《鼎湖山聽(tīng)泉》

1、上海市曹楊職業(yè)技術(shù)學(xué)校授課教案課題名稱鼎湖山聽(tīng)泉授課班級(jí)授課日期教學(xué)時(shí)數(shù)2使用教材中等職業(yè)學(xué)校教材試用本一一語(yǔ)文（第一冊(cè)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：1 理清作者的寫作思路，學(xué)習(xí)按寫作線索組材，按地點(diǎn)轉(zhuǎn)移和時(shí)間的先后順序記敘方法（移步換景的寫作方法）。2 找岀整句與散句，體會(huì)各自的特點(diǎn)與風(fēng)格；能在辨識(shí)語(yǔ)段結(jié)構(gòu)、修辭等的基礎(chǔ)上，進(jìn)行仿寫，學(xué)會(huì)用“像一樣的，是”句式仿寫第四自然段。過(guò)程方法目標(biāo)：能在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，按照所給材料，結(jié)合社會(huì)實(shí)踐具體情景、文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，學(xué)習(xí)擴(kuò)寫。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。重點(diǎn)：1掌握按一定線索寫作的方式，學(xué)習(xí)縮寫。2體會(huì)整句與散句

2、的特點(diǎn)與風(fēng)格，學(xué)習(xí)仿寫。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在特定情景下的語(yǔ)言優(yōu)化表達(dá)，學(xué)習(xí)擴(kuò)寫。教學(xué)場(chǎng)景設(shè)計(jì)講臺(tái)第一組第二組第三組第四組第五組第六組教學(xué)資源電腦、PPT。動(dòng)活學(xué)教教學(xué)步驟與內(nèi)容教學(xué)組織形式教學(xué)方法達(dá)成目標(biāo)教師問(wèn)答法提問(wèn)討論法學(xué)生思考激發(fā)興趣（一）導(dǎo)入新課1岀示兩三個(gè)關(guān)鍵詞（一名一動(dòng)一形），詞語(yǔ)造句擴(kuò)寫，游戲激趣并問(wèn)題導(dǎo)入（分5小組，各組完成一道）江南悠閑小巷彎彎曲曲小橋?qū)庫(kù)o青石板印跡小河流淌悠長(zhǎng)學(xué)習(xí)開啟：總結(jié)各組，深入下去，則可將大家的幾句話，連成一篇小短文。1,抓住線索，找段落關(guān)鍵句（移步換景：時(shí)空順序）；2，運(yùn)用語(yǔ)言效果，如修辭、整句與散句、合理的思想情感等。明確本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)：如何抓住線索（將課文

3、前7段內(nèi)容縮寫），如何運(yùn)用整句散句。1初讀課文，理清思路，找岀寫作線索，并對(duì)內(nèi)容歸納、概括表達(dá)。理清課文的脈絡(luò)。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“半小時(shí)左右”、“過(guò)了寒翠橋”、“來(lái)到半山腰的慶云寺”、“入夜”、“蒙眬中”這些詞句，達(dá)成目標(biāo)一。）2 梳理思路，總結(jié)縮寫方法（深入鞏固落實(shí)目標(biāo)一）。參考：全文一共由十個(gè)自然段組成。課文是按照地點(diǎn)轉(zhuǎn)移和時(shí)間先后順序來(lái)寫的。作者行蹤順序是：到達(dá)鼎湖山一一過(guò)了寒翠橋一一進(jìn)入山中行至半山，補(bǔ)山亭慶云寺寺旁客房。課文可以分為三大部分：第一部分（第1段）：寫“我”來(lái)到風(fēng)景名勝鼎湖山。第二部分（第27段）:寫白天“我”在上山的途中觀景聽(tīng)泉。第三部分（第810段）：寫入夜“我”在慶云

4、寺聽(tīng)泉。本文前7段內(nèi)容的縮寫指導(dǎo)：把握課文主線：整篇課文以“聽(tīng)”字統(tǒng)領(lǐng)全文。圍繞“聽(tīng)”字組織材料，采用多種手法，多層次的寫出了泉水的特點(diǎn)。作者按照移步換景聽(tīng)泉聲，寫了三個(gè)片段：（1）泉聲響；（2）泉水多；（3）泉聲美。小結(jié)并啟發(fā)思考：縮寫方法有哪些？不同表達(dá)方式的歸納，如議論、敘事、描寫語(yǔ)段的歸納、概括，不同表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換的運(yùn)用，如本文游記散文，記敘描寫為主，轉(zhuǎn)換為說(shuō)明語(yǔ)句，該怎么運(yùn)用？3 再讀課文，重點(diǎn)把握第8段，體味整句與散句的不同風(fēng)格和美。（1）聽(tīng)課文第8段朗誦（MP3,邊讀聽(tīng)，一邊引導(dǎo)交流，語(yǔ)言有什么特點(diǎn)。（重點(diǎn)聚焦，訓(xùn)練仿寫。）（2）比較兩個(gè)句子，看一看哪一句好，好在哪里？（投影材料

5、）輕柔的泉聲，是在草叢中流淌的小溪的聲音；清脆的泉聲，是在石縫間跌落的澗水的聲音；厚重回響的泉聲，是無(wú)數(shù)道細(xì)流匯聚于空谷的聲音；雄渾磅礴的泉聲，是飛瀑急流跌入深潭的講讀講讀法講讀講讀法朗讀、討討論法論了解作者了解創(chuàng)作背景感知詩(shī)歌的內(nèi)容、情感是*下佝、把趾一聚»是*下空具-撥細(xì)>的切就象濟(jì)一撥細(xì)>賞旳際如萬(wàn)»韜。另道齊如萬(wàn)在軸冊(cè)湘應(yīng)皿鄭硏"你lull應(yīng)皿朗杠！|那<,直二如""卡亠H;蒯那：屯鋅可I溪響流尋感飯管?琴聲；。I溪響流撲r,N轟激Jfr,邦銅曲匪的響音N轟激凝盯濮艸司是W-山曲水回聲艸司是m理寫站那和HW'±帝停間琴跌站那和<,儷»8旳壷附像辭<,儷傾8九基卻劈琴能«竊一一流磅"!卯淌是亠託是琴n«:B蹴很節(jié)提O隣茨第和葡、航流1帀是提O隣茨感釧常如O另課：泉雄"一中鮮佯1如O另課：，覺(jué)在了亠HO曼劉殳渚了、琴讀叢WB曼劉殳渚凍感美隨。卄職左存WO代問(wèn)咖皿酥帶存樹職左存WO代肌±A制保助齡佛重">齡廿，。ta會(huì)較仿厚作3較一曲感在杲比人、比。比第