《電力拖動》課程標準

1、機電技術應用專業(yè)電力拖動課程標準課程擔當單位：機電技術應用專業(yè)教研組制定人：唐雪 姜維 制定日期：2014.03審核人： 審核日期：一、適用對象學校后三年制同學。二、適用專業(yè)機電技術應用三、課程性質電力拖動是機電設備安裝與修理專業(yè)針對于機電修理電工崗位力量進行培育的一門核心課程。本課程以電工基礎、電工技能訓練為基礎，服務于修理電工考工，其目標是培育同學具備從事電氣把握線路、安裝、調試、修理等基本職業(yè)力量，并為后續(xù)PLC機變頻器等自動把握課程的學習作前期預備，同時留意培育同學的社會力量和方法力量。四、課程目標電力拖動課程作為機電系的重點建設課程，依據(jù)職業(yè)教育特點，立足于工學結合，基于工作過程設計

2、課程內容，實行工學交替教學方式，重點突出技能培育，實行“教、學、做”一體化項目教學，具有“工學結合”教學模式的示范作用。1、總體目標：本課程的總體目標是通過層次性循序漸進的學習過程，使同學克服對本課程學問的枯燥、相關概念難理解和畏懼感，激發(fā)同學的求知欲，培育同學敢于克服困難、終生探究的愛好。培育同學能夠使用電機與電氣把握技術對機床和工業(yè)生產設備進行把握，并具備對各種電氣把握系統(tǒng)的設計、安裝、調試和排解故障的基本力量，使同學了解電機與電氣把握技術在機電一體化領域的進展動態(tài)和趨勢。2、具體目標：通過電氣自動化專業(yè)的培育目標和近幾年畢業(yè)生就業(yè)崗位的分析，同時兼顧國家職業(yè)資格鑒定中級修理電工職業(yè)標準中

3、崗位職業(yè)力量要求，確定本課程力量培育目標。專業(yè)力量：1）把握電機的應用、了解電機把握的基本學問與進展，從而使同學在將來的工作實踐中能夠把握該項技術的進展和應用趨勢，更好地服務其專業(yè)工作。2）把握常用低壓電器的功能、結構、原理、選用與修理方法。3）把握三相溝通異步電動機把握電路的工作原理，并嫻熟進行安裝、調試與修理。4）把握機床電氣把握電路的設計方法。5）把握典型機床的電氣把握系統(tǒng)的工作原理，并嫻熟進行安裝、調試與修理。6）把握數(shù)控車床的電氣把握系統(tǒng)的工作原理，并嫻熟進行安裝、調試與修理。7）具有自我學習和自我進展的力量。方法力量：1）通過理論實踐一體化課堂學習，使同學獲得較強的實踐動手力量，使

4、同學具備必要的基本學問，具有肯定的資料收集整理力量制定、實施工作方案和自我學習的力量。2）通過該課程各項實踐技能的訓練，使同學經受基本的工程技術工作過程，學會使用相關工具從事生產實踐，形成敬重科學、實事求是、與時俱進、服務將來的科學態(tài)度。3）通過對電機及把握方法的生疏和深刻領悟，以及教學實訓過程中創(chuàng)新方法的訓練，培育同學提出問題、獨立分析問題、解決問題和技術創(chuàng)新的力量，使同學養(yǎng)成良好的思維習慣，把握基本的思考與設計的方法，在將來的工作中敢于創(chuàng)新、擅長創(chuàng)新。4）在技能訓練中，留意培育疼惜工具和設備、平安文明生產的好習慣，嚴格執(zhí)行電工平安操作規(guī)程。社會力量：1）對從事機電傳動與機床電氣把握技術工作

5、，布滿熱忱。2）有較強的求知欲，樂于、擅長使用所學電氣把握技術解決生產實際問題。具有克服困難的信念和決心，從戰(zhàn)勝困難、實現(xiàn)目標、完善成果中體驗喜悅。3）具有實事求是的科學態(tài)度，樂于通過親歷實踐實現(xiàn)，檢驗、推斷各種技術問題。4）在工作實踐中，有與他人合作的團隊精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。上述三個層面的目標相互滲透、有機聯(lián)系，共同構成電機與電氣把握技術課程的培育目標。在具體的教學活動中，要引導同學在應用電機與電氣把握技術的過程中，實現(xiàn)學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等不同層面職業(yè)素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調進展。3、證書目標獲得行業(yè)或勞動部頒發(fā)的中級修理電工技能

6、等級證書五、參考學時_160_學分_8_六、設計思路電力拖動的課程標準的設計理念是：與本地區(qū)機電生產、銷售、修理企業(yè)合作開發(fā)設計以職業(yè)力量為本位、工作過程為導向、同學為主體、理論與實踐一體、校內學習與實際工作全都的課程內容新體系。通過調研，在充分了解行業(yè)對同學將從事工作崗位力量需求以及相應職業(yè)資格鑒定標準后，具體確定了課程的設計思路為：針對行業(yè)企業(yè)進展需要，以實際的機電產品電氣系統(tǒng)安裝與修理任務為主線開放學習，以學問夠用為度，重點培育同學的實操技能。打破傳統(tǒng)課程教學模式，依據(jù)同學完成工作崗位典型工作任務所需職業(yè)力量要求，對原內容相互關聯(lián)而又交叉的課程教學模式進行優(yōu)化組合，形成若干獨立的集學問、

7、技能一體的情境化教學模式。教學項目的載體為機電產品電氣系統(tǒng)安裝與修理具體工作任務和服務內容，每個情境化模塊都是一個由簡潔到簡單的完整的工作過程。教學中應用項目教學等行動導向教學法，掛念同學把握機電產品電氣系統(tǒng)安裝與修理的基本技能，培育同學相應的職業(yè)素養(yǎng)，從而更好適應今后實際工作的需要。七、教學內容與教學要求通過對機電企業(yè)電氣安裝與修理的典型工作任務進行分析，結合同學的認知規(guī)律，為電力拖動學習領域設計了三個模塊。學習情境依據(jù)從簡潔到簡單，從單一到綜合的規(guī)律進行排序。1.課時安排表學習領域工業(yè)電力拖動序號學習情景的名稱學習情境的描述典型工作任務參考學時1常用的低壓電器以常用的把握元器件的拆裝與檢修

8、為學習情景，以若干任務項目為導向，以任務驅動為工作過程，敘述與工作任務相關的電氣把握元器件的用途、工作原理、工作特性、選用及其排故。訓練同學初步具有電氣把握元器件的選擇、安裝、調試與常見故障排解的力量。常用低壓電氣的識別與使用 162電動機的基本把握與電氣識圖以三相異步電動機把握電路的安裝與調試為學習情境，以若干項目為導向，以任務驅動為工作過程，敘述本項目中與工作任務相關把握電路的工作原理、用途、設計、并繪制與識圖；電氣把握線路的安裝、調試與故障排查方法；訓練同學初步具有電氣把握線路的識圖、設計、安裝、調試與故障排查力量。 三相籠型異步電機的點動與連續(xù)把握線路安裝與調試24 三相籠型

9、異步電機的正反轉把握線路安裝與調試22三相籠型異步電機的自動來回把握線路安裝與調試10三相籠型異步電機的挨次把握線路安裝與調試16三相籠型異步電機的降壓啟動與制動把握線路安裝與調試123常用生產機械的電器故障與檢修以機械加工設備中常用的CA6140型車床、M7130型平面磨床、Z37型搖臂鉆床和X62W型萬能銑床的電氣把握系統(tǒng)的設計、安裝與調試為學習情境, 以若干項目為導向，以任務驅動為工作過程，敘述本項目中與工作任務相關的Z37型搖臂鉆床的電氣把握系統(tǒng)的組成、設計、及其安裝、運行 、調試與修理方法。訓練同學具有機床電氣把握線路的設計、安裝、調試及修理力量。一般車床電氣故障檢修12平面磨床電氣

10、故障檢修16搖臂鉆床的電氣故障檢修16萬能銑床的電氣故障檢修16合計1602.單元設計學習情景1：低壓電器的識別和使用 參考學時：16學習目標：專業(yè)力量目標：1、把握常用低壓電器設備的工作原理。2、生疏低壓電器設備的識別與檢測。3、常用低壓電器的維護修理。方法力量目標：1、依據(jù)操作規(guī)程正確連接低壓電器的力量。2、正確選擇低壓電器的力量。3、具有將學問與技術綜合運用與轉換的力量。4、具有獵取、分析、歸納、溝通、使用信息和新技術的力量。 社會力量目標：1、具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。2、具有團隊意識及妥當處理人際關系的力量。3、具有肯定的方案組織力量和團隊協(xié)作力量。4、具有肯定的語言表

11、達力量。學習單元教學方法和建議單元名稱任務載體低壓電氣的識別與檢測常用低壓電器設備、電工工具、萬用表項目分析、行為引導、學練結合學習情景2：三相異步電動機的典型把握電路 參考學時：84學習目標：專業(yè)力量目標：1、把握電動機基本把握環(huán)節(jié)的工作原理和使用特點。2、生疏電動機基本把握環(huán)節(jié)的相關電器器件的搭接。3、把握電路的分析與檢測。 方法力量目標：1、檢測把握電路的操作力量。2、電路操作規(guī)程正確執(zhí)行的力量。3、把握電路的規(guī)律分析的力量4、具有將學問與技術綜合運用與轉換的力量。5、具有獵取、分析、歸納、溝通、使用信息和新技術的力量。 社會力量目標：1、具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神

12、。2、具有學問的逐步積累和資料收集的力量。3、具有肯定的方案組織力量和團隊協(xié)作力量。4、具有肯定的語言表達力量。學習單元教學方法和建議單元名稱任務載體三相籠型異步電機的點動與連續(xù)把握線路安裝與調試常用低壓電器設備、電工工具、萬用表、導線項目分析、行為引導、學練結合三相籠型異步電機的正反轉把握線路安裝與調試三相異步電動機、電工工具、萬用表、導線項目分析、行為引導、學練結合三相籠型異步電機的自動來回把握線路安裝與調試三相異步電動機、電工工具、萬用表、導線項目分析、行為引導、學練結合三相籠型異步電機的挨次把握線路安裝與調試三相異步電動機、電工工具、萬用表、導線項目分析、行為引導、學練結合三相籠型異步

13、電機的降壓啟動與制動把握線路安裝與調試三相異步電動機、電工工具、萬用表、導線項目分析、行為引導、學練結合學習情景3：CA6140車床電氣系統(tǒng)的檢測與維護 參考學時：12學習目標：專業(yè)力量目標：1、生疏CA6140車床的結構、工作運動和特性及其基本操作技能。2、CA6140車床把握電路的設計。3、CA6140車床把握電路的安裝與調試。4、CA6140車床把握電路的故障分析和排解方法。 方法力量目標：1、設計機床電路的力量。2、機床電路布線與組裝的力量。3、機床常見故障的分析與排解方法。4、儀器和工具的使用。 社會力量目標：1、具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。2、具有學問的逐步積

14、累和資料收集的力量。3、具有肯定的方案組織力量和團隊協(xié)作力量。4、具有肯定的語言表達力量。學習單元教學方法和建議單元名稱任務載體CA6140型車床的電氣把握線路原理圖的識別CA6140型車床、電工工具、萬用表、導線項目分析、行為引導、學練結合 CA6140型車床的電氣把握系統(tǒng)的排故與分析CA6140型車床、電工工具、萬用表、導線項目分析、行為引導、學練結合學習情景4：M7130平面磨床電氣系統(tǒng)的檢測與維護 參考學時：16學習目標：專業(yè)力量目標：1、生疏M7130平面磨床的結構、工作運動和特性及其基本操作技能。2、M7130平面磨床把握電路的設計。3、M7130平面磨床把握電路的安裝與調試。4、

15、M7130平面磨床把握電路的故障分析和排解方法。 方法力量目標：1、設計機床電路的力量。2、機床電路布線與組裝的力量。3、機床常見故障的分析與排解方法。4、儀器和工具的使用。 社會力量目標：1、具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。2、具有學問的逐步積累和資料收集的力量。3、具有肯定的方案組織力量和團隊協(xié)作力量。4、具有肯定的語言表達力量。學習單元教學方法和建議單元名稱任務載體M7130平面磨床電氣原理圖的識別M7130平面磨床、電工工具、萬用表、導線項目分析、行為引導、學練結合M7130平面磨床電氣把握系統(tǒng)的故障分析與檢修M7130平面磨床、電工工具、萬用表、導線項目分析、行為引

16、導、學練結合學習情景5：Z37型搖臂鉆床電氣系統(tǒng)的檢測與維護 參考學時：16學習目標：專業(yè)力量目標：1、生疏Z37型搖臂鉆床的結構、工作運動和特性及其基本操作技能。2、Z37型搖臂鉆床把握電路的設計。3、Z37型搖臂鉆床把握電路的安裝與調試。4、Z37型搖臂鉆床把握電路的故障分析和排解方法。 方法力量目標：1、設計機床電路的力量。2、機床電路布線與組裝的力量。3、機床常見故障的分析與排解方法。4、儀器和工具的使用。 社會力量目標：1、具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。2、具有學問的逐步積累和資料收集的力量。3、具有肯定的方案組織力量和團隊協(xié)作力量。4、具有肯定的語言表達力量。學

17、習單元教學方法和建議單元名稱任務載體Z37型搖臂鉆床的電氣把握原理圖的識別Z37型搖臂鉆床、電工工具、萬用表、導線項目分析、行為引導、學練結合Z37型搖臂鉆床的電氣把握系統(tǒng)的排故與分析Z37型搖臂鉆床、電工工具、萬用表、導線項目分析、行為引導、學練結合  學習情景6：萬能銑床電氣設備檢修與維護 參考學時：16學習目標：專業(yè)力量目標：1、生疏X62W型萬能銑床的結構、工作運動和特性及其基本操作技能。2、X62W型萬能銑床把握電路的設計。3、X62W型萬能銑床把握電路的安裝與調試。4、X62W型萬能銑床把握電路的故障分析和排解方法。 方法力量目標：1、設計機床電路的力

18、量。2、機床電路布線與組裝的力量。3、機床常見故障的分析與排解方法。4、儀器和工具的使用。 社會力量目標：1、具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。2、具有學問的逐步積累和資料收集的力量。3、具有肯定的方案組織力量和團隊協(xié)作力量。4、具有肯定的語言表達力量。學習單元教學方法和建議單元名稱任務載體X62W型萬能銑床的電氣原理圖識讀X62W型萬能銑床、電工工具、萬用表、導線項目分析、行為引導、學練結合X62W型萬能銑床的電氣把握系統(tǒng)的排故與檢修X62W型萬能銑床、電工工具、萬用表、導線項目分析、行為引導、學練結合八、課程實施1.教學組織建議電力拖動課程的實施應在明確課程內容的前提下，基于力量培育

19、建立課程結構，依據(jù)機電產品電氣系統(tǒng)安裝與修理的典型工作任務重組項目情景化的課程教學體系，制訂明晰的實施方案，對各項目模塊情景化教學目標的確定、教學內容選取與組織、教學方式手段的選用，都要做出詳盡的可操作規(guī)定。重點在于細心設計“教學做”一體化教學模式的實施，以電氣系統(tǒng)的安裝與修理過程中的實際工作任務為核心，選取本地區(qū)機電企業(yè)及機電產品的典型工作任務為載體組織教學過程，將專業(yè)力量與關鍵力量培育、學習過程與工作過程融為一體，在工學結合的思想指導下，把電力拖動的職業(yè)力量、同學的學法和老師的教法以及教學環(huán)境的建設等多種元素融合在一起。同學在真實的工作環(huán)境里，在老師的細心組織和指導下，主動地完成典型工作任務，形成綜合職業(yè)力量，充分實現(xiàn)課程目標。2.老師力量要求本課程的任課老師應具有高中老師資格證，本科以上學歷。需有兩年以上的機電設備加工安裝與修理行業(yè)企業(yè)工作經受，具有工作情境系統(tǒng)化的課程的開發(fā)和實施力量，有過現(xiàn)代教學方法培訓經受。在教學中能夠負責理論教學，并輔導同學實踐。3.教學條件基本要求校內電工技能實訓中心：電工實訓室，擁有電工桌、配電板、導線電工產品、拖動把握等實訓設備；相關修理手冊、查詢軟件、仿真模擬實訓軟件