部編版語(yǔ)文一上《2iuüyw》公開(kāi)課教案

1、教學(xué)目標(biāo)：1 .正確認(rèn)讀單韻母i、u、u和聲母y、w,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫。2 .正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu yu,知道y和u在一起組成 音節(jié)u上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。3 .正確認(rèn)讀i、u、u、yi、wu> yu的四聲。教學(xué)重點(diǎn)：i、u、u、y、w和yi、wn yu的正確認(rèn)讀；i、u、u和 yi 、 wu、 yu 的四聲練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：i、u、u的第二聲和第三聲的正確發(fā)音；韻母、聲母 和音節(jié)的初步區(qū)分；知道y和u在一起組成音節(jié)u上兩點(diǎn)要省略的拼 寫規(guī)則。教學(xué)建議：一、單韻母i、u、u的教學(xué)1. 讀準(zhǔn)音。 教師要充分利用情境圖引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，發(fā)現(xiàn)圖中字母的音、形等元素?？梢韵纫龑?dǎo)學(xué)

2、生觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)看到了誰(shuí)，它們?cè)诟墒裁?。結(jié)合學(xué)生說(shuō)話時(shí)具體的語(yǔ)言情境，借助“衣、烏、魚(yú)”3個(gè)字的讀音引出單韻母i、u、u。（ 1）發(fā)音指導(dǎo)。告訴學(xué)生i、u、11和&、0、e都是單韻母，發(fā)音時(shí)一樣，口型不能變動(dòng)。通過(guò)反復(fù)示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察 i、u、u發(fā)音時(shí)的嘴型，掌握發(fā)音方法。同時(shí)，還可以利用第一單元學(xué)過(guò)的漢字“一”和“五”來(lái)幫助正音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)上有哪些數(shù)量是“一、五”的景物，如一件衣服、一個(gè)男孩、一棵樹(shù)、一只烏鴉、一條小河、一條魚(yú)、一只烏龜；五個(gè)字母將學(xué)習(xí)拼音與既有知識(shí)相結(jié)合，由舊知到新知，提高教學(xué)效率。（ 2）編兒歌練發(fā)音。教師可以利用書(shū)上圖畫中與i、u、u發(fā)音相似的“衣、烏、魚(yú)

3、”， 編成兒歌幫助學(xué)生掌握發(fā)音要領(lǐng)，還可以和學(xué)生一起編字母口型歌，幫助學(xué)生掌握3 個(gè)單韻母的發(fā)音，如“牙齒對(duì)齊 iii ，嘴巴突出uuu，嘴吹口哨u u u”。2. 識(shí)記形。（ 1）情境圖中找字母。記憶i、u、u的字母形狀時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中晾衣竿上掛著的衣服、樹(shù)杈、 烏龜殼和吐泡泡的魚(yú)，找出它們之間的聯(lián)系，利用圖畫與字母之間的相似點(diǎn)來(lái)記憶字形。（ 2）游戲、生活記字母。教師可以和學(xué)生一起做做字母手指操，邊說(shuō)口訣邊用手指做出字母形狀，幫助學(xué)生記憶i、u、u的形。還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的事物，充分發(fā)揮想象來(lái)識(shí)記。如，i 像一根蠟燭、帶橡皮的鉛筆，u 像小茶杯。（ 3）書(shū)寫字母。單韻母i

4、、u、u書(shū)寫指導(dǎo)時(shí)要注意新的筆畫，如豎右彎。教師可以先讓學(xué)生觀察i、u、U在四線格中所占的位置，再指導(dǎo)書(shū)寫，弄清筆畫筆順。i 兩筆寫成，占中格和上格。書(shū)寫時(shí)要注意圓點(diǎn)不要點(diǎn)得過(guò)大。u 兩筆寫成，占中格。書(shū)寫時(shí)要注意占滿格。U四筆寫成，占中格和上格。書(shū)寫時(shí)注意兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏。3. 四聲練習(xí)。（1） i、u的標(biāo)調(diào)規(guī)則。教學(xué)i、u、u的四聲時(shí)，老師要告訴學(xué)生i、u、u和a、o、e一樣， 都有四聲。特別強(qiáng)調(diào)i 上標(biāo)調(diào)要去點(diǎn)的規(guī)則，可以通過(guò)講故事、念兒歌等方式讓學(xué)生熟記在心： “小 i 標(biāo)聲要注意，先摘圓帽再標(biāo)調(diào)，i i i i " o而u上標(biāo)調(diào)時(shí)，告訴學(xué)生不能省寫兩點(diǎn)。（2）練讀i

5、、u、u的四聲。四聲依然是學(xué)生朗讀的難點(diǎn)，教師要借助課本中小汽車的行駛路線方向和聲調(diào)手勢(shì)，來(lái)幫助練習(xí)i 、 u、U的四聲調(diào)?？梢韵茸寣W(xué)生自由試讀，同桌互聽(tīng)，再放錄音正音正調(diào)。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)第二、三聲。 可以利用日常生活中的常用詞語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生練讀，如：1,阿姨的i （姨）；i,螞蟻的i （蟻）；u ,娛蚣的u （娛）；u ,五個(gè)的u （五）。二、聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)的教學(xué)1. 讀準(zhǔn)音。教學(xué)聲母y、w應(yīng)與認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu yu結(jié)合起來(lái)，教師可以先借助情境圖及“衣、屋、烏、魚(yú)”的音幫助讀準(zhǔn)它們的音。同時(shí)通過(guò)比較yiyi、wuw麗u yu,讓學(xué)生知道：y、i、yi都讀“衣”，w u

6、、wu都讀“屋”，u和yu都讀“迂”。每一組的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音部位相同，但是輕重、長(zhǎng)短有區(qū)別：聲母要讀得輕短些，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)要讀得響亮。2. 識(shí)記形。（ 1）情境圖中找字母。在幫助學(xué)生記憶聲母y、w和它們的整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，可以結(jié)合圖畫，找到圖與字母之間的相似部分，如衣服袖子和衣身之間的皺痕，樹(shù)杈像大y,屋頂像大w。整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu yu可以直接用來(lái)給漢字注音，教師可以結(jié)合學(xué)過(guò)的漢字“一”和“五”，加以說(shuō)明與認(rèn)讀，讓學(xué)生明白整體認(rèn)讀音節(jié)需要整個(gè)兒識(shí)記。（ 2）故事、游戲中記字母和音節(jié)。特別要強(qiáng)調(diào)yu中u實(shí)際上是u , y和u組成音節(jié)，u上兩點(diǎn)省寫。為了幫助學(xué)生更好地掌握這

7、一規(guī)則，教師可以通過(guò)編童話故事，創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生掌握，并根據(jù)故事內(nèi)容編成順口溜，進(jìn)一步幫助記憶：“小u見(jiàn)到y(tǒng),擦掉眼淚笑嘻嘻。”或“小u見(jiàn)大 y,脫帽行個(gè)禮，去掉兩點(diǎn)還讀u?！庇捎趩雾嵞竔、u、u ,聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu> yu相互之間很容易搞混，教師要多引導(dǎo)復(fù)習(xí)。（ 3）書(shū)寫字母。聲母y、w書(shū)寫指導(dǎo)時(shí)要注意新的筆畫，“”叫右斜，“"叫左斜，“v”叫斜下斜上。教師可以邊示范邊講清楚字母書(shū)寫筆順和在四線格中的位置。y 兩筆寫成，占中格和下格。書(shū)寫時(shí)要注意左斜要長(zhǎng)些，伸到下格一半處。w兩筆寫成，占中格。書(shū)寫時(shí)注意“ v不要寫得太寬。三、問(wèn)題提示如何巧記i和u的標(biāo)調(diào)規(guī)則

8、？拼音是一種抽象的文字符號(hào)，遇到i上標(biāo)調(diào)要去點(diǎn)，u遇y要省去兩點(diǎn)這樣的特殊拼寫規(guī)則時(shí)，若還采用讀讀記記的方法，可能只會(huì)事倍功半。低年級(jí)的孩子喜歡聽(tīng)故事，教師要盡可能把枯燥乏味的知識(shí)結(jié)合故事來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生感興趣，效率也高。i 上標(biāo)調(diào)要去點(diǎn)的規(guī)則：小i 是個(gè)愛(ài)漂亮的小姑娘，她的頭上戴著蝴蝶結(jié)。她戴上聲調(diào)帽子的時(shí)候，就把蝴蝶結(jié)遮住了，她頭上的點(diǎn)就沒(méi)有了。并結(jié)合課件演示，i戴上聲調(diào)帽子就變成i、 i、i、i。u上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)不能省去的規(guī)則：小魚(yú)（u ）沒(méi)有眼睛就看不見(jiàn)了，這可不行，快要下雨了，它游到水面上來(lái)吐泡泡，把聲調(diào)帽子也頂了起來(lái)，r d、u與y組成整體認(rèn)讀音節(jié)u要去兩點(diǎn)的規(guī)則：小u的爸爸媽媽都 出差了，沒(méi)人帶小u出去玩，怎么辦呢？小u急得大哭起來(lái)。大 y媽 媽看見(jiàn)了，趕緊來(lái)安慰他，大y媽媽答應(yīng)小u帶他去玩。小u 一聽(tīng)可 開(kāi)心了，趕緊擦掉眼淚，戴上帽子，和大 y媽媽一起出去玩了，yu、 y u > y 標(biāo)、y 立。故事教學(xué)對(duì)于一年級(jí)小朋友有較強(qiáng)的吸引力，教學(xué)中可以經(jīng)常使 用，但要注意故事與知識(shí)點(diǎn)的緊密結(jié)合。韻母、聲母和音節(jié)怎樣區(qū)分？單韻母i、u、u ,聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu yu一起 學(xué)習(xí)，效率高，但相互之間容易搞混。教師可以組織學(xué)生在動(dòng)手操作中加以鞏固。比如，可以采用教師說(shuō)，學(xué)生拿卡片的游戲進(jìn)行辨別。“聲母y,韻母i ,音節(jié)yi ;聲母w,