（柳州專）中考語(yǔ)文 專題3 語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)課件

1、專題專題3 3語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)考向探究考向探究考向探究考向探究復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究專題專題3語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究柳州市柳州市初中畢業(yè)升學(xué)考試學(xué)科說(shuō)明初中畢業(yè)升學(xué)考試學(xué)科說(shuō)明中涉及語(yǔ)中涉及語(yǔ)句的規(guī)范表達(dá)句的規(guī)范表達(dá)( (含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)) )和語(yǔ)言表達(dá)連貫兩個(gè)和語(yǔ)言表達(dá)連貫兩個(gè)考試內(nèi)容。其中語(yǔ)言表達(dá)連貫以銜接題的形式成考試內(nèi)容。其中語(yǔ)言表達(dá)連貫以銜接題的形式成為必考點(diǎn)，而標(biāo)點(diǎn)符號(hào)近六年還沒(méi)有考查過(guò)。為必考點(diǎn)，而標(biāo)點(diǎn)符號(hào)近六年還沒(méi)有考查過(guò)。專題專題3語(yǔ)

2、言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究考考| |向向|1|1銜接連貫銜接連貫1 120172017柳州柳州 填入下面橫線上的句子，排列順序最恰當(dāng)填入下面橫線上的句子，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是的一項(xiàng)是( )( )商務(wù)印書(shū)館創(chuàng)始人張?jiān)獫?jì)先生有一句簡(jiǎn)單而樸素的話：商務(wù)印書(shū)館創(chuàng)始人張?jiān)獫?jì)先生有一句簡(jiǎn)單而樸素的話：“天下第一件好事還是讀書(shū)。天下第一件好事還是讀書(shū)?！盻。從個(gè)人角度而言，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。從個(gè)人角度而言，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。從國(guó)家層面來(lái)說(shuō)，倡導(dǎo)全民閱讀提升整個(gè)民族的素質(zhì)。從國(guó)家層面來(lái)說(shuō)，倡導(dǎo)全民閱讀提升整個(gè)民族的素質(zhì)。歷史證明，全世界一步步從野蠻走向文明

3、，無(wú)不是建立歷史證明，全世界一步步從野蠻走向文明，無(wú)不是建立在知識(shí)的積累之上。在知識(shí)的積累之上。的確，讀書(shū)可以明理，閱讀鑄就靈魂。的確，讀書(shū)可以明理，閱讀鑄就靈魂。A A B BC C D DC C 專題專題3語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究 解析解析 本題考查句子的排序。話題的中心是本題考查句子的排序。話題的中心是“天下天下第一件好事還是讀書(shū)第一件好事還是讀書(shū)”，推敲各句之間的邏輯關(guān)系；，推敲各句之間的邏輯關(guān)系；語(yǔ)段采用了層層遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)形式，語(yǔ)段采用了層層遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)形式，句承前解說(shuō)張?jiān)涑星敖庹f(shuō)張?jiān)獫?jì)先生話語(yǔ)的意思，注意濟(jì)先生話語(yǔ)的意思，注

4、意“的確的確”二字；二字；兩句從兩句從個(gè)人到國(guó)家層面依次展開(kāi)，具體說(shuō)明讀書(shū)的作用；個(gè)人到國(guó)家層面依次展開(kāi)，具體說(shuō)明讀書(shū)的作用；句總結(jié)放最后。句總結(jié)放最后。專題專題3語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究【考點(diǎn)定位】本題是句子的排序題，重在考【考點(diǎn)定位】本題是句子的排序題，重在考查對(duì)句子結(jié)構(gòu)和順序安排的合理性，理解句子和運(yùn)查對(duì)句子結(jié)構(gòu)和順序安排的合理性，理解句子和運(yùn)用句子組段的能力，閱讀理解能力及邏輯思維的條用句子組段的能力，閱讀理解能力及邏輯思維的條理性和語(yǔ)言表達(dá)的連貫性等。理性和語(yǔ)言表達(dá)的連貫性等?！舅悸贩治觥繐?jù)不同的考題來(lái)看，所選語(yǔ)段【思路分析

5、】據(jù)不同的考題來(lái)看，所選語(yǔ)段一般分為說(shuō)明類、議論類及描寫(xiě)類。通過(guò)讀題從局一般分為說(shuō)明類、議論類及描寫(xiě)類。通過(guò)讀題從局部和整體把握每個(gè)分句及整個(gè)語(yǔ)段要傳遞的信息，部和整體把握每個(gè)分句及整個(gè)語(yǔ)段要傳遞的信息，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作思路及目的，同時(shí)還可以從選項(xiàng)入領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作思路及目的，同時(shí)還可以從選項(xiàng)入手分析，通過(guò)排除法得出正確答案。手分析，通過(guò)排除法得出正確答案。專題專題3語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究考考| |向向|2|2標(biāo)點(diǎn)符號(hào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)C C 2 220172017賀州賀州 下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是是

6、( () )A A“變動(dòng)猶鬼神，不可端倪變動(dòng)猶鬼神，不可端倪”。這是韓愈盛贊書(shū)法家。這是韓愈盛贊書(shū)法家張旭的話。張旭的話。B B這次文藝演出，你是參加？還是不參加？這次文藝演出，你是參加？還是不參加？C C水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。自由。D D她打掃衛(wèi)生不認(rèn)真，學(xué)習(xí)不努力，不團(tuán)結(jié)同學(xué)，不她打掃衛(wèi)生不認(rèn)真，學(xué)習(xí)不努力，不團(tuán)結(jié)同學(xué)，不尊重老師等等尊重老師等等真應(yīng)該好好教育。真應(yīng)該好好教育。專題專題3語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究 解析解析 分析句子中分句之間的關(guān)系，了解常用標(biāo)點(diǎn)

7、符號(hào)的用分析句子中分句之間的關(guān)系，了解常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正誤，尤其注法，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正誤，尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。本題用反選排除法，意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。本題用反選排除法，A A句第一個(gè)句號(hào)句第一個(gè)句號(hào)應(yīng)在引號(hào)內(nèi)，是直接引用；應(yīng)在引號(hào)內(nèi)，是直接引用；B B句第一個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)該是逗號(hào)，這是句第一個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)該是逗號(hào)，這是一個(gè)選擇問(wèn)句；一個(gè)選擇問(wèn)句；D D句句“等等等等”和省略號(hào)重復(fù)，應(yīng)去掉一個(gè)。答和省略號(hào)重復(fù)，應(yīng)去掉一個(gè)。答案為案為C C。專題專題3語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究【

8、考點(diǎn)定位】本題要求選出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確【考點(diǎn)定位】本題要求選出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的選項(xiàng)，考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的辨析能力。的選項(xiàng)，考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的辨析能力?！舅悸贩治觥拷獯饦?biāo)點(diǎn)符號(hào)類試題，一是要靠【思路分析】解答標(biāo)點(diǎn)符號(hào)類試題，一是要靠自己的語(yǔ)感積累，二是要根據(jù)自己的知識(shí)積累來(lái)自己的語(yǔ)感積累，二是要根據(jù)自己的知識(shí)積累來(lái)判定。對(duì)于問(wèn)號(hào)、引號(hào)、書(shū)名號(hào)、分號(hào)這幾個(gè)常判定。對(duì)于問(wèn)號(hào)、引號(hào)、書(shū)名號(hào)、分號(hào)這幾個(gè)?？伎键c(diǎn)，要把握好易錯(cuò)點(diǎn)。比如問(wèn)句，在選擇問(wèn)考考點(diǎn)，要把握好易錯(cuò)點(diǎn)。比如問(wèn)句，在選擇問(wèn)句中，通常只在最后一個(gè)選項(xiàng)的末尾用問(wèn)號(hào)，各句中，通常只在最后一個(gè)選項(xiàng)的末尾用問(wèn)號(hào)，各個(gè)選項(xiàng)之間一般用逗號(hào)隔開(kāi)。當(dāng)選項(xiàng)較短且選項(xiàng)

9、個(gè)選項(xiàng)之間一般用逗號(hào)隔開(kāi)。當(dāng)選項(xiàng)較短且選項(xiàng)之間幾乎沒(méi)有停頓時(shí)，選項(xiàng)之間可不用逗號(hào)。當(dāng)之間幾乎沒(méi)有停頓時(shí)，選項(xiàng)之間可不用逗號(hào)。當(dāng)選項(xiàng)較多或較長(zhǎng)，或有意突出每個(gè)選項(xiàng)的獨(dú)立性選項(xiàng)較多或較長(zhǎng)，或有意突出每個(gè)選項(xiàng)的獨(dú)立性時(shí)，也可每個(gè)選項(xiàng)之后都用問(wèn)號(hào)。時(shí)，也可每個(gè)選項(xiàng)之后都用問(wèn)號(hào)。復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津?qū)ｎ}專題3語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究一、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)常見(jiàn)易錯(cuò)點(diǎn)列舉一、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)常見(jiàn)易錯(cuò)點(diǎn)列舉1 1非疑問(wèn)句誤用問(wèn)號(hào)非疑問(wèn)句誤用問(wèn)號(hào)【例】我不知道這條路誰(shuí)能走通？但我一定要堅(jiān)定不移地【例】我不知道這條路誰(shuí)能走通？但我一定要堅(jiān)定不移地走下去。走下去。“這條路誰(shuí)能走

10、通這條路誰(shuí)能走通”雖有疑問(wèn)詞雖有疑問(wèn)詞“誰(shuí)誰(shuí)”，但它是，但它是“不知道不知道”的賓語(yǔ)，整個(gè)句子是一個(gè)動(dòng)賓關(guān)系的陳述句，不能用問(wèn)的賓語(yǔ)，整個(gè)句子是一個(gè)動(dòng)賓關(guān)系的陳述句，不能用問(wèn)號(hào)，應(yīng)把問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)。號(hào)，應(yīng)把問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)。2 2選擇問(wèn)句中間的停頓誤用問(wèn)號(hào)選擇問(wèn)句中間的停頓誤用問(wèn)號(hào)例：今天去呢？還是明天去呢？我實(shí)在是拿不定主意。例：今天去呢？還是明天去呢？我實(shí)在是拿不定主意。這是一個(gè)選擇問(wèn)句，這是一個(gè)選擇問(wèn)句，“今天去呢今天去呢”并非一個(gè)完整的問(wèn)句，并非一個(gè)完整的問(wèn)句，其后應(yīng)該用逗號(hào)。其后應(yīng)該用逗號(hào)。專題專題3語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究3 3

11、倒裝句中問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)前置之誤倒裝句中問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)前置之誤【例】到底怎么辦？這件事?！纠康降自趺崔k？這件事。這是一個(gè)倒裝句，這是一個(gè)倒裝句，“這件事這件事”是全句的主語(yǔ)。凡倒裝句，問(wèn)號(hào)是全句的主語(yǔ)。凡倒裝句，問(wèn)號(hào)應(yīng)置于句末，才能準(zhǔn)確表達(dá)出疑問(wèn)或反問(wèn)語(yǔ)氣，不能一看到發(fā)應(yīng)置于句末，才能準(zhǔn)確表達(dá)出疑問(wèn)或反問(wèn)語(yǔ)氣，不能一看到發(fā)問(wèn)便用問(wèn)號(hào)。倒裝句中嘆號(hào)也應(yīng)置于句末。問(wèn)便用問(wèn)號(hào)。倒裝句中嘆號(hào)也應(yīng)置于句末。4 4相鄰的概數(shù)之間誤用頓號(hào)相鄰的概數(shù)之間誤用頓號(hào)【例】一天才走五、六里?！纠恳惶觳抛呶?、六里?！拔?、六里五、六里”是鄰近兩個(gè)數(shù)字的連用，表示大概路程。既然是是鄰近兩個(gè)數(shù)字的連用，表示大概路程。既然是概數(shù)，

12、便不能用頓號(hào)，因?yàn)橐患宇D號(hào)便成了概數(shù)，便不能用頓號(hào)，因?yàn)橐患宇D號(hào)便成了“五五”和和“六六”并并列，不符合原意。列，不符合原意。專題專題3語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)5 5連詞前誤用頓號(hào)連詞前誤用頓號(hào)【例】觀眾長(zhǎng)時(shí)間的等待，只為一睹她的風(fēng)采、或簽上【例】觀眾長(zhǎng)時(shí)間的等待，只為一睹她的風(fēng)采、或簽上一個(gè)名。一個(gè)名?！盎蚧颉笔沁B詞，在表并列關(guān)系的連詞前面，無(wú)論是是連詞，在表并列關(guān)系的連詞前面，無(wú)論是“或或”，是，是“和和”，是，是“及及”，還是，還是“與與”，均不用頓號(hào)。，均不用頓號(hào)。可根據(jù)不同句子的情況，或者刪去頓號(hào)，或者改用逗號(hào)可根據(jù)不同句子的情況，或者刪去頓號(hào)，或者改用逗號(hào)。6 6句中未

13、用逗號(hào)徑直用分號(hào)句中未用逗號(hào)徑直用分號(hào)【例】任弼時(shí)同志一生三怕：一怕工作少；二怕麻煩人【例】任弼時(shí)同志一生三怕：一怕工作少；二怕麻煩人；三怕多用錢(qián)。；三怕多用錢(qián)。頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)，雖然同為句內(nèi)點(diǎn)號(hào)，但停頓頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)，雖然同為句內(nèi)點(diǎn)號(hào)，但停頓的時(shí)間有長(zhǎng)短之分，應(yīng)先用停頓短的逗號(hào)，再用停頓長(zhǎng)的時(shí)間有長(zhǎng)短之分，應(yīng)先用停頓短的逗號(hào)，再用停頓長(zhǎng)的分號(hào)，不能未用逗號(hào)直接用分號(hào)。的分號(hào)，不能未用逗號(hào)直接用分號(hào)。復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究專題專題3語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究7 7句中已用句號(hào)再用分號(hào)句中已用句號(hào)再

14、用分號(hào)【例】一、學(xué)習(xí)貴在自覺(jué)。要有笨鳥(niǎo)先飛的精神，自我加壓；【例】一、學(xué)習(xí)貴在自覺(jué)。要有笨鳥(niǎo)先飛的精神，自我加壓；二、學(xué)習(xí)貴在刻苦。要有鍥而不舍的精神，持之以恒。二、學(xué)習(xí)貴在刻苦。要有鍥而不舍的精神，持之以恒。句號(hào)是句末點(diǎn)號(hào)，分號(hào)是句內(nèi)點(diǎn)號(hào)。既然已用了句號(hào)，表明整句號(hào)是句末點(diǎn)號(hào)，分號(hào)是句內(nèi)點(diǎn)號(hào)。既然已用了句號(hào)，表明整個(gè)句子已經(jīng)結(jié)束，再用分號(hào)，便顯得不倫不類?；蛘邔⒕涮?hào)改個(gè)句子已經(jīng)結(jié)束，再用分號(hào)，便顯得不倫不類。或者將句號(hào)改為逗號(hào)，或者將分號(hào)改為句號(hào)。為逗號(hào)，或者將分號(hào)改為句號(hào)。8 8同一句中用兩個(gè)冒號(hào)同一句中用兩個(gè)冒號(hào)【例】昨天開(kāi)大會(huì)，王廠長(zhǎng)宣布：廠里要實(shí)行兩項(xiàng)改革：一是【例】昨天開(kāi)大會(huì)，王廠

15、長(zhǎng)宣布：廠里要實(shí)行兩項(xiàng)改革：一是持證上崗，二是下崗分流。持證上崗，二是下崗分流。一句話中用兩個(gè)冒號(hào)，這是不符合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用習(xí)慣的。在同一句話中用兩個(gè)冒號(hào)，這是不符合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用習(xí)慣的。在同一個(gè)句子中，一般只能用一個(gè)冒號(hào)，否則便會(huì)面目不清。兩個(gè)一個(gè)句子中，一般只能用一個(gè)冒號(hào)，否則便會(huì)面目不清。兩個(gè)冒號(hào)中，應(yīng)有一個(gè)改為逗號(hào)。冒號(hào)中，應(yīng)有一個(gè)改為逗號(hào)。專題專題3語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究9 9某某說(shuō)，在引用的話中間，誤用冒號(hào)某某說(shuō)，在引用的話中間，誤用冒號(hào)【例】【例】“這樣做對(duì)不對(duì)？這樣做對(duì)不對(duì)？”劉主任說(shuō)：劉主任說(shuō)：“我看不對(duì)。我看不對(duì)。”

16、凡是一段引語(yǔ)的中間插凡是一段引語(yǔ)的中間插“某某說(shuō)某某說(shuō)”，這，這“某某說(shuō)某某說(shuō)”后面只能用后面只能用逗號(hào)，不能用冒號(hào)。用了冒號(hào)，前面的話便沒(méi)有著落了。逗號(hào)，不能用冒號(hào)。用了冒號(hào)，前面的話便沒(méi)有著落了。1010引語(yǔ)中句末點(diǎn)號(hào)誤置引語(yǔ)中句末點(diǎn)號(hào)誤置【例】王局長(zhǎng)說(shuō)：【例】王局長(zhǎng)說(shuō)：“咱不能把功勞當(dāng)資本，向黨和人民撈好處咱不能把功勞當(dāng)資本，向黨和人民撈好處”。這里的引文是完整獨(dú)立的話，句末的點(diǎn)號(hào)應(yīng)置于引號(hào)內(nèi)。如果這里的引文是完整獨(dú)立的話，句末的點(diǎn)號(hào)應(yīng)置于引號(hào)內(nèi)。如果引文是作者的話的一部分，本身不獨(dú)立，句末的點(diǎn)號(hào)應(yīng)置于引引文是作者的話的一部分，本身不獨(dú)立，句末的點(diǎn)號(hào)應(yīng)置于引號(hào)外。如：現(xiàn)代畫(huà)家徐悲鴻筆下的

17、馬，正如有的評(píng)論家說(shuō)的那號(hào)外。如：現(xiàn)代畫(huà)家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家說(shuō)的那樣，樣，“神形兼?zhèn)?，充滿生機(jī)神形兼?zhèn)?，充滿生機(jī)”。專題專題3語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究1111省略號(hào)和省略號(hào)和“等等”“”“等等等等”同時(shí)使用同時(shí)使用【例】一起去的有十七八個(gè)人，有我姐姐、表弟、表妹、同學(xué)【例】一起去的有十七八個(gè)人，有我姐姐、表弟、表妹、同學(xué)等。等。省略號(hào)和省略號(hào)和“等等”“”“等等等等”不能同時(shí)使用，或去掉省略號(hào)，或去不能同時(shí)使用，或去掉省略號(hào)，或去掉掉“等等”及后面的句號(hào)。及后面的句號(hào)。1212濫用書(shū)名號(hào)濫用書(shū)名號(hào)【例】由自治區(qū)黨委宣傳部、

18、廣西軍區(qū)政治部、某部隊(duì)政治部【例】由自治區(qū)黨委宣傳部、廣西軍區(qū)政治部、某部隊(duì)政治部、廣西文聯(lián)共同舉辦的、廣西文聯(lián)共同舉辦的情系八桂情系八桂歐陽(yáng)金谷書(shū)法展歐陽(yáng)金谷書(shū)法展，將于，將于1111月月5 5日至日至1212月月2121日在柳州博物館舉行。日在柳州博物館舉行。書(shū)名號(hào)用于書(shū)名、篇名、刊物名等，書(shū)名號(hào)用于書(shū)名、篇名、刊物名等，“情系八桂情系八桂歐陽(yáng)金谷書(shū)歐陽(yáng)金谷書(shū)法展法展”是一個(gè)展覽名稱，不是書(shū)名，不能用書(shū)名號(hào)。是一個(gè)展覽名稱，不是書(shū)名，不能用書(shū)名號(hào)。專題專題3語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究二、句子的銜接與排序二、句子的銜接與排序( (一一

19、) )作答銜接類題方法作答銜接類題方法1 1確定結(jié)構(gòu)是否照應(yīng)。語(yǔ)句間的照應(yīng)，包括內(nèi)容上的前后照確定結(jié)構(gòu)是否照應(yīng)。語(yǔ)句間的照應(yīng)，包括內(nèi)容上的前后照應(yīng)以及語(yǔ)序上的前后照應(yīng)，包括答句與問(wèn)句間的照應(yīng)、上下應(yīng)以及語(yǔ)序上的前后照應(yīng)，包括答句與問(wèn)句間的照應(yīng)、上下句詞語(yǔ)間的照應(yīng)、前后句式間的照應(yīng)等。文段中往往有些隱句詞語(yǔ)間的照應(yīng)、前后句式間的照應(yīng)等。文段中往往有些隱蔽性的暗示，找出這些帶有暗示的關(guān)鍵詞句，題目便可迎刃蔽性的暗示，找出這些帶有暗示的關(guān)鍵詞句，題目便可迎刃而解。而解。2 2觀察主語(yǔ)是否相同，語(yǔ)意是否連貫。一般來(lái)說(shuō)，題干中所觀察主語(yǔ)是否相同，語(yǔ)意是否連貫。一般來(lái)說(shuō)，題干中所給文字往往保持共同話題，即

20、以某一陳述對(duì)象為中心。陳述給文字往往保持共同話題，即以某一陳述對(duì)象為中心。陳述對(duì)象的主語(yǔ)若一致，則語(yǔ)段的陳述話題、說(shuō)明中心、議論角對(duì)象的主語(yǔ)若一致，則語(yǔ)段的陳述話題、說(shuō)明中心、議論角度也就相應(yīng)一致。同時(shí)，上下文在語(yǔ)意上也會(huì)密切相關(guān)，相度也就相應(yīng)一致。同時(shí)，上下文在語(yǔ)意上也會(huì)密切相關(guān)，相互呼應(yīng)。根據(jù)這些特點(diǎn)我們可以在把握句子整體意義的基礎(chǔ)互呼應(yīng)。根據(jù)這些特點(diǎn)我們可以在把握句子整體意義的基礎(chǔ)上，把握關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句來(lái)解答銜接題。上，把握關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句來(lái)解答銜接題。專題專題3語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)3 3看語(yǔ)境是否相符。對(duì)于寫(xiě)景復(fù)句或語(yǔ)段，要注意語(yǔ)境看語(yǔ)境是否相符。對(duì)于寫(xiě)景復(fù)句或語(yǔ)段，要注

21、意語(yǔ)境因素，分析景物、情調(diào)、寫(xiě)法的特點(diǎn)。景物，有遠(yuǎn)近、因素，分析景物、情調(diào)、寫(xiě)法的特點(diǎn)。景物，有遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的不同；色彩，有鮮明、暗淡的區(qū)別；氣氛，有熱動(dòng)靜的不同；色彩，有鮮明、暗淡的區(qū)別；氣氛，有熱烈、冷清之分；視角，有高低、俯仰之異。常用的判斷烈、冷清之分；視角，有高低、俯仰之異。常用的判斷角度有：角度有：感情色彩一致；感情色彩一致；風(fēng)格情調(diào)一致；風(fēng)格情調(diào)一致；語(yǔ)體風(fēng)語(yǔ)體風(fēng)格一致。格一致。4 4判斷事理是否相承，順序是否合理。句子銜接首先是判斷事理是否相承，順序是否合理。句子銜接首先是意思表達(dá)要符合客觀事理，合乎思維規(guī)律，即合乎邏輯意思表達(dá)要符合客觀事理，合乎思維規(guī)律，即合乎邏輯，否則上下句

22、在事理上就會(huì)出現(xiàn)，否則上下句在事理上就會(huì)出現(xiàn)“裂痕裂痕”，銜接不上。，銜接不上。常見(jiàn)的順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序，從句子常見(jiàn)的順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序，從句子間的邏輯關(guān)系來(lái)看又有因果關(guān)系、總分關(guān)系、條件關(guān)系間的邏輯關(guān)系來(lái)看又有因果關(guān)系、總分關(guān)系、條件關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、并列關(guān)系等。、遞進(jìn)關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、并列關(guān)系等。復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究專題專題3語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究( (二二) )語(yǔ)句排序題方法語(yǔ)句排序題方法1 1辨別文體辨別文體首先要認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，明確體裁，因?yàn)椴煌w裁的文章思路

23、也首先要認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，明確體裁，因?yàn)椴煌w裁的文章思路也會(huì)有所不同。會(huì)有所不同。(1)(1)記敘性語(yǔ)段記敘性語(yǔ)段記敘類的句序常常以時(shí)間、空間或事情的發(fā)展過(guò)程記敘類的句序常常以時(shí)間、空間或事情的發(fā)展過(guò)程起因、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果為順序。以時(shí)間為序，應(yīng)抓住表示時(shí)間的詞語(yǔ)；以經(jīng)過(guò)和結(jié)果為順序。以時(shí)間為序，應(yīng)抓住表示時(shí)間的詞語(yǔ)；以空間位置為序，應(yīng)分析每句話里的方位詞，然后按從上到下、空間位置為序，應(yīng)分析每句話里的方位詞，然后按從上到下、從左到右、從外到內(nèi)等順序排列；以事件發(fā)展的先后為序，往從左到右、從外到內(nèi)等順序排列；以事件發(fā)展的先后為序，往往敘述了一件完整的事或者活動(dòng)的具體過(guò)程。那么，我們就可往敘述了一

24、件完整的事或者活動(dòng)的具體過(guò)程。那么，我們就可以按事情發(fā)展的先后順序來(lái)排列。以按事情發(fā)展的先后順序來(lái)排列。專題專題3語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究【例】【例】填寫(xiě)在橫線上的語(yǔ)句順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是填寫(xiě)在橫線上的語(yǔ)句順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( () )這次到黃山看日出。凌晨，我擠在人群的后面，同大家一樣向這次到黃山看日出。凌晨，我擠在人群的后面，同大家一樣向著東方翹首仰望。天是晴的，但在東方的日出處，卻有一線煙著東方翹首仰望。天是晴的，但在東方的日出處，卻有一線煙云。云。_一轉(zhuǎn)眼間，它就涌了出來(lái)，頂端是深紫色，中間一段深紅，一轉(zhuǎn)眼間，它就涌了出來(lái)，頂端

25、是深紫色，中間一段深紅，下端一大段深黃。下端一大段深黃。最初只顯得比別處稍亮一點(diǎn)而已。最初只顯得比別處稍亮一點(diǎn)而已。須臾，彩云漸紅，朝日露出了月牙似的一點(diǎn)。須臾，彩云漸紅，朝日露出了月牙似的一點(diǎn)。然后立刻就霞光萬(wàn)道，白云為霞光所照，成了金色，宛如萬(wàn)然后立刻就霞光萬(wàn)道，白云為霞光所照，成了金色，宛如萬(wàn)朵金蓮飄懸空中。朵金蓮飄懸空中。A A B BC C D DB B 專題專題3語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究 解析解析 通讀語(yǔ)段后發(fā)現(xiàn)，該段敘述的是在黃山看日出時(shí)煙云通讀語(yǔ)段后發(fā)現(xiàn)，該段敘述的是在黃山看日出時(shí)煙云的變化。結(jié)合的變化。結(jié)合4 4個(gè)選

26、項(xiàng)句中個(gè)選項(xiàng)句中“一轉(zhuǎn)眼間一轉(zhuǎn)眼間”“”“最初最初”“”“須臾須臾”“”“然后立刻然后立刻”幾個(gè)詞語(yǔ)可判斷這道題是按時(shí)間的推移順序排列的幾個(gè)詞語(yǔ)可判斷這道題是按時(shí)間的推移順序排列的。排列時(shí)，可以根據(jù)關(guān)鍵詞確定語(yǔ)序。正確答案為。排列時(shí)，可以根據(jù)關(guān)鍵詞確定語(yǔ)序。正確答案為B B。專題專題3語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究(2)(2)說(shuō)明性語(yǔ)段說(shuō)明性語(yǔ)段解題時(shí)，首先，應(yīng)明確語(yǔ)段的說(shuō)明對(duì)象，明確說(shuō)明的順序解題時(shí)，首先，應(yīng)明確語(yǔ)段的說(shuō)明對(duì)象，明確說(shuō)明的順序。其次，在明確說(shuō)明順序的前提下，按照說(shuō)明順序進(jìn)行排。其次，在明確說(shuō)明順序的前提下，按照說(shuō)明順序進(jìn)行

27、排序。時(shí)間排序：按照事理發(fā)展過(guò)程的先后來(lái)介紹某一事物序。時(shí)間排序：按照事理發(fā)展過(guò)程的先后來(lái)介紹某一事物，凡是事物的發(fā)展變化都離不開(kāi)時(shí)間，如說(shuō)明生產(chǎn)技術(shù)、，凡是事物的發(fā)展變化都離不開(kāi)時(shí)間，如說(shuō)明生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、技術(shù)方法、歷史發(fā)展、動(dòng)植物生長(zhǎng)等?？臻g順產(chǎn)品制作、技術(shù)方法、歷史發(fā)展、動(dòng)植物生長(zhǎng)等?？臻g順序：按照事物空間存在的方式，或從外到內(nèi)，或從上到下序：按照事物空間存在的方式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來(lái)加以介紹。邏輯順序：按照事物、事，或從整體到局部來(lái)加以介紹。邏輯順序：按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個(gè)別到一般，或由具體到抽象，理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個(gè)別到一般，或由具體到抽象

28、，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由概括到具體來(lái)介或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由概括到具體來(lái)介紹。紹。專題專題3語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)【例】【例】下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( () )從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺(tái)兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤(pán)繞著方臺(tái)兩旁有六根高大的蟠

29、龍金柱，每根大柱上盤(pán)繞著矯健的金龍。矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。A A B BC C D D復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究A A專題專題3語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究 解析解析 本題所給語(yǔ)段屬于說(shuō)明性文字，主要介紹了大殿的內(nèi)本題所給語(yǔ)段屬于說(shuō)明性文字，主要介紹了大殿的內(nèi)部裝飾。文字在介紹時(shí)，采用了先由中間部裝飾。文字在介紹時(shí)，采用了先由中間( (大殿正中大殿正中) )到兩邊到兩邊( (方臺(tái)兩旁方臺(tái)兩旁) )，再由上，再由上( (殿頂?shù)铐? )到下到下( (正

30、對(duì)著下面的寶座正對(duì)著下面的寶座) )的的空間順序，思路非常清晰，所以最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是空間順序，思路非常清晰，所以最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是A A。專題專題3語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究(3)(3)議論性語(yǔ)段議論性語(yǔ)段議論文的句序，常常把觀點(diǎn)句放在前面，把材料句放在中間，議論文的句序，常常把觀點(diǎn)句放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式為提出論點(diǎn)、分析論點(diǎn)、總結(jié)論把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式為提出論點(diǎn)、分析論點(diǎn)、總結(jié)論點(diǎn)。點(diǎn)。解題時(shí)，首先，要確定文段屬于議論文體，弄清語(yǔ)段談?wù)摰闹薪忸}時(shí)，首先，要確定文段屬于議論文體，弄清語(yǔ)段談?wù)摰闹行恼擖c(diǎn)；其

31、次，從提出論點(diǎn)、分析論點(diǎn)、總結(jié)論點(diǎn)這一角度切心論點(diǎn)；其次，從提出論點(diǎn)、分析論點(diǎn)、總結(jié)論點(diǎn)這一角度切入解題，順序?yàn)檎擖c(diǎn)入解題，順序?yàn)檎擖c(diǎn)對(duì)論點(diǎn)的證明對(duì)論點(diǎn)的證明( (分論點(diǎn)或論據(jù)分論點(diǎn)或論據(jù))對(duì)論據(jù)對(duì)論據(jù)的總結(jié)，其中的總結(jié)，其中“對(duì)論據(jù)的總結(jié)對(duì)論據(jù)的總結(jié)”部分的順序一般可以由結(jié)論句部分的順序一般可以由結(jié)論句中的相關(guān)詞語(yǔ)的順序來(lái)決定。中的相關(guān)詞語(yǔ)的順序來(lái)決定。專題專題3語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究【例】【例】下面這段文字的恰當(dāng)順序是下面這段文字的恰當(dāng)順序是( () )核能可以用來(lái)發(fā)電，也可以用來(lái)制造原子彈；基因工程可以核能可以用來(lái)發(fā)電，也可以

32、用來(lái)制造原子彈；基因工程可以用來(lái)治病，也可以用來(lái)毀滅人類。用來(lái)治病，也可以用來(lái)毀滅人類。如果從事科學(xué)技術(shù)工作而缺乏人文關(guān)懷，就有可能迷失方向如果從事科學(xué)技術(shù)工作而缺乏人文關(guān)懷，就有可能迷失方向。科學(xué)技術(shù)就像一把雙刃劍?？茖W(xué)技術(shù)就像一把雙刃劍。它在給我們帶來(lái)福音的同時(shí)，也制造了一些麻煩，如環(huán)境污它在給我們帶來(lái)福音的同時(shí)，也制造了一些麻煩，如環(huán)境污染，生態(tài)破壞，資源短缺等社會(huì)問(wèn)題。染，生態(tài)破壞，資源短缺等社會(huì)問(wèn)題。A A B BC C D DB B 專題專題3語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究 解析解析 不難看出，題目給出的是一段議論性的文字。議論

33、不難看出，題目給出的是一段議論性的文字。議論文的語(yǔ)序一般是把表明觀點(diǎn)的句子放在前面，把論證觀點(diǎn)的文的語(yǔ)序一般是把表明觀點(diǎn)的句子放在前面，把論證觀點(diǎn)的句子放在后面，結(jié)構(gòu)形式為提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題句子放在后面，結(jié)構(gòu)形式為提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，這段文字也不例外。解答本題的關(guān)鍵是找出這段文字的論，這段文字也不例外。解答本題的關(guān)鍵是找出這段文字的論點(diǎn)，通讀材料不難發(fā)現(xiàn)第點(diǎn)，通讀材料不難發(fā)現(xiàn)第句是論點(diǎn)。接著再分析這段文字句是論點(diǎn)。接著再分析這段文字的論證思路：第的論證思路：第句提出論點(diǎn)，第句提出論點(diǎn)，第句和第句和第句從正反兩方句從正反兩方面舉例論證，第面舉例論證，第句打頭的句打頭的“它它”

34、指代指代“科學(xué)技術(shù)科學(xué)技術(shù)”，所以，所以第第句應(yīng)緊承第句應(yīng)緊承第句，排在第句，排在第句前面，第句前面，第句是結(jié)論句，句是結(jié)論句，應(yīng)排在最后。所以上面這段文字的恰當(dāng)順序是應(yīng)排在最后。所以上面這段文字的恰當(dāng)順序是B B。專題專題3語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)2 2借助關(guān)鍵詞借助關(guān)鍵詞語(yǔ)段中的某些詞語(yǔ)往往是理清句子含義和先后次序的重語(yǔ)段中的某些詞語(yǔ)往往是理清句子含義和先后次序的重要標(biāo)志詞。這些標(biāo)志詞包括關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、指示性代詞，也要標(biāo)志詞。這些標(biāo)志詞包括關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、指示性代詞，也包括表時(shí)序、次序、總括和舉例解釋等過(guò)渡性詞語(yǔ)。我包括表時(shí)序、次序、總括和舉例解釋等過(guò)渡性詞語(yǔ)。我們就可以利用這一點(diǎn)，來(lái)快

35、速確定語(yǔ)句的順序。們就可以利用這一點(diǎn)，來(lái)快速確定語(yǔ)句的順序。(1)(1)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：雖然關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：雖然但是，不僅但是，不僅而且，只要而且，只要就，因此，所以，然而，可是等。就，因此，所以，然而，可是等。(2)(2)代詞：這，這里，這些，這時(shí)，那，那里，那些，那代詞：這，這里，這些，這時(shí)，那，那里，那些，那時(shí)，我，你，他，其中，此，彼等。時(shí)，我，你，他，其中，此，彼等。(3)(3)暗示性詞語(yǔ)：也，又，再，一方面暗示性詞語(yǔ)：也，又，再，一方面另一方面，同另一方面，同時(shí)，過(guò)去，現(xiàn)在，例如，可見(jiàn)，首先，其次等。時(shí)，過(guò)去，現(xiàn)在，例如，可見(jiàn)，首先，其次等。(4)(4)重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)。重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)。(5)(

36、5)具有指示性的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：冒號(hào)、分號(hào)、破折號(hào)等。具有指示性的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：冒號(hào)、分號(hào)、破折號(hào)等。復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究專題專題3語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究【例】【例】下列各句排序正確的一項(xiàng)是下列各句排序正確的一項(xiàng)是( () )清風(fēng)拂過(guò)，細(xì)紗在空中蕩開(kāi)，又滑下來(lái)。清風(fēng)拂過(guò)，細(xì)紗在空中蕩開(kāi)，又滑下來(lái)。這雨絲，是漓江之畔的苗女剛剛從碧水中拎起的那縷柔柔細(xì)這雨絲，是漓江之畔的苗女剛剛從碧水中拎起的那縷柔柔細(xì)細(xì)的紗。細(xì)的紗。然后悄悄灑向扁舟，灑向村落，灑向群山。然后悄悄灑向扁舟，灑向村落，灑向群山。她伸展開(kāi)手臂，輕輕地把細(xì)紗

37、掛向云端。她伸展開(kāi)手臂，輕輕地把細(xì)紗掛向云端。春雨如絲。春雨如絲。A A B BC C D DC C 專題專題3語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究 解析解析 我們先來(lái)看第我們先來(lái)看第句話，這句話中有一個(gè)代詞句話，這句話中有一個(gè)代詞“這這”，搞清了搞清了“這這”指代的內(nèi)容，就可判斷出第指代的內(nèi)容，就可判斷出第句話應(yīng)排在哪句話句話應(yīng)排在哪句話的后面。通讀題目給出的五句話，不難知道的后面。通讀題目給出的五句話，不難知道“這這”指代指代“春雨春雨”，可見(jiàn)第，可見(jiàn)第句應(yīng)排在第句應(yīng)排在第句的后面。接著看第句的后面。接著看第句話，這句句話，這句話中有一個(gè)代詞

38、話中有一個(gè)代詞“她她”，通讀材料可以知道，通讀材料可以知道，“她她”指代的是指代的是苗女，所以第苗女，所以第句應(yīng)排在第句應(yīng)排在第句的后面。最后再看第句的后面。最后再看第句和第句和第句，因?yàn)榈诰洌驗(yàn)榈诰湟跃湟浴叭缓笕缓蟆贝蝾^，所以第打頭，所以第句應(yīng)跟在第句應(yīng)跟在第句句的后面。根據(jù)以上分析，我們很快就可確定正確選項(xiàng)為的后面。根據(jù)以上分析，我們很快就可確定正確選項(xiàng)為C C。專題專題3語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究3 3尋找關(guān)鍵句尋找關(guān)鍵句要保持語(yǔ)言的連貫，首先要注意保持統(tǒng)一的話題，使各句圍繞要保持語(yǔ)言的連貫，首先要注意保持統(tǒng)一的話題，使各句圍繞

39、著一個(gè)共同的中心。做排序題，要明確材料的中心，思考材料著一個(gè)共同的中心。做排序題，要明確材料的中心，思考材料是圍繞什么中心展開(kāi)的，抓住了中心，就抓住了要害，對(duì)句序是圍繞什么中心展開(kāi)的，抓住了中心，就抓住了要害，對(duì)句序的認(rèn)識(shí)就會(huì)由暗到明。抓住了中心，我們就可以根據(jù)中心句或的認(rèn)識(shí)就會(huì)由暗到明。抓住了中心，我們就可以根據(jù)中心句或總領(lǐng)句來(lái)確定首句或尾句，然后依此快速排定語(yǔ)序。總領(lǐng)句來(lái)確定首句或尾句，然后依此快速排定語(yǔ)序。專題專題3語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究【例】【例】把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序

40、恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是是( () )到近處看，有的修直挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨。到近處看，有的修直挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨。有的看來(lái)出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。有的看來(lái)出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵。有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵。從遠(yuǎn)處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭。從遠(yuǎn)處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭。井岡山五百里林海里，最使人難忘的是毛竹。井岡山五百里林海里，最使人難忘的是毛竹。A A B BC C D DA A專題專題3語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 解析解析 通讀材料，我們可以知道，材料描寫(xiě)的對(duì)象是井通讀材料，我們可以知

41、道，材料描寫(xiě)的對(duì)象是井岡山的毛竹。據(jù)此我們可以快速判定第岡山的毛竹。據(jù)此我們可以快速判定第句話是這則材句話是這則材料的總領(lǐng)句，應(yīng)排在最前面。利用排除法，我們可以排料的總領(lǐng)句，應(yīng)排在最前面。利用排除法，我們可以排除兩個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)除兩個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)B B和和D D。再根據(jù)人們觀察事物先遠(yuǎn)后近的。再根據(jù)人們觀察事物先遠(yuǎn)后近的習(xí)慣，我們可以確定第習(xí)慣，我們可以確定第句應(yīng)排在第句應(yīng)排在第句的前面。這樣句的前面。這樣，我們又可排除選項(xiàng)，我們又可排除選項(xiàng)C C，剩下的選項(xiàng)，剩下的選項(xiàng)A A就是正確答案。就是正確答案。復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究1 120162016柳州柳州 填入下面一段文字橫

42、線上的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)奶钊胂旅嬉欢挝淖謾M線上的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是一項(xiàng)是( () )據(jù)報(bào)道，古長(zhǎng)城現(xiàn)狀堪憂，不少地段的長(zhǎng)城淹沒(méi)在雜草、亂石據(jù)報(bào)道，古長(zhǎng)城現(xiàn)狀堪憂，不少地段的長(zhǎng)城淹沒(méi)在雜草、亂石之中，甚至被人為損壞。國(guó)家文物局公布的數(shù)據(jù)顯示，之中，甚至被人為損壞。國(guó)家文物局公布的數(shù)據(jù)顯示，_，超過(guò)七成保存狀況較差。，超過(guò)七成保存狀況較差。A A即使距今年代最近的明長(zhǎng)城，雖然有即使距今年代最近的明長(zhǎng)城，雖然有8%8%的墻體保存完好的墻體保存完好B B只有只有8%8%的墻體保存完好的明長(zhǎng)城，是距今年代最近的長(zhǎng)城的墻體保存完好的明長(zhǎng)城，是距今年代最近的長(zhǎng)城C C即使距今年代最近的明長(zhǎng)城，也只有即使距今年

43、代最近的明長(zhǎng)城，也只有8%8%的墻體保存完好的墻體保存完好D D明代長(zhǎng)城雖然距今年代最近，但也只有明代長(zhǎng)城雖然距今年代最近，但也只有8%8%的墻體保存完好的墻體保存完好當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專題專題3語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究C C 專題專題3語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究 解析解析 該題主要考查學(xué)生的句子銜接能力。解答此類該題主要考查學(xué)生的句子銜接能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的練習(xí)，具備較強(qiáng)的題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的練習(xí)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中

44、心句，抓句與句之邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，抓句與句之間的連接詞去逐句推敲。根據(jù)前后語(yǔ)境，明長(zhǎng)城并非文間的連接詞去逐句推敲。根據(jù)前后語(yǔ)境，明長(zhǎng)城并非文字介紹的重點(diǎn)，只是為突出古長(zhǎng)城狀況堪憂的一個(gè)突出字介紹的重點(diǎn)，只是為突出古長(zhǎng)城狀況堪憂的一個(gè)突出例子而已。例子而已。A A選項(xiàng)選項(xiàng)“雖然雖然”與前后文邏輯不合，與前后文邏輯不合，B B、D D選選項(xiàng)的陳述重點(diǎn)均放在明長(zhǎng)城上。項(xiàng)的陳述重點(diǎn)均放在明長(zhǎng)城上。專題專題3語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究C C 2 220152015柳州柳州 根據(jù)上下文的銜接，填寫(xiě)在橫線上的語(yǔ)句，根據(jù)上下文的銜接

45、，填寫(xiě)在橫線上的語(yǔ)句，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( () )如何建設(shè)如何建設(shè)“生態(tài)鄉(xiāng)村生態(tài)鄉(xiāng)村”？社會(huì)各界的觀點(diǎn)和見(jiàn)解不盡相同。？社會(huì)各界的觀點(diǎn)和見(jiàn)解不盡相同。_；_。_。_。也就是說(shuō)，。也就是說(shuō)，“生生態(tài)鄉(xiāng)村態(tài)鄉(xiāng)村”應(yīng)當(dāng)是自然生態(tài)、社會(huì)生態(tài)、經(jīng)濟(jì)生態(tài)綜合協(xié)調(diào)發(fā)展應(yīng)當(dāng)是自然生態(tài)、社會(huì)生態(tài)、經(jīng)濟(jì)生態(tài)綜合協(xié)調(diào)發(fā)展和整體優(yōu)化的鄉(xiāng)村。和整體優(yōu)化的鄉(xiāng)村。也有人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)建立一套普遍適用的生態(tài)鄉(xiāng)村規(guī)劃建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)也有人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)建立一套普遍適用的生態(tài)鄉(xiāng)村規(guī)劃建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)有的人認(rèn)為有的人認(rèn)為“生態(tài)鄉(xiāng)村生態(tài)鄉(xiāng)村”就是植樹(shù)種草，引水修路就是植樹(shù)種草，引水修路然而，鄉(xiāng)村是一個(gè)復(fù)雜、開(kāi)放的龐大系統(tǒng)，必須用然而

46、，鄉(xiāng)村是一個(gè)復(fù)雜、開(kāi)放的龐大系統(tǒng)，必須用“符合生符合生態(tài)理念態(tài)理念”來(lái)認(rèn)識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)“生態(tài)鄉(xiāng)村生態(tài)鄉(xiāng)村”依照這些觀點(diǎn)，依照這些觀點(diǎn)，“生態(tài)鄉(xiāng)村生態(tài)鄉(xiāng)村”似乎有一個(gè)共同的形象，那就似乎有一個(gè)共同的形象，那就是是“屋舍整齊、綠樹(shù)成蔭、處處美景屋舍整齊、綠樹(shù)成蔭、處處美景”的現(xiàn)代化新農(nóng)村。的現(xiàn)代化新農(nóng)村。A A B BC C D D3 320172017桂林桂林 下面語(yǔ)句的順序排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是下面語(yǔ)句的順序排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( () )這是一句偉大的名言，它穿透了所有表層的現(xiàn)象。這是一句偉大的名言，它穿透了所有表層的現(xiàn)象。我們中學(xué)生應(yīng)該奉行我們中學(xué)生應(yīng)該奉行“成為你自己！成為你自己！”這一法則。這一法則。

47、思想家盧梭說(shuō)：思想家盧梭說(shuō)：“大自然塑造了我，然后把模子打碎了。大自然塑造了我，然后把模子打碎了?！碧畦畦梢栽賹?xiě)，但拜倫絕不會(huì)重現(xiàn)?？梢栽賹?xiě)，但拜倫絕不會(huì)重現(xiàn)。不是嗎？不是嗎？向日葵向日葵可以復(fù)制，但梵高不可以克隆?？梢詮?fù)制，但梵高不可以克隆。A A B BC C D D專題專題3語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究C C 專題專題3語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究 解析解析 本題考查語(yǔ)句的銜接與排序。作答本題，可采本題考查語(yǔ)句的銜接與排序。作答本題，可采用排除法。首先通讀所給的五個(gè)句子，由

48、用排除法。首先通讀所給的五個(gè)句子，由句中的句中的“這這是一句偉大的名言是一句偉大的名言”，可知，可知句應(yīng)放在句應(yīng)放在句前面，據(jù)此句前面，據(jù)此，排除，排除A A、B B兩項(xiàng)；然后從兩項(xiàng)；然后從句中確定最后一句，句中確定最后一句，句是一句結(jié)論性的話，故應(yīng)放在最后，據(jù)此排除句是一句結(jié)論性的話，故應(yīng)放在最后，據(jù)此排除D D。故。故答案選答案選C C。4 420142014柳州柳州 根據(jù)上文，填寫(xiě)在橫線上的語(yǔ)句排列順序根據(jù)上文，填寫(xiě)在橫線上的語(yǔ)句排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( () )清晨，醒來(lái)的峽江抹去一臉倦容，伸伸懶腰打個(gè)哈欠，清晨，醒來(lái)的峽江抹去一臉倦容，伸伸懶腰打個(gè)哈欠，_。_。_。_。

49、停下來(lái)的江霧，一眼看上去如同曬場(chǎng)上鋪的新棉，白花花停下來(lái)的江霧，一眼看上去如同曬場(chǎng)上鋪的新棉，白花花耀人眼目耀人眼目江面驟然升起一層江霧江面驟然升起一層江霧江霧上漲到一定高度便收住了腳步江霧上漲到一定高度便收住了腳步隨著江水流動(dòng)，江霧由淡變濃，轉(zhuǎn)眼間像潮水似的上漲起隨著江水流動(dòng)，江霧由淡變濃，轉(zhuǎn)眼間像潮水似的上漲起來(lái)來(lái)A A B BC C D D專題專題3語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究A A5 520132013柳州柳州 根據(jù)上下文，填寫(xiě)在橫線上的語(yǔ)句排列順序根據(jù)上下文，填寫(xiě)在橫線上的語(yǔ)句排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( () )一滴水在宇宙中不過(guò)是一個(gè)微小的點(diǎn)，一滴水在宇宙中不過(guò)是一個(gè)微小的點(diǎn)，_，_，_，_，_。當(dāng)我們凝視少女那秋潭。當(dāng)