關(guān)于二班級音樂教學(xué)工作方案7篇

1、關(guān)于二班級音樂教學(xué)工作方案7篇二班級音樂教學(xué)工作方案 篇1 一、教材分析： 本冊教材內(nèi)容有：分為六個單元，每個單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，制造音樂以及學(xué)習(xí)和音樂文化的寬闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、觀賞、器樂、律動，創(chuàng)編等。要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清楚，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。觀賞：觀賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的 樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不憐憫緒。器樂：熟悉各種打擊樂器，并學(xué)會正確的演奏方法。慢慢培育兒童的音樂制造力和協(xié)作力量。律動：要求

2、同學(xué)協(xié)作音樂，跟老師示范，在技能訓(xùn)練上，留意培育同學(xué)的音樂感知力。 二、同學(xué)狀況分析 學(xué)校低班級同學(xué)愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著肯定的愛好。但由于每班人數(shù)多、年齡小、組織紀律性較差，同學(xué)的音樂素養(yǎng)存在個別差異，對同學(xué)應(yīng)用觀賞的眼完看待，讓他們在鼓舞和贊揚聲中不斷增加學(xué)習(xí)音樂的愛好。 三、教學(xué)內(nèi)容和基本要求 1、演唱 （1）知道演唱的正確姿態(tài)。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng)。 （2）參加各種演唱活動。 （3）能夠用自然的聲音，根據(jù)節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參加齊唱。 （4）能采納不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的心情。 （5）能夠背唱46首歌曲。 2、演奏 （1）學(xué)習(xí)常見的打擊樂器。 （2）能夠用打擊樂器或

3、其他音源合奏或為歌曲伴奏。 3、綜合性藝術(shù)表演 （1）能夠參加綜合性藝術(shù)表演活動。 （2）能夠協(xié)作歌曲、音樂用身體做動作。 （3）能夠在律動、集體舞、音樂嬉戲、歌表演等活動中與他人合作。 4、識讀樂譜 （1）熟悉簡潔的節(jié)奏符號。 （2）能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡潔的節(jié)奏。 （3）能夠用唱名模唱簡潔樂譜。 5、創(chuàng)作實踐 （1）能夠運用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂。 四、教學(xué)目標： 1、培育同學(xué)對音樂的愛好、愛好和對祖國音樂藝術(shù)的感情，引導(dǎo)同學(xué)主動參加音樂實踐活動。 2、通過音樂實踐活動，豐富情感體驗，培育審美情趣，促進個性的和諧進展。使同學(xué)具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的力量。 3、學(xué)習(xí)

4、我國優(yōu)秀的民族民間音樂，接觸外國優(yōu)秀音樂作品，擴大文化視野。把握淺顯的音樂基礎(chǔ)學(xué)問和簡潔的音樂技能。 4、突出音樂學(xué)科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培育滲透到音樂訓(xùn)練中。啟迪才智，培育合作意識和樂觀向上的生活看法。 五、重點、難點 教學(xué)重點： 以審美體驗為核心，提高同學(xué)的審美力量，進展制造思維。 教學(xué)難點：審美情操的培育，實踐力量的培育，培育同學(xué)的制造精神和合作精神的力量。 難點： 充分利用各種教學(xué)手段和教學(xué)素材，在音樂活動中激發(fā)同學(xué)對音樂的喜愛，培育同學(xué)英勇自信的表演。開發(fā)同學(xué)的想象力，多渠道的制造自制打擊樂器。 六、教學(xué)措施 1、把每個同學(xué)的進展擺在第一位，突出同學(xué)的主體地位，讓他們多

5、唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和力量。 2、要主動創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，營造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現(xiàn)、制造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。 3、要擅長發(fā)覺同學(xué)的特長，用觀賞的眼完看待瀉，讓他們在鼓舞和贊揚聲中享受勝利，不斷增加學(xué)習(xí)音樂的愛好。 4、因地制宜地設(shè)計、組織音樂教學(xué)，發(fā)揮音樂老師各自特長，主動探究，勇于開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念。 四、教學(xué)進度支配 課 題 課時數(shù) 第一單元 到郊外去·· 4課時 其次單元 進行曲·· 3課時 第三單元 勞動最完榮· 4課時 第四單元 音樂中的動物&

6、#183; 5課時 第五單元 五十六朵花· 4課時 第六單元 童謠·· 4課時 二班級音樂教學(xué)工作方案 篇2 音樂課程作為基礎(chǔ)訓(xùn)練的組成部分和必修學(xué)科，是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，是實施美育的重要途徑之一。 一、學(xué)情分析 學(xué)校低班級同學(xué)愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著肯定的愛好。但由于孩子年齡小、組織紀律性較差，同學(xué)的音樂素養(yǎng)存在個別差異，對同學(xué)應(yīng)用觀賞的眼完看待，讓他們在鼓舞和贊揚聲中不斷增加學(xué)習(xí)音樂的愛好。 本學(xué)期我擔(dān)當?shù)氖嵌嗉壱恢了陌嗟囊魳方虒W(xué)（照舊是原來的教學(xué)班級），對同學(xué)狀況已很是了解。通過一學(xué)年的接觸，四個教學(xué)班的音樂學(xué)習(xí)水平可謂旗鼓相當，他們喜愛音樂課，樂于

7、上音樂課，嬉戲于音樂課中的唱唱、動動、跳跳中。并能開心把握音樂教學(xué)中所該把握的音樂基礎(chǔ)學(xué)問，提高了技能。但這些孩子大多為獨生子女，家長較寵溺，穩(wěn)定性差，很是好動，擅長直觀形象思維為主。因此，教學(xué)方式、方法都要依據(jù)孩子的年齡特征，精于設(shè)計。讓他們從在律動嬉戲中輕松感受音樂的美。 低班級同學(xué)天生活潑好動、爛漫天真，每個人的思想，品德都不成熟，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。應(yīng)留意引導(dǎo)同學(xué)正確對待音樂學(xué)習(xí)，使之愛學(xué)、愿學(xué)。一學(xué)期的接觸，感覺同學(xué)的整體狀況不是很均衡，狀況參差不齊。所以，對不同同學(xué)應(yīng)用不同教法，要培育同學(xué)專長，即“普遍培育，重點進展”。使同學(xué)各方面均有提高。依據(jù)年齡特點重點進展嬉戲、律動

8、的學(xué)習(xí)。增加同學(xué)身體的協(xié)調(diào)力量，讓同學(xué)可以慢慢增加身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。 二、教材分析 學(xué)校二班級音樂教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機制、新的評價體系，印證義務(wù)訓(xùn)練音樂課程標準。 1、凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，依據(jù)學(xué)校低班級同學(xué)心理特點，從教材內(nèi)容與顏色都采納趣味化，鼓舞和啟發(fā)同學(xué)去學(xué)習(xí)。 2、注意技能的培育與訓(xùn)練，發(fā)聲練習(xí)在本冊教材尤為凸顯。學(xué)問的學(xué)習(xí)也開頭漸次出現(xiàn)，讓同學(xué)通過音樂的學(xué)習(xí)逐步把握音樂中的各類符號，從而整體提高同學(xué)的力量水平。 3、發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨便發(fā)揮的空間。 4、建立了進展性綜合評價體系，課后快樂的冬令營；活頁練習(xí)。

9、對同學(xué)一學(xué)期的音樂學(xué)習(xí)有了系統(tǒng)的考核與檢查。 本教材從訓(xùn)練理念上，強調(diào)了“以同學(xué)進展為本”，以音樂審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點，加強實踐與制造，加強綜合與滲透，將“傾聽”、“演唱”、“學(xué)問與技能”、“編創(chuàng)與活動”欄目用卡通形象呈現(xiàn)，使教科書活潑生動，把激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好貫穿于始終。 第一課問聲好演唱早上好小麻雀，傾聽森林水車夏天的陽完，連續(xù)培育同學(xué)良好的傾聽習(xí)慣及禮貌相迎、友愛相處的良好行為習(xí)慣的過程。 其次課美好的歌演唱彝家娃娃真美好乃吆乃傾聽歡樂的啰嗦陽完下的孩子表達對生活的贊美。 第三課音樂會演唱歡樂的音樂會嗩吶配喇叭，傾聽青蛙音樂會百鳥朝鳳（片段），讓同學(xué)熟悉這些

10、獨具風(fēng)格的民族樂器音色，體驗人們在演奏民族樂器時的歡樂心情。 第四課咯咯噠演唱母雞叫咯咯小雞的一家傾聽公雞母雞我的小雞表現(xiàn)音樂中公雞與母雞的形象。 第五課童趣演唱打花巴掌蝸牛與黃鸝鳥傾聽小狗圓舞曲跳圓舞曲的小貓體驗蘊含與歌曲中的樸實、和善、純真的情感。懂得“城公園與永不放棄”的道理。 第六課跳起舞演唱洋娃娃和小熊跳舞小紅帽傾聽四小天鵝舞曲糖果仙人舞曲側(cè)重對同學(xué)想象力與專注力的培育。享受合作表演與編創(chuàng)舞蹈動作帶來的美感與愉悅。 第七課大海的歌演唱大海云傾聽海上風(fēng)暴（片段）大海搖籃讓同學(xué)感受音樂要素改變給音樂形象塑造帶來的不同效果。 第八課新年好演唱小拜年過新年傾聽晚會窗花舞（片段）讓同學(xué)充分感受

11、過年的喧鬧氣氛，感受中國傳統(tǒng)文化“鬧新春”的民俗音樂文化特點。 三、教學(xué)重點難點 重點：1.學(xué)習(xí)唱歌的學(xué)問，訓(xùn)練同學(xué)的音準，節(jié)奏。 2.學(xué)會傾聽音樂，感受音樂形象等。 3.學(xué)習(xí)樂理學(xué)問，能初步理解樂曲。 難點：1以音樂的美感來感染同學(xué)。 2、以音樂中豐富的情感來陶冶情操。 3重視同學(xué)的參加和實踐。 4重視同學(xué)感受，體驗，表現(xiàn)音樂的情感。 5重視同學(xué)鑒賞音樂的美。 6、使同學(xué)逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美力量。 四、教學(xué)目標 1、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨唱或參加齊唱，每學(xué)年能背唱46首。 2、能感受樂器的聲音，了解打擊樂器分類并進行辨別、仿照。 3、體

12、驗不憐憫緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。 4、能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。 5、培育藝術(shù)想象和制造力及樂觀向上的生活看法、友愛精神、群體意識和合作力量。五、教學(xué)內(nèi)容和要求 1、培育正確的唱歌姿態(tài)，養(yǎng)成良好唱歌習(xí)慣，利用發(fā)聲練習(xí)把握正確的唱歌口型和方法，辨別感知其音色。 2、結(jié)合本單元課題內(nèi)容，啟發(fā)同學(xué)想象，參加音樂、感知音樂、體驗音樂所帶來的情感樂趣。 3、熟悉部分打擊樂器，能做出概括歸類，并能正確把握為歌曲進行伴奏。 4、能夠有肯定的模唱力量，能對音樂進行聽辨心情的改變，能對他人的表演做出恰當合理地評價。 六、教學(xué)措施 1、傾聽樂曲時，留意初聽的完整性，給同學(xué)完整

13、的印象，使同學(xué)對樂曲有良好的感受，并能哼出自己喜愛的旋律。 2、用聽唱法進行歌曲教學(xué)時，要留意完整地感受歌曲，在多次完整傾聽的基礎(chǔ)上分句聽唱或訂正錯誤，在完整的聽唱過程中，培育同學(xué)的聽辨力量、記憶力量。 3、充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的主動性，使同學(xué)能夠動起來聽、動起來唱，全身心地感受音樂及音樂的歡樂。 4、歌曲教學(xué)時，要重視范唱，并通過手勢、表情的提示，隨時訂正同學(xué)唱歌時的不良習(xí)慣和不正確姿態(tài)，提示同學(xué)不要大聲叫叫，克服聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、開心地唱歌。 5、教材中有許多表現(xiàn)動物的活動，在教學(xué)中，留意提示同學(xué)說出小動物的神態(tài)、動作，并仿照出來，培育同學(xué)的觀看力、記憶力、表現(xiàn)力，使同學(xué)平

14、常留意觀看，養(yǎng)成細心的好習(xí)慣。 6、低班級同學(xué)對樂曲的傾聽以感受為主，多聽曲目，增加感受，傾聽每一曲，都要引導(dǎo)同學(xué)仔細聽辨，說出自己對樂曲所描繪的內(nèi)容及音樂心情的感受。引導(dǎo)同學(xué)隨著樂曲做動作，用動作感受節(jié)拍。留意同學(xué)節(jié)拍感的培育。 7、將編創(chuàng)與活動融入其他教學(xué)內(nèi)容之中，形成教學(xué)的整體。 8、學(xué)期末測試，以趣味性的方式呈現(xiàn)，調(diào)動同學(xué)的愛好。使基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的訓(xùn)練趣味化，重點突出培育同學(xué)歌曲的記憶力量。 二班級音樂教學(xué)工作方案 篇3 在提倡讓同學(xué)主動學(xué)習(xí)、讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人的今日，你教我學(xué)、你說我聽的單一教學(xué)模式越來越多地被生動活潑和富有兒童情趣的各種訓(xùn)練教學(xué)活動所代替。然而，如何在你教我學(xué)

15、的音樂活動中發(fā)揮同學(xué)的主體性，使枯燥平淡的音樂教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是不少老師感到困惑的問題。本學(xué)期我將遵循音樂教學(xué)中培育愛好，精選教法這條途徑進行教學(xué) 一、同學(xué)基本狀況分析 本學(xué)期，我擔(dān)當?shù)氖嵌甓蔚囊魳方虒W(xué)，同學(xué)的基本狀況了解得比較透徹，究竟相處一年了，大部分同學(xué)在唱歌的姿態(tài)上，習(xí)慣較好，而且表情也較豐富，能依據(jù)歌曲心情進行表達，部分班級還能識讀簡潔樂譜。還能即興創(chuàng)編同歌曲心情全都的舞蹈，并參加表演。但在讀譜學(xué)問的運用上較弱，咬字，吐字也不夠清楚，特殊是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)叫歌現(xiàn)象，導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確熟悉，缺乏氣息的支撐。 二、教學(xué)目的要求及重難點突出音樂學(xué)科

16、的特點，把“五愛”的訓(xùn)練和活潑樂觀心情，集體主義精神的培育滲透到音樂訓(xùn)練中，使同學(xué)成為“四有”的.主義接班人和建設(shè)著。 2、啟迪才智、陶冶、培育審美情趣使同學(xué)身心得到健康的進展。 3、培育同學(xué)對音樂的愛好愛好，把握淺顯的音樂基礎(chǔ)學(xué)問和簡潔的音樂技能，使同學(xué)具有熟悉簡潔樂譜的力量。 4、了解我國各民族民間音樂，培育同學(xué)對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族驕傲感、自信念，使同學(xué)具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的力量。 三、教學(xué)的詳細措施與要求 （一）創(chuàng)設(shè)情境，培育愛好，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用 要想充分發(fā)揮同學(xué)的“主體作用”，挖掘每個同學(xué)的潛能和才智，老師就要創(chuàng)設(shè)肯定的情境，使他們獲得挺直的體驗，并激發(fā)其制造的欲

17、望，從而培育他們的創(chuàng)新思維。 1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)。”只有使同學(xué)處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達到的教學(xué)效果。訓(xùn)練家杜威也提出：“為了激發(fā)同學(xué)的思維，必需有一個實際的閱歷情境，作為思維的開頭階段。”在教學(xué)過程中，老師應(yīng)依據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的同學(xué)通過動腦、動口等多種途徑主動參加教學(xué)過程，把同學(xué)帶入情境之中。低班級同學(xué)奇怪心強，留意力簡單分散，采納電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引同學(xué)的留意力。由于電教媒體能產(chǎn)生活躍的動態(tài)畫面，使內(nèi)容更改善、更形象、更生動、更具有吸引力，從而給同學(xué)以思維上的啟迪，觸發(fā)同學(xué)思維的靈

18、感，為同學(xué)插上想象的翅膀，為主動、主動地學(xué)習(xí)制造條件。例如：我在教歌曲“祖國祖國多漂亮”一課時，先用幻燈片放出祖國的美景，配上動聽的音樂，讓同學(xué)觀賞，同學(xué)如身臨其境，感覺到了祖國的山河美，激發(fā)了喜愛祖國的情感。這既是以形象激起同學(xué)的思維活動，體驗到了祖國的壯美和宏大，產(chǎn)生愛國的.，同時也是一種對同學(xué)形象思維的訓(xùn)練。導(dǎo)入就是引發(fā)同學(xué)對音樂產(chǎn)生愛好及熱忱的導(dǎo)火線，也是同學(xué)體驗音樂和參加音樂活動的第一個重要步驟。 2、利用教具，培育愛好 烏申斯基說：“沒有愛好，被迫進行學(xué)習(xí)會扼殺同學(xué)把握學(xué)問的意愿。”科學(xué)家愛因斯坦也曾講過：“愛好是的老師”。教學(xué)中如何吸引同學(xué)的留意力，引發(fā)奇怪心，這是一門技巧。如：

19、利用漂亮的畫面，悅耳的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動同學(xué)的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓同學(xué)充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視野。老師隨時抓住同學(xué)的留意力，擅長摸索、分析同學(xué)心理，了解同學(xué)的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。所以，我們在音樂教學(xué)中應(yīng)努力營造音樂氛圍，引導(dǎo)同學(xué)抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。 低班級同學(xué)的年齡小，思維力量弱，但感性熟悉相對較強，生動、艷麗的教具非常被孩子們所寵愛。因此，在課堂訓(xùn)練中，運用與課文內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的直觀教具，既形象直觀，給同學(xué)留下清楚的表象，為感知、理解學(xué)問制造條件，又可激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)新課的深厚愛好，培育同學(xué)的觀看力和想象力。依據(jù)教材特點，

20、我在上“顛倒歌”一課中制作了許多生動、形象的直觀教具來吸引孩子，有小老鼠、大獅子、小鳥、公雞、大象等等。整節(jié)課，同學(xué)的主動性始終很高，大家都爭著說，搶著回答，主動學(xué)唱。教具雖小，但作用甚大，合理的利用教具，讓同學(xué)在情境中把握了學(xué)問，讓同學(xué)在妙趣橫生的教具中進展思維，提高了想象力量。實踐證明，在教學(xué)中依據(jù)同學(xué)的心理特點，借助實物、圖片、錄音設(shè)備等現(xiàn)代教學(xué)手段，能調(diào)動同學(xué)的多種感官，讓熟悉從無聲走向有聲，從單調(diào)走向多彩，從單一走向多元，極大地豐富同學(xué)的心理活動，獲得更為新穎、深刻的印象。 二班級音樂教學(xué)工作方案 篇4 一、同學(xué)狀況分析： 本學(xué)期所帶二班級五個班音樂課，各班人數(shù)均在60人左右，同學(xué)的

21、基本狀況了解得比較透徹，大部分同學(xué)在唱歌的姿態(tài)上，習(xí)慣較好，而且表情也較豐富，能依據(jù)歌曲心情進行表達，部分班級還能識讀簡潔樂譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲心情全都的舞蹈，并參加表演。但在讀譜學(xué)問的運用上較弱，咬字，吐字也不夠清楚，特殊是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)叫歌現(xiàn)象，導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確熟悉，缺乏氣息的支撐. 二、教材簡析： 1、教材內(nèi)容： 二班級上冊共編6個主題單元，基本內(nèi)容包括：傾聽、表演、編創(chuàng)與活動(重點內(nèi)容)。 2、教材分析： 學(xué)校音樂二班級教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機制、新的評價體系，印證義務(wù)訓(xùn)練音樂課程標準。 (1)凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，依據(jù)學(xué)校低班級同

22、學(xué)心理特點，從教材內(nèi)容與顏色都采納趣味化，鼓舞和啟發(fā)同學(xué)去學(xué)習(xí)。 (2)降低了音樂學(xué)問的學(xué)習(xí)難點。 (3)發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨便發(fā)揮的空間。 (4)建立了進展性綜合評價體系。 本學(xué)期教材的學(xué)問結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。本冊教材內(nèi)容有：分為六個單元，每個單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，制造音樂以及學(xué)習(xí)和音樂文化的寬闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、觀賞、器樂、律動，創(chuàng)編等。要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清楚，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。觀賞：觀賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂

23、曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不憐憫緒。器樂：熟悉各種打擊樂器，并學(xué)會正確的演奏方法。慢慢培育兒童的音樂制造力和協(xié)作力量。律動：要求同學(xué)協(xié)作音樂，跟老師示范，在技能訓(xùn)練上，留意培育同學(xué)的音樂感知力。 三、教學(xué)目標 (一)學(xué)問目標： 1、熟悉簡潔的節(jié)奏符號。 2、能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡潔的節(jié)奏。 3、能夠用唱名模唱簡潔樂譜。 4、學(xué)習(xí)常見的打擊樂器。 (二)力量目標： 1、知道演唱的正確姿態(tài)。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng)。 2、能夠參加綜合性藝術(shù)表演活動。 3、能夠用自然的聲音，根據(jù)節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參加齊唱。 4、能采納不同的

24、力度、速度表現(xiàn)歌曲的心情。 5、能夠背唱46首歌曲。 6、能夠運用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂。 7、能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。 8、能夠協(xié)作歌曲、音樂用身體做動作。 (三)情意目標： 1、培育同學(xué)對音樂的愛好、愛好和對祖國音樂藝術(shù)的感情，引導(dǎo)同學(xué)主動參加音樂實踐活動。 2、通過音樂實踐活動，豐富情感體驗，培育審美情趣，促進個性的和諧進展。使同學(xué)具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的力量。 3、學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族民間音樂，接觸外國優(yōu)秀音樂作品，擴大文化視野。把握淺顯的音樂基礎(chǔ)學(xué)問和簡潔的音樂技能。 4、突出音樂學(xué)科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培育滲透到音樂訓(xùn)練中。啟迪才智，培

25、育合作意識和樂觀向上的生活看法。 5、能夠在律動、集體舞、音樂嬉戲、歌表演等活動中與他人合作。 (四)質(zhì)量目標： 音樂訓(xùn)練是基礎(chǔ)訓(xùn)練的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，提高文化素養(yǎng)與審美力量，增進身心健康，促進同學(xué)德智體美勞全面進展具有不行替代的作用。 四、教學(xué)重點： 以審美體驗為核心，提高同學(xué)的審美力量，進展制造思維。 五、教學(xué)難點： 審美情操的培育，實踐力量的培育，培育同學(xué)的制造精神和合作精神的力量。 六、教學(xué)措施 (一)創(chuàng)設(shè)情境，培育愛好，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用 1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 在教學(xué)過程中，老師應(yīng)依據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實際的教學(xué)情境，引導(dǎo)

26、不同層次的同學(xué)通過動腦、動口等多種途徑主動參加教學(xué)過程，把同學(xué)帶入情境之中。低班級同學(xué)奇怪心強，留意力簡單分散，采納電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引同學(xué)的留意力。 2、利用教具，培育愛好 教學(xué)中如何吸引同學(xué)的留意力，引發(fā)奇怪心，這是一門技巧。如：利用漂亮的畫面，悅耳的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動同學(xué)的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓同學(xué)充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視野。老師隨時抓住同學(xué)的留意力，擅長摸索、分析同學(xué)心理，了解同學(xué)的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。所以，我們在音樂教學(xué)中應(yīng)努力營造音樂氛圍，引導(dǎo)同學(xué)抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。 (二)精選教法，歡樂學(xué)習(xí)，

27、提高音樂教學(xué)實效 1、創(chuàng)設(shè)舞臺，展現(xiàn)自我 心理學(xué)和訓(xùn)練學(xué)討論表明：“愛動”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜愛親眼看一看，親耳聽一聽，親自試一試。因此，在教學(xué)過程中為同學(xué)設(shè)置一個展現(xiàn)自我的舞臺是特別重要的。 2、趣味嬉戲，歡樂學(xué)習(xí) 無論是什么樣的嬉戲?qū)ν瑢W(xué)都具有極強的吸引力。同學(xué)愛玩的天性打算了他們情愿參加老師為他們細心設(shè)計的嬉戲。 3、以“賽”激趣促學(xué) 好勝心強是同學(xué)的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中，同學(xué)最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點，實現(xiàn)教學(xué)目的。 (三)教學(xué)滲透，綻開思維，培育同學(xué)的制造力量 1、開放的音樂教學(xué) 音樂是時間的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在

28、眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)作自由度是最高的。這就打算了音樂教學(xué)過程并不是封閉的、孤立的。它應(yīng)是同學(xué)對音樂的熟悉與對音樂的踐辯正統(tǒng)一的過程，是老師主帶作用的發(fā)揮、同學(xué)主體力量的生成和進展的過程，是動態(tài)、改變、進展的過程，是極具開放性的。開放音樂教學(xué)過程，應(yīng)為同學(xué)拓展音樂學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)寬闊的自主創(chuàng)新的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。 2、開放的音樂教學(xué)方法 開放的音樂教學(xué)方法是指依據(jù)同學(xué)進展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計采納不同的教學(xué)方法，而不是機械采納同一種教學(xué)方法。音樂訓(xùn)練家柯達伊認為："音樂訓(xùn)練首先要通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能，培育同學(xué)的音樂感受力和靈敏的反映力量。"這一理論說明音樂具

29、有動態(tài)的特征，應(yīng)加強音樂運動與身體運動之間的聯(lián)系。通過同學(xué)的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作來感知和把握音樂的節(jié)奏。 總之，在音樂教學(xué)中實施自主學(xué)習(xí)，要堅持從培育同學(xué)愛好動身，精選一些妙趣橫生、好玩味的教法，讓同學(xué)多聽多唱，放手讓同學(xué)在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給同學(xué)一個展現(xiàn)的舞臺，一個熬煉的機會，一個勝利的體驗。讓同學(xué)由訓(xùn)練教學(xué)的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學(xué)習(xí)活動的主體。 七、奮斗目標： 1、豐富情感體驗，培育對生活的主動樂觀看法。 2、培育音樂愛好，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。 3、提高音樂審美力量，陶冶高尚情操。 4、培育愛國主義和集體主義精神。 5、敬重藝

30、術(shù)、理解多元文化。 二班級音樂教學(xué)工作方案 篇5 一、指導(dǎo)思想 音樂是一門情感的藝術(shù)，在音樂的教學(xué)過程中要以審美為核心，以愛好愛好為動力，讓同學(xué)與音樂保持親密聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。依據(jù)同學(xué)身心進展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與同學(xué)的生活閱歷相結(jié)合，加強音樂課與.生活的聯(lián)系。音樂教學(xué)要面對全體同學(xué)，注意個性進展，重視同學(xué)的音樂實踐和音樂制造力量的培育。 二、學(xué)情分析 本學(xué)期我擔(dān)當一到五班級十七個班的音樂課。從整體的水平看，同學(xué)在音準、對唱曲的接受力量和音樂表現(xiàn)力量方面同學(xué)相對可以，大部分同學(xué)對音樂的學(xué)習(xí)主動

31、性特別高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的同學(xué)許多。執(zhí)教的十七個班級同學(xué)音樂水平這學(xué)期明顯好轉(zhuǎn)，我在視唱練耳、音樂學(xué)問、等方面全面提高同學(xué)的素養(yǎng)，努力使同學(xué)在上課過程中逐步實現(xiàn)全面進展，但還有一部分同學(xué)音樂基礎(chǔ)學(xué)問欠佳?？偟膩碚f，在以后的教學(xué)過程中我還要注意音樂基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練，進一步鞏固、完善教學(xué)，為同學(xué)打下扎實的基礎(chǔ)。 三、教學(xué)目標 （一）感受與鑒賞 1.音樂表現(xiàn)要素 （1）對自然界和生活中的各種音響感到奇怪和好玩，能夠用自己的聲音或樂器進行仿照。能隨著熟識的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。 （2）能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。 （3）在感知音樂節(jié)

32、奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的凹凸、快慢、強弱。 （4）能夠感知音樂主題、樂句和段落的改變，并能夠運用體態(tài)或線條、顏色作出相應(yīng)的反應(yīng)。 2.音樂心情與情感 （1）聽辨不憐憫緒的音樂，能用語言作簡潔描述。 （2）夠體驗并簡述音樂心情的改變。 3.音樂體裁與形式 （1）傾聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。 （2）傾聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。 （3）能夠區(qū)分齊唱與合唱、齊奏與合奏。 （4）能夠初步辨別小型的音樂體裁與形式，能夠傾聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年24

33、首。 4.音樂風(fēng)格與流派 （1）傾聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。 （2）傾聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。 （二）表現(xiàn) 1.演唱 （1）樂于參加各種演唱活動。 （2）知道演唱的正確姿態(tài)及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步把握和運用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當?shù)姆磻?yīng)。 （3）能夠用自然的聲音、精準的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參加齊唱、合唱。 （4）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱啙嵲u價。 （5）每學(xué)年能夠背唱歌曲46首。 2.綜合性藝術(shù)表演 (1)能夠主動地參加綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣。

34、 (2)在有情節(jié)的音樂表演活動中擔(dān)當一個角色。 能夠?qū)ψ约?、他人的表演進行簡潔的評論。 3.識讀樂譜 (1)用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。 (2)結(jié)合所學(xué)歌曲熟悉音名、音符、休止符及一些常用記號。 能夠識讀簡潔樂譜。 （三）制造 1.探究音響與音樂 (1)能夠自制簡易樂器。 (2)能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。 2.即興制造 (1)能夠即興創(chuàng)編同歌曲心情全都的律動或舞蹈，并參加表演。 (2)能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂嬉戲并參加表演。 （四）音樂與相關(guān)文化 1.音樂與.生活 (1)關(guān)注日常生活中的音樂。 (2)喜愛從廣播、電視、磁帶、CD

35、等傳播媒體中收集音樂材料，并常常傾聽。 主動參與社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動，并能同他人進行音樂溝通。 聽音樂會或觀看當?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨?2.音樂與姊妹藝術(shù) (1)接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式，熟悉音樂在其中的作用。 (2)能夠結(jié)合所熟識的影視片，簡潔描述音樂在其中的作用。 3.音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科 (1)能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。 (2)知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。 五、教學(xué)重點難點 1.能夠完整地背唱所學(xué)過的歌曲，參加各種演唱活動。 2.能夠隨著音樂自由發(fā)揮想象力，用簡潔的形體動作協(xié)作音樂節(jié)奏表演。 3.感受生活中的音樂，能夠運

36、用人聲、樂器仿照自然界或生活中的聲音。 4.樂于與他人共同參加音樂活動。 六、教學(xué)措施 1.在日常生活中多學(xué)習(xí)，提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平。 2.課堂形式設(shè)計多樣，布滿學(xué)問性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動同學(xué)的主動性，并使他們最大限度地學(xué)到學(xué)問，把握技能。并留意在課堂上實行肯定的形式，培育同學(xué)的團結(jié)協(xié)作力量及創(chuàng)新力量，用輕松的課堂形式讓同學(xué)寵愛音樂課。 3.因材施教，對不同的同學(xué)要留意采納不同的教學(xué)手法，使同學(xué)能夠充分進展。 4.設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 5.豐富課外音樂活動，以同學(xué)的愛好為主開展課外音樂活動，使同學(xué)在平常生活中學(xué)習(xí)音樂。 6.多看多聽其他

37、學(xué)校的課程，在本校多實施，使同學(xué)開闊眼界。老師從中總結(jié)閱歷。 二班級音樂教學(xué)工作方案 篇6 一、同學(xué)基本狀況分析： 二班級的小伴侶活潑好動，對一切新奇事物都有著深厚的愛好，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期盼著。在唱歌，舞蹈方面或許是以前常常熬煉，表現(xiàn)特別好。五個班的小伴侶狀況大同小異，有一小部分雖對樂理學(xué)問把握的不夠，但是仿照力量比較強，而且也能嫻熟把握。大約占整體同學(xué)的30%35%左右。50%的小伴侶還可以，20%的小伴侶唱歌時，五音不全，仿照力量又比較差。其中主要緣由是沒有接受過長期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是緣由之一。因此，利用音樂課及課外活動，培育他們良好的愛好

38、，打好基礎(chǔ)是當前首要任務(wù)之一。 二、教材簡析： 1、教材內(nèi)容： 二班級上冊共編6個主題單元，基本內(nèi)容包括：傾聽、表演、編創(chuàng)與活動(重點內(nèi)容)。 2、教材分析： 學(xué)校音樂二班級教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機制、新的評價體系，印證義務(wù)訓(xùn)練音樂課程標準。 (1)凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，依據(jù)學(xué)校低班級同學(xué)心理特點，從教材內(nèi)容與顏色都采納趣味化，鼓舞和啟發(fā)同學(xué)去學(xué)習(xí)。 (2)降低了音樂學(xué)問的學(xué)習(xí)難點。 (3)發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨便發(fā)揮的空間。 (4)建立了進展性綜合評價體系。 本學(xué)期教材的學(xué)問結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。本冊教材內(nèi)容有：分為六個單

39、元，每個單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，制造音樂以及學(xué)習(xí)和音樂文化的寬闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、觀賞、器樂、律動，創(chuàng)編等。要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清楚，學(xué)習(xí)正確的'呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。觀賞：觀賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不憐憫緒。器樂：熟悉各種打擊樂器，并學(xué)會正確的演奏方法。慢慢培育兒童的音樂制造力和協(xié)作力量。律動：要求同學(xué)協(xié)作音樂，跟老師示范，在技能訓(xùn)練上，留意培育同學(xué)的音樂感知力。 三、教學(xué)目標 (一)學(xué)問目

40、標： 1、熟悉簡潔的節(jié)奏符號。 2、能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡潔的節(jié)奏。 3、能夠用唱名模唱簡潔樂譜。 4、學(xué)習(xí)常見的打擊樂器。 (二)力量目標： 1、知道演唱的正確姿態(tài)。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng)。 2、能夠參加綜合性藝術(shù)表演活動。 3、能夠用自然的聲音，根據(jù)節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參加齊唱。 4、能采納不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的心情。 5、能夠背唱46首歌曲。 6、能夠運用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂。 7、能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。 8、能夠協(xié)作歌曲、音樂用身體做動作。 (三)情意目標： 1、培育同學(xué)對音樂的愛好、愛好和對祖國音樂藝術(shù)的感情，引導(dǎo)同學(xué)主動參加音

41、樂實踐活動。 2、通過音樂實踐活動，豐富情感體驗，培育審美情趣，促進個性的和諧進展。使同學(xué)具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的力量。 3、學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族民間音樂，接觸外國優(yōu)秀音樂作品，擴大文化視野。把握淺顯的音樂基礎(chǔ)學(xué)問和簡潔的音樂技能。 4、突出音樂學(xué)科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培育滲透到音樂訓(xùn)練中。啟迪才智，培育合作意識和樂觀向上的生活看法。 5、能夠在律動、集體舞、音樂嬉戲、歌表演等活動中與他人合作。 (四)質(zhì)量目標： 音樂訓(xùn)練是基礎(chǔ)訓(xùn)練的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，提高文化素養(yǎng)與審美力量，增進身心健康，促進同學(xué)德智體美勞全面進展具有不

42、行替代的作用。 四、教學(xué)重點： 以審美體驗為核心，提高同學(xué)的審美力量，進展制造思維。 五、教學(xué)難點： 審美情操的培育，實踐力量的培育，培育同學(xué)的制造精神和合作精神的力量。 六、教學(xué)措施 (一)創(chuàng)設(shè)情境，培育愛好，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用 1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 在教學(xué)過程中，老師應(yīng)依據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的同學(xué)通過動腦、動口等多種途徑主動參加教學(xué)過程，把同學(xué)帶入情境之中。低班級同學(xué)奇怪心強，留意力簡單分散，采納電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引同學(xué)的留意力。 2、利用教具，培育愛好 教學(xué)中如何吸引同學(xué)的留意力，引發(fā)奇怪心，這是一門技巧。如：利用漂亮的畫面，悅耳的歌聲去

43、看、去聽，充分調(diào)動同學(xué)的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓同學(xué)充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視野。老師隨時抓住同學(xué)的留意力，擅長摸索、分析同學(xué)心理，了解同學(xué)的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。所以，我們在音樂教學(xué)中應(yīng)努力營造音樂氛圍，引導(dǎo)同學(xué)抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。 (二)精選教法，歡樂學(xué)習(xí)，提高音樂教學(xué)實效 1、創(chuàng)設(shè)舞臺，展現(xiàn)自我 心理學(xué)和訓(xùn)練學(xué)討論表明：“愛動”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜愛親眼看一看，親耳聽一聽，親自試一試。因此，在教學(xué)過程中為同學(xué)設(shè)置一個展現(xiàn)自我的舞臺是特別重要的。 2、趣味嬉戲，歡樂學(xué)習(xí) 無論是什么樣的嬉戲?qū)ν瑢W(xué)都具有極強的吸引

44、力。同學(xué)愛玩的天性打算了他們情愿參加老師為他們細心設(shè)計的嬉戲。 3、以“賽”激趣促學(xué) 好勝心強是同學(xué)的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中，同學(xué)最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點，實現(xiàn)教學(xué)目的。 (四)教學(xué)滲透，綻開思維，培育同學(xué)的制造力量 1、開放的音樂教學(xué) 音樂是時間的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)作自由度是最高的。這就打算了音樂教學(xué)過程并不是封閉的、孤立的。它應(yīng)是同學(xué)對音樂的熟悉與對音樂的踐辯正統(tǒng)一的過程，是老師主帶作用的發(fā)揮、同學(xué)主體力量的生成和進展的過程，是動態(tài)、改變、進展的過程，是極具開放性的。開放音樂教學(xué)過程，應(yīng)為同學(xué)拓展音樂學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)寬闊的自主創(chuàng)新的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。 2、開放的音樂教學(xué)方法 開放的音樂教學(xué)方法是指依據(jù)同學(xué)進展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計采納不同的教學(xué)方法，而不是機械采納同一種教學(xué)方法。音樂訓(xùn)練家柯達伊認為："音樂訓(xùn)練首先要通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能，培育同學(xué)的音樂感受力和