四年級語文上冊教材培訓發(fā)言稿

1、作家筆下的動物一、引入語尊敬的名位領導，各位同仁，大家上午好，應彭老師的要求，今天我僅代表我們年級備課組給大家一起交流一個以單元教材為主題的內容。歡迎大家批評指正。我給大家交流的是人教版語文第七冊教材的第四單元。本組教材圍繞“作家筆下的動物”這一專題，編排了中外作家的四篇文學作品和一個“語文園地”。分別介紹了：高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛盡職的母雞，個個都性格鮮明，栩栩如生，可親可愛。接下來，我將從教學目標，教學內容，課文銜接和閱讀與習作四個方面與大家交流。第一、教學目標（課件）1、這是分課目標：（課件）白鵝【教學目標】白公鵝【教學目標】貓【教學目標】母雞【教學目標】2、如此多的目標，經過我

2、們集體備課后，我們整合第四單元的單元目標綜合如下：（課件）（1）認識15個生字，會寫25個生字，積累詞句。（2）理解課文所描述動物的特點，學習作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動，并能夠運用自己的語言描述自己喜愛的動物。（3）激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。3、如何落實目標呢？第一個目標：認識15個生字，會寫25個生字，積累詞句。（課件）我們主要注意三點：（1）充分利用預習首先，預習字詞。我們認為生字的書寫不在于多，而在于如何把它寫好，能寫好字，定能寫正確字。所以，我們開展了小學生書寫能力的提高的策略與研究的課題，我們讓孩子們提前在家研習生字的間架結構與筆畫走向，并用大字本

3、和毛筆書寫。每個生字只要求寫一個，如此學生大大減少了書寫的量，既有興趣，又不容易錯，還大力弘揚的國粹，一舉多得。（課件展示學生毛筆字圖片）這是同學們的作業(yè)。事實證明，學生出錯率很低。其次，預習課文。我們要求學生熟讀課文，程度是以能提煉出主要內容，并提出兩個以上與文章聯(lián)系緊密的問題為限。當然這個需要一段時間的堅持要求和訓練，但對于文章的理解和掌握，作用非常大。識字通過熟讀文章來解決，四年級的學生（2）晨讀午寫鞏固我們學校安排了晨讀和午寫兩個課程。晨讀（每天早上20分鐘）：星期一三五讀經典和詩詞，星期二四則讀文章中的好詞美句佳段，以積累鞏固。午寫（每天中午20分鐘）：指導本單元易錯字的書寫及生字詞

4、的書寫鞏固。（3）課后積累運用學生人手一個好詞好句積累本，對于課文及課外閱讀中感悟到的優(yōu)美語句都會把它們收集起來，并在班上交流和在習作中運用。如：他們的課外經典閱讀的讀書卡。（課件展示讀書卡）第二個目標：理解課文所描述動物的特點，學習作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動，并能夠運用自己的語言描述自己喜愛的動物。（課件）簡而言之，就是讀與寫的結合。這也是本單元教材的難點。我們把它分為三個板塊：模塊一：走進動物，整體感知本組課文（1課時）（課件）流程：自由朗讀課文了解課文主要內容對文中的動物有初步的感受我們的設計如下：一、圖片導入出示有關動物的卡通圖片，說一說這些動物給你留下了什么印象？【

5、設計意圖：用這樣的方式導入，既能夠讓孩子感受動物的特點，又能對所學文章中的動物形象有所感受，同時又能激發(fā)孩子學習的興趣】二、自由讀課文，你喜歡文中的哪些小動物？1. 默讀自己喜歡的課文，總結出自己喜歡的動物的特點。2. 畫出能表現(xiàn)動物特點的句子，邊讀邊想象。3. 交流自己喜歡的動物的形象。讀讀課文中哪些句子表現(xiàn)了這一形象。白鵝：高傲白公鵝：不可一世貓：淘氣、可愛母雞：由淺薄到偉大【設計意圖：這一環(huán)節(jié)的主要是，在通讀本單元四篇課文的基礎上，讓學生了解作家眼中和作家筆下的動物是什么樣的？高傲的白鵝，好斗的白公鵝，性格古怪的貓，慈愛的母雞等這些性格鮮明，栩栩如生的形象，讓學生有一個整體的感知?！磕K

6、二：深入動物，對比課文感悟特點（課件）本組課文比較特殊：一是同一種動物兩個不同的作家寫。如：豐子愷寫的鵝和葉諾索夫寫的白公鵝二是同一個作家寫兩種不同的動物。如：老舍先生寫的貓和母雞本組課文就是要讓學生通過：學習鵝和貓兩篇課文，習得學習方法；再運用這些習得的學習方法去學習白公鵝和母雞兩篇課文，比較同樣的動物不同的寫法，從而提高閱讀和寫作能力。我們就舉前兩篇課文白鵝和白公鵝教學白鵝的設計是：一、創(chuàng)設情景引課唐朝駱賓王七歲就作了一首兒詩鵝大家還記得吧！一起比比誰背誦得更好。會畫鵝嗎？請用自己手中的筆畫一畫鵝。今天，給大家介紹一位朋友，他叫豐子愷，看看他畫的鵝，和你們畫的鵝對比一下，你有什么想說的？【

7、設計意圖：這樣對比學生和畫家的畫后，學生會悟出，要畫得惟妙惟肖，必須下來仔細觀察。觀察才是寫作的前提。】二、學習第一、二自然段。1豐子愷的鵝究竟是什么樣的呢？我們一起走進課文。學生自己讀第一、二自然段，你認為哪些句子很重要，和全篇課文有聯(lián)系的？用橫線畫下來。（自學）說說你畫了哪些句子，為什么？2學生談體會，老師小結：整篇課文都圍繞“好一個高傲的動物”來寫。第二自然段也很重要，它不僅連接第一段的內容，還告訴我們后面幾個自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點?！驹O計意圖：主要以“怎么寫”為著眼點，引導孩子從課文的中心句、過渡段總體把握課文內容，了解課文的表達順序?！?齊讀第一、二

8、自然段，加深體會課文中心句及過渡段的作用。三、學習第三自然段。1課文是怎樣把白鵝叫聲的特點寫具體的呢？默讀第三自然段，找出一個能表現(xiàn)白鵝叫聲特點的詞，從這個詞，你能想象白鵝在干什么，好像在說什么？把你想到的詞在句子旁寫一寫。【設計意圖：“厲聲大叫”“厲聲叫囂”“引吭大叫”“狂吠”等詞語十分形象生動地表現(xiàn)了白鵝叫聲的特點。引導學生邊讀邊勾畫詞語，動手批注或畫畫，調動形象思維參與解讀文本，從形態(tài)、聲音理解和感受作者用詞的生動、準確，既培養(yǎng)了學習方法和習慣，又豐富了語言積累。2通過多種形式讀，帶著想象讀出內心感受。3認真讀課文第一至第三自然段，說說白鵝還給你留下什么印象？學生再次交流：從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)

9、狗”看出作者認為鵝很忠誠，能看守門戶；從“雪白的大鳥”可以看出鵝十分可愛；從“凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對陌生人敢厲聲呵斥，非常勇敢、非常盡職。4指導讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會字里行間包含著的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實際是在贊揚它的盡職、勇敢。【設計意圖：通過引讀有關句子，組織小組討論、全班交流，讓孩子在語言學習中認識“明貶實褒”的表達方法，深入體會作者的思想感情，學會閱讀。】5帶著感情讀“好一個高傲的動物”，品味作者對白鵝的贊美之情。6有感情地朗讀第三自然段，感悟作者認真觀察的態(tài)度和寫作方法。7齊讀本段的詞語：嚴肅鄭重、厲

10、聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。四、學習第四自然段。1齊讀課文，作者用什么方法寫出了白鵝步態(tài)的特點？【設計意圖：在富有啟發(fā)性的問題中，體會作者通過鴨和鵝比較的方法突出鵝的步態(tài)特點?！?同學們能從課文寫鵝和鴨的詞語中，想象出它們是怎么走路的嗎？誰來演一演？要用課文里的詞語評評他們演得像不像。3再讀“好一個高傲的動物?！弊杂衫首x，抒發(fā)喜愛之情。4小結后齊讀第四自然段，加深體會。5積累詞語一一步調急速、局促不安、大模大樣、從容不迫”。接下來是對比教學白公鵝一、簡單導入：我們剛剛認識了豐子愷筆下的那只架子十足的白鵝，我們又要去認識俄國作家葉諾索夫描寫的鵝，閱讀課文，看看這只俄國的鵝會有什么特點呢？二、交流

11、感悟1. 畫出課文中表現(xiàn)這只白公鵝特點的句子。2. 通過句子體會白公鵝的特點。3. 指導朗讀。在讀的過程中讓孩子深刻體會白公鵝的特點，以及作者對它的喜愛。4. 表演鵝的動作?！驹O計意圖：讀不但能幫助孩子很好的理解課文內容，而且能夠讓孩子深刻的感悟內容。在表演的過程中，加深孩子對白公鵝特點的理解。】三、比較寫法兩位作家的描寫有那些異同呢？找出兩篇文章中相似的部分讀一讀相同點：（1）結構上都是總分總，有過渡段。（2）多用擬人，賦予人的感情。（3）都善用反語表達對鵝的喜愛。不同點：語氣不同，豐子愷是善意的揶揄yey葉諾索夫更多的是調侃。【設計意圖：通過自學白公鵝一課，對比作者的寫法，通過與白鵝進行同

12、題對比閱讀，使學生體會到，不同的人寫同一類型的事物，語言各具特色；通過比較，對文章的寫法有所感悟。】模塊三：多樣化習作練習（一）單元習作教學流程：閱讀發(fā)現(xiàn)（讀文本）一察發(fā)現(xiàn)（看生活）一一評發(fā)現(xiàn)（評寫作）板塊設計：一、交流閱讀發(fā)現(xiàn)（回顧文本）1結合課文內容說說鵝、貓、雞的特點。2為什么作者如此了解他們的特點3結合“我的發(fā)現(xiàn)”來說說表達上的特點（抓住特點先總后分、明貶實褒、前后對比等表達方法）二、交流觀察發(fā)現(xiàn)競猜拓思做游戲：一人敘述，一人猜。用兩三句話說出你喜歡的小動物的特點，讓大家猜是哪種小動物。猜對了雙方都將得一顆小星星。友情提示：1說說自己喜歡什么動物？這些動物有什么特點？2能結合觀察和生活

13、經歷，從不同的角度來說，如可以說外形、可以說脾氣、也可以說怎樣進食，怎樣嬉戲、怎樣休息等。3能按一定的順序說。能用上前面積累的詞句，寫出自己的特點4能清楚明白的表達自己的意思、感受和想法。【設計意圖：學生通過游戲，為了讓別人猜出是什么動物，肯定會對動物的各種特征進行描述，而提示中的內容其實就是介紹動物的要求，但讓其賦予游戲趣味，可以讓教學的意圖在潛移默化中進行?！咳?、交流賞評發(fā)現(xiàn)1交流、習作在充分交流的基礎上，讓學生自由習作，寫一寫自己喜歡的小動物，要注意寫出動物的特點，表達出自己的真情實感2展示賞評分組交流，提出修改意見。賞析佳作。各小組推薦精彩佳作或片斷，師生共同賞析3修改習作。（1）說說

14、習作是否抓住了動物的特點。（2）習作是如何表達真情實感的。（3）文章的語言有何特點?！驹O計意圖：在孩子喜歡的游戲中培養(yǎng)他們的觀察能力，使說與寫結合起來，讓孩子真正有話可說有話可寫。】（二）小練筆習作也可以練習于平常課文教學之中，即：小練筆。如：學習白鵝整篇課文都圍繞“好一個高傲的動物”來寫時，總結出了這種總分寫法后，即可讓孩子進行相應的練習。（1）鳥兒真多呀！（2）小烏龜很膽?。。?）課間活動真是豐富多彩！（4）這堂自習課真靜?。∵@四個句子學生可任選一個進行練習?！驹O計意圖：方法在于學生學以致用，否則空立閱讀，而無方向了?！浚ㄈ┤沼浭殖瓐蟀褜W生一段時間內的日記（一般是一個主題，如：旅游、實驗、動物等等），利用周末制作成精美的手抄報，既唯美又練在其中。（四）周記月刊學生每周寫一篇文章，可以與日記合二為一。以一月為單位，總結出版。第三個目標：激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。這個目標對于城市和農村的孩子來說是有差距的，城里的孩子可能成天見到的都是一些小寵物，乖巧可愛高貴。而農村孩子天天與那些小動物們打交道，觀察的范圍更廣，立足點更近，視野更遠。所以，他們對于動物們的情感也會是不同的。比如：農村孩子上白鵝一課，大可以抱一只白鵝到那教室里來，讓大家觀察，讓大家撫摸，讓大家贊美，情感由心而