人教版觸摸春天說課稿

1、.人教版觸摸春天說課稿一、說教材【教學內容】?觸摸春天?是人教版實驗教材語文四年級下冊第五組的一篇精讀課文?！窘滩暮單觥窟@篇課文真切的描寫了一個叫安靜的盲童在春天充滿花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶，并將蝴蝶放飛的故事，表達了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。本課所在的第五組課文都是圍繞“生命這一專題展開的，所選的4篇課文從不同角度反映了對生命的考慮，抒寫了對人生的感悟。編排這組教材的目的，一是引導學生通過讀書感受生命的美妙，激發(fā)對生命的考慮，從而更加珍愛生命。二是學習體會課文中含義深化詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結體會句子含義的方法?！窘虒W目的】知識與技能目的：可以正確、流利、有感情地朗讀課文;理解含義

2、深化的句子，揣摩其中蘊含的道理，體會其表達效果，增加語言積累?！具^程與方法目的】引導學生在熟讀的根底上，自主發(fā)現(xiàn)含義深化的句子并進展反復研讀、考慮，結合上下文和自己的生活實際體會語句的含義，在交流中不斷完善、升華自己的認識。情感態(tài)度價值觀目的：引導學生通過學習課文體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛。【教學重難點】由于本課的話題凝重、深沉，學生年齡較小，生活經(jīng)歷不夠豐富，如何深化體會一些關鍵語句的含義，就成為這課的教學重點。作者用細膩的目光通過盲女的細小動作提醒了“誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界這樣深化道理，怎樣讓學生理解這一意味深長的哲理是本課的教學難點。由此可見

3、，兩者相輔相成，互相浸透，因此，我采用多媒體為學生提供形象生動的畫面，創(chuàng)設情境讓學生去感悟和課外文本拓展來打破本課教學重難點。二、說學情學生對盲人的內心世界可能沒有深化的體會，這對理解課文，感受人物內心活動有一定障礙。因此，我將在課前安排一次“假設我是一名盲人的體驗活動，讓學生閉上眼睛，通過走路、讀書、寫字等行動，切身感受盲人生活的不便和困難，從而更好的理解課文。三、說教法本課采用創(chuàng)設情景激發(fā)興趣提出問題引發(fā)考慮品味語言觸發(fā)感悟朗讀課文抒發(fā)情感的教學方法，使學生在對語言的品讀感悟中理解句的含義和作用，又能在情感上受到熏陶和感染。四、說學法根據(jù)以上教學方法，學生采用勾畫、批注、交流、朗讀、書寫等

4、方法來學習課文，畫出含義深化的句子，討論交流自己的感受，通過品味詞句有感情地朗讀，動筆寫下自己的感受，表達以學生為學習主體的原那么。五、說教學準備DVD機、電視機及光盤六、說教學過程教學環(huán)節(jié)老師引導學生活動設計意圖一、研讀重點段落、體會、盲童對生活的熱愛1、導入新課，翻開課本，找一找安靜捉住蝴蝶的句子，好好地讀一讀，想一想，句畫下來，談談體會。2、默讀課文第四自然段勾畫出你認為關鍵的詞句，好好去體會安靜是怎么捉到蝴蝶的。3、有感情地讀一讀這一段話，并把它背下來。4、提問：假如你是作者，此時站在離安靜不遠的地方，靜靜地看著這一切，你會想些什么?5、過渡學習第六自然段，考慮：安靜她為什么把蝴蝶給放

5、了。1、讀課文，勾畫句子。2、理解第四自然段中含義深化的句子。1讀句子：安靜的手指悄然全攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡。2給竟然換詞;3理解“消然合攏想象安靜的內心世界。4理解“奇跡!5理解“神奇的靈性6猜測安靜是怎么知道的蝶就在身邊?猜測安靜的心情?3、生讀書，背誦第四自然段4、生匯報5、生讀第六自然段1自讀、考慮2匯報、交流3朗讀感悟安靜的內心。引導學生抓住課文中含義深化的句子，以讀悟情，激發(fā)情感，感受到盲女孩安靜豐富多彩的內心世界，體會盲童對生活的熱愛。二、聯(lián)絡實際，感受作者對生活的關愛1、出示句子“誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。2提問：誰到底是誰?3追問：他們是怎樣在創(chuàng)造自己的繽紛世界呢?4結合實際生活談談你的理解。1、生匯報交流2、感情朗讀感悟作者 對生命的關愛。聯(lián)絡生活實際進一步感悟生命的美妙，以及作者對生命的關愛。三、回歸課題引讀課題、總結課文生深情讀課題回歸課題，升華情感四、布置作業(yè)1、把課文中你喜歡的段落摘