用有余數(shù)的除法解決問題教學(xué)設(shè)計

1、用有余數(shù)的除法解決問題教學(xué)設(shè)計 梨林鎮(zhèn)中心小學(xué) 魏超教學(xué)目標(biāo)： 1、初步學(xué)會用有余數(shù)的除法知識解決生活中的簡單問題，能正確寫出商和余數(shù)的單位名稱，加深對除法意義的理解。 2、在解決問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。 3、勇于探索，自主學(xué)習(xí)，在解決問題中獲得成功的體驗。 教學(xué)重點： 1、熟練地運用有余數(shù)的除法進行計算，并且知道余數(shù)要比除數(shù)小。 2、如何運用有余數(shù)的除法解決實際問題。 教學(xué)難點： 如何運用有余數(shù)的除法解決實際問題 教學(xué)過程一、 激趣導(dǎo)入，引出課題。教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了有余數(shù)的除法，請看大屏幕看誰做得又對又快。出示課件：復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法。教

2、師：咱們運用有余數(shù)的除法就可以解決這個問題。教師：同學(xué)們真厲害，猜得非常準(zhǔn)確，其實這就是用有余數(shù)的除法解決實際問題。教師：這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“用有余數(shù)的除法解決問題”。板書課題。二、嘗試問題，自主學(xué)習(xí)。（1）顯示例4的主題圖，讓學(xué)生觀察。教師：在同學(xué)們的體育活動當(dāng)中也會出現(xiàn)有余數(shù)的除法的實際問題，大家請看！提問：從這幅圖中你看到了什么？你能根據(jù)圖中的有效信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？生1：有32個同學(xué)生2：老師要求每6人一組生3：可以分幾組，還多幾人？（課件同步出現(xiàn)：可以分幾組，還多幾人？）師： 你能幫老師解決這個數(shù)學(xué)問題嗎？師：請同學(xué)們用自己的方法算一算，開始吧。（2）自主學(xué)習(xí)，嘗試解決問題。教師

3、：小組合作動作可真快！請兩個小組說說你的計算方法。師：哪位同學(xué)給大家說說自己的算法？教師根據(jù)學(xué)生的口述板書， 如果有的學(xué)生沒有寫出單位，這時提問：師：這里的商5表示什么意思呢？余數(shù)2呢？那單位各是什么呢？（根據(jù)商和余數(shù)的單位提問：教師：你們知道這里的商5表示什么意思嗎？余數(shù)2呢？生：商表示可以分5組，余數(shù)表示還多2人。）（3）出示練習(xí)十三的第2題。師：下面這道有關(guān)跳強繩的問題怎么解決呢？看誰做得又對又快！198=11（米） 11÷2=5（根）1（米）答：可以做5根短跳繩，還剩1米。三、探究合作，解決問題。教師：請同學(xué)們觀察第五題情境圖，說一說從圖中能獲得那些信息。學(xué)生：有35只小動物

4、來到森林餐廳聚會，這里有九張空桌子，每張桌子可以坐四只小動物，問題是：這些小動物都有座位嗎？出示課件。教師：這里的問題你能解決嗎？要求：學(xué)生獨立思考，在與全班交流。四、課外延伸，拓展思維。 師：三年級二班的同學(xué)們要進行一次旅行，在旅行中他們遇到了一些問題，請看！出示第6題的情景圖。 先讓學(xué)生觀察“叢林探險”情景圖。讓學(xué)生從兩名同學(xué)的對話以及圖中的指示牌，獲得數(shù)字信息，解決“坐車”和“租船”問題。師：從圖中同學(xué)們可以獲得哪些信息？生：叢林探險活動每輛小車坐6人。生：我們班有44人。生：激流勇進游戲每條船坐5人。師：小男孩小女孩提出了什么問題？生：如果全班都玩“叢林探險”，最多可以坐滿幾輛車？會有剩余的人嗎？生2：如果都玩“激流勇進”，應(yīng)該租幾條船呢？師：請同學(xué)們自己先自個兒想想，然后在小組內(nèi)說說自己的方法，并列出算式，說明理由。（1）坐車問題：44÷67（輛）2（人） 答：最多可以坐滿7輛車，還剩余2人。提問：剩余這2人怎么安排呢？生：再坐一輛車。（2） 租船問題：44÷58（條）4（人）教師：你對這種租船方法有什么看法嗎？教師：你可真會發(fā)現(xiàn)問題。教師：剩下的4個人不去了嗎？怎么辦呢？師：應(yīng)該租幾條船呢？為什么？教師：你為什么要把8加1呢？ 819（條）答：應(yīng)該租9條船。教師：你考慮