人教版小學(xué)語文三年級下冊導(dǎo)學(xué)案-全冊

1、人教版三年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案1、燕子第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、烏黑、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑、機靈、微風(fēng)、趕集、聚攏、光彩奪目、增添、生機、掠過、稻田、一轉(zhuǎn)眼、偶爾、一圈、音符、演奏、贊歌”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。重點：引導(dǎo)學(xué)生體會燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動的方法【學(xué)案自學(xué)】（一）初讀課文1默讀課文，標(biāo)出自然段，想想每個自然段講了什么？2再讀課文，認(rèn)會“俊、

2、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、譜”，會寫“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、贊”，正確讀寫“燕子、烏黑、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑、機靈、微風(fēng)、趕集、聚攏、光彩奪目、增添、生機、掠過、稻田、一轉(zhuǎn)眼、偶爾、一圈、音符、演奏、贊歌”等詞語。3思考：這篇課文寫的是桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子，有的飛到了（）間，有的橫掠過（），有的落在（）歇息。文中作者通過描寫充滿生機的如詩如畫般的春天景色，贊美了（）的小燕子，表達(dá)了對光彩奪目的春天到來的（）之情。自學(xué)提示1：研讀課文第一段。（1）說說這一段寫了燕子的什么？（2）“湊”是什么意思？自學(xué)提示2:研讀第2段（

3、1）默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。（2）你知道“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機”的意思嗎？自學(xué)提示3:研讀第3自然段（1）自讀思考：這段是從哪個方面來描寫燕子的？燕子飛行時有什么特點？（2）作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？（）自學(xué)提示4:研讀第4自然段（1）理解“幾痕”和“幾根”的意思。（2）為什么說“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌”呢？這一句又表達(dá)了怎樣的思想感情呢？【小組合作】小組內(nèi)討論交流自學(xué)內(nèi)容。1、課文是從哪幾方面描寫燕子的？指名讀文第一段（1）說說這一段寫了燕

4、子的什么？（2）“湊”是什么意思？（）（3）指導(dǎo)感情朗讀：誰能把小燕子活潑可愛的樣子讀出來？女生齊讀文章第二段（1）課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。（2）理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機”。男生讀文章第3段你能說出這段是從哪個方面來描寫燕子的嗎？燕子飛行時有什么特點？齊讀課文最后一段（1）說說你喜歡的詞、句子。（2）重點理解“幾痕”和“幾根”。（3）為什么說“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌?！蹦兀窟@句又表達(dá)了怎樣的感情呢？【達(dá)標(biāo)測評】（一）紿卜回的字加上拼首俊俏（）增添（）蕩漾()偶爾

5、（）譜曲（）吹拂()二、看拼音寫詞語ynzijulglueguo由汗()()()()chsgzmyinfupijunzsgtin()()()()三、組詞：掠（）偶（)沾（)尖（）驚（）遇（)粘（)塵（）四、奇思妙想1、大家都特別喜歡燕子，尤其是學(xué)了本課后，每個同學(xué)心中都有自己可愛的燕子的形象，你能用自己最喜歡的方式來表現(xiàn)你心中的燕子嗎？可以畫一畫、寫一寫、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍攝）下周我們舉行一次“燕子”展覽會。2、”光彩奪目的春天”是怎樣的景象？想一想，然后寫成一篇短文。（以上兩題自主選擇一題完成）2、古詩兩首第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會認(rèn)4個生字，會寫7個生字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁

6、出、剪刀、細(xì)葉、光景、萬紫千紅”等詞語。2、背誦兩首詩?！緦W(xué)案自學(xué)】（一）初讀詠柳1、把詩歌讀正確、流利。2、認(rèn)會“詠、滌”并一字組兩個詞，寫在書上的藍(lán)線內(nèi)。會寫“詠、碧、妝、裁、剪”，正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、細(xì)葉”等詞語。3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。（二）、朗讀古詩，理解詩意，體會感情1、“碧玉妝成一樹高”這句里把什么比作什么？2、“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？3、說說自己對“不知細(xì)葉誰裁出”的理解和體會。4、“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么？為什么這么比喻？【小組合作】（一）初讀詠柳1、組內(nèi)檢查讀課文情況2、交流自學(xué)生字詞情況1號領(lǐng)讀：“詠、滌”其他組員跟讀，讀錯

7、的組長教讀三遍2號領(lǐng)讀：“詠、碧、妝、裁、剪”，其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍3號4號交替領(lǐng)讀詞語“碧玉、妝成，裁出、剪刀、細(xì)葉”o（二）、朗讀古詩，理解詩意，體會感情1、“碧玉妝成一樹高”這句里把什么比作什么？2、“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？3、說說自己對“不知細(xì)葉誰裁出”的理解和體會。4、“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么？為什么這么比喻？【達(dá)標(biāo)測評】我會寫YSgliujicdbiyuxtnfmgGumgjingxiyewanziqimhsg【課后反思】第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。學(xué)習(xí)重點2、讓學(xué)生大

8、體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情?！緦W(xué)案自學(xué)】（一）初讀春日2、認(rèn)會“泗、濱”并一字組兩個詞，寫在書上的藍(lán)線內(nèi)。會寫“濱、紫”，正確讀寫“光景、萬紫千紅”等詞語。（二）、朗讀古詩，理解詩意，體會感情作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？（2）“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎？（三卜結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。（四）、體會這兩首詩表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。兩首詩把春天描寫得（），而又充滿了（，表達(dá)了作者對萬物復(fù)蘇的春天的（），以及春天到來的（）。【小組合作】（一）初讀春日1、組內(nèi)檢查讀課文情況2、交流自學(xué)生字詞情況1號領(lǐng)讀：“泗、濱”其他組員跟讀，讀錯的組

9、長教讀三遍2號領(lǐng)讀：“濱、紫”，其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍3號4號交替領(lǐng)讀詞語”光景、萬紫千紅”。（二）、朗讀古詩，理解詩意，體會感情作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？（2）“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎？（三）、體會這兩首詩表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。兩首詩把春天描寫得（），而又充滿了（，表達(dá)了作者對萬物復(fù)蘇的春天的（）,以及春天到來的（【達(dá)標(biāo)測評】（一）我會填春日（二）填空詠柳和春日寫的內(nèi)容都與（們曾經(jīng)學(xué)過他寫的另一首詩（）有關(guān)，其中詠柳的作者是（）。），我詠柳3、荷花第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會認(rèn)3個生字，會寫出12個生字。能正確讀寫“荷花、清香

10、、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語?！局仉y點】1、感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗是教學(xué)的重點。2、理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，”等語句是教學(xué)的難點【學(xué)案自學(xué)】（一）、初讀課文這篇課文描寫了夏日（）里一池（）盛開的情節(jié)，以及我沉浸在此景中，與荷花（）的感受。表達(dá)了作者（）的感情。（二）、自學(xué)生字詞：1、認(rèn)會“挨、脹、飽”三個生字，注意多音字“挨”的讀法；2、會寫“荷、挨、蓮、蓬、脹、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”12個生字，組兩個詞，寫在書上；3、能正確讀寫“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、

11、舞蹈、蜻蜓”等詞語?！薄拘〗M合作】1、組內(nèi)檢查讀課文情況2、交流整體感知這篇課文描寫了夏日（）里一池（）盛開的情節(jié)，以及我沉浸在此景中，與荷花（）的感受。表達(dá)了作者（）的感情。4、交流識字方法?！景嗉壵故尽浚?、展示生字詞，重點指導(dǎo)：“蹈”的第十四筆是“橫折”，“佛”的第四筆是“橫”2、展示讀課文3、整體感知文章內(nèi)容【達(dá)標(biāo)測評】(一)、給下面的點的字注音挨著挨打飽脹刪翩起舞似的蓮蓬(二)、看拼音寫詞語?ehuad&jijilinpengboozhgfTgfu()()()()()YshangPinpinqiwuqingtingsuifmgpiodeng()()()()wud()(三)、形

12、近字、多音字組詞。裳()蜻()脹()佛£6()挨火)常()睛()張()佛£口()挨阿)第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀、邊想象畫面的讀書方法。【學(xué)案自學(xué)】在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)：1、概括內(nèi)容全文共五個自然段，第一自然段寫去看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長的各種;第四五自然段分別寫自己觀荷花時的和。2、理清思路課文在描寫荷花的時候，由荷花的顏色寫到荷花的,由荷花的整體寫到荷花的,條理清晰，語言樸實，給人以一種美的感覺。3、課文是怎樣描寫荷花的？哪些是具體描寫，哪些是對荷花的想象和感

13、嘆？找出相關(guān)的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分。4、“白荷花在這些大圓盤中冒出來?！斌w會“冒”字用的好在哪里？5、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?！毕胂笏鼈兌加性鯓拥淖藙?？6、為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”？7、我怎么會忘記自己是在看荷花呢？8、如果你也是池中的一朵荷花，你會看到、聽到、想到些什么？【小組合作】1、概括內(nèi)容全文共五個自然段，第一自然段寫去看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長的各種;第四五自然段分別寫自己觀荷花時的和。2、理清思路課文在描寫荷花的時候，由荷花的顏色寫到荷花的,由荷花的整體寫到荷花的,條理清晰，語言樸實，給人以一種美的感覺。3、課文是怎樣描寫荷花的？

14、哪些是具體描寫，哪些是對荷花的想象和感嘆？找出相關(guān)的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分。4、“白荷花在這些大圓盤中冒出來。”體會“冒”字用的好在哪里？5、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?！毕胂笏鼈兌加性鯓拥淖藙?？6、為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”？7、我怎么會忘記自己是在看荷花呢？8、如果你也是池中的一朵荷花，你會看到、聽到、想到些什么？【班級展示】1、概括內(nèi)容全文共五個自然段，第一自然段寫去看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長的各種;第四五自然段分別寫自己觀荷花時的和。2、理清思路課文在描寫荷花的時候，由荷花的顏色寫到荷花的,由荷花的整體寫到荷花的,條理清晰，語言樸實，給人以一

15、種美的感覺。3、課文是怎樣描寫荷花的？哪些是具體描寫，哪些是對荷花的想象和感嘆？找出相關(guān)的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分。4、“白荷花在這些大圓盤中冒出來。”體會“冒”字用的好在哪里？5、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。”想象它們都有怎樣的姿勢？6、為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”？7、我怎么會忘記自己是在看荷花呢？8、如果你也是池中的一朵荷花，你會看到、聽到、想到些什么？【達(dá)標(biāo)測評】填空1、“蹈”的第十四筆是，“佛”的第四筆是。2、本篇課文表達(dá)了作者的思想感情。3、根據(jù)原文填空荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉的，像一個個。白荷花在這些之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣。有的花瓣兒,露

16、出。有的還是,看起來04、如果你也是池中的一朵荷花，你會看到、聽到、想到些什么？（五）、寫出本課的比喻句和擬人句各一句（六）、小練筆：作者把荷花寫的多美啊！你也選一種自己喜歡的花寫一寫吧!4、珍珠泉【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .正確、流利、有感情地朗讀課文。2 ,了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。3 .體會抓特點表述景物的方法。4 .閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。【重難點】1、本課的教學(xué)重點是了解珍珠泉的美麗；體會作者表達(dá)的思想感情。2、有感情朗讀課文。【學(xué)案自學(xué)】一、快速瀏覽課文，標(biāo)出自然段。二、朗讀課文，整體感知。這篇課文作者先寫,然后寫,最后寫了。其中，“我”最喜歡的

17、是,因為四、在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)：1、讀課文，邊讀邊思考，珍珠泉有什么特點？（可從以下幾方面考慮：珍珠泉的周邊的景物怎樣？潭水是什么樣的？泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？）2、讀懂課文，理解句子意思，把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，冉和大家交流：為什么喜歡這些句子？（可從修辭手法、優(yōu)美詞句、感情等方面來分析，體會作者描寫的細(xì)膩和觀察的仔細(xì)。）3、表達(dá)了作者怎樣的思想感情?【小組合作】2、邊讀邊思考：這篇課文作者先寫,然后寫,最后寫了。其中，“我”最喜歡的3、交流珍珠泉有什么特點？把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來，說說為什么喜歡這些句子。（3）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（在正

18、確的音節(jié)下畫【達(dá)標(biāo)測評】(gnqin)緣故（yn綻開（zhnding)篩下（sa2、快樂連線。f用深綠的小路一條彩色的孩子一潭快樂的珍珠一個彎曲的花劃、一群樸素的泉水1、給加點的字選擇正確的音節(jié)0yunsha3、在文中找出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的句子，摘抄背誦4、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這樣美好的景物，它們有什么特點，仔細(xì)觀察，記在心里5.翠鳥第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)11個生字，會寫13個生字。2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)難點：1、了解翠鳥的特點。2、會認(rèn)11個生字，會寫13個生字。課前自學(xué)一、讀課文，標(biāo)出自然段，用橫線畫出文中的生字、新詞。二、運用分析字形的方法學(xué)會本課生字；查字典或

19、聯(lián)系上下文弄懂不理解的詞語。（要求會認(rèn)：稈、繡、赤、褐、襯、衫、泛、銳、飼、翁、峭”，正確書寫：翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭”。）三、正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。課堂探究一、小組合作：（一）把自學(xué)所得進(jìn)行小組交流。（二）在組長指導(dǎo)下檢測生字掌握情況、生詞掌握情況。（三）互相檢測讀背情況。二、班級展示：（一）通過閱讀，我讀懂了（）。（二）在班級檢測生字掌握情況、生詞掌握情況。（三）檢測讀背情況。三、質(zhì)疑探究：學(xué)習(xí)至此，你對文章中的字詞有不懂得地方嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問及時提出，大家共同探討。四、自悟

20、自得：談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟五、達(dá)標(biāo)測評：一、給加點字注音。葦稈褐色銳利繡花叼起二、寫形近字，在組詞。稈()陡()泡一()襯()桿()。一()0()O()第二課時課時目標(biāo)：1 .學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點進(jìn)行觀察的方法。2 .朗讀課文，背誦課文第13自然段。學(xué)習(xí)重難點：1 .學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。2 .學(xué)習(xí)理解詞語的方法。教學(xué)過程：課前學(xué)案自學(xué)：一、朗讀課文第一段3 一)第1自然段有幾句話？講了翠鳥外形幾方面特點？4 二)第1自然段共6句話，講了翠鳥外形三方面特點。5 三)作者是怎樣觀察、介紹翠鳥身上羽毛的顏色的。1 .讀一讀有鮮艷”一詞的句子，再查字典講講鮮艷”的意思。(這是理解

21、詞語的第一種方法:或一讀，查一查”。)2 .課文按什么順序介紹翠鳥身上羽毛的顏色的？先總說翠鳥的顏色非常鮮艷”，再一步步從上到下就頭部、背部、腹部分別具體介紹羽毛如何鮮艷。3.聯(lián)系上下文進(jìn)一步理解鮮艷”一詞的意思。（這是理解詞語的另一種方法：聯(lián)一聯(lián)，想一想"。）（1）,畫出描述翠鳥身上羽毛顏色的幾個句子，把這幾個句子連起來讀一讀，想一想翠鳥羽毛的顏色給你什么感覺？（2）找出描述翠鳥羽毛的顏色時，課文用的幾個比喻。表達(dá)了作者什么樣的感情？二、朗讀第二自然段。思考（一）翠鳥活動時有什么特點？從哪里可以看出？（二）查字典，講講清脆”一詞的意思。（三）先查字典，再聯(lián)系上下文理解疾飛”一詞的意

22、思。（為了準(zhǔn)確理解詞語，常把查字典和聯(lián)系上下文理解詞語結(jié)合使用。）三、學(xué)習(xí)第三自然段（一）提問：翠鳥是怎樣捉魚的？翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？1 .按等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序，說一說翠鳥捉魚的過程。2 .先查字典，再聯(lián)系上下文說說銳利”的意思。3 .先按課文內(nèi)容填空，再讀讀句子，想一想括號里的詞語的意思。翠鳥（）葦稈，（）過去，（）小魚，（）水面往遠(yuǎn)處（）。4.說說翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？（1）翠鳥為什么能停在葦稈上.動不動”注視著水面？（2）翠鳥為什么能發(fā)現(xiàn)機靈”的小魚？（3）翠鳥為什么在疾飛中能叼走小魚？）（4）翠鳥為什么能貼著水面低飛？四、學(xué)習(xí)第四自然段（一）讀第4自

23、然段。（二）這段講了幾層意思？（三）我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？1 .讀課文最后一句話。2 .希望多停一會兒，是為了多看幾眼。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”，是因為知道翠鳥機警，怕驚走它。這里反映了我們對翠鳥的喜愛之情。（四）通讀全文，進(jìn)一步體會翠鳥的外形和活動特點。（五）通過看圖、學(xué)生可以看出翠鳥的外形怎樣？動作怎樣？課中小組合作：一、朗讀課文第一段（一）第1自然段有幾句話？講了翠鳥外形幾方面特點？（二）第1自然段共6句話，講了翠鳥外形三方面特點。（三）作者是怎樣觀察、介紹翠鳥身上羽毛的顏色的。1 .讀一讀有鮮艷”一詞的句子，再查字典講講鮮艷”的意思。（這是理解詞語的第一種方法:或一讀，查一查）2

24、 .課文按什么順序介紹翠鳥身上羽毛的顏色的？先總說翠鳥的顏色非常鮮艷”，再一步步從上到下就頭部、背部、腹部分別具體介紹羽毛如何鮮艷。3.聯(lián)系上下文進(jìn)一步理解鮮艷”一詞的意思。（這是理解詞語的另一種方法：聯(lián)一聯(lián)，想一想）（1）,畫出描述翠鳥身上羽毛顏色的幾個句子，把這幾個句子連起來讀一讀，想一想翠鳥羽毛的顏色給你什么感覺？找出描述翠鳥羽毛的顏色時，課文用的幾個比喻。表達(dá)了作者什么樣的感情二、朗讀第二自然段。思考（一）翠鳥活動時有什么特點？從哪里可以看出？（二）查字典，講講清脆”一詞的意思。（三）先查字典，再聯(lián)系上下文理解疾飛”一詞的意思。（為了準(zhǔn)確理解詞語，常把查字典和聯(lián)系上下文理解詞語結(jié)合使用

25、。）三、學(xué)習(xí)第三自然段（一）提問：翠鳥是怎樣捉魚的？翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？1 .按等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序，說一說翠鳥捉魚的過程。2 .先查字典，再聯(lián)系上下文說說銳利”的意思。3 .先按課文內(nèi)容填空，再讀讀句子，想一想括號里的詞語的意思。翠鳥（）葦稈，（）過去，（）小魚，（）水面往遠(yuǎn)處（）。4.說說翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？（1）翠鳥為什么能停在葦稈上.動不動”注視著水面？（2）翠鳥為什么能發(fā)現(xiàn)機靈”的小魚？（3）翠鳥為什么在疾飛中能叼走小魚？）（4）翠鳥為什么能貼著水面低飛？四、學(xué)習(xí)第四自然段（一）讀第4自然段。（二）這段講了幾層意思？（三）我們”為什么希望翠鳥在葦稈

26、上多停一會兒？1 .讀課文最后一句話2.希望多停一會兒，是為了多看幾眼。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”，是因為知道翠鳥機警，怕驚走它。這里反映了我們對翠鳥的喜愛之情。（四）通讀全文，進(jìn)一步體會翠鳥的外形和活動特點。（五）通過看圖、學(xué)生可以看出翠鳥的外形怎樣？動作怎樣？班級展示：一、朗讀課文第一段（一）第1自然段有幾句話？講了翠鳥外形幾方面特點？（二）第1自然段共6句話，講了翠鳥外形三方面特點。（三）作者是怎樣觀察、介紹翠鳥身上羽毛的顏色的。1 .讀一讀有鮮艷”一詞的句子，再查字典講講鮮艷”的意思。（這是理解詞語的第一種方法:或一讀，查一查）2 .課文按什么順序介紹翠鳥身上羽毛的顏色的？先總說翠鳥的顏色非常鮮艷”

27、，再一步步從上到下就頭部、背部、腹部分別具體介紹羽毛如何鮮艷。3.聯(lián)系上下文進(jìn)一步理解鮮艷”一詞的意思。（這是理解詞語的另一種方法：聯(lián)一聯(lián)，想一想）（1）,畫出描述翠鳥身上羽毛顏色的幾個句子，把這幾個句子連起來讀一讀，想一想翠鳥羽毛的顏色給你什么感覺？（2）找出描述翠鳥羽毛的顏色時，課文用的幾個比喻。表達(dá)了作者什么樣的感情？二、朗讀第二自然段。思考（一）翠鳥活動時有什么特點？從哪里可以看出？（二）查字典，講講清脆”一詞的意思。（三）先查字典，再聯(lián)系上下文理解疾飛”一詞的意思。（為了準(zhǔn)確理解詞語，常把查字典和聯(lián)系上下文理解詞語結(jié)合使用。）三、學(xué)習(xí)第三自然段（一）提問：翠鳥是怎樣捉魚的？翠鳥捉魚的

28、本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？1 .按等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序，說一說翠鳥捉魚的過程。2 .先查字典，再聯(lián)系上下文說說銳利”的意思。3 .先按課文內(nèi)容填空，再讀讀句子，想一想括號里的詞語的意思。翠鳥（）葦稈，（）過去，（）小魚，（）水面往遠(yuǎn)處（）4.說說翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？（1）翠鳥為什么能停在葦稈上.動不動”注視著水面？（2）翠鳥為什么能發(fā)現(xiàn)機靈”的小魚？（3）翠鳥為什么在疾飛中能叼走小魚？（4）翠鳥為什么能貼著水面低飛？四、學(xué)習(xí)第四自然段（一）讀第4自然段。（二）這段講了幾層意思？（三）我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？1 .讀課文最后一句話。2 .希望多停一會兒，是為了

29、多看幾眼。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”，是因為知道翠鳥機警，怕驚走它。這里反映了我們對翠鳥的喜愛之情。（四）通讀全文，進(jìn)一步體會翠鳥的外形和活動特點。（五）通過看圖、學(xué)生可以看出翠鳥的外形怎樣？動作怎樣？質(zhì)疑探究：學(xué)習(xí)至此你還有不懂得問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問及時提出，大家共同探討。達(dá)標(biāo)測評一、讀一讀，選詞語。1.愿望失望希望（1）可欣（）成為一名優(yōu)秀學(xué)生。（2）爸爸今天有事沒帶我去游樂園，我很（)o我的（）是到北京去看天安門。2.銳利鋒利（4）這把刀很（5）翠鳥有一雙（）的眼睛。、根據(jù)解釋寫出詞語。1 .又鮮明又美麗的意思。（2 .飛得很快。（3 .鋒利，尖銳，本課指感覺靈敏4 .聲音清亮

30、好聽。5 .集中注意力地看。（6 .形容又小又靈巧精致。、在括號里加上適當(dāng)?shù)脑~，使句子更具體。3.小魚（）停在葦稈上。）把頭露出水面。2.小雨（）下個不停。）注視著水面四、寫出下列詞語的近義詞。靈活鮮艷銳利希望逃脫注視小閱讀”。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。（一）上面這句話里有幾個表示動作的詞語，找出來標(biāo)上（二）這句話中把（）比作了（）o說明翠鳥（三）請照樣子寫出一個比喻句（）6.燕子專列學(xué)習(xí)目標(biāo)1 認(rèn)識“歐”“洲”等11個生字。會寫“歐”“洲”“瑞”等14個字。正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語。2 正確、流利、有感情地朗讀課文。3 了解課文內(nèi)容，受到愛護(hù)

31、動物的教育，體會人與動物之間美好的情意。第一課時課前一、學(xué)案自學(xué)：1喜歡小燕子嗎？能背一背描寫燕子的古詩嗎？2根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會產(chǎn)生哪些疑問？“專列”是什么意思？為什么為燕子開專列？二、自讀自悟1 把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。2 邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？從中你體會到了什么？3分組討論。三、全班匯報交流1指名讀課文，相機指導(dǎo)朗讀。3 指名認(rèn)讀生字，注意“殊”不要讀成chu；“驟”不要讀成zeu；“瀕”不要讀成pn4 交流。（1）課文主要講了一件什么事？（2）人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁次^交流，學(xué)生要對課文內(nèi)容做到全面把握?？蓮膬煞矫嫦耄阂皇钦矫妫ㄗ鰶Q定、呼吁人們、燕子專列）；二

32、是人們（紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行）。（3）交流自己的體會。重點體會人對燕子的關(guān)愛。（4）讀課文，思考：課文是怎樣把人們對燕子的關(guān)愛寫具體的。四、指導(dǎo)朗讀1、 重點指導(dǎo)讀好第3、4自然段。（1）第3段，應(yīng)讀出居民紛紛走出家門，不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。（2）第4段，要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，不怕危險，不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過。突出險（），救助燕子多（），絲毫不想自己（）五、達(dá)標(biāo)測評1、拼一拼，寫一寫。zhoushushipilcoqicheng（）（）（）（）teshuchmgtuzhdujimgkmgtido2、讀一讀，抄一抄。漂亮舒適饑寒交迫風(fēng)雪不止成千上萬滿天飛舞

33、四處尋找長途飛行皚皚白雪第二課時課前學(xué)案自學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫想對貝蒂說的話2列車載著獲救的小燕子，也載著人們對燕子的關(guān)愛之情，駛向溫暖的遠(yuǎn)方。你讀了這個故事，想對貝蒂說什么呢？請用幾句話寫下來吧！課中小組合作一、繼續(xù)指導(dǎo)有感情地朗讀課文二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫想對貝蒂說的話1列車載著獲救的小燕子，也載著人們對燕子的關(guān)愛之情，駛向溫暖的遠(yuǎn)方。你讀了這個故事，想對貝蒂說什么呢？青用幾句話寫下來吧！達(dá)標(biāo)測評：一、選擇合適的詞語填空。紛紛頂著冒著踏著四處聽到消息后，居民們（）走出家門，（）料峭的春寒，（）滿天飛舞的大雪，（）凍得堅硬的山路，（）尋找凍僵的燕子。二、發(fā)展練習(xí)，快樂閱讀。螞蟻在我家的梧桐樹

34、下，有一個小小的螞蟻窩，里面住著許多可愛的小螞蟻。我平時最愛觀察它們，我可喜歡它們啦。它們十分團(tuán)結(jié)，瞧，它們發(fā)現(xiàn)了一條大蟲，不一會兒就把蟲子包圍了，這個龐然大物怎么搬得走呢？不用著急，小螞蟻自有辦法。它們有的抱蟲子的腿，有的扛蟲子的身體，還有的站在蟲子的身上，似乎在幫伙伴們鼓勁。不一會兒，就把蟲子搬進(jìn)了窩。?。∵@些小精靈是多么可愛??！它們齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)友愛，用自己的勞動，換來了豐盛的食物。1、想一想，填一填?？蓯鄣模ǎ┴S盛的（）2、寫出下面詞語的近義詞。喜歡（）豐盛（）鼓勁（）友愛（）3、找出短文中你喜歡的句子寫下來。句子：4、第二段有（）句話組成。主要是圍繞哪句話寫的？用橫線畫出來5、說說你

35、讀了短文后的感受。7.一個小村莊的故事第一課時教學(xué)要求:1、通過學(xué)習(xí)這篇課文，受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。2、學(xué)會本課生字新詞。體會課文中含義深刻的句子。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)案自學(xué)1、輕聲讀課文，再想一想這篇課文寫的是什么。讀懂了什么，還有什么讀不懂的，把讀不懂的地方做個記號，再往下讀。等讀完全文，原來讀不懂的可能就會豁然開朗，一下子想通了。2、仔細(xì)思考，這篇課文表達(dá)了作者怎樣的感情？小組合作1 .帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。2 .分組朗讀，要求：反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子3 .鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，解決以下兩個問題：（1）這樣一個美麗的小村莊為什么沒有

36、了?（2）課文告訴我們什么道理?達(dá)標(biāo)測評、我會選清澈（ch6zhe）卷走（jumju）、我會填郁郁（）喘氣(zhunchu3)裸露(guoluo)清(湛藍(lán)（sh也zhm）雨水奇多（qijI）清（）甜（）各（見（）（）（）深遠(yuǎn)各（）（）有（）有、我能把加黑的詞換個詞語，使句子意思不變1、山谷中，早先有過一個美麗的小村莊。（2、裸露的土地不斷擴(kuò)大。（）3、樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具第二課時教學(xué)要求1、通過學(xué)習(xí)課文，受到熱愛自然、合理地開發(fā)利用自然的教育。2、通過交流材料，體會課文中含義深刻的句子，增強學(xué)生的環(huán)保意識。3、有感情地朗讀課文。學(xué)案自學(xué)一、自讀課文，說說課文講了一個怎樣的

37、故事。二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，通過填補空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達(dá)。1、讀第一自然段，想象一下，這個小村莊以前是如何的美麗？三、學(xué)習(xí)課文26自然段，體會含義深刻的句子的意思。1、多么美麗可愛的一個小村莊，為什么最后會消失呢？請同學(xué)們默讀2-6自然段，把你讀懂的詞、句用“一”畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用“一”畫下來，可在小組學(xué)習(xí)中解決，如果小組解決不了，提到班上解決。2、讀了這篇課文你想說些什么？可以談體會，小組交流一、自讀課文，說說課文講了一個怎樣的故事。二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，通過填補空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達(dá)。1、讀第一自然段，想象一下，這個小村莊以前是如何的美麗？三

38、、學(xué)習(xí)課文26自然段，體會含義深刻的句子的意思。1、多么美麗可愛的一個小村莊，為什么最后會消失呢？請同學(xué)們默讀2-6自然段，把你讀懂的詞、句用“一”畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用“一”畫下來。班級展示一、說說課文講了一個怎樣的故事。二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，通過填補空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達(dá)。1、讀第一自然段，想象一下，這個小村莊以前是如何的美麗？三、學(xué)習(xí)課文26自然段，體會含義深刻的句子的意思。1多么美麗可愛的一個小村莊，為什么最后會消失呢？請同學(xué)們默讀2-6自然段，把你讀懂的詞、句用“一”畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用“一”畫下來，可在小組學(xué)習(xí)中解決，如果小組解決不了，提到班上

39、解決。2、小組討論，班上交流，歸納如下：3、拓展練習(xí)：請同學(xué)們想象一下洪水來臨時小村莊什么樣？洪水過后又是什么樣？達(dá)標(biāo)測評一、照樣子用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話并成一句話例：山民們喝泉水，山民們牙齒都很白因為山民們喝泉水，所以牙齒都很白。1、人們開始砍樹蓋房，造犁。山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。2、樹木大量減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大。削弱了森林的防洪能力大雨之后，洪水暴漲。二、讀課文，回答問題什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。1、“鋒利的斧頭”在文中出現(xiàn)了三次，它象征著2、“什么都沒有了”包括?等等都沒有了。3、面對這樣的結(jié)果，我想對小村莊的人們說：8、路旁的橡樹學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有

40、感情地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，體會筑路人高尚的心。3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。學(xué)案自學(xué)。二、初讀課文，了解內(nèi)容。1、默讀課文。思考：課文的主要內(nèi)容是什么？三、思考討論、深入理解.1、讀第一自然段，思考：什么是“平坦”2、讀第二、三、四自然段。（1）筑路工人為什么突然停下來？（2）挺拔的橡樹是什么樣？（）（3）為什么工程師不說話，工人們也沉默不語？3、學(xué)習(xí)五一一七自然段。（1）你能把“責(zé)備”換一個意思相近的詞嗎？（2） ”計劃不可以修改，橡樹也不可以砍”這句話你怎么理解？他們說話的語氣是怎樣的？4、學(xué)習(xí)八一一九自然段。（1） “它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。”找一找這句中的一對反義詞

41、，這句話為什么這樣寫？（2） “在一個地方”指的哪里？（）（3）坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這?！薄安患s而同地贊嘆”，這句話表明了什么？（4）“高尚的心”指什么？五、課堂檢測1、比一比，組詞。悔（）叼（）屈（）?。ǎ┟罚ǎ┻叮ǎ┛撸ǎ┝ǎ?、“亡羊補牢”中“亡”是指，“牢”是指亡羊補牢”的意思是9、寓言兩則第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識5個生字，理解“南轅北轍”等詞語。2,能用自己的語言講述“南轅北轍”這個寓言故事。3.把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。一、自主學(xué)習(xí)1、弄清車下的人跟朋友說了什么，細(xì)讀他們的對話。二、合作探究：1、車下的人說的話，車上的朋友聽明白了嗎？為什么

42、？2、“盤纏多”、“好把式”能幫助車上的朋友很快到達(dá)楚國嗎？為什么?3、通過學(xué)習(xí)本文，你明白了一個什么道理？4、從這則寓言中我明白了（四、擴(kuò)展延伸：1、假如車上的人來到我們中間，你想對他說些什么？五、課堂檢測1、看拼音寫漢字，并讀一讀PSchSyingyodwmgyangbuldo()()(:2、把下面的句子換一種說法，注意不要改變句子的意思。楚國在南邊，你怎么往北走呀？馬跑得越快，離楚國不是越遠(yuǎn)了嗎？3、南轅北轍告訴我們：10驚弓之鳥第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識本課5個生字，會寫12個生字。2、能正確讀寫“射箭、打獵、大雁、大吃一驚、悲慘、愈合、孤單、拼命”等詞語。3、知道“驚弓之鳥”這一成語

43、的意思。自主學(xué)習(xí)：1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。3、檢查識字情況，指名讀詞語。更羸魏國射箭打獵大雁悲慘愈合作痛拼命拉弦4、給下取加粗的字注上拼音。()()()()()()更羸魏國射箭打獵大雁()()()(：)()(悲慘愈合作痛拼命拉弦、合作探究1、自主識字。2、討論交流，課文寫了一件什么事?4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說一說“驚弓之鳥”這個成語的意思三、課堂檢測1 .拼一拼，寫一寫。lag而gshejimdaycn（）（）（）yhhewdcyo（）（）2.比一比，組成詞語。慘（）愈（）拼（滲（）愉（）瓶（3、快樂連一連。形容非常吃驚

44、的樣子。在某方面有才干的人。離開了群體，單身無依靠。gudmpinming（）（）魏（）箭（）?。ǎ┘澹ǎ┠苁执蟪砸惑@驚弓之鳥比喻受過驚嚇后，遇到一點動靜就特別害怕。孤單失群10驚弓之鳥第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)2 .有感情地朗讀課文。3 .讀懂更羸的話，明白只有善于觀察、善于動腦、善于分析，才能對事物有正確的認(rèn)識。3、學(xué)習(xí)對事物進(jìn)行分析推理的方法。一、自主學(xué)習(xí)1、用自已的話說一說“驚弓之鳥”的意思。二、合作探究1、更羸是依據(jù)什么分析、推斷出不用箭就能使大雁掉下來的？找出文中的有關(guān)句子。2、句段練習(xí)?！八w得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因為它離開同伴，孤

45、單失群，得不到幫助。它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來。”（1） “它”指的是。（2） 因為它,所以飛得慢；因為它,_所以叫得悲慘；因為它聽到弦響，心里害怕，所以就;因為它使勁往高處飛，傷口又裂開了，所以。（3）從更羸說的這段話中可以看出他是一個的人。4、更羸真是一個（四、課堂檢測3.讀一讀，照樣子填空。大雁一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。媽媽有空，）的人，我們一定要向他學(xué)習(xí)!1 .先將下列成語補充完整，再想想每一組成語都有什么特點。（）（）之鳥（）羊（）牢（）耳（）鈴（）轅（）轍（）久（）長爭（）恐（）（）上（）下（）顏（）色（）長（）短2 .

46、根據(jù)意思寫詞語。（1）有某種技能，對某項工作、運動特別熟練的人。本文指更羸是個對射箭非常熟練，有這方面高超技藝的人。（）（2）指（處境或遭遇）極其不幸，令人傷心。（）（3）指傷口合上了，長好了。（）（4）把性命豁出去；舍命。比喻用最大的力量。（）11畫楊桃第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識6個生字，會寫12個生字。2、正確讀寫“叮囑、前排、靠邊、準(zhǔn)確、審視、講臺、神情、嚴(yán)肅、半晌、輪流、和顏悅色、熟悉、角度、相似、教誨”等詞語。3、有感情地朗讀課文。一、自主學(xué)習(xí)。1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍，2、檢查識字情況，指名讀詞語叮囑前排靠邊準(zhǔn)確審視講臺神情嚴(yán)肅半晌輪流和顏悅色熟

47、悉角度相似教誨3、給下列劃線的字注音。()()()()()()囑審肅晌悅誨4、聯(lián)系上下文，理解重點詞語。半晌審視嚴(yán)肅受用想當(dāng)然叮囑二、合作探究、自主識字。1、討論交流，課文寫了一件什么事？2、這篇課文寫的是()的事三、課堂檢測1、讀一讀，寫一寫。dingzhiush出shidunzh幣gynsu()()()()shgwuhdymyuesejidohuishiuxi()()()()2、形近字我巧辨。叮()囑()幅()釘()屬()副()晌()悅()誨()響()說()悔()畫楊桃第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。2、抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事或看問題，

48、都應(yīng)該實事求是一、自主學(xué)習(xí)、分自然段有感情地朗讀課文。1、父親對我的要求是什么？找出文中的有關(guān)句子。二、合作探究1、“我”是怎樣畫楊桃的？“我”認(rèn)為畫得怎樣?2、“我”為什么把楊桃畫成五角星?3、同學(xué)們看到“我”畫的楊桃時認(rèn)為畫得怎樣？態(tài)度是怎樣的？老師的態(tài)度又是怎樣的呢?4、老師說的那段話是什么意思？她和父親說過哪些相似的話？這些話說明了什么道理？三、課堂檢測1、辨一辨，填空。幅幸()一做作()業(yè)(2、選擇正確的詞語。嚴(yán)肅1 .彭老師一向?qū)ξ覀?2 .小強做錯了事，媽媽(教育)有嚴(yán)格)要求。)地批評了他教誨3 .山村的孩子渴望受到良好的(),永遠(yuǎn)留在我的心中。4 .雖然我離開母校多年了，可是

49、老師們的(熟練熟悉5 .媽媽是我最()的人。6 .姐姐在電腦上打字很()。12想別人沒想到的導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的話為什么能得到畫師的稱贊2 .結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學(xué)生“想別人沒想到的”的創(chuàng)新意識。一、自主學(xué)。1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，借助工具書理解字詞。2、正確讀出下列詞語。召集駱駝連綿起伏若隱若現(xiàn)恰好3、給劃線的字注上拼音。()()()()()()召集駱駝連綿起伏起隱若現(xiàn)恰好4、想一想，課文講了一件什么事?二、合作探究1、畫師讓小徒弟干什么？2.三個小徒弟是怎樣畫的？請你在書上畫出相關(guān)的句子。這三個徒弟誰畫的好？為什么？4.畫師看了三個徒弟的畫后表情是

50、什么樣的？他又說了什么？應(yīng)該用什么樣的語氣來讀,請你試著讀讀。四、課堂檢測1、仿寫詞語彎彎曲曲七上八下2、把下面的句子換一種說法：這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？13和時間賽跑第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)6個生字，會寫13個生字。2、正確讀寫“賽跑、疼愛、排除、憂傷、持續(xù)、安慰、欺騙、實話、度過、日月如梭、雖然、路線、狂奔、暑假、形容、受益無窮、用途、將來、假若”等詞語。一、自主學(xué)習(xí)1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。2、同桌之間互讀課文，共同正音。3、檢查識字情況，指名讀詞語。賽跑、疼愛、排除、憂傷、持續(xù)、安慰、欺騙、日月如梭、雖

51、然、路線、狂奔、暑假、受益無窮、用途、將來、假若4、給下列加粗的字注上拼音。()()()()()()賽跑疼愛憂傷持續(xù)安慰欺騙暑假受益無窮用途將來假若二、合作探究，自主識字。討論交流，課文寫了一件什么事？1、這篇課文講了“我”因,后來，,看到,明白了,在和時間,體會到。2、通過讀課文，我懂得了的道理。三、課堂檢測riyuerusuosuIrmshOuyiwuqimgziwd1、拼一拼，寫一寫。jimgldyoushang()(kumgbmshiujia()(2、比一比，組詞語。3、照樣子，填一填。金一（車）一（鐵）衣一（穴一（）一（）竹一（和時間賽跑第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦自

52、己喜歡的段落。2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。（重點）3、把握文章的主要內(nèi)容，體會珍惜時間的意義，懂得珍惜時間的道理。（難點）一、自主學(xué)習(xí)1、聽寫詞語。2、找出課文中有關(guān)珍惜時間的名言，并抄下來。3、爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，和我說了什么話?、合作探究1、爸爸的話是圍繞著哪句話來寫的？文中舉了哪些事例?2、為了珍惜時間我決定和時間賽跑，文中寫了“我”和時間賽跑的哪幾件事？找出有關(guān)句子,認(rèn)真讀一讀。3、作者和時間賽跑后感受怎樣？找出有關(guān)句子讀一讀，并結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會。5、文中的中心句是什么，畫下來。三、課堂檢測1、填關(guān)聯(lián)詞語。1、（）明天還會有新的太陽，（）永

53、遠(yuǎn)不會有今天的太陽。2、他們知道（）欺騙我說外祖母睡著了，（）對我說實話：外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。2、填一填，讀一讀。少壯不努力，（）0花有重日開，（）。一日之際在于晨，（）。黑發(fā)不知勤學(xué)早，（）。14、檢閱第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識“俱、糾”等5個生字。會寫“俱、眾”等14個生字。2、能正確讀寫“檢閱、議論”等21個詞語。（重點）3.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。（難點）一、自主學(xué)習(xí)：1、通過自學(xué)，我掌握了本課的生字詞。我會寫：Julebujiezhiduiwuchenmojumian（）（）（）（）（Yaquewushengqingbuzijinxianmujiuzheng（）（）（）（2、通過聯(lián)系上下文，借助工具書，我理解了課文中的生字詞，它們是：3、我要把課文多讀幾遍，把課文讀通順、讀流利二、合作