6 摸一摸 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)青島版

6摸一摸說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)青島版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課《6摸一摸》旨在讓學(xué)生通過(guò)直觀的觸感體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)不同的物體特征。設(shè)計(jì)思路以青島版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材為基礎(chǔ)，通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察和觸摸不同材質(zhì)的物體，如布料、木頭、塑料等，讓學(xué)生描述觸感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)不同物體觸感的喜好和感受。

3.結(jié)合教材中的圖片和文字，引導(dǎo)學(xué)生理解物體的軟硬、粗細(xì)等特征。

4.通過(guò)小組討論和分享，讓學(xué)生互相交流觸感體驗(yàn)，提高合作能力。

5.以趣味性的游戲和活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)物體特征的認(rèn)識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、科學(xué)探究能力和交流合作能力。通過(guò)觸摸不同物體，學(xué)生將提升觀察與感知能力，增強(qiáng)對(duì)物體特性的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在描述和比較物體特征的過(guò)程中，學(xué)生的表達(dá)能力和思維邏輯能力得到鍛煉。同時(shí)，小組合作活動(dòng)將促進(jìn)學(xué)生之間的溝通協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)交往能力，符合新時(shí)代教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的要求。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠通過(guò)觸摸識(shí)別不同的物體特征，如軟硬、粗細(xì)等。具體包括：

-觀察能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)觀察物體的外觀，并通過(guò)觸摸來(lái)識(shí)別物體的特征。

-描述能力的提升：學(xué)生要能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述物體的特征，如“這個(gè)布料很軟，那個(gè)木頭很硬”。

-分類方法的掌握：學(xué)生需要學(xué)會(huì)將物體按照特征進(jìn)行分類，比如將軟的物體放在一起，硬的物體放在一起。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)物體特征的抽象理解和分類能力的發(fā)展。具體包括：

-抽象概念的理解：對(duì)于“軟硬”、“粗細(xì)”等抽象概念，學(xué)生可能難以理解，需要通過(guò)具體的實(shí)例來(lái)感知和區(qū)別。

-分類標(biāo)準(zhǔn)的確定：學(xué)生在進(jìn)行物體分類時(shí)，可能會(huì)混淆不同的特征，難以準(zhǔn)確按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。例如，可能會(huì)將軟但粗的物體與硬但細(xì)的物體混淆。

-語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生在描述物體特征時(shí)，可能會(huì)使用不準(zhǔn)確或不恰當(dāng)?shù)脑~匯，需要教師的引導(dǎo)和糾正。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、觸摸感強(qiáng)烈的實(shí)物材料（如不同質(zhì)地的布料、木頭塊、塑料玩具等）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：教學(xué)PPT、互動(dòng)式白板軟件、一年級(jí)科學(xué)教材（青島版）電子版。

-教學(xué)手段：小組合作討論、實(shí)物操作體驗(yàn)、互動(dòng)式問(wèn)答。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

【總用時(shí)：45分鐘】

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師將準(zhǔn)備好的不同質(zhì)地和特征的物體擺放在講臺(tái)上，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)觸摸并描述感受。

-提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“你們能說(shuō)出這些物體的不同特點(diǎn)嗎？它們?yōu)槭裁磿?huì)讓我們有不同的感覺(jué)？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何通過(guò)觸摸來(lái)認(rèn)識(shí)不同的物體?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-展示教材：教師展示青島版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材中關(guān)于物體特征的圖片和文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

-講解概念：教師講解“軟硬”、“粗細(xì)”等概念，并舉例說(shuō)明。

-實(shí)物操作：學(xué)生分成小組，每組獲得一套不同質(zhì)地的物體，要求學(xué)生通過(guò)觸摸來(lái)分辨它們的特征。

-學(xué)生報(bào)告：每組選代表匯報(bào)觀察結(jié)果，教師對(duì)正確答案給予肯定，對(duì)錯(cuò)誤答案進(jìn)行糾正。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)分類：教師分發(fā)不同特征的物體卡片，要求學(xué)生將卡片按照特征分類，如軟硬、粗細(xì)等。

-小組討論：學(xué)生以小組形式討論分類結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-分享成果：每組展示分類結(jié)果，教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)分類的正確性和合理性。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-互動(dòng)游戲：教師設(shè)計(jì)“猜猜我是誰(shuí)”游戲，將一些物體特征描述寫(xiě)在卡片上，學(xué)生根據(jù)描述猜測(cè)是哪種物體。

-學(xué)生展示：學(xué)生輪流展示自己的猜測(cè)，并說(shuō)明理由，教師和其他學(xué)生給予反饋。

-教師提問(wèn)：教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并回答，如：“你能舉出生活中常見(jiàn)的軟硬物體嗎？”

-反饋評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)正確理解和應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的重要性。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)知識(shí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物體特征的認(rèn)識(shí)和分類方法。

-反思學(xué)習(xí)：學(xué)生分享在本節(jié)課中的收獲和困惑，教師給予解答和指導(dǎo)。

-作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生回家后，觀察家中的物體，并記錄下它們的特征。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，通過(guò)實(shí)物操作和互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.物體的特征

-物體的軟硬：軟的物體可以變形，硬的物體不容易變形。

-物體的粗細(xì)：粗的物體觸摸起來(lái)感覺(jué)比較厚，細(xì)的物體觸摸起來(lái)感覺(jué)比較薄。

2.觀察和描述

-觀察物體：通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)觀察物體的特征。

-描述物體：使用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的特征，如“軟綿綿的”，“硬邦邦的”。

3.物體的分類

-按特征分類：根據(jù)物體的軟硬、粗細(xì)等特征將物體分為不同的類別。

-分類方法：通過(guò)觸摸和觀察，將物體按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

4.科學(xué)探究方法

-實(shí)驗(yàn)操作：通過(guò)觸摸和觀察實(shí)物，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)探究物體的特征。

-記錄和分析：記錄觀察到的物體特征，進(jìn)行分析和總結(jié)。

5.科學(xué)思維

-分析和比較：對(duì)物體的特征進(jìn)行分析和比較，找出它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

-推理和歸納：根據(jù)觀察到的特征，進(jìn)行推理和歸納，形成對(duì)物體特征的認(rèn)識(shí)。

6.科學(xué)態(tài)度

-好奇心：對(duì)物體特征保持好奇心，積極主動(dòng)地探索和學(xué)習(xí)。

-實(shí)事求是：在描述和分類物體時(shí)，要客觀、準(zhǔn)確地反映物體的特征。

7.科學(xué)倫理

-尊重他人：在小組合作和交流中，尊重他人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。

-共享成果：在科學(xué)探究中，與同伴共享發(fā)現(xiàn)和成果。

8.科學(xué)與生活的聯(lián)系

-生活中的物體：認(rèn)識(shí)到生活中常見(jiàn)的物體有不同的特征，如衣服、書(shū)本、玩具等。

-物體特征的利用：了解不同物體特征在生活中的應(yīng)用，如選擇合適的材料制作衣物、用品等。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了物體特征的認(rèn)識(shí)、觀察和描述方法、物體分類、科學(xué)探究方法、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)倫理以及科學(xué)與生活的聯(lián)系等方面，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生將能夠更好地認(rèn)識(shí)和理解周圍的物體，為今后的科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①物體特征知識(shí)點(diǎn)

-物體的軟硬

-物體的粗細(xì)

②觀察與描述方法

-觀察物體特征的方法

-描述物體特征的詞匯

③物體分類與科學(xué)探究

-物體分類的標(biāo)準(zhǔn)

-科學(xué)探究的基本步驟與注意事項(xiàng)

板書(shū)設(shè)計(jì)將圍繞上述三個(gè)方面展開(kāi)，首先列出本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，包括物體的軟硬和粗細(xì)特征。其次，列出學(xué)生在觀察和描述物體時(shí)應(yīng)掌握的方法和詞匯。最后，總結(jié)物體分類的標(biāo)準(zhǔn)以及進(jìn)行科學(xué)探究的基本步驟，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)科學(xué)探究過(guò)程有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生梳理和記憶本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，便于學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)。八、教學(xué)反思與總結(jié)

在今天的科學(xué)課上，我們探討了物體的特征，學(xué)生們通過(guò)觸摸和觀察，學(xué)習(xí)了如何區(qū)分軟硬和粗細(xì)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我在教學(xué)方法、策略和管理方面有一些心得體會(huì)，同時(shí)也有一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了實(shí)物操作和互動(dòng)游戲，這樣做的目的是為了讓學(xué)生在直觀的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這種教學(xué)方法非常感興趣，他們積極參與，樂(lè)于探索。然而，我也注意到在游戲環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檫^(guò)于興奮而忽略了教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠深入。下次我會(huì)調(diào)整游戲的設(shè)計(jì)，確保它在趣味性的同時(shí)，也能更好地鞏固知識(shí)點(diǎn)。

在策略上，我注重了學(xué)生的個(gè)體差異。在小組討論和匯報(bào)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來(lái)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中可能會(huì)感到被忽視，他們的聲音不夠響亮，觀點(diǎn)也不夠明確。未來(lái)，我會(huì)更加注意這一點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到平等的參與機(jī)會(huì)。

在管理方面，我意識(shí)到課堂紀(jì)律是保證教學(xué)效果的關(guān)鍵。在今天的課堂上，雖然大多數(shù)學(xué)生都能遵守紀(jì)律，但也有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)了注意力不集中的情況。我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)和技能方面都有了明顯的收獲。他們能夠準(zhǔn)確地描述物體的特征，也能夠根據(jù)特征進(jìn)行分類。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)科學(xué)的興趣有所提高，他們更加愿意去觀察和探索周圍的世界。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。例如，在互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)，我沒(méi)有很好地控制時(shí)間，導(dǎo)致課堂進(jìn)度有些拖沓。此外，我在課堂上可能沒(méi)有足