“戰(zhàn)則請(qǐng)從” ，不僅寫出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備，而且注意實(shí)際作 戰(zhàn)中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。文章也以此作為過(guò)渡，轉(zhuǎn)入下文寫他臨陣參戰(zhàn)指揮。（

10、11）小結(jié)：第 1 段，寫的是曹劌請(qǐng)見，論戰(zhàn)前準(zhǔn)備，顯示了曹劌熱愛自己國(guó)家、深謀 遠(yuǎn)慮的品質(zhì)以及魯莊公“勇于納諫”的胸懷。2、第 2 段（1）這次戰(zhàn)爭(zhēng)是由誰(shuí)指揮的？根據(jù)何在？ 明確：由魯莊公指揮，曹劌協(xié)助。這從“公與之乘”可以看出?！俺恕庇袃闪x： （1）為 共乘一車，“乘”讀；（ 2）為另給一車相隨， “乘”讀。課文從“乘” （1）義說(shuō)，這樣比較好 理解，因曹劌與莊公同乘一車論戰(zhàn)才方便。（ 2）作戰(zhàn)地點(diǎn)選在哪里？明確：長(zhǎng)勺（ “戰(zhàn)于長(zhǎng)勺”是個(gè)狀語(yǔ)后置句） ，在魯國(guó)境內(nèi)，地理?xiàng)l件對(duì)魯國(guó)有利。（3）反攻的時(shí)機(jī)選在什么時(shí)候？曹劌是怎樣幫助莊公選擇時(shí)機(jī)的呢？ 明確：在“彼竭我盈”之時(shí)。戰(zhàn)斗剛開始，不待

11、齊軍疲倦，莊公就急于出戰(zhàn)（ “公將鼓 之”；“鼓”，名詞作動(dòng)詞， “擊鼓”）；當(dāng)魯軍剛獲勝，莊公又急于去追擊（ “公將馳之” ），曹 劌又阻止了莊公的過(guò)急行動(dòng)。 他懂得攻擊和追擊都必須把握有利的時(shí)機(jī)， 要根據(jù)雙方的士氣 和實(shí)力的變化作出正確判斷。曹劌的兩個(gè)“可矣” ，使得戰(zhàn)爭(zhēng)出現(xiàn)“齊師敗績(jī)”和“遂逐齊 師”的大好形勢(shì)。（4）小結(jié)：第 2 段敘述的是曹劌指揮作戰(zhàn)的情況，作戰(zhàn)的過(guò)程寫得非常簡(jiǎn)略，突出寫 了曹劌 “謀”的作用， 為下文“論戰(zhàn)” 打下伏筆。 曹劌臨陣從容，胸有成竹，善于掌握時(shí)機(jī)， 所以才擊敗敵人，獲得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利。3、第 3 段（1）魯國(guó)獲勝后（ “既克”），“公問(wèn)其故”的“故”是什么意思

12、？明確：緣故， “攻擊”的緣故和“追擊”的緣故。（2）曹劌是如何回答的？ 明確：有兩層意思：一層說(shuō)明為什么要選擇“齊人三鼓” （“彼竭”）的時(shí)機(jī)進(jìn)行攻擊。 “夫戰(zhàn)，勇氣也” （這是個(gè)判斷句， “也”表示判斷） ，“一鼓作氣，再而衰，三而竭” （“再” 和“三”后面省略“鼓” ），“彼竭我盈，故克之” （敵方的勇氣已經(jīng)消失而我方的勇氣正盛， 所以我們打敗了敵人） ?！氨私呶矣?四個(gè)字高度概括了進(jìn)攻時(shí)的最佳戰(zhàn)機(jī)。 一層解釋他 “下 視其轍”、“登軾而望之” ，看到敵人“轍亂” “旗靡”才追擊的原因是“夫大國(guó)，難測(cè)也，懼 有伏焉”（“夫”，發(fā)語(yǔ)詞，議論或說(shuō)明時(shí)，用在句子開頭，沒有實(shí)在意義） 。可見

13、曹劌考慮問(wèn) 題周到，行動(dòng)謹(jǐn)慎，觀察仔細(xì)，善于抓住時(shí)機(jī)，故而奪取了戰(zhàn)爭(zhēng)勝利。（ 3）小結(jié)：第 3 段寫曹劌論述戰(zhàn)勝齊國(guó)的原因。三、歸納總結(jié)全文1、歸納中心思想。 學(xué)生討論后明確： 本文論述了必須取信于民并運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)， 掌握戰(zhàn)機(jī)才能取得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的道理。2、題目為“曹劌論戰(zhàn)” ，這是一篇記敘文還是議論文？明確：這是一篇記敘文，但全文 以“論”為中心。第1段記敘論戰(zhàn)前政治準(zhǔn)備的內(nèi)容； 第2段記敘戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò)； 第3段通過(guò)“敘” 來(lái)“論”戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因。第三課時(shí)一、品讀課文，鑒賞左傳的藝術(shù)特色1、關(guān)于人物塑造（ 1）曹劌：課文集中體現(xiàn)了曹劌作為一名軍事家的“遠(yuǎn)謀”。曹劌請(qǐng)見，表現(xiàn)了他的愛國(guó)熱情； 曹

14、劌問(wèn)戰(zhàn)， 表現(xiàn)了他的政治遠(yuǎn)見； 曹劌參戰(zhàn)， 表現(xiàn)了他卓越的軍事才能； 曹劌論戰(zhàn)， 表現(xiàn)了他過(guò)人的謀略。（ 2）魯莊公：課文集中表現(xiàn)了魯莊公作為國(guó)君見識(shí)的“鄙”。魯莊公把戰(zhàn)爭(zhēng)的希望寄托在施行“小惠”和“祈求神靈的保佑上，說(shuō)明他政治上無(wú)能；他急于求成，急于攻擊，說(shuō)明 他軍事上的無(wú)知。但他不是一個(gè)昏君，魯莊公備戰(zhàn)見曹劌，三問(wèn)三答，實(shí)事求是，虛心聽取意見；魯莊公 作戰(zhàn)用曹劌，親自參與打仗，表現(xiàn)了他禮賢下士，任人唯賢；魯莊公戰(zhàn)后問(wèn)曹劌，不因勝而 自喜，表現(xiàn)了他為求真知而不恥下問(wèn)。2、關(guān)于比照映襯用比照映襯的手法， 使曹劌的形象鮮明生動(dòng)。 以曹劌與“鄉(xiāng)人”的對(duì)比突出曹劌的政治 熱忱。從曹劌與莊公的對(duì)比中，突出他的深謀遠(yuǎn)慮。3、關(guān)于詳略哪些詳寫？哪些略寫？為什么？學(xué)生回答后老師小結(jié)：課題的中心是“論戰(zhàn)” ，文中緊扣“論戰(zhàn)”來(lái)寫。曹劌論戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備和作戰(zhàn)中的戰(zhàn) 術(shù)以及總結(jié)勝利原因詳寫。從這些言論中表現(xiàn)了他政治上的遠(yuǎn)見卓識(shí)和軍事上的卓越才能， 因此詳寫。 對(duì)無(wú)助于表現(xiàn)曹劌性格的事， 如戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、 雙方實(shí)力、戰(zhàn)斗場(chǎng)面和戰(zhàn)后處理一 概不寫。而一些與“論戰(zhàn)”有關(guān)