二年級上語文 霧在哪里(教案)

1、霧在哪里教學目標知識與技能1. 認識本課13個生字，會寫8個生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好霧說話時的語氣。3. 知道有霧的時候，不同的場景會有怎樣的變化。情感態(tài)度與價值觀感受霧的神奇，知道有霧時是怎樣的情景，愿意留心觀察自然、觀察生活，感悟大自然的奇妙無窮。教學重難點1. 識字、寫字。朗讀課文，嘗試讀出霧說話時淘氣、天真的語氣。2. 在朗讀課文基礎上，能展開想象練習說話。教學課時2課時第一課時一、猜謎聽故事，揭示課題1. 猜謎：像云不是云，像煙不是煙，風吹輕輕飄，日出慢慢散。（打一自然現(xiàn)象）2. 根據學生回答，板書：霧。3. 看動畫，聽故事：聽了這個故事，你覺得霧怎么樣？（淘氣

2、）4. 揭示課題霧在哪里。二、初讀課文，整體感知1. 自由讀課文，要求：（1）借助拼音把課文讀正確，注意標點的停頓。（2）自學課文中的生字，讀準音，記住形，不明白意思的字詞可以提出來2. 指名分段讀課文。3. 師生點評并正音。4. 思考：霧到了哪里？把什么藏起來了？（相機板書）三、學習第1自然段1. 指名學生讀第1自然段。2. 文中說霧是個“又淘氣又頑皮”的孩子，為什么這么說呢？第二課時一、復習字詞師：淘氣的霧寶寶把今天學過的字詞也藏起來了，你能找到它們嗎？1. 回顧所學字詞，并隨機出示字詞。2. 抽讀生字、詞語。3. 讀一讀。淘氣頑皮于是變暗岸邊街道橋梁甚至躲藏二、研讀課文，理解內容（一）學

3、習霧說的話1. 指名分段讀課文，找找淘氣的霧說了哪些話。用橫線畫出來。2. 交流、理解重點句子。（1）師：自己試著讀讀這些句子，說說霧淘氣在哪兒。（2）選擇自己喜歡的句子讀一讀，并說說喜歡的理由。（3）教師用“這片霧真淘氣啊，一會兒說一會兒說一會兒說”的句式引讀上述語句。3. 過渡：霧要把這么多景物藏起來，這下，有意思的事發(fā)生了。（二）學習描寫大霧時的情景的語句1. 讓我們再讀讀課文，想一想：霧把景物藏起來后，出現(xiàn)了什么情況呢？用“”畫出相關的句子。2. 交流第3自然段。（1）老師引讀第3自然段。（于是，他把無論還是都）（2）師：能想象當時的情景嗎？男女生交換朗讀課文，試著閉上眼睛，想象一下當

4、時的情景吧！3. 交流第4自然段。（1）老師引讀。（于是，他把四周變暗了，無論還是都）（2）用學過的方法理解“連同”。（3）比賽讀。4. 交流第6自然段。（1）指名讀句子。（2）句子中為什么要用“甚至”？（所有的東西不管大小都被霧藏了起來。）通過范讀、模仿讀等各種方法反復朗讀，幫助理解“甚至”一詞。5. 根據課文內容填空。霧說，他要把藏起來，他要把藏起來，他要把藏起來，他要把藏起來6. 讀第3自然段，完成填空。他把大海藏了起來。無論，還是，都看不見了。7. 讀第6自然段，想一想，霧把海岸連同城市都藏起來了，他還會把什么藏起來？8. 讀課文，理解填空。霧最后把自己藏了起來，不久，大海連同街道連同房屋和橋梁，都露出來了。9. 沒想到，淘氣的霧能把這么多東西藏起來，它再也沒有東西可藏了，現(xiàn)在竟把自己也藏了起來，結果怎么樣了呢？（1）讀句子。（2）男女生比賽讀。（3）霧把自己藏了起來，很多東西都露了出來，除了書上說到的這些，還有哪些東西也露了出來呢？請你仿照課文的句式說一說。（學習用“把”字句說話。）（提示：指導時應該注意打開學生的想象，開拓學生思路，盡力表現(xiàn)霧的淘氣，試著說出童趣來，并引導學生注意標點符號。）9.用“連同”寫一個句子。三、指導寫字1. 觀察生字在田字格中的位置。久：獨體字，以“撇”起筆，第二筆“橫撇”在田字