2025高考語文步步高大一輪復習講義教材文言文點線面答案精析

2025高考語文步步高大一輪復習講義教材文言文點線面答案精析必修上冊(一)單篇梳理1勸學微點夯實(第1段)停止(第2段)①合乎②彎曲的弧度③即使④曬干⑤直⑥這樣⑦磨刀石⑧檢驗，省察(第3段)①踮起腳后跟②勁疾③清楚④善于奔走⑤到達(第4段)①兼詞，相當于“于此”②非凡的智慧③沒有用來……的，無從④停止，止息⑤刻⑥雕刻⑦因為心思重點梳理1．①同“煣”，用火烘烤木材使之彎曲②“有”同“又”，復、再；“暴”同“曝”，曬③同“智”，見識④同“性”，天性2．①鼓勵②金屬制的刀斧等③蟹腿④廣泛地學習⑤爪子和牙齒⑥地下的泉水⑦托身，藏身⑧特指長江與黃河3．(1)①接近，靠近②就任，赴任③成就(2)①借助②臨時委任③假期④與“真”相反，不真⑤假如，如果(3)①橫渡②停止呼吸，氣絕③停止，中斷④絕交，斷絕往來⑤隔絕的，封閉的⑥絕對，完全(4)①強健的，強大的②勉強③弓弩有力④有余，略多⑤加強，使……變強⑥強迫，迫使4．(1)游泳(2)①每天②向上/向下(3)①彎曲的弧度②高處③善行(4)①變直②變鋒利(5)專一5．(1)“……者，……也”表判斷(2)標志詞為“于”，正常語序為“于藍取”“于藍青”“于水寒”(3)標志詞為“之”，正常語序為“利之爪牙”“強之筋骨”7．①青出于藍②冰寒于水③鍥而不舍④跬步千里⑤積土成山⑥積水成淵⑦積善成德⑧駑馬十駕考點鞏固1．(1)駑馬十駕功在不舍(2)以為輪使之然也(3)吾嘗終日而思矣不如須臾之所學也(4)不如須臾之所學也不如登高之博見也(5)故不積跬步無以至千里(6)君子生非異也善假于物也(7)鍥而不舍金石可鏤(8)知明而行無過博學而日參省乎己(9)金就礪則利恰似一江春水向東流柔情似水2．(1)君子廣泛地學習且每天對自己檢查、省察，那么，他就會智慧明達而且行為沒有過失了。(得分點：博學、參、省、知)(2)君子的天性(同一般人)沒有差別，不過是善于借助外物罷了。(得分點：生、假、物)(3)蚯蚓沒有鋒利的爪牙、強健的筋骨，卻能向上吃泥土，向下飲地下的泉水，是因為它用心專一。(得分點：用心、一，定語后置句)3．(1)BCF解析“吾故市人家”為判斷句，語意完整，應在后面斷開；“生子而能業(yè)”中，“業(yè)”活用作動詞，意思是“從事這個職業(yè)”，在句中作謂語，后面應斷開；“吾業(yè)不廢足矣”，意思是“我的手藝不會廢棄就足夠了”，“矣”用于句末，后面應斷開；“奈何從儒生游也”為反問句，語意完整。(2)B[B項均指“交往”。D項“秦人開關延敵”的“延”指“迎擊”。]參考譯文詹鼎，字國器，是寧海人。他的家庭向來貧窮，父親在市中以賣餅為業(yè)，租本縣有錢人家的屋子居住。有錢人家中只有吳氏最富裕顯貴，租住在吳家時，生了詹鼎。詹鼎六七歲時，不喜歡與街市兒童嬉戲游玩，唯獨喜愛去學館聽人讀書，回家后就能說出學生們所誦讀的內容。吳氏很喜歡他，對詹鼎的父親說讓詹鼎讀書。詹鼎非常高興，他的父親卻不答應，罵道：“我們本來就是做小生意的人家，生的兒子能夠從事這個職業(yè)，我的手藝不會廢棄就足夠了，為什么要跟讀書人交往呢？”然而詹鼎每節(jié)課都認真學習，夜晚常在餅灶之下捧書誦讀不止。他的父親見他的志向不可改變，就讓他入學讀書，一年之后，他把老師所能教的都學會了，老師就告辭離開了。當時吳家聘請了儒學老師教授孩子，詹鼎就在吳家學習，吳氏也把他當作自己的孩子一樣看待，讓他學習。沒過幾年，吳氏子弟沒有人能和詹鼎談論學問。單篇梳理2師說微點夯實(第1段)①知道，懂得②本來③跟隨④表示反問語氣，相當于“豈”⑤因此，所以⑥沒有(第2段)①尚且，還②代詞，相當于“之”③更加，越發(fā)④表示推測，相當于“大概”⑤自己⑥意動用法，以……為恥⑦糊涂⑧丟棄⑨類⑩不與同列，意思是看不起?竟?表示反問語氣，相當于“難道”。一說，表感嘆語氣，真是(第3段)①固定②同類的人③比得上(第4段)①全面②時俗，這里指“恥師”風氣③贊許④贈送重點梳理1．①同“授”，傳授②同“否”，這里指不向老師學習2．①求學的人②a.用來……的，憑它(他)來……的b．……的原因③跟從并且④一般人⑤小的方面學習⑥不一定3．(1)①道理②風尚③途徑，方法④思想，學說⑤路⑥說，講⑦原因⑧同“導”，引導(2)①有的②或許③有時④有人(3)①老師②學習③意動用法，以……為師④尊師學習⑤掌握一定技藝的人⑥軍隊(4)①傳授②流傳③古代解釋經(jīng)書的著作④傳送，傳遞4．(1)低于(2)成群(3)①圣人/愚人②小的方面/大的方面(4)①以……為師②以……為恥(5)使……學習5．①之族②之屬③之倫④之黨6．(1)①“……者，……也”表判斷②“……也”表判斷(2)“于”表被動(3)標志詞為“于”，正常語序分別為“于師學”和“于弟子賢”(4)標志詞為“之”，正常語序為“不知句讀，不解惑”考點鞏固1．(1)道之所存師之所存也(或：聞道有先后術業(yè)有專攻)(2)小學而大遺吾未見其明也(3)好古文六藝經(jīng)傳皆通習之(4)師者所以傳道受業(yè)解惑也(5)人非生而知之者孰能無惑(6)道之所存師之所存也(7)位卑則足羞官盛則近諛(8)是故弟子不必不如師師不必賢于弟子(9)水為之而寒于水君子博學而日參省乎己則知明而行無過矣聞道有先后術業(yè)有專攻2．(1)因此，就從師問道來說，沒有貴和賤的區(qū)分，沒有年長和年少的區(qū)分，誰懂得道，誰就是自己的老師。(得分點：是故、無，判斷句)(2)不明句讀，不能解決疑惑，有的向老師學習，有的不向老師學習，小的方面要學習，大的方面卻放棄了，我沒有看出這種人是明智的。(得分點：或、遺，賓語前置句)(3)因此學生不一定不如老師，老師也不一定超過學生，懂得道理的時間有早有晚，學術技藝(各)有(各的)專門學習或研究，如此罷了。(得分點：不必、于、攻)(4)六經(jīng)的經(jīng)文和傳文都全面學習，不受時俗的限制，跟我學習。(得分點：經(jīng)傳、通，被動句)3．(1)BEH解析“今之世”語意完整，指當今時代，中間不能斷開，后面可斷開；“有師”是“未聞”的賓語，中間不能斷開，后面可斷開；“嘩笑之”意為“嘩然譏笑(他)”，中間不能斷開，后面可以斷開。(2)C[C項使眼色/眼睛。A項毛病/憂患，禍害。B項均為更加。D項得到/能夠。]參考譯文孟子說：“人們的毛病，在于喜歡充當別人的老師?！睆奈?、晉以來，人們更加不尊奉老師。在當今時代，沒聽說還有老師；如果有，人們就會嘩然譏笑(他)，把他看作狂人。只有韓愈奮然不顧時俗，冒著人們的嘲笑侮辱，招收后輩學生，寫作《師說》，就嚴正不屈地當起老師來。世人果然都感到驚怪，相聚咒罵，對他指指點點使眼色，相互拉拉扯扯示意，而且大肆編造謠言來攻擊他。韓愈因此得到了狂人的名聲。整合遷移1古今同形異義雙音節(jié)詞與動詞活用一、1．D[D項均為“及，比得上”。A項又，再/恢復。B項凝結/成為。C項同“智”，見識/知道。]2．C[①古義：爪子和牙齒。今義：壞人的黨羽。③古義：不一定。今義：表示事理上或情理上不需要。④古義：托身，藏身。今義：托付；把理想、希望、感情等放在(某人身上或某種事物上)。⑥古義：求學的人。今義：在學術上有一定成就的人。⑧古義：從，跟從；而，并且。今義：連詞，上文是原因、方法等，下文是結果、目的等；因此就。]3．C[C項均為名詞作狀語，每天。A項名詞作動詞，低于/名詞作狀語，向下。B項形容詞，與“大”相對/形容詞作名詞，小的方面。D項形容詞作名詞，高處/形容詞作動詞，抬高。]4．A[①⑦⑧為狀語后置句，②④為判斷句，③為定語后置句，⑤為賓語前置句，⑥為被動句。]二、1．(1)①學者，求學的人②從而，跟從并且③爪牙，爪子和牙齒④寄托，托身、藏身⑤中人，平常的人⑥以致，來招引⑦山東，崤山以東⑧非常，意外的變故⑨斯文，這些詩文⑩顏色，臉色、面容；形容，外貌、模樣(2)(祖逖)知道大業(yè)不能成功，情緒激動引發(fā)重病。解析“遂”，成功；“感激”，古今同形異義詞，情緒激動。參考譯文四年秋七月，朝廷讓尚書仆射戴淵為征西將軍，鎮(zhèn)守合肥。祖逖已經(jīng)掃除了障礙，收復了黃河以南的土地，而戴淵突然有一天來統(tǒng)領這里，祖逖內心怏怏不樂。又聽說王敦與劉隗、刁協(xié)互相結怨，將要有內亂。祖逖知道大業(yè)不能成功，情緒激動引發(fā)重病。九月，死在雍丘。2．(1)①“收藏”“經(jīng)營”，指金玉珍寶等物②“亡”“北”，敗逃的軍隊③“讒”“譏”，誣陷、嘲諷的話④“得”，收獲⑤“繼”，繼承人(2)左丘明的文章華美，然而他的行為事跡在后世(文獻中)看不到，不能考證。解析“行事”在此處是動詞作名詞，可譯為行為事跡。三、1．ADG解析“既至”，省略主語“韓愈”，“至”是謂語，后面應斷開；“召眾賊帥前”是動賓結構，應在賓語“眾賊帥前”后斷開；“抗聲數(shù)責”是句子的謂語，省略了主語“韓愈”，應在“責”后斷開。2．B[A項“屬予作文以記之”的“屬”同“囑”，囑咐、囑托。B項淡薄/靠近。D項均為“自然”。]3．D[“還邀請王廷湊跟隨牛元翼出來做官”錯，原文“令乃約之出元翼”的意思是“(賊帥)于是約定下令讓牛元翼出城”。]4．(1)(韓愈)長期喜歡古文，學習孔子、孟子，并將他們的學說發(fā)揚光大。(2)先生陳說國家的根本，百姓急難到如此程度，請求朝廷寬限百姓的徭役并且除去征收田租時的弊病。解析(1)“悅”，喜歡；“業(yè)”，學習；“侈”，發(fā)揚光大。(2)“列言”，陳說；“是”，這樣；“寬”，形容詞活用為動詞，放寬，寬限。5．①人格上：與學生平等交往，情誼深厚。②學業(yè)上：為學生講古文并剖析文章道理。③生活上：關心學生，病中看望學生。解析①由“視我無能，待予以友”可知，人格上，與學生平等交往，情誼深厚；②由“講文析道，為益之厚”可知，學業(yè)上，為學生講古文并剖析文章道理；③由“三來視我，笑語窮日”可知，生活上，關心學生，病中看望學生。參考譯文材料一：先生名愈，字退之。七歲時就能寫文章，語意天然。長期喜歡古文，學習孔子、孟子，并將他們的學說發(fā)揚光大。貞元十四年，以進士的身份從軍跟隨宰相董晉平定汴州之亂，后又輔佐徐州、青州、淄州政務，開通江淮漕運河道。貞元十九年，關中因干旱鬧饑荒，人死后相枕而臥，官吏苛刻招致民怨。先生陳說國家的根本，百姓急難到如此程度，請求朝廷寬限百姓的徭役并且除去征收田租時的弊病。執(zhí)政者厭惡先生，先生(被貶)前往連州陽山縣當縣令，陽山縣的百姓至今大多用先生的姓氏及字呼喚他們的子孫。唐憲宗以盛大禮儀護衛(wèi)迎接佛骨進京，全長安城男男女女恣意圍觀，先生很恐懼，立刻把奏章(《論佛骨表》)交給典校官，極力勸諫皇帝(不要供奉佛骨)，(最終)被貶為潮州刺史。(正常情況下)大官被貶到州縣，(內心)淡薄而不處理政務，先生到了潮州，好像是因資歷升遷一般。他深入探究海邊的民俗，當?shù)鼐用癜簿訕窐I(yè)，物產(chǎn)豐饒，官府也不損害百姓的物產(chǎn)。被劫掠賣的人可用計算傭工的辦法免除奴婢的身份，往來相互計算工錢，(不夠抵時)總是由官府出錢幫他們贖身。等到(奴婢們)回到自己家之后，先生把不準蓄奴寫在赦免政令中。先生轉任袁州刺史(處理政務)像潮州一樣。被任命國子監(jiān)祭酒，先生的屬下一律選用的是儒生，每日召集儒生學徒講經(jīng)論學，以學生六藝學問的深淺來推薦官職。(先生)被提拔為兵部侍郎之后，藩鎮(zhèn)造反，鎮(zhèn)守太原的士兵用輕薄的利益去誘惑回紇族的人，(皇帝)召見先生討論邊疆的禍福情況，先生以引誘老虎撕咬臃腫的血塊作喻(議論利誘之事)，指出今日憂慮的問題，并不是兵力不足，(先生)急忙給皇帝上疏陳說藩鎮(zhèn)問題的得失。王廷湊屠殺士大夫，圍困(上級節(jié)度使)牛元翼，人心惶惶見王廷湊像大毒蛇，先生卻奉詔進入王廷湊的賊窩(去勸降)，深潭虎穴沒有人敢伴隨其前行。先生到了之后，召集眾多叛變的將帥上前，多次大聲責罵他們，并傳達天子的教導命令。言詞漂亮又鋒利，洞悉他們叛變的動機及內情，叛變的將帥中很多人恐懼佩服。叛變的將帥說：“(接下來)只按您的意思行事?！庇谑羌s定下令讓牛元翼出城，讓被殺的士大夫的尸體歸家治喪安葬。先生的安撫成效符合皇帝意圖后再回朝廷復命，唐穆宗非常高興，且想任命他為宰相，提拔他為吏部侍郎。長慶四年十二月二日，先生在長安靖安里的家中去世，終年五十七歲。隨后，皇帝以不上朝表示哀悼，追贈先生為禮部尚書。材料二：貞元十二年，兄長在汴州做輔佐官。我從徐州出發(fā)外出游歷，開始與兄長結交。觀察我的才能有缺陷，(兄長)以朋友的身份對待我。(兄長)為我講古文并剖析文章道理，這對我的益處很豐厚。相識二十九年，(我)都不覺時間已久。兄長因病告假休養(yǎng)，我也因病躺于臥室。(兄長)多次來看望我，我們以歡聲笑語度日。什么荒地不能耕種呢，只要做事專一就能領會其要義。人的心是樂于活著，都怕提及死亡。而兄長在生病時，則把生命的終結與活著等同視之。(兄長)順應自然走向生命盡頭，在心中沒有任何煩惱。必修上冊(二)單篇梳理3赤壁賦微點夯實(第1段)①緩慢，慢慢地②起③勸請④籠罩，橫貫⑤放任⑥往⑦越過⑧指廣闊的江面⑨太空⑩駕?脫離人世?指飛升成仙(第2段)①敲②逆流而上③悠遠的樣子④循，依⑤同聲相應，唱和⑥細絲(第3段)①容色改變的樣子②端正③當④斟酒⑤一下子，很輕易地⑥余音，指簫聲(第4段)①此，這里指水②滿③缺④終究⑤消減增長⑥竟，竟然⑦如果⑧即使⑨享有(第5段)①再②即“狼藉”，凌亂③互相④枕著墊著⑤已經(jīng)重點梳理1．①同“憑”，乘②同“繚”，盤繞、圍繞2．①白茫茫的水汽②曠遠的樣子③所思慕的人3．(1)①農(nóng)歷每月十五日②遠望，眺望③名望，聲望④盼望，期望，希望⑤觀察(2)①一種文體②朗誦③創(chuàng)作④賦稅⑤征收⑥陳述，表達(3)①端正②高③正直④危險，危急(4)①表示假設②將要③率領④帶兵的人，將領⑤扶持，扶助⑥助詞，無實義⑦愿，請⑧又，且4．(1)下，攻占；東，向東進軍(2)西，向西；東，向東；南，向南(3)①整理②變得明亮(4)侶，以……為伙伴；友，以……為朋友(5)舞，使……起舞；泣，使……哭泣5．(1)疑問代詞“何”“安”等作賓語時需前置，這三句正常語序分別為“為何其然也”“而今在安哉”“而又羨何乎”(2)①標志詞為“之”，正常語序為“凌茫然之萬頃”②標志詞為“者”，正常語序為“有吹洞簫者客”(3)“……也”表判斷(4)介詞“于”表被動(5)標志詞為“于”，“于”與后面的名詞(名詞性詞組)作前面動詞的狀語，翻譯時需提至動詞前，正常語序分別為“于赤壁之下游”，“月于東山之上出，于斗牛之間徘徊”“況吾與子于江渚之上漁樵”“于天地寄蜉蝣”“于悲風托遺響”考點鞏固1．(1)縱一葦之所如凌萬頃之茫然(2)而未嘗往也而卒莫消長也(3)余音裊裊不絕如縷(4)月出于東山之上徘徊于斗牛之間(5)清風徐來水波不興(6)白露橫江水光接天(7)舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦(8)舳艫千里旌旗蔽空(9)寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟(10)哀吾生之須臾羨長江之無窮(11)抱明月而長終一尊還酹江月(12)人有悲歡離合而又何羨乎(13)釃酒臨江橫槊賦詩談笑間檣櫓灰飛煙滅2．(1)多么遼闊呀，像是凌空駕風而行，不知將停留在何處；多么飄逸呀，像是脫離人世，升入仙境。(得分點：馮虛、御風、遺世、羽化)(2)向西望是夏口，向東望是武昌，山水環(huán)繞，一片蒼翠，這不正是曹操被周瑜圍困的地方嗎？(得分點：“西”“東”的活用、繆、“困于周郎者”句式)(3)何況我和你在江邊捕魚砍柴，以魚蝦為伙伴，以麋鹿為朋友，駕著一只小船，在這里舉杯來互相勸酒。像蜉蝣一樣，將短暫的生命寄托在天地之間，渺小得就像大海里的一粒米。(得分點：漁樵、侶、友、屬)3．(1)BEH解析“填之”的主語是“羸兵”，“之”作“填”的賓語，應在賓語后斷句，即B處；從固定句式來看，“為……所……”是被動句的標志，“羸兵”作“為人馬所蹈藉”的主語，應在主語前斷句，即E處；“陷泥中”的主語是“羸兵”，省略主語，其前應斷句，即H處。(2)C[C項“砅崖轉石萬壑雷”的“雷”是名詞作動詞，響起雷鳴般的聲音。A項“列坐其次”的“次”指旁邊。D項“下車引之”的“引”指拉，牽。]參考譯文這時東南風來勢很急，黃蓋把十只戰(zhàn)船排在最前頭，在江中掛起船帆，其余船只依次前進。曹操軍中的將領、士兵都走出營站在那里觀看，指著說黃蓋前來投降。距離曹操軍隊二里多遠時，(各船)同時點起火來，火勢很旺，風勢很猛，船只行駛像箭一樣，把曹操的戰(zhàn)船全部燒著，并蔓延到岸上軍營。霎時，煙火滿天，人馬被燒死的、淹死的很多。周瑜等率領輕裝的精兵隨后殺來，擂鼓震天，曹操的軍隊徹底潰散了。曹操帶領軍隊從華容道步行逃跑，遇上泥濘的道路，道路不能通行，天又(刮起)大風，就命疲弱的士兵都去背草填路，騎兵才得以通過，疲弱的士兵被騎兵踐踏，陷在泥中，死的人很多。單篇梳理4登泰山記微點夯實(第1段)在(第2段)①在②冒③到達④石階⑤順著⑥擋⑦背⑧停留(第3段)①天邊②有的③雜④脊背彎曲的樣子(第4段)模糊或缺失(第5段)裂縫重點梳理1．①同“彩”，色彩②同“圓”，圓形2．①到達②平的和方形的③晃動3．(1)①音shù，幾，幾個，表示約數(shù)②音shù，天數(shù)，命運③音shuò，屢次，多次④音shù，算術⑤音shù，數(shù)目，數(shù)量⑥音shǔ，計算( 2)①界限②門檻，這里作狀語，像門檻一樣③限度④險阻，阻隔⑤限制，限定(3)①逐漸②略微，稍微③事物的末端4．(1)①向西②向東③像門檻一樣(2)照5．(1)①“……者，……也”表判斷②“……也”表判斷③“皆”表判斷，相當于“都是”(2)“者”是定語后置的標志詞，“限當?shù)馈睘椤把隆钡亩ㄕZ考點鞏固1．(1)蒼山負雪明燭天南(2)望晚日照城郭汶水、徂徠如畫而半山居霧若帶然(3)極天云一線異色須臾成五采(4)日上正赤如丹下有紅光動搖承之(5)絳皓駁色而皆若僂天臺四萬八千丈對此欲倒東南傾會當凌絕頂一覽眾山小2．(1)我在乾隆三十九年十二月，從京城冒著風雪啟程，經(jīng)過齊河、長清兩縣，穿過泰山西北面的山谷，越過長城的界限，到達泰安。(得分點：以、乘、至于)(2)等到登上山頂以后，青黑色的山上覆蓋著白雪，雪反射的光照亮了南面的天空。遠望夕陽照著泰安城，汶水、徂徠山像一幅圖畫，而在半山腰處停留的云霧像一條帶子一樣。(得分點：既、負、燭、居)(3)太陽升起來了，純正的紅色像朱砂一樣，下面有紅光晃動搖蕩著托著它，有人說，這(就是)東海?；仡^看日觀峰以西的山峰，有的被日光照著，有的沒有被照著，或紅或白，顏色錯雜，都像鞠躬的樣子。(得分點：承、三個“或”、僂)3．(1)CDG解析“竺僧朗在琨瑞大起殿舍”，主謂賓完整，C處需斷開；“樓閣甚壯”為主謂句，D處需斷開；“其后頹廢至盡”中，“其”為主語，指前文的“樓閣”，“頹廢至盡”是謂語，G處需斷開。(2)D[D項更加/漸漸。A項均為“遇上，遇到”。B項均為“使”。C項均為“迎著，逆流而上”。]參考譯文我原來與朱子潁約定一塊來游靈巖寺，恰好遇上子潁有公事，于是他讓泰安人聶劍光陪我。聶劍光指著靈巖山的北谷說，迎著山谷流水東行，越過一道山嶺，就可以到達琨瑞山。靈巖諸山的溪水向西流，匯集到中川，流入濟水；琨瑞山山水向西北流，也流入濟水，都屬于泰山北谷的溪流。傳說晉代佛圖澄的徒弟竺僧朗，曾住在琨瑞山，有時到靈巖寺為眾人講說佛法。所以琨瑞山的山谷叫朗公谷，而靈巖則有一塊大石叫朗公石。在前秦苻堅時期，竺僧朗在琨瑞山大建殿閣，樓房十分壯麗，后來逐漸倒塌廢棄。而靈巖寺自宋代以來，廟宇修建更加興盛。整合遷移2名詞活用一、1．A[A項斷絕/橫渡。B項均為“起、產(chǎn)生”。C項均為“背”。D項均為“沿著，順著”。]2．B[B項古今義相同，均為“沒有窮盡，沒有限度”。A項古義：白茫茫的水汽。今義：二十四節(jié)氣之一，在9月7、8或9日。C項古義：晃動。今義：不穩(wěn)固，不堅定。D項古義：平的和方形的。今義：指數(shù)是2的乘方；平方米。]3．A[A項均為名詞作狀語，向東。B項名詞作狀語，向南/名詞，南邊。C項名詞作動詞，攻占/名詞作動詞，低于。D項定語后置的標志，相當于“的”/判斷句標志。]4．D[D項狀語后置句/被動句。A項均為賓語前置句。B項均為判斷句。C項均為定語后置句。]二、(1)第1組①向南②向西③向東④在旁邊⑤在東邊⑥像對待兄長一樣⑦像鳥張開翅膀一樣⑧在夜里⑨向上第2組①攻占②命名③識其本名，說出④遞眼色⑤值得說起⑥稱王⑦向東進發(fā)(2)市民停業(yè)悼念。靈柩經(jīng)過江面，民眾穿戴白衣帽在兩岸送行，灑酒祭奠而哭的人百里不絕。解析“罷市”，古今異義詞，這里指市上停止買賣以表示哀悼；“喪”，靈柩；“白衣冠”，名詞活用作動詞，穿戴白色衣帽；“酹”，灑酒祭奠。參考譯文萬歷十五年，海瑞死在南京任上。海瑞沒有兒子。去世之時，僉都御史王用汲前來探視，見他房中只有葛布做的帳子和破舊的箱子，這是有些貧苦的讀書人不能忍受的。(王用汲)因而感動得流淚，湊錢為他收殮。市民停業(yè)悼念。靈柩經(jīng)過江面，民眾穿戴白衣帽在兩岸送行，灑酒祭奠而哭的人百里不絕。三、1．CEG解析“臣忝備侍從”，主謂賓結構完整，后面應斷開；“謬于知人”，狀語后置，應為“于知人謬”，“人”后應斷開；“至引此人”，“引此人”為動賓結構，后面應斷開。2．A[A項“以亂易整”的“易”指“取代”。B項“久不見若影”的“若”指“你的”。C項俯伏，趴下，這里引申為表示恭敬，表謙敬/同“服”，保持。]3．D[“蘇軾請求皇帝把彈劾自己的諫官交付有司徹查”錯，蘇軾是懇請皇帝把諫官彈劾他的奏疏交付給有關部門。]4．(1)那么就暫且不要重用蘇軾，希望這樣使他不會馬上招致災禍。(2)并不是陛下您違背法律袒護包庇我，(如果能這樣的話)我即使死也沒有什么遺憾的了。解析(1)“且”，暫且；“庶幾”，希望；“遽”，馬上。(2)“庇”，包庇；“雖”，即使；“恨”，遺憾。5．①心胸不夠寬廣；②文學才能卓著；③富有為政才能。解析根據(jù)“蘇軾、程頤向緣小忿，浸結仇怨”可知，心胸不夠寬廣，因為小的積怨就與人結仇。根據(jù)“軾之文追攀‘六經(jīng)’，蹈藉班、馬”可知，文學才能卓著。文章可與“六經(jīng)”攀比，超越班超、司馬遷。根據(jù)“公論倚重，隱如長城，使之在朝，用其善言，則天下蒙福；聽其讜論，則圣心開益；行其詔令，則四方風動”可知，富有為政才能。如果得到朝廷重用，他的善言讜論可以為國家造福。參考譯文材料一：歐陽修先賞識他，他的名字就能和歐陽修相提并論，難道不是蘇軾的天才是不可掩蓋的，這是天下最公平的事，做不做宰相那是命運決定的。唉！蘇軾不能做宰相，又難道不是他的幸運嗎？有人說：“蘇軾稍微低調收斂自己，即使不被重用，也會免去災禍?！彪m然如此，假使蘇軾以此而改變他的所作所為，還能成為蘇軾嗎？材料二：九月庚申日，王覿上奏說：“蘇軾、程頤先前因為小積怨，漸漸地結下仇怨，于是與程頤、蘇軾相親近友好的人便互相詆毀攻擊，以此來求取勝勢。前幾日程頤失敗，然而言官卻論及蘇軾，如果想要保全蘇軾，那么就暫且不要重用蘇軾，希望這樣使他不會馬上招致災禍?！笔?，鄆州州學教授周穜在吏部被罷免官職，是因為劉安世、蘇軾的言論。劉安世說：“我看見周穜呈上的奏折，他請求讓已故丞相王安石配享神宗皇帝廟。周穜憑借一個地位微賤的身份，卻懷有狡詐惡毒、靜觀事態(tài)的想法，凌辱污蔑朝廷公議，狂妄地議論典章禮儀。臣請求加重處罰，對其施以流放或殺戮，以表明朝廷的好惡態(tài)度?！碧K軾說：“臣有愧于身為侍從，錯誤地認為非常了解人。以至于推薦了這個人，讓其污蔑了學?！，F(xiàn)在我恭敬地請求彈劾自己，等待降罪于我?！比露『ト眨噬舷略t停止春宴。蘇軾被授予龍圖閣學士，到杭州做知州。過了一個多月，蘇軾說：“我近來因為胳臂有病，堅決地請求到地方一郡任職，只是認為朝廷憐惜我的身體有疾，答應了我的一點私自請求。等到行朝參禮時，我懇請圣上恩準把臺諫官彈劾我的奏疏交付有關部門，讓他們徹底審理，臣看重的是讓天下人都清楚地知道我到底有罪還是無罪，并不是陛下您違背法律袒護包庇我，(如果能這樣的話)我即使死也沒有什么遺憾的了?！毕乃脑鹿锩?，給事中趙君錫上奏說：“蘇軾請求到朝廷外任職，于是被任命為杭州知州。蘇軾的文章可以攀比‘六經(jīng)’，超越班超、司馬遷。他知道的沒有不說出來的，這使奸佞的人害怕、忌憚，從而消停，勢力縮小。他的言論能被看重和依賴，就有如長城一般，讓他在朝廷任職，采用他的良言，那么天下就能獲得福分；聽信他忠誠的言論，那么圣上的心智就會受益；推行他建議的政令，那么天下的人就會如風一樣跟從。希望陛下收回給蘇軾的新任命，讓他再一次留在翰林院，仍然作為侍從給皇上您講解經(jīng)筵?！北匦尴聝?一)單篇梳理1子路、曾皙、冉有、公西華侍坐微點夯實(第2段)①因為②同“已”，停止。一說，用③平日，平時④了解(第3段)①急遽而不加考慮的樣子②夾處③軍隊④接續(xù)⑤饑荒⑥等到(第4段)微笑(第6段)①人民富足②等待(第8段)勝任，能做到(第10段)才能，這里指為政的才能(第11段)何妨，意思是有什么關系呢(第12段)①已經(jīng)②定③唱歌(第13段)①嘆息的樣子②贊成(第15段)自己的(第17段)謙讓重點梳理1．①同“已”，止②同“稀”，稀疏③同“暮”，晚④同“歟”，嗎2．①古代諸侯朝見天子的通稱。②少年，未成年的男子。3．(1)①合乎禮義的行事準則②縱橫，方圓③正，將要④方形⑤地域，邊境⑥正直⑦當，在⑧才(2)①起身，站起來②寫作，創(chuàng)作③勞作④振作⑤發(fā)動，發(fā)生⑥建造(3)①表假設，如果②或者③至于④去，到⑤比得上，趕得上⑥如同，好像⑦按照⑧形容詞詞尾，……的樣子(4)①謙讓②辭讓，拒絕③責備④轉讓權力、職位4．(1)①吹風②端，穿著禮服/章甫，戴著禮帽③彈奏④戴帽子⑤落在后面(2)①勇氣②小，小相/大，大相5．(1)①“吾”是“知”的賓語，否定句中代詞作賓語時前置②“何”是“以”的賓語，疑問代詞作賓語時前置(2)①②③標志詞為“乎”，介詞“乎”與后面的名詞(名詞性詞組)作前面動詞或形容詞的狀語④⑤標志詞為“以”，介詞“以”與后面的名詞作前面動詞的狀語(3)“五六人”“六七人”分別是“冠者”和“童子”的定語考點鞏固1．(1)可使有勇且知方也(2)以吾一日長乎爾毋吾以也(3)如或知爾則何以哉(4)可使有勇且知方也(5)非曰能之愿學焉(6)鼓瑟希鏗爾舍瑟而作(7)浴乎沂風乎舞雩詠而歸(8)風乎舞雩鳴琴垂拱2．(1)假如有人了解你們，那么(你們)打算怎么做呢？(得分點：如、或，“何以”賓語前置句)(2)治國要用禮，(可是)他(仲由)的話毫不謙遜，所以笑他。(得分點：讓、哂)(3)怎見得縱橫六七十里或者五六十里的地方就不是國家呢？(得分點：安、方、如)3．(1)DFH解析“于是乃相與發(fā)徒役圍孔子于野”承前省略主語“陳、蔡大夫”，也是狀語后置句，“于野”是“圍”的后置狀語，應在D處斷開?！安坏眯小笔恰敖^糧”的原因，能愿動詞“得”后必有動詞“行”，共同作謂語，應在F處斷開?！敖^糧”指“斷絕了糧食”，意思完整，應在H處斷開。(2)C[C項文中的“窮”指處境困窘。A項“盤庚之遷”的“遷”指遷都。D項“臣固知王之不忍也”的“固”意思是“本來”。]參考譯文孔子遷居到蔡國的第三年，吳國攻打陳國。楚國救援陳國，軍隊駐扎在城父。聽說孔子住在陳國和蔡國的邊境上，楚國便派人去聘請孔子。孔子正要前往拜見接受聘禮，陳國、蔡國的大夫商議說：“如今的楚國，是個大國，卻來禮聘孔子。如果孔子被楚國重用，那么我們陳、蔡兩國掌權的大夫們就危險了?！庇谑请p方共同派人把孔子圍困在荒野上?？鬃雍退牡茏訜o法前行，糧食也斷絕了。跟從的弟子餓病了，站都站不起來?？鬃訁s還在不停地給大家講學，朗誦詩歌、歌唱、彈琴。子路很不高興地來見孔子，說道：“君子也有這樣處境困窘的時候嗎？”孔子說：“君子在困窘面前能堅守節(jié)操不動搖，小人遇到困窘就會不加節(jié)制，胡作非為了。”單篇梳理2齊桓晉文之事微點夯實(第2段)不得已(第4段)安民，養(yǎng)民(第8段)①往②釋放③形容恐懼戰(zhàn)栗的樣子④替換⑤“之乎”的合音(第11段)①的確②狹小(第12段)①對……感到奇怪②他們③疑問代詞，怎么、哪里④痛惜，哀憐⑤區(qū)別(第14段)廚房(第15段)①揣測②這樣③內心有所觸動的樣子(第16段)①稟報②視力③整車的柴火④相信(第18段)偏偏，卻(第20段)①告訴②實在③拿④稱量⑤丈量⑥考慮(第21段)①表示反問，相當于“難道”②結怨③痛快(第25段)①或者，還是②君主左右受寵愛的人(第27段)統(tǒng)治(第29段)恐怕，可能(第33段)①回到②憎恨③奔走求告④如果(第34段)①不明事理，糊涂②達到這一步③愚鈍④試行(第35段)①放縱②不正③過度④同“矣”⑤規(guī)定⑥養(yǎng)活⑦容易⑧荒年⑨足⑩講求?申誡，告誡重點梳理1．①同“悅”，高興②同“肢”，肢體③同“型”，典范、榜樣，這里用作動詞，做榜樣④“蓋”同“盍”，何不/“反”同“返”，回到⑤同“途”，道路⑥同“網(wǎng)”，這里用作動詞，張網(wǎng)捕捉，比喻陷害⑦同“斑”，“斑白”即花白2．①從而推廣到②推廣到③妻子兒女④中原地區(qū)3．(1)①吝惜，舍不得②疼愛③愛護④喜愛，喜歡(2)①像②如此③如果④至于⑤你，你們⑥比得上⑦相當，差不多⑧如果⑨用于句首以引起下文，至于(3)①某一類人②囚徒，服役的人③徒然，白白地④只，僅僅(4)①抵御，抵擋②治理③駕馭，統(tǒng)治④駕⑤帝王所用或與之有關的事物4．(1)①處罰②穿③稱王，統(tǒng)一天下(2)①視力②兩個“老”，意思均為“老人”/兩個“幼”，意思均為“小孩”③肥甘，指美味的食物/輕暖，指輕軟暖和的衣服(3)①遠離，不接近②老，敬愛/幼，愛護③慎重辦理(4)①興，使……興起/危，使……處于險境②使……朝見③使……臣服(5)對……感到奇怪5．(1)①“乃”表判斷②“也”表判斷(2)“見”表被動(3)①否定句中，代詞作賓語時前置，正常語序分別為“臣未聞之也”“莫能御之也”和“未有之也”②疑問代詞作賓語時前置，正常語序為“牛之何”③標志詞為“之”，正常語序為“謂夫子也”和“不舉一羽”(4)①標志詞為“于”，“于”與后面的名詞(名詞性詞組)構成狀語，修飾前面的動詞或形容詞，正常語序分別為“王于堂上坐”“使天下仕者皆欲于王之朝立”“王于百姓之以王為愛也無異”和“吾何于是快”②標志詞為“以”，“以”與后面的名詞性詞組構成狀語，修飾前面的動詞“申”，正常語序為“以孝悌之義申之”(5)正常語序為“百姓之謂我愛也宜乎”考點鞏固1．(1)養(yǎng)民而施行王道以統(tǒng)一天下，沒有人能抵擋他。(得分點：保、王、御，賓語前置句)(2)我不是吝惜錢財而用羊換掉牛的，(這么看來)百姓認為我吝嗇是理所當然的啊。(得分點：愛、易，主謂倒裝句)(3)我這樣做了，回頭再去想它，想不出是為什么。先生您說的這些，對于我的心真是有所觸動?。?得分點：乃、反、戚戚)(4)所以英明的君主規(guī)定老百姓的產(chǎn)業(yè)，一定使他們上能贍養(yǎng)父母，下能養(yǎng)活妻子兒女，豐年時能豐衣足食，荒年時也不致餓死；然后驅使他們向善，所以老百姓很容易地跟著國君走。(得分點：制、畜、妻子、兇)2．(1)BEG解析“織績而食”中，“而”是表修飾的連詞，中間不應斷開，“何以異于織績而食”語意完整，B處應斷開?！爸械缽U而不為”指中途廢棄而不做，語意完整，E處應斷開?！捌浞蜃印弊鳌耙隆钡馁e語，G處應斷開。(2)D[D項“夜夜不得息”的“息”指休息。A項“方其破荊州”的“方”意思是當。B項“百廢俱興”的“廢”指衰敗的事業(yè)。]參考譯文孟子小的時候，有一次放學回家，他的母親正在織布，(見他回來)便問道：“學習怎么樣了？”孟子(漫不經(jīng)心地)回答說：“跟過去一樣?！泵夏?見他無所謂的樣子)就用剪刀把織好的布剪斷。孟子見狀害怕極了，就問他母親為什么要這樣。孟母說：“你荒廢學業(yè)，如同我剪斷這布一樣。有德行的人學習是為了樹立名聲，多問才能增長知識，因此平時能平安無事，做起事來就可以避開禍害。如果現(xiàn)在荒廢了學業(yè)，就不免于做下賤的勞役，而且沒有辦法避免禍患。這和依靠織布而生存有什么不一樣的呢？假如中途廢棄而不做，哪能使她的丈夫和兒子有衣服穿并且長期不缺乏糧食呢？女子若失去她賴以生存的技藝，男子若對修養(yǎng)德行懈怠，那么她(他)不是去做小偷，就是被俘虜、被奴役?！泵献勇牶蠛芎ε?，自此，從早到晚勤學不止，把子思當作老師，終于成了天下有名的大儒。單篇梳理3庖丁解牛微點夯實(第1段)①替，給②剖開，分割③踩④抵住，指宰牛之時用膝蓋抵住牛⑤進⑥合乎⑦節(jié)奏(第3段)①天道，自然的規(guī)律②超過③精神活動④擊⑤引導，這里指引刀進入⑥空隙⑦順著⑧筋骨相結合的地方⑨大骨⑩出?磨刀石?寬綽的樣子?戒懼的樣子?輕?散落，卸落?悠然自得，心滿意足?揩拭重點梳理1．①同“響”，聲響②同“盍”，何、怎么③同“隙”，空隙④同“枝”，支脈2．①牛體的自然結構②本來的結構③雖然這樣④很難做⑤動作因此⑥不曾嘗試3．(1)①眾②(筋骨)交錯聚結的地方③滅族④家族，指同姓的親屬⑤類(2)①放下，舍棄②釋放，赦免③融化，消散(3)①同“盍”，何、怎么②同“盍”，何不③承接上文，解釋原因，有“大概”的意思④句首發(fā)語詞，表示要發(fā)議論⑤傘蓋⑥遮蓋，掩蓋(4)①又②這樣③是④你的⑤竟⑥才，再⑦于是，就4．(1)歲，每年/月，每月(2)視，目光/行，動作(3)厚度(4)緩慢下來5．(1)①“……也”表判斷②“……者……也”表判斷(2)①標志詞為“之”，正常語序為“未嘗技經(jīng)肯綮”②“是”是介詞“以”的賓語，正常語序為“以是十九年……”(3)標志詞“于”，“于硎”是“發(fā)”的狀語6．①游刃有余②目無全牛③躊躇滿志④切中肯綮⑤批郤導窾⑥新硎初試考點鞏固1．(1)現(xiàn)在，我只用精神去和牛接觸，而不用眼睛去看，感覺器官的作用停止了，而精神在活動。(得分點：遇、官知)(2)我看到那里很難下刀，就小心翼翼地提高警惕，眼睛因為(筋骨交錯聚結的地方)而凝視不動，動作也因此慢下來，動刀十分輕微。(得分點：怵然、行為、微)(3)我提刀站立，因為這一成功而環(huán)顧四周，因為這一成功而悠然自得，心滿意足，揩拭好刀然后收藏起來。(得分點：顧、善)2．(1)BDF解析“誅暴禁非”“存亡繼絕”，句式對稱，句意相關，各自單獨成句，B、D兩處斷開；“而赦無罪”，動賓結構，句意完整，F(xiàn)處應斷開。(2)C[B項策略/定數(shù)，命運。C項意思不同。同“嘉”，嘉獎、贊許/憑借，借助。D項動詞，厚待/名詞，厚度。]參考譯文齊桓公問管仲：“請問怎樣才能使國家富裕起來？”管仲回答：“努力耕種土地而合于農(nóng)時，就一定能使國家富裕了?！被腹謫枺骸拔蚁胍┬写笕蚀罅x，使天下人獲利，怎么做才可以呢？”管仲回答：“懲罰暴國并禁止惡行，使覆亡之國復存、斬絕之嗣得續(xù)，并赦免無辜的罪人，那就是大仁大義了?！饼R桓公說：“請問關于勝敵的武器有哪些？”管仲回答：“選取天下才能出眾的人，搜集天下的精材，招請?zhí)煜碌牧脊で山常陀袆贁车奈淦髁?。”齊桓公說：“攻取敵人的策略如何？”管仲回答：“摧毀他們的設備，消散他們的積蓄，奪取他們的糧食，就沒有什么堅固城池可守了?！饼R桓公：“那么如何選取豪杰之士呢？”管仲回答：“嘉獎并且以禮招待他，厚待而不欺騙他，那么天下的豪杰之士就來了。”整合遷移3通假字與形容詞活用一、1.D[A項“遇”指接觸。B項“哂”指微笑。C項“易”指替換。]2．C[C項均為“誰”。A項或者/好像。B項合乎禮義的行事準則/土地方圓。D項揩拭/擅長。]3．D[D項古今義均為“揣測”。A項古義：動作因此。今義：受思想支配而表現(xiàn)出來的活動。B項古義：妻子兒女。今義：男女兩人結婚后，女子是男子的妻子。C項古義：吝惜，舍不得。今義：親愛，喜愛。]4．A[①②③④為名詞作動詞，⑤⑩為形容詞作名詞，⑥為形容詞作動詞，⑦⑧為使動用法，⑨為名詞作狀語。]5．A[A項定語后置句/被動句。B項均為狀語后置句。C項均為賓語前置句。D項均為判斷句。]二、1．(1)①希?、谡f悅③涂途(2)不—否嘿—默息—熄鄉(xiāng)—向亡—無邪—耶寤—悟參考譯文有一個造訪主人的客人，看到主人的爐灶的煙囪是直的，旁邊還堆積著柴草。客人便對主人說：“重新造一個彎曲的煙囪，將柴草遠遠地遷移，不然的話，會有發(fā)生火災的憂患。”主人沉默不答應。不久，主人家里果然失火，鄰居們一同來救火，幸好把火撲滅了。于是，主人殺牛擺酒來感謝他的鄰人，被火燒傷的人在上座，其他的各自按功勞的大小依次坐，但是沒有邀請說改成“曲突”的那個人。有人對主人說：“當初如果聽了那位客人的話，也不用破費殺牛擺設酒席，始終也不會有火災的憂患。現(xiàn)在評論功勞，邀請賓客，為什么建議‘曲突徙薪’的人沒有受到恩惠，而被燒傷的人卻被奉為上賓呢？”主人這才醒悟，(然后)去邀請那位客人。2．(1)①活用為名詞，厚度②活用為名詞，小相/大相③活用為名詞，英俊之才④活用為名詞，圣人/愚人⑤活用為動詞，變亮⑥活用為動詞，與……交好⑦活用為動詞，變小/變弱⑧活用為名詞，才能⑨活用為動詞，親近/疏遠⑩活用為動詞，走完(2)奇：活用為名詞，奇兵。譯文：古人臨陣時出奇兵，攻擊敵人意想不到之處，這是變化的方法嗎？三、1．BCF解析“用”的意思是“任用”，動作的發(fā)出者是“宣王”；而“適”的意思是“到……去”，動作的發(fā)出者是“孟子”，故“用”和“適”之間應斷開?！傲骸笔恰斑m”的賓語，“梁惠王”是下一句的主語，故“適梁”后應斷開?！安还浴币馑际恰安粚嵭兴闹鲝垺保八浴笔恰八弊纸Y構，指“孟子的主張”，作“果”的賓語，故應在“所言”后斷開。2．D[D項“意思相同”錯?！巴硕c萬章之徒”的“退”意思是“返回”，“燭之武退秦師”的“退”意思是“使……撤退”。A項正確。B項“加之以師旅”的“加”意思是“施加”。C項“刀刃若新發(fā)于硎”的“發(fā)”意思是“出”。]3．D[A項“這是他信服孟子的主張而實施仁政的心理基礎”說法有誤，結合材料二“適梁，梁惠王不果所言，則見以為迂遠而闊于事情”可知，梁惠王沒有實行他的主張，認為其主張不切實際。B項“因為這樣，老百姓就能‘衣帛食肉’”邏輯有誤，材料一說的是“七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也”，由此可知，應先是百姓“衣帛食肉”“不饑不寒”，之后才是“王道之成”。C項“并認為天子和庶人好利的弊病有所不同”說法有誤，材料二“自天子至于庶人，好利之弊何以異哉”的意思是“上自天子下至平民，都有好利的弊病，有什么區(qū)別呢”，應是沒有區(qū)別，選項曲解文意。]4．(1)慎重辦理學校教育，把孝敬父母、敬愛兄長的道理反復講給百姓聽，頭發(fā)花白的老人就不會在路上背著或頂著東西了。(2)上至天子，下至平民，都有好利的弊病，有什么區(qū)別呢？解析(1)“謹”，慎重、認真地辦理；“申”，申誡，告誡；“頒”同“斑”，頭發(fā)花白；“負戴于道路”，狀語后置句，正常語序為“于道路負戴”。(2)“至于”，到；“庶人”，平民；“弊”，弊病；“何以”，賓語前置，正常語序為“以何”。5．孟子從“王道之始”和“王道之成”兩方面詳細闡述了使民加多的辦法，從保民、教民等角度提出了七條措施。解析由材料一中“養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也”和“然而不王者，未之有也”可知，孟子是從“王道之始”和“王道之成”兩個角度提出的辦法。根據(jù)具體措施“不違農(nóng)時”“數(shù)罟不入洿池”“斧斤以時入山林”“五畝之宅，樹之以?！薄半u豚狗彘之畜，無失其時”“百畝之田，勿奪其時”可概括出，孟子從保民的角度提出了六條措施。根據(jù)“謹庠序之教，申之以孝悌之義”可概括出，孟子從教民的角度提出了一條措施。參考譯文材料一：梁惠王說：“我對國家，(算是)盡心了。河內遇到饑荒，就把那里的百姓運到黃河以東的地方，把黃河以東的糧食運到河內；黃河以東的地方收成不好，也是這樣。看看鄰國的政務，沒有像我這樣用心的。鄰國的百姓沒有更少，我的百姓沒有更多，為什么呢？”……孟子說：“不耽誤農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)，糧食吃不完；細網(wǎng)不進池塘，魚鱉吃不完；砍伐樹木按一定的季節(jié)，木材用不完。糧食與魚鱉吃不完，木材用不完，這樣就能讓百姓對生養(yǎng)死葬沒有什么不滿意的。對生養(yǎng)死葬沒有什么不滿意的，這就是王道的開端了?！薄拔瀹€住宅的場地，把桑樹種植(在五畝大小的宅院里)，五十歲的人可以憑借它穿上絲織品做的衣服了；畜養(yǎng)雞、狗、豬，不要錯過繁殖的季節(jié)，七十歲的人可以憑借它吃上肉了；百畝的田地，不要侵占耕種的時間，幾口之家可以憑借它沒有饑餓了；慎重辦理學校教育，把孝敬父母、敬愛兄長的道理反復講給百姓聽，頭發(fā)花白的老人就不會在路上背著或頂著東西了。七十歲的人穿上絲織品做的衣服、吃上肉，百姓不挨餓不受凍，這樣卻不能使天下百姓歸順，沒有這樣的事?！薄?諸侯貴族家)豬狗吃人所吃的東西卻不加制止，路上有餓死的人卻不知道打開糧倉賑濟百姓，人死了，卻說：‘不是我的過錯，是年成不好?！@與刺人把人殺死后說‘不是我殺的，是兵器’有什么不同？大王不要歸咎于年成，那么，天下的百姓都會來歸順了?！辈牧隙禾饭f：我讀《孟子》一書，每當讀到梁惠王問“怎樣才有利于我的國家”時，總免不了放下書感嘆一番。說：唉，利的確是一切禍亂的開始??！孔夫子極少談論利，就是為了時常防范禍亂的根源。因此他說“依據(jù)個人的利益來行事會帶來很多怨恨”。上自天子，下至平民，都有好利的弊病，有什么區(qū)別呢？孟軻是鄒國人。他曾師從子思的弟子。通曉道之后便去游說以求侍奉齊宣王，宣王不任用他。于是他就到了梁，梁惠王不實行他的主張，認為其主張不切實際。當時，(各諸侯國都在實行變革，)秦國任用商鞅，使國富兵強；楚國和魏國也都任用過吳起，戰(zhàn)勝了一些國家，使強敵削弱；齊威王和宣王用孫臏、田忌等人，使國力強盛，各諸侯國紛紛東來朝拜齊國。當時各諸侯國正致力于“合縱連橫”的攻伐謀略，把能攻善伐看作賢能，孟子卻稱頌唐堯、虞舜以及夏、商、周三代的德政，因而與他所游說的那些國家的需求不符。于是他回到家鄉(xiāng)與萬章等人整理《詩》《書》，闡發(fā)孔子的思想學說，寫成《孟子》一書，共七篇。必修下冊(二)單篇梳理4燭之武退秦師微點夯實(第1段)事二主或兩屬(第2段)①聽從，同意②推辭③尚且④然而⑤答應(第3段)①用繩子拴著人(或物)從上往下送②已經(jīng)③自言冒昧的謙辭④增加⑤渡河⑥版筑的工事⑦延伸，擴張⑧侵損，削減⑨考慮(第4段)①依靠②損害③結交，同盟④代替⑤表示祈使⑥離開重點梳理1．①同“供”，供給②同“饜”，滿足③同“智”，明智2．①越過別國②外交使者③那個人，指秦穆公④東方道路上(招待過客)的主人3．(1)①把……當作邊邑②邊邑、邊境、邊疆③看不起，輕視④鄙陋、見識淺⑤輕賤⑥謙辭(2)①沒有②輕③細微，細小④含蓄隱晦⑤隱蔽，不清晰⑥地位卑微⑦一寸的百萬分之一(3)①使動用法，使……成為疆界②疆界③封賞④封閉，查封(4)①相交往②互相③互相援助④互相，一起4．(1)①均為“駐扎”②結盟(2)①在夜晚②向東③在早上/在晚上(3)①恩惠②害處(4)①遠地，指鄭國②缺少的資糧(5)變厚/變薄(6)①使……侵損、削減②使……獲利③使……滅亡④使……成為疆界(7)把……當作邊邑5．(1)“也”表判斷(2)標志詞是“于”，“于晉”和“于君”作狀語，分別修飾“無禮”和“有益”(3)標志詞是“之”，正常語序為“有何厭”考點鞏固1．(1)晉國，有什么滿足的呢？它在東邊使鄭國成為它的邊境之后，又想擴張它西邊的疆界，如果不使秦國土地減少，將從哪里取得它所貪求的土地呢？(得分點：厭、封、肆、闕，賓語前置句)(2)依靠別人的力量，又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用混亂相攻取代和諧一致，這是不符合武德的。我們還是回去吧。(得分點：因、敝、與、易、其)2．(1)BDF解析從句法結構和斷句的標志看，“相與之久也”“相信之深也”“相結之厚也”是并列關系，句式對稱，應各自獨立，在它們前后斷開，即在BDF處斷開。(2)D[D項第一個“利”，利益；第二個“利”，使……得利。A項“畔主背親”的“親”，親人。C項“木直中繩”的“中”，合乎。]參考譯文燭之武一席話就讓秦穆公背叛了晉國而親近鄭國，舍棄強大的援軍，依附弱小的國家；拋棄(與晉國)舊日的恩情，招來(晉國)新的怨恨；舍棄成功，觸犯危險。如果不是(燭之武所說的)利益與危害深深擊中了秦穆公的心，怎么能像這樣呢？秦穆公與晉國，相互結交很長時間了，相互信任程度很深了，相互結盟很深厚了，一旦恐懼于燭之武(所說)的利益，拋棄晉國(都)如同擤鼻涕吐唾沫，對于鄭國又有什么(不能拋棄的)呢？如果哪天有比燭之武所說的更大的利益，我明白秦穆公一定會很快轉變去尋求那更大的利益了！單篇梳理5鴻門宴微點夯實(第1段)①明天，第二天②犒勞③替、給④勸說⑤君主寵愛女子(第2段)①一向，平時②交好，友善③跟從，跟隨④往⑤私下里⑥詳細⑦一起⑧逃走⑨告訴⑩淺陋無知的小人?對等，比得上?舊交情?交往?幸虧，幸而?侍奉?酒器?趁機，就此?對待(第3段)①合力②于是③屢次，多次④將要(第4段)①拿著，持著②分開③吃④尚且⑤盡⑥盡⑦特意⑧表示個人意見的謙辭⑨往(第5段)①辭別，告辭②推辭，此處有“講究、顧及”之意③責備④拿⑤恰逢，正趕上⑥放棄，丟下⑦估計⑧才(第6段)①承受②兩次③責備，責罰④即將、馬上重點梳理1．①同“彩”，色彩②同“拒”，據(jù)守/同“納”，接納③同“勠”，合力、齊力④同“邀”，邀請⑤同“背”，背棄⑥同“早”，比一定的時間靠前⑦同“隙”，隔閡、嫌怨⑧同“座”，座位2．①崤山以東，泛指東方六國之地②親家，有婚姻關系的親戚③小人的讒言④……的原因⑤意外的變故⑥黃河以北/黃河以南3．(1)①道歉②辭別，告別③感謝，答謝④推辭，謝絕⑤凋謝，衰亡⑥告訴，告知(2)①等，類，輩②親屬③隸屬，歸屬，附屬④管轄，掌管⑤屬于⑥撰寫⑦接連，連續(xù)⑧勸請⑨同“囑”，囑托，叮囑(3)①秘密地②空隙③離間④參與⑤間隔，隔斷⑥夾雜⑦偶爾，斷斷續(xù)續(xù)地(4)①料想②意圖③神情，態(tài)度④情趣，意趣4．(1)①駐扎②稱王③造冊登記④遞眼色⑤施以刑罰，懲罰⑥取道(2)①像對待兄長一樣②像鳥張開翅膀一樣(3)①小的方面②危急的事(4)①交好，友善②接觸，沾染(5)①使……活命②使……跟從，帶領③使……止步/使……進入④讓……為王5．(1)①“……也”表判斷②“……者，……也”表判斷③無標志判斷句④“為”表判斷(2)①“為所”表被動②“為”表被動(3)①疑問代詞“何”作介詞“以”的賓語時前置，“何以”應為“以何”②疑問代詞“何”“安”作動詞賓語時前置，“何為”應為“為何”，“何操”應為“操何”，“安在”應為“在安”(4)①標志詞為“于”，“言于項羽”應為“于項羽言”②標志詞為“以”，“具告以事”應為“以事具告”7．①鴻門宴②秋毫無犯③勞苦功高④項莊舞劍，意在沛公⑤人為刀俎，我為魚肉考點鞏固1．(1)項伯于是連夜騎馬來到劉邦駐軍地，私下會見張良，把事情詳細地告訴了張良，想叫張良和他一起離開。(得分點：之、私、具、俱)(2)秦朝時他和我交往，項伯殺了人，我救了他?，F(xiàn)在事情緊急，所以幸虧他前來告訴我。(得分點：游、活、幸)(3)派遣將領把守函谷關的原因，是防備其他盜賊進入和意外的變故。[得分點：所以、備，出入(偏義復詞)](4)你進去上前敬酒，敬完酒，請求舞劍，趁機在座位上襲擊劉邦，殺掉他。否則，你們這些人都將被他俘虜。(得分點：若、因、坐、且，被動句)2．(1)BDG解析“臣計”是“用”的賓語，后面應斷開?！靶叶鴷r中”意思是“幸而時常料中”，語意獨立，應在后面斷開?！俺荚阜饬糇阋印币馑际恰拔蚁Ｍ庠诹艨h就滿足了”，“矣”為句末語氣詞，后面應斷開?！叭f戶”是“當”的賓語，中間不能斷開。(2)D[D項兩個“卒”含義不同，“保卒余年”的“卒”意為“終了，完結”。A項“封府庫”的“封”指查封，封閉。B項“天下可運于掌”的“運”指轉動。C項“河海不擇細流”的“擇”指舍棄。]參考譯文漢六年正月，封賞有功之臣。高帝說：“運籌謀劃于帷帳之中，決戰(zhàn)取勝在千里之外，是子房的功勞。你自己在齊地選擇三萬戶作為封地吧?！睆埩颊f：“當初我在下邳起兵，與陛下在留縣會合，這是上天把我授給了陛下。陛下采用我的計策，幸而時常料中，我希望封在留縣就滿足了，不敢接受三萬戶的封地?！庇谑欠鈴埩紴榱艉?。皇上已經(jīng)封賞大功臣二十多人，其余的人日夜爭功，不能決定高下，沒能進行封賞。在高帝駕崩八年以后，留侯去世，謚號為文成侯。整合遷移4偏義復詞一、1．(1)B[A項游：交往。C項濟：渡河。D項具：詳細。](2)D[A項從：率領，帶領。B項辭：推辭。C項封：使……成為疆界。]2．C[C項“不能”古今義相同，均指不能夠，沒能?！靶∪恕惫沤窳x相同，均指人格卑鄙的人。A項“行李”，古義，外交使者；今義，出門所帶的包裹、箱子等。“越國”，古義，越過別國；今義，中國古代的一個國家名。B項“夫人”，古義，那個人，這里指秦穆公；今義，尊稱一般人的妻子。“所以”，古義，……的原因；今義指表示因果關系的連詞。D項“婚姻”，古義，親家，有婚姻關系的親戚；今義，結婚的事或因結婚而產(chǎn)生的夫妻關系。“山東”，古義，崤山以東，泛指東方六國之地；今義，山東省。]3．B[①④⑥為名詞作狀語，②⑤⑦?為名詞作動詞，③⑨?為形容詞作名詞，⑧⑩為形容詞作動詞。]4．C[C項為被動句，其他三項均為賓語前置句。]二、(1)①進入②婆婆③勞作共同點：這三個詞語的意思都偏于其中一個字，另一個字只起到陪襯的作用。(2)①存亡存②異同同③遠近近④父兄父⑤車騎騎三、1．DEG解析本文中，秦國出兵討伐的是鄭國，而鄭國是晉國的同姓之國，在“秦不哀吾喪而伐吾同姓”一句中，“秦”為主語，“而”是轉折連詞，連接“不哀吾喪”與“伐吾同姓”，所以D處應斷開；“秦則無禮”，主謂句，E處應斷開；“何施之為”，“何……為”為固定結構，加強反詰語氣，G處應斷開。2．A[A項“今者出，未辭也”的“辭”指“告別、辭別”，二者意思不同。]3．D[“弦高為遲滯秦軍進軍速度”錯。依據(jù)原文“鄭有備矣，不可冀也。攻之不克，圍之不繼，吾其還也”“滅滑而還”可知，弦高“假裝奉國王之命前來犒勞秦軍”的主要目的，并非“遲滯秦軍進軍速度”，而是讓秦軍誤以為鄭國已經(jīng)有準備了，不得不取消侵略鄭國的行動。事實上，秦軍還沒有到鄭國就返回了。]4．(1)鄭國商人弦高將要到周都城去做生意，在這里遇到秦軍，先送上四張熟牛皮作為引禮。(2)進攻不能取勝，包圍又沒有后援的軍隊，我們還是回去吧。解析(1)“市于周”，狀語后置句；“市”，做生意；“先”，次序或時間在前的。(2)“克”，攻克，戰(zhàn)勝；“繼”，后繼，后援；“其”，表委婉地商量，譯為“還是”。5．①秦軍經(jīng)過周朝都城的北門時，輕視他人，舉動無禮且驕橫。②驕橫無禮的軍隊會缺少謀略。③進入險要之地卻缺少謀略的軍隊就會失敗。解析由原文“秦師過周北門”“秦師輕而無禮，必敗”可知，秦軍經(jīng)過周朝都城的北門時，輕視他人，舉動無禮且驕橫。由原文“輕則寡謀，無禮則脫”可知，驕橫無禮的軍隊會缺少謀略。由原文“入險而脫，又不能謀，能無敗乎”可知，進入險要之地卻缺少謀略的軍隊就會失敗。參考譯文杞子從鄭國派人向秦國報告說：“鄭國人讓我掌管他們國都北門的鑰匙，如果偷偷派兵來襲擊，鄭國就可以得到了?！鼻啬鹿珵檫@事征求蹇叔的意見。蹇叔說：“興師動眾去襲擊遠方，從來沒有聽說過。軍隊勞累不堪，力量消耗盡了，遠方的君主有所防備，恐怕不可以吧？軍隊的行動，鄭國一定會知道；勞師動眾而無所得，士兵們必然產(chǎn)生怨恨之心。況且行軍千里，誰會不知道呢？”秦穆公謝絕了他，召集孟明、西乞、白乙，派他們帶兵從東門外出發(fā)。蹇叔為這事哭著說：“孟子，我今天看著軍隊出征，卻看不到他們回來??！”秦穆公派人對他說：“你知道什么？活到中壽就死去，你墳上的樹早就長得有合抱粗了！”蹇叔的兒子也加入了這次出征的軍隊。蹇叔哭著送他，說：“晉國人必然在殽山設伏兵截擊我們的軍隊。殽山有南北兩座山：南面一座，是夏朝國君皋的墓地；北面一座，是周文王避過風雨的地方。你們一定會死在這兩座山之間的峽谷中，我準備到那里去收你的尸骨！”秦國的軍隊于是向東進發(fā)了。(魯僖公)三十三年春，秦軍經(jīng)過周都城的北門。左右兩邊的戰(zhàn)士都脫下戰(zhàn)盔，下車致敬，接著有三百輛兵車的戰(zhàn)士跳躍著登上戰(zhàn)車。王孫滿這時還小，看到這種情形，向周王說：“秦國的軍隊輕狂而不講禮貌，一定會失敗。輕狂就少謀略，沒禮貌就不謹慎。進入險境而不謹慎，又缺少謀略，能不失敗嗎？”經(jīng)過滑國的時候，鄭國商人弦高將要到周都城去做生意，在這里遇到秦軍，先送上四張熟牛皮作為引禮，再送十二頭牛慰勞秦軍，說：“敝國國君聽說你們將要行軍經(jīng)過敝國，冒昧地來慰勞您的部下。敝國不富裕，您的部下要久住，住一天就供給一天的食糧；要走就準備好那一夜的保衛(wèi)工作?！辈⑶遗扇肆⒓慈ム崌鴪笮?。鄭穆公派人到賓館查看，原來杞子及其部下已經(jīng)捆好了行裝，磨快了兵器，喂飽了馬匹。鄭穆公就派皇武子去辭謝戍鄭的秦大夫，于是杞子逃到齊國，逢孫、揚孫逃到宋國。孟明說：“鄭國有準備了，不能指望什么了。進攻不能取勝，包圍又沒有后援的軍隊，我們還是回去吧?！庇谑菧绲艋瑖突厍貒?。晉國的原軫說：“秦國違背蹇叔的意見，因為貪得無厭而使老百姓勞苦不堪，(這是)上天送給我們的好機會。送上門的好機會不能放棄，敵人不能輕易放過。放走了敵人，就會產(chǎn)生后患，違背了天意，就會不吉利。一定要討伐秦軍！”欒枝說：“沒有報答秦國的恩惠而去攻打它的軍隊，這豈不是忘記了先君文公嗎？”先軫說：“秦國不為我們的新喪舉哀卻討伐我們的同盟國，秦國就是無禮，我們還報什么恩呢？”于是發(fā)布命令，立即調動姜戎的軍隊。這一年夏季四月十三日，晉軍在殽山打敗了秦軍，俘虜了秦軍三帥百里孟明視、西乞術、白乙丙而回。必修下冊(三)單篇梳理6～7諫逐客書與妻書微點夯實諫逐客書(第1段)①私下②生，出生③兼并，吞并④殷實，富裕⑤樂于為用⑥攻克，占領⑦社會安定⑧吞并，囊括⑨肥沃⑩延續(xù)?堵塞，封閉?憑借，依靠?假使(第2段)①求取，獲得②充實③附著，加上④嫻雅變化而能隨俗⑤擊打，拍打⑥大腿⑦適于觀聽(第3段)①辭讓，拒絕②成就③百姓④豐裕，繁盛⑤竟然⑥送給，付與與妻書(第1段)①完成②內心(第2段)①擴充②體察，理解③副詞，表示祈使，一定(第3段)①與其②不如③承受得住，經(jīng)得起(第4段)①恰好②答應③指筆(第5段)①只是②還是③像(第6段)①偏指一方，你②靠近(第7段)①大慟②四更天重點梳理1．①同“縱”，合縱之策②同“彩”，彩飾③同“釋”，舍棄④同“借”，借給⑤同“夠”⑥俗同“廿”，二十2．①貴族的門客、策士等②幸福③感情豐富，多情善感④想象，揣摩3．(1)①私人的，自己的②私下，偷偷地③偏愛(2)①推辭，拒絕②使……退，擊退③退回④退下⑤還、再⑥反而(3)①攻?、诎纹?，拔出③提拔④突出，超出⑤動搖，變動(4)①均為“自身”②身孕③身體4．(1)①在西面/在東面②向西/向北/向南③像蠶一樣④在內部/在外部⑤用數(shù)字(2)①值得珍愛②追求③婚配，嫁給(3)①使……來②使……離散③使……變強④使……明顯⑤使……成就霸業(yè)⑥使……快樂/使……愉悅⑦使……愉快(4)以……為樂5．(1)①“非”表否定判斷②“為”表判斷③“也”表判斷(2)“為”表被動(3)標志詞為“于”，于與后面的名詞構成狀語，修飾前面的動詞(4)①“二十”是“國”的定語②“千里”是“地”的定語③標志詞是“者”，正常語序為“不當死而死與不愿離而離之天下人”(5)正常語序為“幾家能彀稱心快意？”考點鞏固1．(1)臣聞吏議逐客竊以為過矣(2)王者不卻眾庶故能明其德(3)是使國無富利之實而秦無強大之名也2．(1)假使四位君主拒絕賓客而不予接納，疏遠賢士而不加以任用，這就會使國家沒有豐厚的實力而讓秦國沒有強大的名聲。(得分點：向使、卻、內、疏、是)(2)這樣做就說明，陛下所看重的，只在珠玉聲色方面；而所輕視的，卻是百姓。這不是能用來駕馭天下，制服諸侯的方法啊！(得分點：重、輕、所以、術)(3)像我們這樣感情濃摯的人，能忍受這種事情嗎？這就是我敢于任性去死而不顧你的緣故?。?得分點：鐘情、率性)3．(1)BEH解析“其豪臣”是“賂”的賓語，應在其后斷開?！捌渲\”是“亂”的賓語，應在其后斷開。“則”一般用于句首，其前應斷開。(2)B[B項“終老不復取”的“取”同“娶”，娶妻。A項“而聽細說”的“說”指言論、說法。D項“弱固不可以敵強”的“弱”指弱小。]參考譯文秦國大規(guī)模地進行搜索，驅逐在秦國做官的別國人。李斯上書勸說，秦王才廢止了逐客令。李斯借機勸說秦王，建議首先攻取韓國，以此來恐嚇其他國家，于是秦王派李斯去降服韓國。韓王為此而擔憂，就跟韓非謀劃削弱秦國。大梁人尉繚來到秦國，勸說秦王道：“憑著秦國這樣強大，諸侯就像郡縣的首腦，我只擔心山東各國合縱，聯(lián)合起來進行出其不意的襲擊，這就是從前智伯、夫差、湣王滅亡的原因所在。希望大王不要吝惜財物，給各國權貴大臣送禮，利用他們打亂諸侯的計劃，這樣只不過損失三十萬金，而諸侯就可以完全消滅了?！鼻赝趼爮牧怂挠嬛\，會見尉繚時以平等的禮節(jié)相待，衣服飲食也與尉繚一樣。單篇梳理8促織微點夯實(第1段)①崇尚，喜好②進奉③責令④囤積，儲存⑤攤派，征收⑥人口⑦總是(第2段)①從事②賣出。這里指考取秀才③迂拙而又不善于言辭④恰巧，正好⑤征斂⑥殘破的墻垣⑦摸?、酂o⑨最終⑩成功?規(guī)格?大腿?形容液體濕淋淋地往下滴的樣子(第3段)①準備②到，前往③開合。翕，合；辟，開④差失，不合⑤貢獻，繳納⑥像，相似(第4段)①莫非②非常相似③勉強④拿著⑤草木茂盛的樣子⑥順著，沿著⑦追逐⑧追隨⑨撥開⑩立刻，馬上?輕輕撥動?仔細察看?比不上(第5段)①私自②你父親③算賬(第6段)①覆蓋②窺視，探看③就④形容跳得輕快而高⑤仔細察看(第7段)①堅持，一定②強迫，迫使③但④咬⑤脖子⑥得意，驕傲⑦一尺多。咫，八寸⑧止(第8段)①次日?！耙怼蓖耙睢雹诘瓜垄奂嬖~，相當于“之于”④沒多久⑤上報⑥使⑦贈送，賞賜(第9段)①抵押②蛀蟲，這里比喻胥吏③杖擊的責罰④恩惠蔭庇重點梳理1．①同“才”，剛剛②同“翌”，明(日、年)，次③同“又”2．①百姓②童生，科舉時代，還沒考取秀才的讀書人③這里指游手好閑、不務正業(yè)的年輕人④青年男子，與“老年”相對3．(1)①到②制定③創(chuàng)造(2)①即使，縱使②就，就是③立即④當，就在⑤登上(帝位)⑥假使，假如⑦就，靠近(3)①本來②所以③原因④舊交情⑤特意⑥仍舊⑦舊有的，原來的⑧過去，從前⑨故交，老友⑩死亡?舊，老?故意(4)①打開②頭發(fā)，比喻極小的數(shù)量③發(fā)射④派遣⑤開放⑥發(fā)生，發(fā)出⑦出發(fā)⑧表現(xiàn)4．(1)①每年②用籠子③在早上/在晚上④均為“每天”⑤用草席(2)①用杖打②流著淚③成仙④有才能⑤命名⑥穿著皮衣，騎著駿馬(3)非凡本領(4)①用盡②走近③變窮/變富(5)①均為“使……高”②使……傾盡(6)①認為……對②認為……奇特③認為……劣5．(1)“非”表否定判斷(2)①標志詞為“于”，“于”與后面的名詞構成狀語，修飾前面的動詞②“如前人”作狀語修飾動詞“焚拜”③標志詞“以”，“以”與后面的名詞構成狀語，修飾前面的動詞(3)標志為“者”，正常語序為“村中好事者少年”(4)①“為”表被動②“杖”意為“被用杖打”考點鞏固1．(1)城里游手好閑、不務正業(yè)的年輕人，捉到好的蟋蟀就用籠子養(yǎng)著它們，抬高它的價錢，儲存起來，當作稀奇的貨物(等待高價)。(得分點：昂、直、居)(2)成名的妻子說：“死有什么益處呢？不如自己去尋找，希望有萬分之一的收獲。”成名認為這些話說得對。(得分點：裨益、冀、萬一、然)(3)不久在井里找到了他的尸體，于是化怒氣為悲痛，頭撞地，口呼天，幾乎要絕命。夫妻二人面對著墻角(哭泣)，茅屋里沒有炊煙，面對面坐著不說一句話，不再有所指望。(得分點：既、搶、聊賴)(4)(成名)仔細地看它，個兒短小，黑紅色，立刻覺得它不像先前那只。成名因它個兒小，看不上它。(得分點：審諦、頓、以、劣)2．(1)BDF解析句中的“由”“更由”“既”“復”等詞語描述了寫文章的過程，這些詞語都居于句首，所以需在BDF三處斷開。(2)C[C項均為“創(chuàng)作”。A項“舉類邇而見義遠”的“類”指事物。]參考譯文古代大將的指揮才能，大都出自天授。而他們面對強敵卻能取勝，原因都是先了解敵兵部署的虛實，以避開敵軍實力所在、攻擊其薄弱部位作為百戰(zhàn)百勝的法寶。文士寫文章，又未嘗不是這樣？所以一個題目到手，必須先靜心思考題目的意蘊和范圍。由實字探求到虛字，又由有字句處探求到無字句處，這樣做了之后，再周密地探求到上下四方，使題目再無其他意思被遺漏。等到弄清題意動筆寫作時，一定要做到，別人用幾十句、幾百句還不能表達完的，我只用幾句話就可以交代清楚；對于別人幾句話就寫完的，我則能寫出幾十句、幾百句，鋪陳起伏，搖曳多姿。如果這樣寫文章，又何必擔心文章理不明、辭不達、文無神韻、文氣不足呢！這就是所謂避實擊虛的方法。整合遷移5使動用法與意動用法一、1．(1)D[D項均為“囤積，儲存”。A項生，出生/產(chǎn)業(yè)。B項攻克，占領/全。C項兼并，吞并/并且，連。](2)A[A項均為“打開”。B項充實/真實。C項延續(xù)/用。D項總是/就。]2．(1)D[D項古今義相同，均為“認為”。A項古義：在于。今義：在意，介意(多用于否定式)。B項古義：想象，揣摩。今義：模仿。C項古義：百姓。今義：戶籍。](2)A[A項古今義相同，均為“不一定”。B項古義：貴族的門客、策士等。今義：客人(總稱)。C項古義：幸福。今義：生活上的利益，特指對職工生活(食、宿、醫(yī)療等)的照顧；使生活上得到利益。D項古義：童生，科舉時代，還沒考取秀才的讀書人。今義：男孩子，泛指兒童。]3．B[B項均為名詞作狀語，在西邊。A項使動用法，使……來/動詞，由彼至此，由遠到近。C項名詞作狀語，每年/名詞，年。D項意動用法，認為……對/連詞，表轉折。]4．D[D項主謂倒裝句/判斷句。A項均為狀語后置句。B項均為被動句。C項均為定語后置句。]二、1．(1)①就使六國的合縱同盟離散，讓他們向西侍奉秦國。(使動用法：散)②加強王室的權力(使王室強大)，抑制豪門貴族的勢力。(使動用法：強)③帝王不拒絕百姓，所以能彰明他們的美德(使美德變得明顯)。(使動用法：明)④現(xiàn)在竟然拋棄老百姓使之去資助敵國，拒絕賓客使諸侯成就霸業(yè)。(使動用法：業(yè))⑤他想留著它居為奇貨來牟取暴利，便抬高價格(使價格變高)，但是也沒有買主。(使動用法：高)(2)具有使動意義的詞語：紛亂。譯文：于是說賈誼壞話道：“洛陽之人，年輕學淺，一味想獨攬權力，使事情變得復雜混亂?！苯馕觥岸獭?，詆毀；“擅權”，攬權；“紛亂”，使……變得復雜混亂。參考譯文于是孝文帝就和大臣們商議，想提拔賈誼擔任公卿之職。周勃、灌嬰、東陽侯、馮敬這些人都嫉妒他，于是說賈誼壞話道：“洛陽之人，年輕學淺，一味想獨攬權力，使事情變得復雜混亂?！庇谑牵⑽牡酆髞硪彩柽h了賈誼，不再采納他的意見，而任命他為長沙王太傅。2．(1)①應該也以犧牲我一生和你一生的幸福為樂，替天下人謀求永久的幸福。(意動用法：樂)②單于認為蘇武節(jié)操壯烈，早晚派人探望、問候蘇武。(意動用法：壯)③何況我同你在江邊捕魚砍柴，以魚蝦為伴侶，以麋鹿為朋友。(意動用法：侶、友)④現(xiàn)在的一般人，他們的才智低于圣人很遠，卻以向老師學習為恥。(意動用法：恥)(2)奇：形容詞的意動用法，認為……奇特。壯：形容詞的意動用法，認為……豪壯。譯文：滕公對他的言論感到驚奇(認為他的議論很奇特)，認為他相貌豪壯，于是釋放了他而沒有斬首。參考譯文淮陰侯韓信，是淮陰人。劉邦率軍進入蜀地時，韓信脫離楚軍去投奔他，因為沒有什么名聲，只做了接待賓客的小官。后來犯法判處斬刑，同伙十三人都被殺了，輪到韓信，于是他抬頭仰視，正好看見滕公，說：“漢王不想成就統(tǒng)一天下的功業(yè)嗎？為什么要斬壯士！”滕公對他的言論感到驚奇(認為他的議論很奇特)，認為他相貌豪壯，于是釋放了他而沒有斬首。滕公和韓信交談，很欣賞他。向漢王談到韓信，漢王任命韓信為