小班教案認(rèn)識(shí)大小反思

1、小班教案認(rèn)識(shí)大小反思【篇一：小班科學(xué)活動(dòng)大的和小的教學(xué)反思】小班科學(xué)活動(dòng)大的和小的教學(xué)反思綱要中明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”， “重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣與探究欲望”。小班幼兒在生活中開(kāi)始不斷接觸大小不一的事物，但他們對(duì)于事物的大小關(guān)系尚未形成清晰的概念。科學(xué)活動(dòng)大的和小的從幼兒身邊的事物出發(fā)，讓幼兒在生活中感受事物的大小關(guān)系，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和思維習(xí)慣，同時(shí)易于引發(fā)幼兒對(duì)身邊事物的興趣和探究欲望。所以我認(rèn)為此活動(dòng)適合在小班開(kāi)展。為此，我進(jìn)行了如下教學(xué)設(shè)計(jì)：一、活動(dòng)目標(biāo)：1. 能從三個(gè)同類(lèi)物體中找出最大的和最小的。2. 學(xué)說(shuō) “這是大的，

2、這是小的”。3. 愿意用簡(jiǎn)單的句子表述自己的操作。二、活動(dòng)重點(diǎn)：比較三個(gè)物體的大小?；顒?dòng)難點(diǎn)：愿意用語(yǔ)言來(lái)表述。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：布口袋、幼兒畫(huà)冊(cè)（三）、形狀相同大小不一的物品實(shí)物及圖片四、活動(dòng)過(guò)程：1 導(dǎo)入：.出示 “神奇的口袋”，引發(fā)幼兒的興趣。師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋，誰(shuí)想來(lái)摸一摸里面裝著什么？（幼兒摸出形狀相同大小不一的茶杯）點(diǎn)評(píng)：用“神奇的口袋”的形式導(dǎo)入，充滿了神秘感，讓幼兒感覺(jué)到好奇，激發(fā)了幼兒探索的欲望。2 區(qū)別大小，學(xué)說(shuō)“ 這是大的? ，這是小的?” 。（ 1 ）引導(dǎo)幼兒觀察，區(qū)別大小。師出示大茶杯和小茶杯，提問(wèn)：看，它們是什么呀（茶杯）？它們一樣嗎？哪里不同？師總

3、結(jié)：（指著茶杯）“這是大茶杯，這是小茶杯 ”。（ 2）幼兒學(xué)說(shuō)“這是茶杯，這是小茶杯”。師：誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)，要說(shuō)完整哦。請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)后，請(qǐng)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)“這是茶杯，這是小茶杯”。點(diǎn)評(píng)：教具的運(yùn)用恰當(dāng)與否也關(guān)系到一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成功與否。恰當(dāng)?shù)慕叹邞?yīng)起到輔助教學(xué)的作用。在本環(huán)節(jié)中，教具的選擇很重要。應(yīng)控制好物品的變量，選擇形狀顏色等特性相同或相似，大小不一的物品，避免給幼兒造成誤導(dǎo)。（ 3）在教室里找大小。（師事先要布置好一些大小不一的物品及圖片）師：小朋友們，還有一些大、小不一樣的東西藏在我們的教室里了，我們來(lái)看一看誰(shuí)能把它們找出來(lái)？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教室環(huán)境，并請(qǐng)幼兒介紹找到的物品，注意要說(shuō)

4、出 “ 這是大的? ，這是小的?” 。要求要說(shuō)完整。點(diǎn)評(píng)：綱要中指出，“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！北经h(huán)節(jié)通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察其所熟悉的教室環(huán)境，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)大小關(guān)系的理解，貼近幼兒生活，使得幼兒既感興趣又易于接受。在觀察時(shí)，幼兒觀察得很仔細(xì)。我們班幼兒找到了老師的大椅子和小朋友的小椅子；教室里大的日光燈和小的消毒燈以及老師墻飾中大的泡泡和小的泡泡等等。但表述時(shí)，幼兒易表達(dá)不完整，需要老師提醒后才用完整的語(yǔ)句表達(dá)。3 區(qū)別同類(lèi)型中3 個(gè)大小不同的物體的大小，學(xué)說(shuō)“ 這是最大的，這是最小的”。（ 1 ）再次出示“神奇的口袋”，引發(fā)幼兒的興趣師：小朋友們從

5、布口袋里摸出了什么呀？（顏色形狀相同，大小不一的氣球圖片）（ 2）幼兒比較三個(gè)物體大小，并學(xué)習(xí)表述“這是最大的，這是最小的”師：這是什么？它們有什么不一樣？（大小不同）誰(shuí)能告訴我，哪個(gè)是最大的，哪個(gè)是最小的？請(qǐng)幼兒指出最大和最小的氣球并用語(yǔ)言表述“這是最大的，這是最小的 ”。點(diǎn)評(píng)：本環(huán)節(jié)較之上一環(huán)節(jié)的難度有所增加，但幼兒操作起來(lái)依然比較簡(jiǎn)單。4 幼兒練習(xí)，完成畫(huà)冊(cè)。（ 1 ）分發(fā)幼兒畫(huà)冊(cè)，在老師指導(dǎo)下做相關(guān)練習(xí)。（ 2）請(qǐng)幼兒用完整的句子表述練習(xí)的內(nèi)容。課后反思：由于課前各方面的準(zhǔn)備比較充分，本節(jié)課進(jìn)行得很順利。再加上本節(jié)課的各環(huán)節(jié)層層相扣，難度逐漸加深，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)通過(guò)環(huán)境的

6、創(chuàng)設(shè)和利用，引導(dǎo)幼兒觀察身邊的事物來(lái)拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，使得幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程輕松而愉悅。綱要中指出，教學(xué)內(nèi)容的選擇要“既符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。”由于剛剛走上工作崗位，初次接觸小班的幼兒，對(duì)于其認(rèn)知水平的發(fā)展不具備直觀的感受，因而在目標(biāo)制定時(shí)對(duì)于幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平的掌握有所欠缺。再加上現(xiàn)在幼兒的視野相對(duì)開(kāi)闊，在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo)對(duì)于大部分幼兒來(lái)說(shuō)偏向簡(jiǎn)單，挑戰(zhàn)性較小。因此，對(duì)于本次活動(dòng)的目標(biāo)我認(rèn)為，在制定時(shí)可以再適當(dāng)增加一些難度，以更好地適應(yīng)幼兒的現(xiàn)有水平，促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！酒盒“鄶?shù)學(xué)拼圖反思】篇一：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：拼圖游戲幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：拼圖游戲活動(dòng)目標(biāo)：1 、

7、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，感知圖形之間的組合關(guān)系。2 、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：正方形三角形等若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)開(kāi)始。（通過(guò)游戲 “猜猜看 ”導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對(duì)三角形，正方形，圓形的認(rèn)識(shí)。）老師：小朋友們好，這節(jié)課老師給小朋友們準(zhǔn)備了很多圖形寶寶，我們來(lái)看看，都有哪些圖形呢?我先不告訴你們它的名字，我來(lái)說(shuō)它的樣子，看看那個(gè)小朋友能猜出來(lái)它是誰(shuí)。這個(gè)圖形寶寶和太陽(yáng)公公的形狀一樣。（ 根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，老師再說(shuō)出第二個(gè)條件。）老師：對(duì)，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個(gè)招呼吧。（ 繼續(xù)出示正方形和三角形）老師：好啦，我們繼續(xù)看看還有什么圖形寶寶吧，大家跟

8、他們打個(gè)招呼好嗎?（ 幼兒打招呼）二、基本部分。老師：這些圖形寶寶小朋友都認(rèn)識(shí)。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢（ 引導(dǎo)幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)。如手帕是正方形的，餅干是圓形的等等?？梢灾鹨怀鍪緢D片引導(dǎo)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維。）老師示范拼擺圖形，引導(dǎo)觀察圖形間的組合關(guān)系。老師：小朋友們說(shuō)的好，老師現(xiàn)在要變個(gè)魔術(shù)給小朋友們看，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛。（ 老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如橢圓形和三角形組成蝴蝶，小花，三種圖形組合成小貓，飛機(jī)等。）老師：小朋友看，圖形寶寶變成什么了?（ 小花 ）老師：小花的花瓣是什么圖形寶寶變的呀?（三角形）。老師：小花的花心呢?（ 是圓形寶寶變的）老師：

9、那現(xiàn)在我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)，小花是由幾個(gè)三角形組成的，我們來(lái)一起數(shù)一數(shù)吧!那蝴蝶是由幾個(gè)橢圓形和三角形組成的呢?（ 幼兒回答）三、活動(dòng)結(jié)束。老師：原來(lái)啊，這 些圖形寶寶可以拼成這么多好看的圖形呢，回家之后小朋友也可以 自己來(lái)動(dòng)手做一做，好嗎?篇二：小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)反思 小班 數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)反思 張美用 我們班孩子在剛開(kāi) 始，感知圖形的顏色時(shí)候，他們還是區(qū)分的比較好的，可是在接下 來(lái)感知形狀的活動(dòng)中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了，對(duì)于圖形的形狀搞不清了。 我們班的小朋友他 們能夠分辨清楚圓形和三角形正方形和長(zhǎng)方形難一區(qū)分，后來(lái)我一 一給他們講解，他們似乎也是半懂不懂，也許由于小班幼兒入園不

10、久，一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練 還沒(méi)到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，所以對(duì)于進(jìn)行游戲活動(dòng)的 材料產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動(dòng)，影響了活動(dòng)的效果，過(guò) 后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的氣氛還是比較活躍的， 只是活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得動(dòng)一番腦筋，有待改進(jìn)。 對(duì)于這次開(kāi)展的教 學(xué)活動(dòng)，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué) 習(xí)，讓自己有了一定的提高，多多鍛煉才會(huì)更好的成長(zhǎng)。 篇三：小班數(shù)學(xué)教學(xué)反思 小班 數(shù)學(xué)教學(xué)反思 篇一：小班數(shù)學(xué)教學(xué)反思 這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)主要是讓幼兒能?chē)L試用動(dòng)作表示大小，并用符號(hào)形象 的對(duì)比初步體驗(yàn)大小的意義

11、。學(xué)習(xí)按大小、顏色、形狀等標(biāo)記將樹(shù)葉分類(lèi)擺放，并大膽的講 述自己的分類(lèi)理由。樂(lè)意參與操作活動(dòng)，并表達(dá)自己的操作結(jié)果。在整個(gè)分類(lèi)的過(guò)程中，我始終引導(dǎo)幼兒用完整的話表述自己的分類(lèi)結(jié)果，如在按樹(shù)葉的大小分類(lèi)時(shí)則引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大樹(shù)葉我送你進(jìn)有大標(biāo)記的家里，小樹(shù)葉我送你進(jìn)有小標(biāo)記的家里?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中很好的滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域，做到了個(gè)領(lǐng)域的相互滲透。活動(dòng)中，我采用是樹(shù)葉朋友和各種標(biāo)記圖案的夢(mèng)筐作為教具。通過(guò)有大小、形狀、顏色區(qū)別的樹(shù)葉，讓幼兒目測(cè)、對(duì)比觀察，大膽的表述自己的觀察結(jié)果。小朋友都能認(rèn)真的觀察并大膽的說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，大部分小朋友都觀察出樹(shù)葉在大小、形狀或顏色上的差異，這樣讓幼兒走在了活動(dòng)前面，老師跟

12、著幼兒的思維走，不是讓幼兒當(dāng)做聽(tīng)眾，而是讓幼兒成為活動(dòng)中的主體，老師起引導(dǎo)作用?；顒?dòng)中大多幼兒都能又快又對(duì)的發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉大小這一明顯的差異，我又通過(guò)引導(dǎo)幼兒用有趣的身體動(dòng)作去表現(xiàn)樹(shù)葉大小的不同，即加深了幼兒對(duì)大小的理解和感受，又增添了活動(dòng)的樂(lè)趣，使整個(gè)活動(dòng)有動(dòng)有靜，做到動(dòng)靜交替，使幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。在接下來(lái)的根據(jù)樹(shù)葉形狀及顏色的不同為樹(shù)葉分類(lèi)時(shí)，即鞏固了數(shù)學(xué)分類(lèi)這一概念，又做到了學(xué)習(xí)內(nèi)容上的提升。另外，我在幼兒操作的時(shí)候，一邊巡視幼兒的操作情況一邊給予不對(duì)的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。樂(lè)意參與操作活動(dòng)。我為每一位幼兒都準(zhǔn)備了一份操作的材料，在老師的積極鼓勵(lì)，小朋友們興趣十足，信心十足的情況下，小朋友們都

13、在我快樂(lè)操作，操作我快樂(lè) ”的活動(dòng)氛圍中。但是教育過(guò)程中，有時(shí)語(yǔ)句還是不夠嚴(yán)謹(jǐn)。這讓我體會(huì)到作為老師，除了要為每一節(jié)課做好充分的準(zhǔn)備，還要做到語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，特別是數(shù)學(xué)活動(dòng)和科學(xué)活動(dòng)中，要讓每一位幼兒聽(tīng)明白還都有操作的材料，才能讓在動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)眼相結(jié)合來(lái)提高幼兒的操作能力和技巧！篇二：小班數(shù)學(xué)教學(xué)反思本次活動(dòng)難點(diǎn)是區(qū)別大小并進(jìn)行分類(lèi)，會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)“大的 xx 給大熊，小的xx 給小熊 ”。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我首先準(zhǔn)備了一大一小兩只熊，請(qǐng)小朋友觀察比較，哪只熊大，哪只熊小，這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，讓幼兒把兩只熊送到事先準(zhǔn)備好的兩間房子里，并強(qiáng)調(diào)大熊喜歡住大房子，小熊喜歡住小房子，幼兒很快地比較出了房子的大

14、小并把兩只熊分別送到他們住的房子里。到了給兩只熊送禮物的環(huán)節(jié)，我說(shuō)今天是大熊和小熊的生日，我們給他們送些禮物好不好，記住了大熊喜歡用大的東西，小熊喜歡用小的東西，我們送禮物的時(shí)候一定要說(shuō)“大的 xx 給大熊，小的xx” 給小熊，大多數(shù)幼兒的禮物都送對(duì)了?？墒怯捎谟變簞?cè)雸@不久，語(yǔ)言表達(dá)能力還很弱。許多幼兒不會(huì)把這句話連貫地表達(dá)出來(lái)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是今天大熊和小熊收到了這么多的禮物非常高興，想到草地上去玩了，他們邀請(qǐng)小動(dòng)物們一起玩，大熊和大的動(dòng)物玩，小熊和小的動(dòng)物玩，幼兒拿出老師事先準(zhǔn)備好的小動(dòng)物送到草地上，這一環(huán)節(jié)和第二個(gè)環(huán)節(jié)差不多，幼兒的操作很快地完成了而且興趣濃厚。通過(guò)上課、反思，我意識(shí)到本次

15、活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中，一個(gè)環(huán)節(jié)向下一個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)，都是由老師提出問(wèn)題，幼兒操作，老師過(guò)多的去牽著幼兒走，應(yīng)該讓他們獨(dú)立完成，這樣才能看出幼兒對(duì)本次活動(dòng)的掌握的差異，以對(duì)個(gè)別沒(méi)掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導(dǎo)。此外還存在一些問(wèn)題，比如幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面耽誤了一些時(shí)間，使得整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間有所延長(zhǎng)。在本次活動(dòng)中，我的語(yǔ)言組織還不夠精煉、生動(dòng)有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散，與此同時(shí)更要對(duì)幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化，這些都是以后教學(xué)中不能忽略地方。篇三：小班數(shù)學(xué)教學(xué)反思著名蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有游戲就沒(méi)有、也不可能有完美的智力發(fā)展。游戲猶如火花，它點(diǎn)燃探索和求知的火焰?！庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活

16、動(dòng)，幼兒的生活離不開(kāi)游戲，游戲又是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的一種活動(dòng)，它能給兒童以快樂(lè)并從中受到教育。我們小班結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，以數(shù)的活動(dòng)作為研究的切入點(diǎn)，通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)和實(shí)踐研討，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，我采用了游戲的教學(xué)方法以提高小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，使他們?cè)谟淇斓那榫w中，輕松自然，繞有興趣的獲取知識(shí)，從而取得最佳的教育效果。因此，游戲是小班幼兒數(shù)學(xué)教育獨(dú)具特色的強(qiáng)有力的教育手段。一、情境性的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲：是幼兒在一定的情景中操作玩具或?qū)嵨锊牧?，并按游戲?guī)則進(jìn)行的一種游戲。這類(lèi)游戲通過(guò)游戲的主題和情節(jié)，體現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。1 、將快樂(lè)家園教材游戲化。例如，小

17、班幼兒學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)，教師創(chuàng)設(shè)了小熊請(qǐng)客這一游戲情境，在活動(dòng)中，“主人 ”小熊請(qǐng)小朋友幫助他，給每位 “ 客人 ”（請(qǐng)來(lái)的小動(dòng)物）送去它愛(ài)吃的水果。當(dāng)幼兒看到教師出示的小熊請(qǐng)來(lái)的客人 各種動(dòng)物（玩具）及其食物，立即引起了他們的注意和興趣，幼兒愉快地、積極地參與到活動(dòng)中。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒不僅知道了每種動(dòng)物愛(ài)吃哪種水果，嘗試用一一對(duì)應(yīng)的擺放方法表達(dá)兩者之間的關(guān)系，而且活動(dòng)過(guò)程培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)思考和解決問(wèn)題。2 、快樂(lè)家園活動(dòng)在游戲中的拓展。例如看誰(shuí)吃的多這一活動(dòng)中后，在“娃娃家 ”游戲時(shí)，讓幼兒在游戲中通過(guò)分發(fā)碗、勺等活動(dòng)，理解-一對(duì)應(yīng)”等數(shù)學(xué)概念，發(fā)展幼兒分類(lèi)和比

18、較等數(shù)學(xué)能力。在提供物品時(shí)，教師可以先提供一樣多的物品，再提供不一樣多的物品，逐漸提高要求。二、操作性數(shù)學(xué)游戲：是幼兒通過(guò)操作玩具或?qū)嵨锊牧线M(jìn)行的一種游戲。這類(lèi)游戲通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。如：在進(jìn)行小貓釣魚(yú)的活動(dòng)時(shí)，幼兒親自將小魚(yú)粘到小貓的魚(yú)竿上，不僅進(jìn)一步理解了一一對(duì)應(yīng)，而且能用并置的方法比較出小貓和魚(yú)的多少，開(kāi)始小貓和魚(yú)一樣多，幼兒又粘上一只小貓后，幼兒通過(guò)親自操作發(fā)現(xiàn)出小貓多，小魚(yú)少；又粘上一條魚(yú)后，發(fā)現(xiàn)小貓和小魚(yú)又變得一樣多了。還有就是我們幼兒園發(fā)明的數(shù)學(xué)書(shū)，孩子們?cè)诜ǚ_(kāi)書(shū)）、看看（看清書(shū)中的標(biāo)記）、做做（按標(biāo)記進(jìn)行操作）中，在輕松的氛圍中感知并理解了數(shù)學(xué)

19、知識(shí)。其實(shí)，我所說(shuō)的這兩種游戲在我們的教學(xué)活動(dòng)中，常常是融為一體的。我覺(jué)得只要我們教師從實(shí)際出發(fā)，掌握幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合幼兒心理發(fā)展規(guī)律，融知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性為一體的數(shù)學(xué)游戲，就能激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使幼兒玩得開(kāi)心，玩有所得。篇四：數(shù)學(xué)活動(dòng)蠟筆拼圖課后反思數(shù)學(xué)活動(dòng)蠟筆拼圖課后反思數(shù)學(xué)活動(dòng)蠟筆拼圖課后反思孩子從小就富有強(qiáng)大的想象力，他們的想象空間是大人所不能及的，經(jīng)常會(huì)有天馬行空的創(chuàng)意和想法，尤其在孩子三歲的時(shí)候。這個(gè)時(shí)候，大人不要限制和束純孩子的想象力，不要對(duì)孩子的想象力加以評(píng)論和判定。最為教師要多多鼓勵(lì)孩子的想象力，要豐富孩子的想象力，這樣才能讓孩子擁有更多的財(cái)富。我執(zhí)教的數(shù)

20、學(xué)活動(dòng)蠟筆拼圖就很好地體現(xiàn)了孩子們極強(qiáng)的想象能力。上課前，我仔細(xì)閱讀了數(shù)學(xué)指導(dǎo)綱要，其中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。我們知道蠟筆是日常生活中很常見(jiàn)的物品，也是小朋友很喜歡玩的東西，本次活動(dòng)就是利用身邊的非常熟悉的蠟筆來(lái)拼圖，再進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，表現(xiàn)各種不同的形狀，讓幼兒在操作活動(dòng)中體驗(yàn)到用 蠟筆拼圖的樂(lè)趣。在課上，我發(fā)現(xiàn)在幼兒實(shí)際的拼搭過(guò)程中，幼兒都能數(shù)出一共用了幾根蠟筆，而且能創(chuàng)造不同的形狀，比如軒軒拼出了三角形，鑫鑫拼出了小房子（三角形和正方形組合），亞倫拼出了小汽車(chē)（組合圖形），幼兒都十分有創(chuàng)意，沒(méi)有局限在我示范的幾個(gè)圖形中。當(dāng)我

21、提問(wèn)幼兒你的圖形寶寶用了幾根蠟筆”時(shí)，幼兒都能通過(guò)點(diǎn)數(shù)來(lái)回答，（按照正 確的數(shù)數(shù)量的方法），并且答案都正確。但在幼兒畫(huà)冊(cè)的作業(yè)中，由于蠟筆頭有的沒(méi)有畫(huà)出來(lái)，幼兒很自然地?cái)?shù)了點(diǎn)子二沒(méi)有數(shù)蠟筆，導(dǎo)致結(jié)果的錯(cuò)誤，對(duì)于這樣的情況，教師應(yīng)該在幼兒進(jìn)行作業(yè)操作前對(duì)幼兒說(shuō)明這一情況，讓幼兒點(diǎn)數(shù)蠟筆的根數(shù)，不要只看蠟筆頭，加強(qiáng)引導(dǎo)，避免錯(cuò)誤的發(fā)生，使活動(dòng)的效果更好。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程非?；钴S，幼兒都能積極地投入到活動(dòng)中，都能在輕松愉快地氣氛中操作、學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作方面都能認(rèn)真對(duì)待，獨(dú)立并出色地用蠟筆拼出不同的形狀，體驗(yàn)用蠟筆拼圖的樂(lè)趣，從而獲取多方面的新知識(shí)?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)，幼兒一看見(jiàn)蠟筆就十分興奮，當(dāng)我示范用蠟筆拼出各

22、種形狀時(shí)幼兒都高興地拍起了手來(lái)，表示十分喜愛(ài)。篇五：小班科學(xué)活動(dòng)按圖形分類(lèi)教案及反思小班科學(xué)活動(dòng)：按圖形分類(lèi)（數(shù)學(xué)）東郊幼兒園翁雯雯 活動(dòng)目標(biāo)：1 、能排除顏色大小的干擾將圖形進(jìn)行分類(lèi)2 、能用語(yǔ)言表述自己的分類(lèi)結(jié)果活動(dòng)準(zhǔn)備：1 ）大圓形、大三角形、大正方形各一個(gè)3 ）有圖形標(biāo)記的房子大圖4 ）顏色大小不同的三角形、圓形、正方形的卡片若干活動(dòng)過(guò)程：一、談話引趣1 、出示大圓形、大三角形、大正方形，提問(wèn)：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？（幼兒按老師出示的圖形回答問(wèn)題）2 、教師扮演圖形媽媽自我介紹：我是xx 圖形媽媽。引導(dǎo)幼兒跟圖形媽媽問(wèn)好，加深印象。二、送圖形寶寶回家1 、教師繼續(xù)扮演引趣：我們的圖形

23、寶寶們還沒(méi)有回家，小朋友能幫幫我們嗎？要是看到圖形寶寶請(qǐng)送它們回家2 、出示帶有圖形標(biāo)記的房子大圖。提問(wèn)：小朋友說(shuō)說(shuō)哪座房子是誰(shuí)的家，你是怎么看出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)記【篇三：小班數(shù)學(xué)教案及反思】篇一：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思 花園王國(guó) 小班數(shù)學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo)： 1 、學(xué)會(huì)手口一致點(diǎn) 數(shù)物體，能說(shuō)出總數(shù)。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)花籃上的數(shù)字，在花籃內(nèi)裝上相應(yīng)數(shù)量的小花，嘗試5 以內(nèi)的按數(shù)取物。3 、通過(guò)裝花的游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 、春天背景圖一張，1 只小鳥(niǎo)，2 只小雞，3 只蝴蝶，4 條小魚(yú)，5 朵小花，1 5 的點(diǎn)卡；2 、三只禮品盒（內(nèi)有一個(gè)娃娃，二部小車(chē)，四本書(shū)）；3

24、、幼兒人手一份1 5 的點(diǎn)卡?；顒?dòng)過(guò)程：一、引起興趣。師：我們寶寶都知道春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，因?yàn)樵诖禾炖镂覀兛梢钥吹轿孱伭幕ǎ覀円黄鹑タ纯窗?！?4_、圣二、看一看。師：春天到了，花園王國(guó)里的小動(dòng)物都醒了，我們來(lái)看一看有誰(shuí)？（出示背景圖）天上有 1 只小鳥(niǎo)，要求幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)（1 只），1 只小鳥(niǎo)可以用點(diǎn)卡1 表示。2 、小白兔也到草地上來(lái)做游戲了，數(shù)數(shù)有幾只小白兔（2 只），要求幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)（2只），2 只小白兔可以用點(diǎn)卡2 表示。3 、小蝴蝶也飛來(lái)了，我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾只？（3 只）。小蝴蝶的好朋友是誰(shuí)呢？出示點(diǎn)卡2。4 、小魚(yú)們游來(lái)了，我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾條？（4 條）。（出示點(diǎn)

25、卡4）5 、花兒也開(kāi)了，（師出示花）我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾朵花，要求幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)（5 朵），它們的點(diǎn)卡好朋友呢？（出示點(diǎn)卡 5）三、摸一摸。出示三只禮品袋：“春姑娘給我們帶來(lái)了很多禮物，我們來(lái)數(shù)數(shù)一共是多少份？會(huì)是什么好東西呢？她說(shuō)要請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸袋子里是什么？”。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)觸摸感知，其余幼兒一起驗(yàn)證。四、動(dòng)一動(dòng)。春姑娘還準(zhǔn)備了小花籃，請(qǐng)你們裝花送到花園王國(guó)去，你們想嗎？但是春姑娘有要求的：1 、 引出操作要求：（ 1 ）看看籃子上的數(shù)字是多少？（ 2）在花籃里放上一樣多的小花。2 、 幼兒操作，師觀察指導(dǎo)。3 、 檢驗(yàn)操作情況。4 1 ）你的籃子要裝幾朵花？5 2）和全體聽(tīng)課老師、幼兒

26、一起幫忙檢驗(yàn)。6 3）小結(jié)：一邊貼一邊數(shù)，數(shù)到和數(shù)字一樣你就裝好花了。五、活動(dòng)延伸：我們的教室里還有什么可以和點(diǎn)卡寶寶做朋友？請(qǐng)你找一找，找到后把你手中的點(diǎn)卡寶寶和它們碰一碰做好朋友，并且告訴它們，你們是點(diǎn)卡寶寶幾的好朋友?；▓@王國(guó)7 小班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思小班幼兒活潑好動(dòng)，好模仿，對(duì)動(dòng)態(tài)的事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。春天來(lái)了，幼兒園里的花兒也綻放了，美麗的花朵常常引來(lái)幼兒前來(lái)觀賞，他們?cè)臼侨ベp花的，可卻被飛來(lái)飛去的小蜜蜂吸引住了，小蜜蜂成了他們探索最多的話題，他們彼此間交流自己的所見(jiàn)，“小蜜蜂飛到那朵紅花上了”， “小蜜蜂發(fā)出了?嗡嗡嗡 ?聲 ”， “小蜜蜂飛走了” ?借助幼兒對(duì)小蜜蜂產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索興趣

27、，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，特意為幼兒設(shè)計(jì)了“花園王國(guó)”的數(shù)學(xué)活動(dòng)。主要目標(biāo)為：1 、學(xué)會(huì)手口一致點(diǎn)數(shù)物體，能說(shuō)出總數(shù)。2 、引導(dǎo)幼兒根據(jù)花籃上的數(shù)字，在花籃內(nèi)裝上相應(yīng)數(shù)量的小花，嘗試5 以內(nèi)的按數(shù)取物。3 、通過(guò)裝花的游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。從選擇內(nèi)容到活動(dòng)準(zhǔn)備再到活動(dòng)的組織過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)還存在以下幾個(gè)方面的不足：1 、活動(dòng)中幼兒的興趣很高，能做到積極參與。我在展示圖片時(shí)不夠規(guī)范，顯得畫(huà)面有點(diǎn)亂，應(yīng)將數(shù)字與點(diǎn)卡貼在圖片邊上，不但美觀也易于讓幼兒理解。在最后的環(huán)節(jié)可加入小動(dòng)物的叫聲等各種豐富形式，讓幼兒于游戲的情境中獲得知識(shí)。2 、在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花朵顏色和小蜜蜂的數(shù)量時(shí)，要

28、求幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)，老師根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，可告訴幼兒抽象數(shù)字的表示方法，如1 只小鳥(niǎo)用數(shù)字 “ 1”表示，但不要求幼兒識(shí)字，只是讓幼兒對(duì)數(shù)字進(jìn)行初步感知。3 、在點(diǎn)數(shù)時(shí)，可啟發(fā)幼兒用不同方式進(jìn)行手口一致點(diǎn)數(shù)，如從左到右，按顏色點(diǎn)數(shù)等等，促進(jìn)幼兒散發(fā)性思維的發(fā)展。篇二：幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一、設(shè)計(jì)意圖生活中常聽(tīng)到小班幼兒會(huì)隨口說(shuō)出1 、 2、 3、 4、 5?，但讓幼兒實(shí)際來(lái)數(shù)一數(shù)某個(gè)東西的時(shí)候，卻是口里數(shù)的和實(shí)際東西數(shù)量不相符，為了讓小班的幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1 、 2、 3，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的感知力、想象能力和同伴合作的意識(shí)

29、，鍛煉幼兒的小手靈活性。二、教學(xué)目標(biāo)：1 、讓幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字 1 、 2、 3。2 、幼兒學(xué)會(huì)用手指表示數(shù)字1 、 2、 3。三、教學(xué)重難點(diǎn)：感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1 、3 、 3。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1 、卡通數(shù)字1、 2、4 。2 、數(shù)字1 、 2、 3的大卡片以及相應(yīng)圖片。3 、魔術(shù)口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。4、各色數(shù)字1 、 2、4 小卡片幼兒人手一套。5 、數(shù)字兒歌磁帶。6 、自制數(shù)字箱三個(gè)。五、教法游戲法、情景法、練習(xí)法，賞識(shí)法。六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入主題，認(rèn)識(shí)數(shù)字1 、 2、 31 、聽(tīng)數(shù)字兒歌，引出數(shù)字 1 、 2、 3兒歌：1 像鉛筆能寫(xiě)字，2像小鴨水上游，3

30、 像耳朵聽(tīng)聲音，4 像小旗迎風(fēng)揚(yáng)，5 像秤鉤秤?xùn)|西，6 像口哨嘟嘟響，7 像鐮刀來(lái)割草，8 像葫蘆爬上房，9 像勺子能盛飯，10 像筷子加雞蛋。今天我們請(qǐng)來(lái)了數(shù)字寶寶 1 、 2、 3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？（分別出示卡通數(shù)字 1 、 2、 3，讓小朋友觀察數(shù)字形狀）2 、讓小朋友大膽想像數(shù)字 1 、 2、 3 還像什么，感知字形。（對(duì)大膽想象，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵(lì)）3、感知數(shù)字1 、 2、3分別請(qǐng)出大數(shù)字寶寶 1 、 2、 3（出示數(shù)字大卡片），將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。教師隨意出示大數(shù)字卡，讓

31、幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。4 、用手指表示數(shù)字教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)？（幼兒自由回答）那么你會(huì)用小手表示 1 、 2、 3 嗎？教師出示不同個(gè)數(shù)的實(shí)物，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，并用手指比劃 1 、 2、 3 來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。教師說(shuō)出數(shù)字，幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。游戲：看實(shí)物出手 指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出數(shù)量同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。七、活動(dòng)延伸：1 、游戲：數(shù)字寶寶回家（加強(qiáng)對(duì)字形的感知和認(rèn)識(shí)）（小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。）帶領(lǐng)

32、幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室，在草坪上撒上1 、2 、 3 的各色數(shù)字小卡片，讓幼兒將數(shù)字1、 2、3 撿起來(lái)分別送回他們的家里。2 、數(shù)字找朋友比賽：（草坪上擺放有數(shù)量是 3 的：積木、小桶、盒子；數(shù)量是2 的：蘋(píng)果、香蕉、梨子；數(shù)量是 1 的：帽子、鞋、衣服。）將小朋友分做兩組進(jìn)行比賽，分別把自己的數(shù)字卡片放在擺的實(shí)物下，看哪一組擺的快而正確。八、活動(dòng)反思：把對(duì) 1、2、3?數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起，既培養(yǎng)了幼兒的點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力，又達(dá)到了幼兒游戲的目的，整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲。再通過(guò)發(fā)揮幼兒的想象力，對(duì)數(shù)字進(jìn)行形象化的比喻，加深了對(duì)數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片，練習(xí)讓幼兒用手指表示個(gè)數(shù)，慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、 “數(shù)字找朋友”的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數(shù)所表示的是物體的個(gè)數(shù)。同時(shí)也鍛煉了幼兒小手的靈活性，同伴之間的合作意識(shí)篇三：小班數(shù)學(xué)教學(xué)反思小班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇一：小班數(shù)學(xué)教學(xué)反思秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，自然界的植物都有了明顯的變化，特別是各種各樣的樹(shù)葉紛紛飄落給秋天涂上一種神秘的色彩，通過(guò)本次活動(dòng)，我把孩子們平時(shí)最喜歡的樹(shù)葉作為幼兒操作的材料，能激發(fā)幼兒的操作興趣，滿足幼兒的好奇心和探索欲望，這種以大自然中的活教材”支持幼兒的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒開(kāi)