再別康橋教學(xué)重點(diǎn)

1、再別康橋教學(xué)重點(diǎn)1詩人獨(dú)具特色的意象選擇；2再別康橋的音樂美，建筑美，繪畫美。教學(xué)方法：誦讀吟詠法，欣賞法。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一導(dǎo)語：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”一首帶有淡淡哀愁的離別詩牽動(dòng)了多少文人學(xué)者的心。徐志摩， 他就這樣悄悄地來， 又這樣悄悄地走了。 詩人志摩是怎樣一個(gè)人呢？讓我們和志摩一起再別康橋，走進(jìn)詩人內(nèi)心。二志摩其人及寫作背景。徐志摩（ 1896 1931），浙江海寧人，富商家庭。筆名云中鶴、南湖、詩哲。中學(xué)與郁達(dá)夫同班。1916 年考入北京大學(xué)， 并于同年應(yīng)父命與年僅 16 歲的張幼儀成婚， 1918 年赴美留學(xué)， 1920 年赴英國(guó)， 就讀于劍橋大學(xué)， 攻讀博士學(xué)位， 其間徐

2、志摩于婚外愛戀林徽音， 并于 1922年 3 月與元配夫人張幼儀離異。 同年 8 月辭別劍橋啟程回國(guó)。歷任北京大學(xué)、 清華大學(xué)教授，經(jīng)常發(fā)表詩作， 1923 年與胡適等成立新月社，為主要成員，1924 年，印度大詩人泰戈?duì)栐L華，徐志摩任翻譯，后隨泰漫游歐洲。同年認(rèn)識(shí)有夫之婦陸小曼并相戀，1926 年 10 月，與陸小曼結(jié)婚， 1927 年在上海光華大學(xué)任教授， 1929 年兼任中華書局編輯。1930 年秋，應(yīng)胡適之邀， 到北京大學(xué)任教授。在此期間， 徐志摩為了生計(jì)， 往返于北平與上海之間疲于奔命，然而仍舊難以滿足早已移情別戀的陸小曼， 只是礙于舊情與面子， 不好再次離異。 他已陷于深深的痛苦中

3、。 1931 年 11 月 19 日，從南京乘飛機(jī)去北平，途中飛機(jī)失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時(shí)年 35 歲。 再別康橋這首詩，較為典型地表現(xiàn)了徐志摩詩歌的風(fēng)格。詩歌記下了詩人 1928 年秋重到英國(guó)、再別康橋的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)了一種含著淡淡憂愁的離情別緒?？禈颍磩?，英國(guó)著名劍橋大學(xué)所在地?？禈虻囊磺?，早就給他留下了美好的印象，如今又要和它告別了，千縷柔情、萬種感觸涌上心頭。康河的水，開啟了詩人的性靈，喚醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了這首傳世之作。三播放黃磊朗讀的再別康橋，老師指導(dǎo)朗讀。注意詩歌的節(jié)奏及飽含的深情。四整體鑒賞再別康橋。（從詩歌的意象，詩歌的形式入手賞析這首詩歌）（一）

4、提示：自古寫離別詩之作可以說是數(shù)不勝數(shù)，大家比較熟悉的還記得有哪些詩詞？明確：駱賓王的于易水送人一絕：“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒，今日水猶寒?！蓖醪乃投派俑问裰荩骸芭c君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！蓖醪g的 芙蓉樓送辛漸：“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！崩畎椎馁?zèng)汪倫： “李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！眴l(fā)：如果我們把這些詩歌和徐志摩的這首詩一下，在送別的對(duì)象上有什么不一樣呢？明確：一般離別詩離別的是人，這首詩離別的卻不是人，是“西天的云彩”，告別對(duì)象由人間向自然景物轉(zhuǎn)移，跳出了寒喧叮嚀的俗套

5、，給人清新飄逸之感。這些物象（云彩等）寄托著詩人的感情， 這種有著詩人感情的物象即是詩歌的意象。 詩人如何選擇意象來表達(dá)自己的感情，正是我們要重點(diǎn)賞析的部分。（二）從詩歌的意象入手賞析詩歌。提問：1本文在意象的選擇上獨(dú)具特色，請(qǐng)同學(xué)們找出本文的意象分別是哪些？明確：云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星輝等自然景物。2討論這些意象的選擇有什么作用？串講詩句A、全詩以離別康橋時(shí)感情起伏為線索，抒發(fā)了對(duì)康橋依依惜別的深情。第 1 節(jié)，連用三個(gè)“輕輕的”，實(shí)寫只身悄悄來到和離開康橋時(shí)的情景，同時(shí)透露了難分難舍的離情，并且以輕微跳躍的節(jié)奏，襯托了緩步飄然而去的形象，給全詩定下抒情的基調(diào)。第 2 節(jié)，寫岸邊柳

6、樹倒影在康河里的情景，浸透詩人無限歡喜和眷戀的感情。第 3 節(jié)，寫康河的水草，道出了詩人對(duì)康橋永久的戀情。第 4 節(jié)，寫榆樹下的青潭。詩人融情人景，將留戀全都融入康橋的風(fēng)光中。第 5 節(jié)，詩人感情達(dá)到了高潮。 他幻想著撐一桿長(zhǎng)篙， 泛舟到青草更青處尋他 “彩虹似的夢(mèng)” ，“向星輝斑斕里”放聲高歌。第 6 節(jié)，詩人由幻想回到現(xiàn)實(shí)。悄悄吹奏別離的簽蕭，在沉默中體味別離的惆悵。詩境依舊復(fù)歸和沉浸于寂然。第 7 節(jié)，跟開頭呼應(yīng)。“云彩”本來是不能帶走的，然而詩人卻說“不帶走一片云彩”。這種夸張手法，表露出詩人不愿驚動(dòng)他心愛的康橋的一片情意。 這里，節(jié)奏相同，但以詞句的變換融入更多的不得不離去的哀愁。至

7、此，詩人把對(duì)康橋的“濃得化不開”的感情，于“沉默”、“輕輕”、“悄悄”中表現(xiàn)了出來。B、第一節(jié)：借代第二節(jié)：暗喻第三節(jié)：擬人第四節(jié)：移就、夸張第五節(jié)：照應(yīng)開頭第六節(jié)：暗喻、擬人、移情第八節(jié)：重疊復(fù)唱C、寄托情感尋求解脫的詩歌有個(gè)共同的抒情特點(diǎn)，其抒情結(jié)構(gòu)大體表現(xiàn)為：“物我相對(duì)” “物我相融”“物我相對(duì)”。讀者在詩的開頭往往能看到一個(gè)清晰的抒情主體，因某種現(xiàn)實(shí)原因而面對(duì)著一個(gè)或物象或情境的客體。 然后，因出神于這些物象或情境， 使抒情主體融于客體中，或神與物游，或物我皆忘。 當(dāng)神游或忘我到達(dá)極致后，不能繼續(xù)維持這種物我和諧時(shí)， 抒情主體會(huì)幡然回到與客體的相對(duì)之中。 這種抒情結(jié)構(gòu)常常被詩人用來表達(dá)

8、失意之后的虛幻寄托、抑郁縈懷的短暫解脫。D、詩人告別康橋時(shí)，避開送行的人，周圍的高樓大廈，車水馬龍等平常物象，而選取云彩等自然景物，這就避開了人間煙火，造出一種清新感。如把河畔的金柳喻成夕陽中的新娘，這樣就把無生命的景物化作有生命的活動(dòng)，溫潤(rùn)可人。柳樹倒映在康河里的情景， 浸透了詩人無限歡喜和眷戀的感情。 夕陽照射下的柳枝， 渡上了一層?jì)趁牡慕瘘S色。 那金色的枝條隨風(fēng)輕輕搖擺， 影子倒映在水中，像美麗的新娘。這波光里的艷影，在水中蕩漾，也在詩人的心頭蕩漾。景中見情，情中有景，情景交融在一起。其他意象的選擇也如此。 綠油油的水草在柔波里招搖， 仿佛在向詩人招手示意。 而到晚上泛舟歸來，水波與星光

9、交相輝映，所以詩人情不自禁地要“在星輝斑斕里放歌”。詩人的快樂通過恰當(dāng)?shù)囊庀筮x擇達(dá)到了頂點(diǎn)。這正是本詩意象選擇的獨(dú)具特色之處。（三）從詩歌的形式入手賞析詩歌。再別康橋在形式上具有三美：繪畫美，音樂美，建筑美。1、形式：四行一節(jié)錯(cuò)落排列字?jǐn)?shù)相近回環(huán)呼應(yīng)建筑美明確： 首句連用三個(gè) 輕輕的 ，使我們仿佛感受到詩人踮著足尖，象一股清風(fēng)一樣來了，又悄無聲息地蕩去；而那至深的情絲，竟在招手之間，幻成了西天的云彩。 最后一節(jié)以三個(gè) 悄悄的 與首闕回環(huán)對(duì)應(yīng)。 瀟灑地來， 又瀟灑地走。揮一揮衣袖，抖落的是什么？已毋須贅言。既然在康橋涅槃過一次，又何必帶走一片云彩呢？首尾回環(huán)呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人以整體之美。2、語

10、言：節(jié)奏感旋律美彈跳性音樂美明確： 這首詩像一首肖邦的小夜曲。四行一節(jié)，每一節(jié)詩行的排列兩兩錯(cuò)落有致，每句的字?jǐn)?shù)基本上是67 字（間有八字句），于參差變化中見整齊；每節(jié)押韻，逐節(jié)換韻，追求音節(jié)的波動(dòng)和旋律感。此外，“輕輕”“悄悄”等疊字的反復(fù)運(yùn)用，增強(qiáng)了詩歌輕盈的節(jié)奏。詩的第一旋律上帶著細(xì)微的彈跳性，仿佛是詩人用腳尖著地走路的聲音；詩的第 2 節(jié)在音樂上像是用小提琴拉滿弓奏出的歡樂的曲子；詩的尾節(jié)與首節(jié)句式相似，遙相呼應(yīng)， 給人一種夢(mèng)幻般的感覺。如詩歌的第一節(jié)，便三次用了“輕輕的”，這個(gè)形容詞，顯得節(jié)奏輕快、旋律柔和，帶著細(xì)微的彈跳性， 仿佛是詩人用腳尖著地走路的聲音；詩的第 2 節(jié)在音樂上像

11、是用小提琴拉滿弓奏出的歡樂的曲子；韻式上嚴(yán)守二、四押韻，抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口。這優(yōu)美的節(jié)奏象漣漪般蕩漾開來， 既是虔誠的學(xué)子尋夢(mèng)的跫音，又契合著詩人感情的潮起潮落，有一種獨(dú)特的審美快感。 七節(jié)詩錯(cuò)落有致地排列，韻律在其中徐行緩步地鋪展，頗有些 長(zhǎng)袍白面，郊寒島瘦 的詩人氣度。可以說，正體現(xiàn)了徐志摩的詩美主張。3、意境：金柳新娘招搖彩虹似的夢(mèng)繪畫美明確： 八節(jié)詩， 幾乎每一節(jié)都包含一個(gè)可以畫得出的畫面，給人視覺上美的享受。畫面表現(xiàn)之一是，詩人使用了色彩較為絢麗的詞語，創(chuàng)造了一系列鮮明生動(dòng)的意境，披著夕照的金柳，軟泥上的青荇，樹蔭下的水潭，一一映入眼底。兩個(gè)暗喻用得頗為精到：第一個(gè)將河畔的金柳 大膽

12、地想象為 夕陽中的新娘 ，使無生命的景語，化作有生命的活物， 溫潤(rùn)可人； 第二個(gè)是將清澈的潭水疑作天上虹 ，被浮藻揉碎之后， 竟變了 彩虹似的夢(mèng) 。正是在意亂情迷之間，詩人如莊周夢(mèng)蝶， 物我兩忘， 直覺得 波光里的艷影在我的心頭蕩漾，并甘心在康河的柔波里，做一條招搖的水草。這種主客觀合一的佳構(gòu)既是妙手偶得，也是千錘百煉之功；第 5、6 節(jié)，詩人翻出了一層新的意境。借用夢(mèng)尋夢(mèng) ，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌，放歌，但我不能放歌 ，夏蟲也為我沉默沉默是今晚的康橋四個(gè)疊句，將全詩推向高潮，正如康河之水，一波三折！而他在青草更青處，星輝斑斕里跌足放歌的狂態(tài)終未成就，此時(shí)的沉默而無言，又勝過多少情語啊

13、！。詩人仿佛在悉心呵護(hù)一個(gè)情人的睡夢(mèng)，生怕這個(gè)夢(mèng)境有絲毫的殘損，輕柔的嘆息般的旋律與依依別情離緒完美地統(tǒng)一在一起。畫面美表現(xiàn)之二是， 詩人通過動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語，如招 手 蕩 漾 招 搖揉碎 漫溯 揮一揮 等，使每一幅畫面變成了動(dòng)態(tài)的畫面，給人以立體感。術(shù)語：意象意象既是詩歌形象化的基本要素，那它就廣泛存在于詩歌作品之中，因此理應(yīng)引起我們足夠的重視。就意象的分類而言，大體可分為六類1、實(shí)體意象（簡(jiǎn)稱物象或?qū)嵪螅?。即由現(xiàn)實(shí)中客觀存在的事物的具象在詩人胸中、筆下的藝術(shù)反映。2、虛幻意象（簡(jiǎn)稱虛象）。系由詩人大腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)作哈哈鏡式的變態(tài)反映、從而幻化虛構(gòu)出的非現(xiàn)實(shí)中存在的幻象，諸如夢(mèng)境或神仙鬼蚊世界

14、中的種種意象，還包含一著神仙大顯神通與鬼蜮興妖作怪的虛構(gòu)事象。3、事態(tài)意象（簡(jiǎn)稱事象）。在詩人腦中和筆下反映出的種種事態(tài)的各自進(jìn)程及其前因后果，諸如悲歡離合、喜怒哀樂的成因等。4、自然力意象。即自然現(xiàn)象中那些可見可聞可感可觸的現(xiàn)象在詩人腦中和筆下的反映，如朝暉夕陰、寒來暑往、雷鳴電閃、雨雪陰晴、風(fēng)云變幻對(duì)詩人情緒的具體影響等等。 5、時(shí)間意象。 乃是反映在詩人頭腦中和行于筆下的晨昏晝夜、春夏秋冬、古往今來的諸多意象。 6、空間意象。反映在詩人腦中、筆下的意象的空間位置與距離之類，諸如上下四方、遠(yuǎn)近高低、長(zhǎng)短寬窄、大小粗細(xì)等等。須注意的是：后面這兩種時(shí)空意象， 在具體的詩歌作品中往往不是孤立存在

15、， 而總是與前面四種意象緊密結(jié)合在一起的，因而更富有表現(xiàn)力。在具體詩作的選題、 構(gòu)思、立意、表達(dá)的創(chuàng)作過程中， 詩人們總是根據(jù)自己特定的創(chuàng)作意圖，在自己頭腦的“萬花筒” 里對(duì)一連串的意象進(jìn)行定向篩選、拼接與組合，從而創(chuàng)造出千姿百態(tài)的詩的形象、 詩的意境來， 并隱含或包孕著詩人的情思意趣。 由于對(duì)諸意象的篩選、 拼接、組合的方式各各不同， 也就形成了各不相同的表現(xiàn)手法， 便具有各自不同的妙趣。 就意象之間聯(lián)系方式而言，大體就有：意象疊加、意象脫節(jié)、意象組合、意象并列、意象切割、意象密聚。意象示現(xiàn)、意象隱現(xiàn)和全意象等；乃至意象造型等也非與此不無關(guān)系。再別康橋背景此詩作于徐志摩第三次歐游的歸國(guó)途中。時(shí)間是 1928 年 11 月 6 日，地點(diǎn)是中國(guó)海。 但他這次重游康橋的時(shí)間，卻是在 7 月底的一個(gè)夏天。他是在英國(guó)哲學(xué)家伯特蘭羅素家里逗留了一夜之后， 事先誰也沒通知，就在一個(gè)晴朗的下午，一個(gè)人懷著砰砰直跳的激動(dòng)心情，悄悄地到康橋來找他的英國(guó)朋友的。所謂“康橋”，現(xiàn)在通澤“劍橋，即著名的劍橋大學(xué)所在地，是一個(gè)風(fēng)景秀麗的地方。因徐志摩