人教版語(yǔ)文（河南）八年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案：寫作學(xué)寫傳記

1、.寫作 學(xué)寫傳記教學(xué)目的知識(shí)與技能理解什么是傳記，掌握人物傳記的根本知識(shí)。過(guò)程與方法理解寫傳記的根本方法，通過(guò)記事來(lái)展現(xiàn)人物的特點(diǎn)、精神風(fēng)貌。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)寫傳記，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)別人，考慮人生經(jīng)歷、提升人生境界。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)法，合作探究法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容環(huán)節(jié)一新課導(dǎo)入有同學(xué)問(wèn)“什么是人物傳記？是不是寫人物事跡的文章都是人物傳記??？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們今天不妨在課堂上先交流一下，然后說(shuō)一說(shuō)人物傳記有什么特點(diǎn)。在此根底上，我們也理解一些傳記的寫作方法，學(xué)寫一篇傳記。環(huán)節(jié)二寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)二寫作指導(dǎo)一什么是人物傳記傳記是一種常見(jiàn)的文學(xué)形式。主要記述人物的生平事跡，根據(jù)

2、各種書面的、口述的回憶、調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫與說(shuō)明而成?？梢詾閯e人作傳，也可以寫“自傳。傳記大體分兩大類：一類是以記述翔實(shí)史事為主的史傳或一般紀(jì)傳文字；另一類屬文學(xué)范圍，作者在記述傳主事跡過(guò)程中，可能會(huì)浸透自己的某些情感、 想象或者推斷，但和小說(shuō)不同，傳記不虛構(gòu)，紀(jì)實(shí)性是傳記的根本要求。二本卷須知1.內(nèi)容真實(shí)。這是寫好傳記的根本原那么。內(nèi)容表述上不虛構(gòu)，不歪曲；不粉飾，不虛美；不受流俗侵?jǐn)_，不為尊者忌諱。時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境以及人物言論、行動(dòng)等都要言之有據(jù)，但凡文中涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等都必須是準(zhǔn)確的；但是傳記不是枯燥的生平簡(jiǎn)介或履歷表，作者可以發(fā)揮想象，以填補(bǔ)事實(shí)的空隙

3、，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)人物；2.材料典型。選取的材料應(yīng)能表達(dá)人物的身份、生活、性格、志趣。如寫作家，那么可選取文學(xué)活動(dòng)、文學(xué)成果等材料；如寫學(xué)生，那么可選取勤奮學(xué)習(xí)、安康成長(zhǎng)等材料。3.詳略得當(dāng)。這是寫好傳記的特別條件。人物的主要經(jīng)歷、興趣愛(ài)好、為人處世等方面的材料可重點(diǎn)寫明，其他那么不必面面俱到，像姓名、籍貫、家庭等方面的材料就可一筆帶過(guò)。4.線索明晰。這是寫好傳記的根本保證。因?yàn)閷憘饔浺鸭宋锓椒矫婷娴氖虑?，擇其重點(diǎn)寫出人物生活中的不同側(cè)面給我們的印象和領(lǐng)悟，因此線索安排應(yīng)清楚明晰。一般應(yīng)以時(shí)間先后為順序來(lái)寫。例如人物是學(xué)生，就可按幼年、小學(xué)、初中的順序依次寫來(lái)。5.語(yǔ)言靈敏。這是寫好傳記體文

4、章的堅(jiān)實(shí)根底。因?yàn)閭饔浺鹬貧v史，尊重事實(shí)，所以語(yǔ)言準(zhǔn)確平實(shí)。但為了破除呆板、枯燥的“八股習(xí)氣，不妨融情于敘，即在真實(shí)的表達(dá)中，浸透人物鮮明的思想傾向，愛(ài)憎情感。但要注意傳記不一定要像散文那樣對(duì)人物做細(xì)致入微的描摹，記錄典型語(yǔ)言和關(guān)鍵行動(dòng)，往往就能到達(dá)所需要的表達(dá)效果。三技法指導(dǎo)1.摹仿是學(xué)習(xí)的第一步。寫作前不妨先讀一兩種優(yōu)秀的傳記文章，如?美麗的顏色?鄧稼先?，課外讀傅雷翻譯的?貝多芬傳?托爾斯泰傳?等。2.確定所寫人物是首要的問(wèn)題。到底選誰(shuí)作為傳主，有以下三點(diǎn)要考慮：一是有寫他的欲望和沖動(dòng)，或是特別佩服、崇拜他，或是特別感謝他、愛(ài)他，對(duì)他有很深的感情，非要寫一寫不可，這樣寫出來(lái)的傳記才會(huì)有

5、精神；二是這位傳主有值得寫的地方；三是傳主的材料比較容易搜集到。3.著手搜集傳主的相關(guān)資料，盡可能理解他的個(gè)性特點(diǎn)，周圍人與他的關(guān)系、對(duì)他的看法等。查檔案資料、尋蹤問(wèn)跡地考察、現(xiàn)場(chǎng)采訪等均可作為搜集資料的方法。只有對(duì)傳主有了詳細(xì)、深化的理解后，才能動(dòng)筆寫。4.對(duì)手頭的資料進(jìn)展分類、歸納、總結(jié)，去粗取精，找出那些最能說(shuō)明人物個(gè)性、符合其思想特征的重點(diǎn)材料，根據(jù)事實(shí)對(duì)人物作出正確的評(píng)價(jià)，做到褒貶清楚，切合現(xiàn)實(shí)。這是寫好傳記的關(guān)鍵。5.詳細(xì)寫作時(shí)應(yīng)注意點(diǎn)面結(jié)合，繁簡(jiǎn)得當(dāng)，敘議合理。切忌撿了芝麻丟了西瓜或胡子眉毛一把抓，防止記流水賬式的長(zhǎng)篇大論。要知道，典型材料可以以一當(dāng)十，讓人窺斑見(jiàn)豹，并使文章產(chǎn)生

6、較強(qiáng)的感染力，給讀者以深化的印象。還有一點(diǎn)值得一提：在寫人物傳記時(shí)，主要人物要突出，次要人物應(yīng)略寫，防止喧賓奪主。環(huán)節(jié)三佳作欣賞這就是我我，名婉茹，女，湖北省黃岡人。我在燈下看著旋轉(zhuǎn)的紙折三棱錐，三個(gè)側(cè)面既獨(dú)立，又相交，腦海里不由跳出這樣一個(gè)念頭我就是這三棱錐。我的主要性格特點(diǎn)就是由以下這三個(gè)側(cè)面組成，它們有機(jī)地組合在一起，便成了立體的活生生的我。側(cè)面之一小老鼠可能是我的屬相是老鼠的緣故吧，我從小就愛(ài)“搭窩，總愛(ài)用被子在墻角折疊成一張小床，上面放著吃的小食品、喝的藕汁、聽(tīng)的學(xué)習(xí)機(jī)，再用窗簾把它團(tuán)團(tuán)圍住，使別人看不見(jiàn)里面。窗簾是深綠色的，看上去既深沉又安靜，我常常一個(gè)人坐在里面，拋開(kāi)一切，伴著臺(tái)

7、燈，靜靜地看書。困了，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，唱唱歌?？墒前謰寣?duì)我的小窩不感興趣，不是說(shuō)我在里面看書傷眼睛，就是說(shuō)這窩影響家里的光線，總是當(dāng)我不在家的時(shí)候搞“拆遷。我很頑強(qiáng)，也總是能在“廢墟上重建家園，并美其名曰“鼠齋。爸媽無(wú)可奈何，只好幫助我擴(kuò)大窩的面積，這就形成了我如今的書房兼臥室“異賢書齋。側(cè)面之二開(kāi)心果同學(xué)們都說(shuō)我是一個(gè)挺幽默挺幽默的人，哪里有我哪里就會(huì)有笑聲。不是嗎？記得那是一個(gè)緊張的星期三，同學(xué)們都在為期中考試做準(zhǔn)備，個(gè)個(gè)都將心弦繃得緊緊的，教室里非常安靜，只有嘩嘩的翻書聲和刷刷的寫字聲，我小聲地說(shuō)：“看什么看，我知道會(huì)考到的三道題。有些耳尖的同學(xué)立即圍了上來(lái)，急迫地問(wèn)：“什么？是哪三道題？快說(shuō)

8、啊。我神情凝重，看著一雙雙睜大的環(huán)節(jié)三佳作欣賞眼睛包圍著我，脫口而出：“姓名、班級(jí)和學(xué)號(hào)。同學(xué)們都露出久違的笑臉，氣氛一下子活潑起來(lái)。說(shuō)來(lái)也怪，我也不知道為什么我會(huì)有那么多幽默細(xì)胞，我總能在第一時(shí)間想出與別人話語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的笑話，常逗得同學(xué)前仰后合。俗話說(shuō)“笑一笑，十年少，我想我如今已經(jīng)為全班同學(xué)添加了幾萬(wàn)年的壽命了吧！側(cè)面之三“想入非非者我是一個(gè)愛(ài)考慮的女孩，至少我是這樣認(rèn)為的。在課堂上，我能從主持人趙普的名字想到“黃袍加身，想到“杯酒釋兵權(quán)的歷史故事；在大街上，我會(huì)選擇一個(gè)人悄悄觀察，猜測(cè)他的心理活動(dòng)并把觀察所得寫進(jìn)作文；回到家里，完成了作業(yè)，我會(huì)在自己的“異賢書齋里細(xì)細(xì)品味墻上的字畫，望著那

9、奔騰而去的江水，望著那打魚的小船兒，我仿佛已經(jīng)漂到那水天相接之處；在夜深人靜的夜晚，我喜歡在陽(yáng)臺(tái)上仰望星空，我的思緒會(huì)隨著李白飄到月亮之上，好多好多唐詩(shī)宋詞涌上心頭怎么樣？想認(rèn)識(shí)我嗎？這就是我，一只爸媽眼中的小老鼠，一枚同學(xué)眼中的開(kāi)心果，一個(gè)自己心目中的“想入非非者?！军c(diǎn)評(píng)】這篇傳記先寫了“我姓名、性別、籍貫，然后選取了三那么材料，第一那么材料寫“我小時(shí)候搭建“鼠齋，第二那么是“我在期中考試前夕給同學(xué)們帶來(lái)快樂(lè)，第三那么寫“我經(jīng)常“想入非非。三那么材料從不同角度表現(xiàn)了“我的愛(ài)讀書、幽默和愛(ài)考慮的個(gè)性特點(diǎn)。就文章真實(shí)性而言，文中所寫內(nèi)容表現(xiàn)了“我的真經(jīng)歷、真性情，一切都是生活的真實(shí)寫照，讓我們看到一個(gè)初中女孩的言行舉止以及思想情感狀態(tài)。環(huán)節(jié)四板書設(shè)計(jì)真實(shí)準(zhǔn)確  學(xué)寫傳記  典型關(guān)鍵 簡(jiǎn)潔生動(dòng) 環(huán)節(jié)五拓展延伸你和家人朝夕相處，但你知道他們的生日、愛(ài)好和經(jīng)歷嗎？請(qǐng)為你的一位家人寫一篇小傳。不少于500字。提示：1.與你要寫的家人深化交流，進(jìn)一步理解他的生活經(jīng)歷。2.既要有概括性的介紹，也要選擇幾個(gè)重要事件，描寫言行細(xì)節(jié)，使人物有血有肉，形象飽滿。3.寫完后給傳主看一看或讀給他聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn)，做些修改。教學(xué)反思本次的寫作很好地完成了教學(xué)任務(wù)。即：理解傳記學(xué)習(xí)傳記寫作寫