思品 《建立真正的同窗之誼》課堂教學(xué)實(shí)錄

1、千山區(qū)中學(xué)新課程課堂教學(xué)研討會(huì)交流材料教研成果（7）建立真正的同窗之誼課堂教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)單位：十八中學(xué)學(xué)科：政 治姓名：羅 寧建立真正的同窗之誼課堂教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)教學(xué)內(nèi)容分析:    按照新課程的標(biāo)準(zhǔn)，追求學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，承認(rèn)學(xué)生是發(fā)展的，有潛力，有差異的人，所以我把這節(jié)課設(shè)計(jì)成開(kāi)放型的，采用課堂討論形式，且選擇適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行交流，教師只是按照建構(gòu)主義的要求，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中給予指導(dǎo)和建議，做幫助者、引導(dǎo)者、參與者。學(xué)生情況分析： 初中學(xué)生進(jìn)入青少年時(shí)期后，在交往方面日趨深入、穩(wěn)定、逐步形成情投意合的小群體。這時(shí)容易產(chǎn)生哥們兒義氣。為此，針對(duì)這一時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，

2、對(duì)他們進(jìn)行教育，讓他們懂得什么是真正的友誼。在同學(xué)中建立真正的友誼，不搞哥們兒義氣。課堂紀(jì)實(shí)： 師:真正的友誼就象春雨一樣滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)，正確的交友能讓我們正確地走過(guò)人生之路，少年時(shí)期每個(gè)人都希望自己有幾個(gè)要好的朋友，這是體現(xiàn)青少年人際交往能力的表現(xiàn)，但是，怎樣樹(shù)立正確的交友觀。怎樣的友誼才是真正的友誼？如何建立真正的友誼？這是我們將要認(rèn)真學(xué)習(xí)的，這節(jié)課我們就來(lái)共同探討：片段：師：我們一起來(lái)分析這樣的交往算不算是真正的友誼。邊看錄象邊聽(tīng)故事（放田勇與汪洋之間事例的錄像）出示思考題：討論明理如果你是田勇，汪洋在處理你打架的事件上，沒(méi)有偏袒你，致使你挨了老師的批評(píng)，你覺(jué)得汪洋是否算你的朋友？為什么？

3、生：如果我是當(dāng)事人田勇，我認(rèn)為汪洋沒(méi)有偏袒我，我肯定會(huì)怪他的。因?yàn)樗麤](méi)有站在我的角度。但是我作為旁觀者，我會(huì)認(rèn)為汪洋這樣做是對(duì)的。師：汪洋在處理打架事件上，不偏袒田勇會(huì)有什么結(jié)果？生：會(huì)讓田勇冷靜點(diǎn)想問(wèn)題，不至于把事件擴(kuò)大。如果偏袒了他或者幫助他一起打仗，會(huì)把事態(tài)擴(kuò)大，甚至造成不可收拾的局面。兩個(gè)人都做了不應(yīng)該做的事情。師：同學(xué)們都能談出自己真實(shí)的感受和看法，并且深刻地懂得了真正的友誼，不僅表現(xiàn)在與朋友分享快樂(lè)，還應(yīng)表現(xiàn)在為朋友排憂(yōu)解難，對(duì)朋友的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤能坦率地提出批評(píng)，不講“哥們兒義氣“這才是真正的友誼。師：為什么要建立那種真正的友誼？生：同學(xué)之間純真的友誼，不但能增進(jìn)相互間的了解，增加情

4、感上的相互交流，更能促進(jìn)學(xué)習(xí)上的相互幫助，這對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)，養(yǎng)成良好的品格，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)都有好處。師：真正友誼有哪些表現(xiàn)：生：閱讀教材之后回答。 表現(xiàn)在朋友間分享歡樂(lè)，為朋友排除煩惱、分擔(dān)不幸上；還表現(xiàn)在對(duì)朋友的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤能坦率地提出批評(píng)，不講哥們兒義氣上。師：把現(xiàn)實(shí)生活中你遇到的關(guān)于友誼的問(wèn)題提出來(lái)，我們共同辨析，討論解決。生：老師：我和同桌剛強(qiáng)之間的友誼算不算是真正的友誼？我們上學(xué)、放學(xué)一起 走，回家還一起寫(xiě)作業(yè)呢，有時(shí)他被欺負(fù)了找到我，我們會(huì)一起對(duì)付欺負(fù)我 們的壞孩子，偶爾，他有零花錢(qián)我們還偷偷的去網(wǎng)吧。師：我們一起來(lái)分析剛才同學(xué)與他同桌之間的交往算不算是真正的友誼。生：不算，因?yàn)?/p>

5、去網(wǎng)吧，幫人打架都是錯(cuò)誤的行為。師：同學(xué)們的看法很對(duì)，真正的友誼能使朋友間感情更加深厚，學(xué)習(xí)上共同進(jìn)步，并且會(huì)為相互間養(yǎng)成良好品格，培養(yǎng)健康心理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大屏幕出示名言： 人的生活離不開(kāi)友誼，但要得到真正的友誼卻是不容易的；友誼總需要忠誠(chéng)去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理。 馬克思師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倭信e一些關(guān)于友誼的名言。生：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！笨鬃?“世間最美好的東西，莫過(guò)于有及格頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友?！睈?ài)因斯坦師：我們應(yīng)該明確，與同學(xué)交往，要以正直、真誠(chéng)為前提，建立真正的友誼,這是我們真正擁有人際交往能力的一種表現(xiàn).老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家陳毅曾說(shuō)過(guò):“難得

6、是諍友，當(dāng)面敢批評(píng)?！蓖瑢W(xué)之間應(yīng)建立“勸善規(guī)過(guò)之誼”。那么同學(xué)之間怎樣才能建立真正的友誼呢？下面有幾種方法請(qǐng)同學(xué)試一試：（1） 要樹(shù)立平等待人的思想，尊重同學(xué)的人格，不以同學(xué)的弱點(diǎn)或生理缺陷等取笑或蔑視他。（2） 相互之間要真誠(chéng)，彼此都以誠(chéng)相待，才有可能各自敞開(kāi)心扉，進(jìn)行友好交往。（3） 對(duì)朋友的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤不袒護(hù)，不包庇，更不能為了哥們兒義氣打架斗毆，這樣同學(xué)之間才有可能建立起真正的友誼。本課小結(jié)同學(xué)們，人的生活離不開(kāi)友誼，但要的到真正的友誼是需要我們精心培育的。教學(xué)反思：這節(jié)課用了兩個(gè)多課時(shí),學(xué)生們的討論非常熱烈。剛開(kāi)始學(xué)生對(duì)什么是真正的同窗之誼認(rèn)識(shí)還是比較模糊,認(rèn)為:大家是好朋友,有些事情

7、不好說(shuō),有的事太直接說(shuō)出來(lái)會(huì)影響友誼。通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生懂得了”勸友”會(huì)使朋友避免由小錯(cuò)而釀大錯(cuò)。彼此護(hù)短,害人害己,不是真正的友誼。教研員點(diǎn)評(píng)： 從教學(xué)理念上看，突出了一個(gè)“明”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。在這方面，羅老師在課堂中處理得很好。教師給學(xué)生留有較大的學(xué)習(xí)的空間：如思考、討論等，提出問(wèn)題后讓學(xué)生充分思考并給予適時(shí)的點(diǎn)撥。從教材處理上看，呈現(xiàn)了一個(gè)“準(zhǔn)”。教學(xué)目的明確、全面、有針對(duì)性。整堂課以家庭情景劇不斷發(fā)展為主線，每一個(gè)環(huán)節(jié)流暢自然，使學(xué)生能一目了然。從教法運(yùn)用上看，抓住了一個(gè)“活”。羅老師運(yùn)用情景教學(xué)法、提問(wèn)討論法。符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成正確的人生觀、價(jià)值觀和基本的善惡、是非觀念，學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民，過(guò)積極健康的生活。從教學(xué)技能方面來(lái)看，體現(xiàn)了一個(gè)“強(qiáng)”。該堂課顯示了教師駕馭課堂和教材的能力，能將政治學(xué)科知識(shí)有機(jī)結(jié)合，在駕馭課堂上表現(xiàn)在教師應(yīng)變能力強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的回答的問(wèn)題，能用自己儲(chǔ)備的知識(shí)進(jìn)行拓展、引導(dǎo)。值得探討的地方：1、留給學(xué)生思考問(wèn)題，討論問(wèn)題的時(shí)間不夠充分。老師整堂課圍繞著家庭情景劇案例進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，但總體上來(lái)講內(nèi)容太多，學(xué)生不易吃透。應(yīng)分兩堂課進(jìn)行講述，效果會(huì)更佳。 2、老師自己精心設(shè)計(jì)了一堂好課，但沒(méi)有對(duì)學(xué)生精心準(zhǔn)備。案例都是以呈現(xiàn)方