《一個中國孩子的呼聲》教學設計

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯一個中國孩子的呼聲教學設計 一個中國孩子的呼聲教學設計 設計理念 這篇課文是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長的信，信中飽含著一個孩子渴望世界和平的真摯情感。長期生活在和平環(huán)境中的孩子，較難體會渴望和平的情感。因此，教學時，為了讓學生體會這種情感，一是要多讀，在反復的有感情的朗讀中體會情感；二是多揣摩，從作者的失父之痛中體會和平之可貴；三是適當補充事實，讓學生更具體地感受世界并不太平，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的 和平之花 。 教學流程 一、 由題質疑，激發(fā)興趣 教師：今天我們學習一個中國孩子的呼聲，從課題的提示中，你想知道什么？ （估計學生想知道的有：一個中國孩子是

2、誰？他發(fā)出什么呼聲？表達什么愿望？他為什么會發(fā)出這一呼聲？） 教師：同學們，課文中有沒有這些你們想知道的答案呢？請認真讀課文，書讀三遍，你們知道該怎么讀吧？ （第一遍讀，要讀準字音；第二遍讀，要想一想課文主要寫什么；第三遍讀找一找問題的答案，特別是要抓住重點語句找答案。） 二、指導讀書，深入感悟 1、正確、流利地朗讀 在學生初讀課文后，教師指名朗讀，在朗讀的檢查中結合正音的指導。要讀準卓越、沉浸、藍盔、腕上、圣壇、呼吁、充滿等詞語的讀音。 2、了解課文主要內(nèi)容 在學生第二遍讀的基礎上，通過交流讓學生掌握課文的主要內(nèi)容。要讓學生了解到，課文先寫問候和表示真誠的謝意，再寫對在維和行動中犧牲的父親的

3、回憶和懷念，最后是對世界和平的呼吁。學生對課文的感受，在交流時不要強求語句的一致，要鼓勵個性化的表達。 3、抓住重點語句感悟 (1)對失父之痛的感悟 引導學生尋找表達失父之痛的句子，說說自己的理解，或通過朗讀表達自己的感受。不一定是下面所舉的句子，說得有道理或能讀出自己的感受就可以。如： 句子一： 現(xiàn)在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。（事實是多么的無情?？陀^的敘述中飽含巨大的悲痛。） 句子二 ： 爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。??！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，他呼喚的是和平！和平！和平?。ㄔ诼?lián)想中表達失父之痛。） 句子三： 我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟學

4、碩士，本來他應該對人類作出更大的貢獻，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。（在回憶中表達失父之痛。） (2)對世界并不太平的感悟 學生再讀課文，提出有疑難的句子。問題比較集中的句子可能是： 今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境之中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的 子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。 先引導學生理解字面意思：和平之花指的就是和平；嬌嫩的和平之花，意思是說，和平很容易受破壞。再引導學生舉出具體事例，或教師補充有關事例，讓學生具體感受世界并不太平。具體事例可以是圖片的展示、文字的說明等。 舉例：年月日，美國紐約市世貿(mào)大廈遭到恐怖襲擊，頃刻間倒坍，死亡兩千多人；印度和巴基斯坦經(jīng)常

5、為克什米爾發(fā)生爭端，長期的爭端給當事國特別是當?shù)氐娜嗣駧淼臑碾y；巴勒斯坦和以色列的長期爭端所帶來的不斷的仇殺；阿富汗的長期內(nèi)亂給國家?guī)淼钠茐模贿€有車臣的戰(zhàn)爭，以及南北朝鮮的長期對峙等等。 (3)對渴望世界和平的情感的感悟 引導學生找出渴望世界和平的句子，在反復的朗讀中體會情感。不一定局限于哪一個句子，能讀出情感就行。讓21世紀那已經(jīng)能夠聽到的腳步聲為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園。這句話的朗讀，要達到本文情感的最高潮。 四導向實踐，深化認識 在深入感悟課文內(nèi)容后，引導討論：為了制止戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和平，我們能夠做點什么？ 通過討論，讓學生明確，為了制止戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和平，可以是現(xiàn)在努力學習、掌握本領、做好反侵略戰(zhàn)爭的準備，也可以是給戰(zhàn)亂地區(qū)的兒童獻愛心 五、全文朗讀，升華情感 教師：通過學習課文，我們感受到戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難，感受到和平的寶貴。我們要和平，我們不要戰(zhàn)爭。讓我們向聯(lián)合國呼吁 （全班齊讀：