（淮安專）中考語文 第4部分 寫作 專題十四 作文寫作技法指導(dǎo)課件5

1、專題十四專題十四 作文寫作技法指導(dǎo)作文寫作技法指導(dǎo)技法五：語言要美技法五：語言要美名師解讀名師解讀名師解讀名師解讀技法策略技法策略技法策略技法策略佳作展示佳作展示佳作展示佳作展示名師解讀名師解讀 專題十四專題十四 作文寫作技法指導(dǎo)作文寫作技法指導(dǎo)語言平庸是作文的大敵，許多學(xué)生的作文都敗在這里，從語言平庸是作文的大敵，許多學(xué)生的作文都敗在這里，從而無緣一類文。這個結(jié)果不難理解而無緣一類文。這個結(jié)果不難理解讀一篇文章就如觀一讀一篇文章就如觀一處景物，具有特色的景物才能吸引游客的眼球；同樣，具有處景物，具有特色的景物才能吸引游客的眼球；同樣，具有特色的語言才能點亮閱卷者的眼睛。特色的語言才能點亮閱卷

2、者的眼睛。語言是思維的物質(zhì)外殼。真正精美的語言必定是生動活潑語言是思維的物質(zhì)外殼。真正精美的語言必定是生動活潑、富于表現(xiàn)力的，也必然閃耀著思想的光輝，能對作者思想、富于表現(xiàn)力的，也必然閃耀著思想的光輝，能對作者思想感情的表達起到事半功倍的效果。感情的表達起到事半功倍的效果。名師解讀名師解讀技法策略技法策略佳作展示佳作展示專題十四專題十四 作文寫作技法指導(dǎo)作文寫作技法指導(dǎo)然而初中生的考場作文失誤較多，其中，文章的語言空洞乏味然而初中生的考場作文失誤較多，其中，文章的語言空洞乏味、不生動、無真情、缺少亮點，是多數(shù)考生的通病。具體表現(xiàn)在、不生動、無真情、缺少亮點，是多數(shù)考生的通病。具體表現(xiàn)在以下幾個

3、方面：以下幾個方面：一、言之無物，味同嚼蠟一、言之無物，味同嚼蠟不少同學(xué)在寫記敘文時往往只有空洞的敘述，缺乏具體的描寫不少同學(xué)在寫記敘文時往往只有空洞的敘述，缺乏具體的描寫，讀來味同嚼蠟。，讀來味同嚼蠟。二、矯揉造作，無病呻吟二、矯揉造作，無病呻吟不少同學(xué)的作文無親身的體驗和感受，無真實情感的流露，有不少同學(xué)的作文無親身的體驗和感受，無真實情感的流露，有的只是矯揉造作之態(tài)，無病呻吟之感。如寫郊游，面對美好的景的只是矯揉造作之態(tài)，無病呻吟之感。如寫郊游，面對美好的景色缺乏生動的描摹，只會寫什么色缺乏生動的描摹，只會寫什么“啊啊”“”“呀呀”“”“多美多美”之類的感之類的感嘆詞，此嘆詞，此“情情”

4、怎能和讀者共鳴？怎能和讀者共鳴？三、堆砌辭藻，華而不實三、堆砌辭藻，華而不實過度地引用、化用古詩文或名言警句，過度地使用成語、俗語過度地引用、化用古詩文或名言警句，過度地使用成語、俗語、典故，或過度地運用一些排比、比喻等修辭手法，往往是一種、典故，或過度地運用一些排比、比喻等修辭手法，往往是一種炫耀、一種堆砌，一種獵奇、華而不實，這也是許多初中生考場炫耀、一種堆砌，一種獵奇、華而不實，這也是許多初中生考場作文語言運用的一大誤區(qū)。作文語言運用的一大誤區(qū)。 名師解讀名師解讀技法策略技法策略佳作展示佳作展示技法策略技法策略 專題十四專題十四 作文寫作技法指導(dǎo)作文寫作技法指導(dǎo)一、化抽象為形象一、化抽象

5、為形象請比較下面兩個句子：請比較下面兩個句子：繁忙的工作之后，女孩開始有些想家了。繁忙的工作之后，女孩開始有些想家了。繁忙的工作之后，女孩喜歡一個人爬上頂樓，面對家的方繁忙的工作之后，女孩喜歡一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽。向，去讀雁陣、夕陽。( (顏文靜顏文靜尋人啟事尋人啟事) )兩句話雖然都表達兩句話雖然都表達“女孩想家了女孩想家了”，但前一句只是一般性的，但前一句只是一般性的交代，交代，“想家想家”是抽象的、模糊的，而后一句是通過女孩是抽象的、模糊的，而后一句是通過女孩“一一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽”這一行為，這一

6、行為，蘊蓄思念縈懷、感傷別離的孤獨感、凄涼感，很容易使人想起蘊蓄思念縈懷、感傷別離的孤獨感、凄涼感，很容易使人想起“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”“”“斷送一生憔悴，只消幾個黃昏斷送一生憔悴，只消幾個黃昏”之類的詩句，所以給人的印象特別深。之類的詩句，所以給人的印象特別深。名師解讀名師解讀技法策略技法策略佳作展示佳作展示專題十四專題十四 作文寫作技法指導(dǎo)作文寫作技法指導(dǎo)二、化靜態(tài)為動態(tài)二、化靜態(tài)為動態(tài)例如孔孚的例如孔孚的千佛山龍泉洞某佛前即景千佛山龍泉洞某佛前即景，是這樣描，是這樣描寫佛像和綠苔的：寫佛像和綠苔的：他微笑著，看苔爬上腳趾；他微笑著，聽苔躍上雙膝他微笑著，看苔爬上

7、腳趾；他微笑著，聽苔躍上雙膝；他微笑著，任苔侵佛頭；他微笑著，任苔侵佛頭佛本是靜態(tài)的，就是正在生長著的苔在我們看來也是佛本是靜態(tài)的，就是正在生長著的苔在我們看來也是靜止的，作者卻用靜止的，作者卻用“微笑、看、聽微笑、看、聽”“”“爬、躍、侵爬、躍、侵”等等動詞，使佛和綠苔動態(tài)化了，仿佛有了生命似的。山水動詞，使佛和綠苔動態(tài)化了，仿佛有了生命似的。山水名勝，多為靜物，靜則無趣，無趣則不能動人，所以，名勝，多為靜物，靜則無趣，無趣則不能動人，所以，要善于讓靜物動起來，讓無生命的東西活起來。要善于讓靜物動起來，讓無生命的東西活起來。名師解讀名師解讀技法策略技法策略佳作展示佳作展示專題十四專題十四 作

8、文寫作技法指導(dǎo)作文寫作技法指導(dǎo)三、繪形繪聲繪色三、繪形繪聲繪色 所謂所謂“繪形繪聲繪色繪形繪聲繪色”，就是把自然界的聲響、物體的形狀，就是把自然界的聲響、物體的形狀與色彩等具體地描寫出來，使人有身臨其境的感受。與色彩等具體地描寫出來，使人有身臨其境的感受。四、四、 幽默俏皮活潑幽默俏皮活潑 表達過于嚴(yán)肅，不免給人沉重感、壓抑感，來一點幽默，表達過于嚴(yán)肅，不免給人沉重感、壓抑感，來一點幽默，講一點俏皮話，能使文章形象生動、活潑有趣。請看作文講一點俏皮話，能使文章形象生動、活潑有趣。請看作文跟跟時代一起改變時代一起改變的收尾部分：的收尾部分： 我們并不一定要追趕潮流，完全可以做自己；并不需要一我們

9、并不一定要追趕潮流，完全可以做自己；并不需要一味地學(xué)著人家的樣兒，完全可以做更味地學(xué)著人家的樣兒，完全可以做更“高級高級”的事。的事。改變自己，使自己有高尚的品行，而不是只知改變自己，使自己有高尚的品行，而不是只知“忙忙”。改變自己，使自己有愛國的情操，而不是改變自己，使自己有愛國的情操，而不是“愛大米愛大米”。改變自己，使自己有深厚的修養(yǎng)，而不是只看搞笑和言情。改變自己，使自己有深厚的修養(yǎng)，而不是只看搞笑和言情。改變自己，讓自己有鶴立雞群的素質(zhì)，如今擁有完美的個性也改變自己，讓自己有鶴立雞群的素質(zhì)，如今擁有完美的個性也是潮流，這種個性，無疑是最炫的。是潮流，這種個性，無疑是最炫的。名師解讀名

10、師解讀技法策略技法策略佳作展示佳作展示專題十四專題十四 作文寫作技法指導(dǎo)作文寫作技法指導(dǎo)周圍的一切，正在對我們的成長形成影響，而它們常常是負(fù)面周圍的一切，正在對我們的成長形成影響，而它們常常是負(fù)面甚至頹廢的，真是甚至頹廢的，真是“一點技術(shù)含量也沒有一點技術(shù)含量也沒有”。但只要改變自己。但只要改變自己，我們一樣可以擁有不凡的氣質(zhì)。否則，我們一樣可以擁有不凡的氣質(zhì)。否則，“后果很嚴(yán)重后果很嚴(yán)重”。作者嫻熟地運用雜文筆法，寫得亦莊亦諧、輕松自如，使文章作者嫻熟地運用雜文筆法，寫得亦莊亦諧、輕松自如，使文章具有了特殊的情調(diào)，讀之令人忍俊不禁。具有了特殊的情調(diào)，讀之令人忍俊不禁。名師解讀名師解讀技法策略

11、技法策略佳作展示佳作展示專題十四專題十四 作文寫作技法指導(dǎo)作文寫作技法指導(dǎo)五、善用修辭手法五、善用修辭手法根據(jù)表達的需要，恰當(dāng)?shù)剡\用比喻、擬人、借代、夸張、對偶根據(jù)表達的需要，恰當(dāng)?shù)剡\用比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問等修辭手法，可以有效地增強文章的表達、排比、設(shè)問、反問等修辭手法，可以有效地增強文章的表達效果。效果。六、注意句式變化六、注意句式變化整句和散句、長句和短句靈活搭配，交替使用，語言就會變化整句和散句、長句和短句靈活搭配，交替使用，語言就會變化多姿，產(chǎn)生特殊的美感。多姿，產(chǎn)生特殊的美感。七、引用化用名句七、引用化用名句閱讀面廣、知識面寬、文化底蘊豐厚的同學(xué)，在符合題意

12、的前閱讀面廣、知識面寬、文化底蘊豐厚的同學(xué)，在符合題意的前提下不妨多引用、化用名言警句，以盡情展示自己的才華。提下不妨多引用、化用名言警句，以盡情展示自己的才華。 名師解讀名師解讀技法策略技法策略佳作展示佳作展示佳作展示佳作展示 專題十四專題十四 作文寫作技法指導(dǎo)作文寫作技法指導(dǎo)20162016資陽資陽 以以“_真真_”_”為題為題，寫一篇文章。，寫一篇文章。要求：要求：先把題目補充完整先把題目補充完整( (如如“閱讀真快樂閱讀真快樂”“”“那件事真難忘那件事真難忘”“”“我的班主任真好我的班主任真好”“”“今天真高興今天真高興”等等) )；用上多種表達方式；用上多種表達方式；書寫工整；書寫工

13、整；不不能出現(xiàn)真實的人名、地名；能出現(xiàn)真實的人名、地名；不得抄襲或套作；不得抄襲或套作；不少于不少于600600字。字。名師解讀名師解讀技法策略技法策略佳作展示佳作展示專題十四專題十四 作文寫作技法指導(dǎo)作文寫作技法指導(dǎo)【審題要點】【審題要點】1 1審題目，挖掘命題信息。審題目，挖掘命題信息。(1)(1)審清已命題部分信息。審清已命題部分信息。“真真”是一個程度副詞，意思為是一個程度副詞，意思為“實在、的確實在、的確”?！罢嬲妗笔穷}眼，是題眼，寫作中要突出強調(diào)這個題眼。寫作中要突出強調(diào)這個題眼。(2)(2)審清空缺部分信息。題目前審清空缺部分信息。題目前面橫線上應(yīng)該補充名詞、代詞、動詞面橫線上應(yīng)

14、該補充名詞、代詞、動詞( (或短語或短語) )，它的后面應(yīng)該，它的后面應(yīng)該補充為形容詞、動詞補充為形容詞、動詞( (或短語或短語) )，整個題目應(yīng)該是一個表意清楚，整個題目應(yīng)該是一個表意清楚的主謂短語。的主謂短語。2 2補填題目，簡潔連貫新穎。補寫完整題目是寫作的第一補填題目，簡潔連貫新穎。補寫完整題目是寫作的第一要點。首先要做到簡潔連貫，不能出現(xiàn)邏輯錯誤。此外，還應(yīng)要點。首先要做到簡潔連貫，不能出現(xiàn)邏輯錯誤。此外，還應(yīng)該新穎別致，寫作重點突出。如該新穎別致，寫作重點突出。如“昂起頭來真美昂起頭來真美”“”“生活真奇生活真奇妙妙”“”“陳老師，真想再讓您教一回陳老師，真想再讓您教一回”等。而有

15、的同學(xué)補充成等。而有的同學(xué)補充成“我的真身我的真身”“”“不變的真理不變的真理”“”“長得真像長得真像”等，這樣的題目因曲等，這樣的題目因曲解解“真真”字含義而導(dǎo)致補題失誤，未寫就先失分，實在不劃算字含義而導(dǎo)致補題失誤，未寫就先失分，實在不劃算。名師解讀名師解讀技法策略技法策略佳作展示佳作展示專題十四專題十四 作文寫作技法指導(dǎo)作文寫作技法指導(dǎo)3 3據(jù)己實際，巧選文體。雖然沒有規(guī)定文體，但是有的作據(jù)己實際，巧選文體。雖然沒有規(guī)定文體，但是有的作文文體特點不鮮明，寫成了文文體特點不鮮明，寫成了“四不像四不像”。擅長敘述的同學(xué)，可。擅長敘述的同學(xué)，可通過敘事來反映生活真事；擅長議論的同學(xué)可寫議論文，

16、強調(diào)通過敘事來反映生活真事；擅長議論的同學(xué)可寫議論文，強調(diào)某種精神品質(zhì)在成長中的重要作用。擅長散文的同學(xué)，可才思某種精神品質(zhì)在成長中的重要作用。擅長散文的同學(xué)，可才思泉涌，抒寫思想感悟等。泉涌，抒寫思想感悟等。4 4獨特體驗，選材求真。只有選材求真，才能寫出感人真獨特體驗，選材求真。只有選材求真，才能寫出感人真情、真知灼見，才能使文章內(nèi)容更具體、更可信。情、真知灼見，才能使文章內(nèi)容更具體、更可信。(1)(1)寫記敘寫記敘文，文，“不必是曾有的事實，但必須是會有的事情不必是曾有的事實，但必須是會有的事情”，對已有的，對已有的生活素材進行合乎情理的藝術(shù)提煉和加工，給人真實可信之感生活素材進行合乎情

17、理的藝術(shù)提煉和加工，給人真實可信之感。(2)(2)寫議論文，選取的材料作為論據(jù)，因而必須真實可信、寫議論文，選取的材料作為論據(jù)，因而必須真實可信、科學(xué)合理、經(jīng)得起推敲論證，不能有半點虛假?？茖W(xué)合理、經(jīng)得起推敲論證，不能有半點虛假。名師解讀名師解讀技法策略技法策略佳作展示佳作展示專題十四專題十四 作文寫作技法指導(dǎo)作文寫作技法指導(dǎo)【佳作展示】【佳作展示】芙蓉花開真讓我心動芙蓉花開真讓我心動資陽一考生資陽一考生涼爽的秋天，帶來了溫柔的秋風(fēng)。秋風(fēng)留下了一朵朵粉色的芙?jīng)鏊那锾欤瑤砹藴厝岬那镲L(fēng)。秋風(fēng)留下了一朵朵粉色的芙蓉。蓉。這時學(xué)校操場邊的芙蓉樹，還是那么青翠。整樹的葉子，綠得這時學(xué)校操場邊的芙蓉樹

18、，還是那么青翠。整樹的葉子，綠得發(fā)亮，繁茂而富有靈氣，像是一幅出自能工巧匠的屏風(fēng)。粉色的發(fā)亮，繁茂而富有靈氣，像是一幅出自能工巧匠的屏風(fēng)。粉色的芙蓉，炫目地綴在上面。芙蓉，炫目地綴在上面?；?，是那么美麗。層層疊疊，由淺及深緊緊地包裹著金黃色的花，是那么美麗。層層疊疊，由淺及深緊緊地包裹著金黃色的花蕊：只露出那么一點點，讓人眼前一亮。好輕好薄的花瓣！一花蕊：只露出那么一點點，讓人眼前一亮。好輕好薄的花瓣！一片一片，像是帶條紋的粉紗，輕得連微風(fēng)都可以拂動它，薄得連片一片，像是帶條紋的粉紗，輕得連微風(fēng)都可以拂動它，薄得連最溫柔的秋陽也能穿透它。就這樣一簇簇綻放枝頭，就好像是一最溫柔的秋陽也能穿透它。

19、就這樣一簇簇綻放枝頭，就好像是一群群穿著粉色紗裙的少女，在那綠色的舞臺上翩翩起舞，旋轉(zhuǎn)著群群穿著粉色紗裙的少女，在那綠色的舞臺上翩翩起舞，旋轉(zhuǎn)著蓬松的花裙。轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，把你轉(zhuǎn)進一個芙蓉的仙境。這時你不禁蓬松的花裙。轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，把你轉(zhuǎn)進一個芙蓉的仙境。這時你不禁會覺得綠葉就是那一汪清水，清水出芙蓉！會覺得綠葉就是那一汪清水，清水出芙蓉！名師解讀名師解讀技法策略技法策略佳作展示佳作展示專題十四專題十四 作文寫作技法指導(dǎo)作文寫作技法指導(dǎo)秋風(fēng)在不知不覺中變得寒冷，時而有芙蓉靜靜地凋落。秋風(fēng)在不知不覺中變得寒冷，時而有芙蓉靜靜地凋落。這是一朵風(fēng)韻猶存的花，雖然落在了地面，卻可以想象這是一朵風(fēng)韻猶存的花，雖然

20、落在了地面，卻可以想象它綻放枝頭該是多么的美麗！此刻它卻無助地躺在草地上它綻放枝頭該是多么的美麗！此刻它卻無助地躺在草地上，那么孤獨，那么無助。，那么孤獨，那么無助。我是很同情它的，我想我可以體會它現(xiàn)在的心情。它曾我是很同情它的，我想我可以體會它現(xiàn)在的心情。它曾經(jīng)驕傲地佇立在枝頭。每天在樹葉、陽光、微風(fēng)的呵護下經(jīng)驕傲地佇立在枝頭。每天在樹葉、陽光、微風(fēng)的呵護下盡情地綻放，生活是那樣無憂無慮，每天總會有一句句熱盡情地綻放，生活是那樣無憂無慮，每天總會有一句句熱烈的贊美。而如今，它落下了枝頭，就像是落了難的公主烈的贊美。而如今，它落下了枝頭，就像是落了難的公主，不再有人呵護，不再有人贊美。這對于一

21、朵花來說，是，不再有人呵護，不再有人贊美。這對于一朵花來說，是莫大的悲哀吧。我俯下身，輕輕地耳語：莫大的悲哀吧。我俯下身，輕輕地耳語：“如果你愿意，如果你愿意，我可以將你保存下來，讓你永遠(yuǎn)美麗我可以將你保存下來，讓你永遠(yuǎn)美麗”名師解讀名師解讀技法策略技法策略佳作展示佳作展示專題十四專題十四 作文寫作技法指導(dǎo)作文寫作技法指導(dǎo)我傷感于此，每天留戀在芙蓉樹下?？匆娝谖业哪抗庵幸晃覀杏诖耍刻炝魬僭谲饺貥湎??？匆娝谖业哪抗庵幸稽c點地干枯，一點點失去生命的顏色。終于有一天，地上再點點地干枯，一點點失去生命的顏色。終于有一天，地上再沒有了它的影子，只是留下那一點點黑土。黑土？黑土？難沒有了它的影子，只是留下那一點點黑土。黑土？黑土？難道這點點的黑土就是它？！道這點點的黑土就是它？！這點點的黑土正慢慢地融入芙蓉身下的泥土，而頭頂?shù)能饺剡@點點的黑土正慢慢地融入芙蓉身下的泥土，而頭頂?shù)能饺卣_得歡。原來它在化作泥土，原來它在用這樣的方式回報正開得歡。原來它在化作泥土，原來它在用這樣的方式回報大家，原來它在以這樣的方式來重生！大家，原來它在以這樣的方式來重生！我默默地注視著那