《下雨天真好》《雷雨前》《夜雨詩意》《聽聽那冷雨》教案及練習(xí)

1、?下雨天，真好?雷雨前?夜雨詩意?聽聽那冷雨?教案及練習(xí)?下雨天，真好?雷雨前?夜雨詩意?聽聽那冷雨?二. 教學(xué)目標(biāo)一語文根底知識目標(biāo)1. 生字長工chán 魂牽夢縈yín 熹微x 慎思shèn 靜謐mì 相和hè咆哮páo xiào 齷齪wò chuò 水門汀tn 瞥過pi 纂集zun 蹣跚pán shn 魅力mèi 惆悵chóu chàn 羈絆j bàn 蘊藉jiè 喧囂xio 逼仄zè 炮制á 漣漪lián y

2、 薄荷bò 滂沱tuó 青靄i 夜宿sù 氤氳yn 羯鼓jié 一峰半壑hè 寒瀨lài 岑寂cén2. 詞語啟蒙：啟發(fā)、開導(dǎo)兒童的智慧。蒙，蒙昧無知。魂牽夢縈：形容萬分思念。出處宋·劉過?醉太平?詞：“思君憶君，魂牽夢縈，翠銷香暖云屏，更哪堪酒醒。熹微：天光微弱的樣子。慎思：謹慎思考。流連忘返：流連：留戀不止。玩樂時留戀不愿離開。留戀得忘記了回去。出處?孟子·梁惠王下?：“從流下而忘反謂之流，從流上而忘反謂之連。靜謐：安靜。相和：相互應(yīng)和。咆哮：人暴怒叫喊或江河水奔騰轟鳴。齷齪：1. 器量局促；狹小。

3、2. 骯臟。 3. 卑劣，丑惡。水門?。?. 英語的譯音。水泥，亦指混凝土。 2. 借指水門汀的路或地。厲害：很，兇猛，猛烈。瞥過：眼光掠過，匆匆一看。纂集：編撰聚集。炮制：用火制、水制或水火共制等方法將中草藥原料加工成藥物。制造；編造斑斕：燦爛多彩。逼仄：地方狹窄。喧囂：叫嚷；喧鬧。聲音嘈雜。蘊藉：含蓄而不顯露。漣漪：細小的波紋。羈絆：纏住了不能脫身；束縛。惆悵：失意而傷感。魅力：極能吸引人的力量。蹣跚：行步搖晃跌撞貌。料峭：形容微寒多指春寒。氤氳：古代指陰陽二氣互相作用的狀態(tài)。濃重；彌漫。岑寂：寂靜；冷清。蓊郁：草木茂盛貌。寒瀨：寒涼湍急的水。石破天驚：原形容箜篌的聲音忽而高亢，忽而消沉，

4、出人意外，有不可名狀的奇境。后多用來比喻文章議論新奇驚人。淅瀝：擬聲詞。形容雨、雪、風(fēng)、落葉等的聲音滂沱：形容淚或血等流得多。3. 作者琦君，原名潘希真，1917年7月24日生于浙江永嘉縣。琦君的“媽媽大伯母葉夢蘭是其筆下永遠的母親典范。琦君的童年生活充滿戲劇性，其改編為電視劇的著名的小說?橘子紅了?的原型，即來自大伯母。從她的第一本散文小說合集?琴心?算起，先后出版的?煙愁?、?琦君小品?、?紅紗燈?、?三更有夢書當(dāng)枕?、?桂花雨?、?細雨燈花落?琦君自選集?等二十多本。茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，別名仲方、明甫。茅盾是他的筆名。1896年7月4日誕生于浙江桐鄉(xiāng)縣烏鎮(zhèn)。1921年7月1日中國共

5、產(chǎn)黨誕生，茅盾成為中國共產(chǎn)黨最早的黨員之一，也是中國最早成為共產(chǎn)黨員的文學(xué)家。1927年9月，茅盾發(fā)表了處女作?消滅?并第一次使用茅盾這個筆名。左聯(lián)期間他寫出了?子夜?、?林家鋪子?、?春蠶??？箲?zhàn)時期，發(fā)表了?腐蝕?和?霜葉紅似二月花?等。歷任文聯(lián)副主席、文化部長、作協(xié)主席，并任全國政協(xié)副主席，于1981年辭世。余秋雨，1946年生，浙江余姚人，藝術(shù)理論家，中國文化史學(xué)者，散文作家。曾任上海戲劇學(xué)院院長、教授，上海寫作學(xué)會會長。代表作：?笛聲何處?、?一個王朝的背影?、?行者無疆?、?千年一嘆?等。二閱讀能力目標(biāo)1. 同是關(guān)于雨的話題，卻寫得每篇趣味迥異，閱讀時要加以體會。2. 在“比擬探究

6、中揣摩每位作者從雨中悟出的道理。三寫作能力目標(biāo)理解景物的細致描寫與作者表達的思想感情完美地結(jié)合即情景交融的寫作方法。四思想教育學(xué)習(xí)作者從不同角度，以不同方式表現(xiàn)自然界中的美好事物。三. 課文講解?下雨天，真好?一文章主旨琦君老家是在江南水鄉(xiāng)，那里時常下雨，借著下雨將作者的回憶引回到童年時候，下雨時，母親就會在被窩中多待一會兒，給她講故事；因為老師有腳氣病，一到下雨天，腳腫的像大黃瓜般，不會逼她讀書；父親在雨中賞花，告訴她各種花名。雨天，無疑是琦君最快樂的童年時分。一轉(zhuǎn)眼，時間跳到琦君長大，離家求學(xué)，每每遇到雨天，琦君就會想起江南的父母，借著下雨天，將自己帶回父母身邊，一溫思念之心。二表達角度本

7、文是以孩童的口吻，所寫出的一首懷舊作品。其中本文以“真好為主線，貫串和雨相關(guān)的人與事。作者追憶兒時有關(guān)雨天的人與事藉一幅幅彩繪生動的圖象，刻畫美好難忘的童年，因為寫的是小時候的故事，所以就用兒童的口吻。題作“下雨天，真好。天真的稚子情懷、溫馨的人情往來，以及文末因感傷童年不再，所流露的淡淡惆悵，都讓人回味不盡。三文章思路全文敘寫她童年家鄉(xiāng)生活的情趣，以童年、少年、青年為時間線索。開頭便以設(shè)問法破題，道出自己喜歡下雨天，借著下雨引回到作者小時候下雨天的情形，長工們不下田，母親不用早起做飯，可以在被窩中多躺一會兒，琦君與母親在被窩中，要母親給她講故事。因為老師有腳氣病，一到下雨天，腿就腫得像大黃瓜

8、般，走路不方便，老師就不會逼她上課。父親可以在雨中賞花，家中又安排堂會。雨天，無疑是琦君盡情坦露兒童玩心的絕佳時機。一轉(zhuǎn)眼，時間從孩提頑童跳到成了大學(xué)堂的女學(xué)生，歲月的增長，閱歷的豐富，使對雨天的感受不同以往，反而是對家鄉(xiāng)父母的思念，借著下雨天，將自己帶回到父母身邊。四寫作特點本文融寫景、敘事、抒情于一體，由隨意記敘舊時瑣事，貫穿仁愛與溫情的人文精神。以真善美的角度寫童年時光，比方對父親、母親、阿榮伯的描寫都寫得親切美好。表達了人與人之間的善和一種悵然的美。表達平淡樸實、明朗率真，富有深情，流溢著淡淡的詩韻。有深厚的古典文學(xué)修養(yǎng)和文字功底。如文中對港詩的引用，幽默的語言的插入等。琦君的散文是“

9、落花一片天上來，“流不盡的菩薩泉。是在平實樸素中具見人性之真切。溫柔敦厚為琦君散文最大的特色。這種屬于早年東方特有的氣質(zhì)，如今看來，更為難能可貴，因為都市興起以及科學(xué)昌明和物資的豐富，反而讓人和人變得更為疏離。五課后練習(xí)解答第一題 內(nèi)容大意：琦君老家是在江南水鄉(xiāng)，那里時常下雨，借著下雨將作者的回憶引回到童年時候，下雨時，母親就會在被窩中多待一會兒，給她講故事；因為老師有腳氣病，一到下雨天，腳腫得像大黃瓜般，不會逼她讀書；父親在雨中賞花，告訴她各種花名。雨天，無疑是琦君最快樂的童年時分。第二題 1. 因為下雨天長工不下田，母親不用老早起來做飯，可以在熱被窩里多躺會兒。我舍不得再睡，也不讓母親睡，

10、吵著要她講故事。母親閉著眼睛，給我講雨天的故事。2. 一打上牌，父親和她都不再管我了。3. 下雨天真好，有吃有玩，長工們個個疼我，家里人多，我就不寂寞了。第三題 1. 不會。因為雨天，無疑是琦君盡情坦露兒童玩心的絕佳時機。借著下雨引回到作者小時候下雨天的情形，長工們不下田，母親不用早起做飯，可以在被窩中多躺一會兒，琦君與母親在被窩中，要母親給她講故事。2. 琦君老家是在江南水鄉(xiāng)，那里時常下雨，借著下雨將作者的回憶引回到童年時候，下雨時，母親就會在被窩中多待一會兒，給她講故事；“下雨天真好，有吃有玩，長工們個個疼我，家里人多，我就不寂寞了。第四題 全文敘寫她童年家鄉(xiāng)生活的情趣，開頭便以設(shè)問法破題

11、，道出自己喜歡下雨天，借著下雨引回到作者小時候下雨天的情形，長工們不下田，母親不用早起做飯，可以在被窩中多躺一會兒，琦君與母親在被窩中，要母親給她講故事。其中本文以“真好為主線，貫串和雨相關(guān)的人與事。作者追憶兒時有關(guān)雨天的人與事藉一幅幅彩繪生動的圖象，刻畫美好難忘的童年，因為寫的是小時候的故事，所以就用兒童的口吻。題作“下雨天，真好。天真的稚子情懷、溫馨的人情往來，以及文末因感傷童年不再，所流露的淡淡惆悵，都讓人回味不盡。?雷雨前?一文章主旨30年代的中國，社會極其黑暗，1934年，國民黨政府加緊在軍事上、政治上、文化上對革命力量大舉圍剿的一年，而此時蕩滌一切污濁的風(fēng)暴卻正在醞釀，即將來臨，黑

12、夜即將過去。本文帶有濃厚的浪漫主義色彩，人們常把它和高爾基的?海燕?相媲美。作品描寫郁悶窒息、密云不雨的天氣景象，寄寓著對三十年代初期中國社會的黑暗以及對各種社會勢力的嘴臉進行揭露之意，那么是自然而明顯的。二文章思路?雷雨前?按時間的順序，從清晨寫起，選取幾個不同的角度，勾畫悶熱、干旱和人們的苦悶難熬、怨聲沖天的景象?！扒宄?，摸一摸橋面竟象還帶點熱，河水早已干涸，河心“泥土裂成烏龜殼似的，田里硬得像“水門汀，人熱得要嘔吐；天空，“張著個灰色的幔。在這種背景下，雷電巨人已怒不可遏，在幔外發(fā)出“隆隆隆的“憤怒的吼聲，但天空仍被封鎖，空氣反而“加倍悶，?！凹颖逗?，天“加倍黑。繼而寫巨人的大刀，終于挑

13、破了灰色的幔，發(fā)出了震天的驚雷。巨人“揩著汗，“歇口氣再發(fā)起新的進攻。作者也用比照的手法，刻畫了“戴紅頂子、像大官模樣的金頭蒼蠅的蚊子，以及唱著“要死呀、要死呀高調(diào)的蟬，用以反襯巨人的高大形象。最后寫閃電雷鳴，巨人以勢不可擋的威力發(fā)起了進攻，灰色的幔被劈碎，人民精神振奮，由衷地發(fā)出呼喚：讓暴風(fēng)雨來得“更急些，更響些吧！三寫作特點1. 象征手法的運用。作品都借助自然事物用以象征某種社會力量。?雷雨前?里，用悶熱、干旱造成的災(zāi)害象征國民黨反動統(tǒng)治的白色恐怖，以灰色的幔象征束縛人們的枷鎖；以雷電巨人象征中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命力量；以巨人同悶熱、灰幔的斗爭過程象征革命與反革命的斗爭進程，形象地反映了革

14、命的規(guī)律。作品之所以運用象征手法，都有其相近的原因：一是為加強作品的藝術(shù)魅力，給人以強烈的藝術(shù)感染力量；一是作為一種 策略手段，防止敵人對作品的抹殺。2. 比照、反襯的藝術(shù)手法。作品運用比照反襯的手法是明顯的。?雷雨前?那么把象征社會現(xiàn)實黑暗郁悶的自然現(xiàn)象竭力渲染，把巨人的形象置于極端嚴峻的背景中，給予描繪刻畫，襯托其偉大的力量；同時，又用在同樣背景中的蒼蠅、蚊子、蟬等的丑惡表演同巨人的英勇行為相比照，給予巨人更有力的謳歌。四文中事物象征意義灰色的幔：國民黨統(tǒng)治和一切反革命力量蒼蠅、蚊子、蟬兒：反動官僚、幫閑文人。天外巨人：中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)雷閃電：一切革命力量大雷雨：革命高潮，推翻反革命統(tǒng)治

15、的大決戰(zhàn)五課后練習(xí)答案第一題 1. 昨天整天里沒有一絲兒風(fēng)。2. 然而太陽的威力好似透過了那灰色的幔，直逼著你頭頂。3. 那些蒼白色的泥土，干硬得就跟水門汀差不多。好似它們過了一夜功夫還不曾把白天吸下去的熱氣吐完，這時它們那些扁長的嘴巴里似乎有白煙一樣的東西往上冒。4. 站在橋上的人就同渾身的毛孔全都閉住，心口泛淘淘，像要嘔出什么來。5. 就跟住在抽出了空氣的大筒里似的，人張開兩臂用力行一次深呼吸，可是吸進來只是熱辣辣的一股悶。6. 汗呢，只管鉆出來，鉆出來，可是膠水一樣，膠得你渾身不爽快，象接了一層殼。7. 空氣比以前加倍悶！那幔比以前加倍厚！天加倍黑！8. 猛可地閃光和吼聲都沒有了，還是一

16、張密不通風(fēng)的灰色的幔！9. 午后三點鐘光景，人像快要干死的魚，張開了一張嘴，突然天空那灰色的幔裂了一條縫！10. 然而劃過了，幔又合攏，跟沒有劃過一樣，透不進一絲兒風(fēng)。一會兒，長空一閃，又是那灰色的幔裂了一次縫。然而中什么用？第二題 文中不著一字，甚至連暗示性的詞句也沒有，一切都以自然界的事物的本來面目為根底，抓住其特征用比擬、夸張等修辭手法作形象概括，并在其自身運動中和相互沖突中顯現(xiàn)其象征寓意。如寫“清早的氣氛：悶熱、無風(fēng)，灰色的幔。這都是從視覺、觸覺得來的實際感受。幔外也許有風(fēng)而幔紋絲不動所造成的“熱辣辣的一股悶，汗膩膠著皮膚像結(jié)成了一層殼，真實地再現(xiàn)了隨時間推移，熱悶增強、壓抑郁悶的氣氛

17、也隨之增濃的真切情景。文章選取幾個不同的角度，勾畫悶熱、干旱和人們的苦悶難熬、怨聲沖天的景象。第三題 灰色的幔：國民黨統(tǒng)治和一切反革命力量蒼蠅、蚊子、蟬兒：反動官僚、幫閑文人。天外巨人：中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)雷閃電：一切革命力量大雷雨：革命高潮，推翻反革命統(tǒng)治的大決戰(zhàn)第四題 都是把批判的矛頭指向?qū)Ｖ平y(tǒng)治者的黑暗統(tǒng)治，呼喚革命的到來，期待新世界的誕生。兩者描繪的側(cè)重點不盡相同，但內(nèi)容根本相近，都寫出了時代的特點，刻畫了革命的形象；在寫革命者的同時，都用比照的手法描繪了革命者之外的形形色色的丑類；且在文章的最后都有革命者對革命風(fēng)雷的呼喚。?夜雨詩意?一文章主旨雨夜是讓行走天涯的人更加想家，雨夜是讓有著

18、雄才偉略的人更加學(xué)會思考。說站在窗前看著雨，其實看不遠，又似乎看見很遠。玻璃上起了霧氣，用手指去劃，慢慢地寫來寫去，就寫出了思念。雨夜，更加讓人覺得在家里有多么的溫暖?！澳呐率且?，哪怕是雨，也默默地在歷史中占據(jù)著地位多么富有哲理與詩意的句子！?夜雨詩意?，一個富有詩意的題目，作者是一位具有良好的中西方文化素養(yǎng)的當(dāng)代名作家，正是因為他那與題目一樣富有詩意的文章，面世不久即風(fēng)行整個華人世界，歷十年而不衰。?夜雨詩意?就是其中一篇優(yōu)秀的散文。二重點語句外界的一切全成了想象，夜雨中的想象總是特別專注，特別遙遠。解析 余秋雨在?夜雨詩意?中用生命的詩意纏綿著夜雨的聲響：“外界的一切全成了想象，夜雨中的想

19、象總是特別專注，特別遙遠。專注的神情目睹著閃亮的雨點，而遙遠的想象敲打著雨樣的心靈，把一切黑夜里的寂寞和孤獨碾碎，拋入深邃的夜空，任由時空吞并。雨，沒有笑容，沒有色彩，也沒有張揚。所有的微笑，那只是生命的原色；所有的色彩，那只是生活的樂觀；所有的張揚，那只是外物的肆掠。三文章思路作者在詩冊中翻出“夜雨這一題目而引出文章，而由李商隱的?夜雨寄北?而引出開篇話題。文章分為三小篇，每篇講的話題不盡相同，但作者將它們連接得天衣無縫，使文章渾然一體。這篇文章講的不是單純的夜雨，也不是單純的詩意，而是一種自然美。四寫作特點余秋雨從人生的角度給出了文化以豐富生動形象的涵限，是從微觀角度出發(fā)的話，那么立于民族

20、、國家角度的關(guān)切，那么是宏觀上對文化的構(gòu)架。這種關(guān)切表達于作者把祖國山水、民族感情、華夏文化三者交融渾然為一體。他視文化為民族的魂靈，把對民族的情感又付之于山水之上?！叭魏螇雅e豪情都鋪展不開，詩句就不能不走向樸實，走向自身，走向情感，李商隱著名的?夜雨寄北?堪稱其中典范。透過余秋雨散文把祖國河山、民族情感與華夏文化融為一體的形式，我們會看到隱含著更深層次的文化意義，那就是華夏文化的精髓和內(nèi)核民族主義和愛國主義。我們仿佛看到作者那顆拳拳赤子之心，充滿了對民族文化的珍視和對祖國的深厚情感，他那凄切的乞求和呼喚，不僅僅要保存莫高窟的文化遺產(chǎn)，而且更深刻地蘊藏著愛國的內(nèi)涵。就其內(nèi)容的涵蓋來講，大多是穿

21、梭于中國文化和古老、神秘的中國歷史之間，而另一方面，當(dāng)今受眾對文壇上散文創(chuàng)作中暴露出的小家子氣、小女人散文大行其道等現(xiàn)象越來越不滿，故余的散文正好迎合了受眾力圖追求更高、更高雅的閱讀品位的需求。?聽聽那冷雨?一文章主旨作者身逢家國之變，作品常流露濃厚的家國之思。本文以微寒潮濕的春雨象征心情，并以雨聲、雨景為引子，回憶自己半生漂泊的經(jīng)歷，文中屢引古人詩詞，以襯托出對故國河山與傳統(tǒng)文化的追思向往之情。行文時空交錯，句式多變，實驗性極強。藉雨聲雨景，回憶生平往事，以寄托對故國河山與傳統(tǒng)文化的向慕之情。二文章思路這篇詩質(zhì)的散文，以聽雨清明時節(jié)的雨為主線，將橫的地域感從美國，到臺灣，到大陸、縱的歷史感從

22、太初有字，到亡宋之痛，到公寓時代、和縱橫交錯的現(xiàn)實感人到中年滄桑過后的洞明人生，現(xiàn)代都市對傳統(tǒng)意趣的破壞，對永恒的理想追求交織成一個形象密集、書寫瑰麗、情切意濃的美的境界。不管歲月的漂泊帶給人們多少的滄桑，但那種家國之思卻永遠都不會改變。三寫作特點作者在中間各段采取時空交錯的寫法：忽而過去，忽而現(xiàn)在；忽而故國，忽而異域，又隨時回到臺灣，回到廈門街，文理之錯綜，是作者企圖以此表達訴說不盡的復(fù)雜情緒；而其無礙的文才，足令讀者的心情隨作者的心靈轉(zhuǎn)換而起落，卻不會感到凌亂無章。細讀之后發(fā)現(xiàn)主旨、內(nèi)涵很簡單，都在表達作者的中國意識、對中華文化的贊美與眷戀。該文特殊之處其實在于形式，解構(gòu)文字，打破書寫的秩

23、序，以敲打樂的形式，依靠句子的長短組合變化，達成絕對的音樂感。大量運用中文的長短句，造成結(jié)構(gòu)上的美感，又用同音異義的字造成錯綜變化。一氣呵成，不能中斷，是他形式上的特色，尤其在最后一句“清明這季雨突然收短，與之前的長句一同形成強烈的節(jié)奏感，以及無限的感慨，句子的長正好表現(xiàn)出雨下個不停，形象上的淅淅瀝瀝呼之欲出。這篇文章是那個充滿著昔日家國憂愁之思年代的文字。時日久遠，但今日讀之，仍然覺得是所讀過的音樂性韻律最強的一篇文字。詩人為文，文字特別凝斂生動而富有韻律感。【模擬試題】答題時間：60分鐘一. 給以下加點的字注音。長工 魂牽夢縈 熹微 慎思 靜謐 相和 二. 解釋以下詞語。魂牽夢縈：熹微：慎

24、思：流連忘返：靜謐：三. 品味以下語句。1. 下雨天真好，有吃有玩，長工們個個疼我，家里人多，我就不寂寞了。2. 那些有趣的好時光啊，我要用雨珠的鏈子把它串起來，繞在手腕上。3. 外界的一切全成了想象，夜雨中的想象總是特別專注，特別遙遠。4. 在夜雨中與家人圍爐坐談，幾乎都不會拌嘴；在夜雨中專心攻讀，身心會超常地慰貼；在夜雨中思念友人，思念到立即尋筆寫信；在夜雨中挑燈作文，文學(xué)也會變得滋潤蘊藉。四. 閱讀下文，完成以下各題。夜雨詩意余秋雨漸漸，我對夜雨的詩意，有了一點新的思考。在這里，我們顯然遇到了一個美學(xué)上的麻煩。某種感人的震撼和深厚的詩意似乎注定要與艱難相伴隨，當(dāng)現(xiàn)代交通工具和營造手段使夜

25、雨完全失去了苦澀味，其間的詩意也就走向浮薄。我至今還無法適應(yīng)在中國傳統(tǒng)的山水畫中加上火車、汽車和高壓電線，盡管我對這種文明本身毫無推拒之意。去一趟四川恨不得能買到當(dāng)天的飛機票，但家里掛的卻是一幅描盡山道奇險，步履維艱的“蜀山行旅圖。在燈光燦爛的現(xiàn)代都市街道上駕車遇雨，實在談不上多少詩意，只有一次在國外一個海濱，天色已晚，瓢潑大雨就像把我們的車摔進了大瀑布的中心，替我駕車的女士完全認不得路了，一路慌亂地在水簾和夜幕間轉(zhuǎn)悠，事后倒覺得有了點詩意，原因也許正是碰到自然所給予的艱難。人類在與自然周旋的漫漫長途中，有時自然的暴力會把人完全吞沒，如地震，如海嘯，如泥石流，一時還很難從這些事端中提取出美。人

26、至少要在有可能與自然對峙的時候才會釀造美。在這種對峙中，有時人明確無誤地戰(zhàn)勝了自然，例如汽車，電燈，柏油路的出現(xiàn)，產(chǎn)生了一種輕快愉悅的美；有時人與自然較量得十分吃力，兩相憋勁，勢均力敵，那就會產(chǎn)生峻厲，莊嚴，扣人心弦的悲劇美。由于這種美襯托了人類嚴峻的生存狀態(tài)，考驗了人類終極性的生命力，因此顯得格外動人心魄。人類的生活方式或許可以日新月異，但這種終極性的體驗卻有永久價值。也許正是這個原因吧，歷史上一切真正懂藝術(shù)的人總會著迷于這種美學(xué)形態(tài)，而希臘悲劇乃至種種原始藝術(shù)總是成為人類不衰的審美熱點。過于整飭，圓熟的審美格局反射了人對自然的戰(zhàn)勝狀態(tài)和凌駕狀態(tài)，可以讓人產(chǎn)生一種方便感和舒坦感，卻無法對應(yīng)出

27、一種生命考驗。為此，歐洲啟蒙主義的大師們不贊成法國古典主義的大一統(tǒng)，不贊成把人類的社會生活和藝術(shù)生活都處理成凡爾賽宮規(guī)整無比的園林一般。他們呼喚危崖，怒海，莽林，呼喚與之相對應(yīng)的生命狀態(tài)。這便是他們心中的詩意，狄德羅甚至直接地說，人類生活越是精雅文明就越缺少詩意。難道是他們在抵拒現(xiàn)代嗎？ 不，他們是啟蒙者，清楚啟蒙出了一個活生生的現(xiàn)代?，F(xiàn)代，本不是一種文質(zhì)彬彬的搭建，而是人類的一種原始創(chuàng)造力的自然開展。因此，再現(xiàn)代的人也愿意一再地在“蜀山行旅圖中把延綿千年的生命力重溫一遍，愿意一再地品味苦澀的夜雨，然后踩著泥濘走向未來。前不久聽到有人對那些以黃土文化為背景的藝術(shù)作品提出批評，認為它們寫得過土過

28、野。這些批評家不愿意看到人類旅行上的永久性泥濘，只希望獲得一點兒成果性的撫慰。無論在生命意識還是在審美意識上，他們都是弱者，狄德羅所說的詩意他們無法理解。選自余秋雨?文化苦旅?1. 作者為什么說“人至少要在有可能與自然對峙的時候才會釀造美？2. 作者說“無論在生命意識還是在審美意識上，他們都是弱者，在生命意識上指的是什么？在審美意識上指的是什么？3. 通觀全文，作者對“詩意是如何看待的？4. 以下對這篇文章的賞析，不正確的兩項是 A. 作者認為當(dāng)人在自然面前無能為力時，就很難有詩意產(chǎn)生。B. 文中第三段說“歐洲啟蒙主義的大師們不贊成把人類的社會生活和藝術(shù)生活都處理成凡爾賽宮規(guī)整無比的園林一般，

29、是因為這類生活讓人產(chǎn)生一種方便感與舒適感，沒有了詩意。C. 從文中可以看出:作者不排斥現(xiàn)代文明，但更看重人對自然的體驗。D. 作者引用狄德羅的話“人類的生活越是精雅文明就越缺少詩意，旨在勸告人們放棄優(yōu)越的物質(zhì)生活而去追求高雅的精神生活。E. 本文的主旨可概括為對樸素生活的崇尚。五. 閱讀下文，完成以下各題。雨雨，應(yīng)該是一個陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺間，她輕輕悄悄地走來，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。她如紗如霧，如情似夢，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉沉昏睡中蘇醒過來，種子發(fā)出嫩芽，竹林長出春

30、筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。春雨，把青春和生命贈給大地。春雨，又是一個愛美的姑娘，一個極擅丹青的畫師。她手執(zhí)神奇的畫筆，揮灑出一個美麗的天地。“梨花一枝春帶雨，何等脫俗；“杏花春雨江南，何等淡雅；而“小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。春雨，遍體芬芳的少女，愛美寫美的畫師。夏日的雨，是大嫂，她是個急性子，來也匆匆，去也匆匆，是個利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母親。江河湖海等待著她補充營養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。被太陽烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋

31、潤。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼著她的乳汁。年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實，才有收獲，才有萬種生物的生生不息。夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。她見過了許多，經(jīng)過了許多，也做過了許多。她曾經(jīng)年輕過，輝煌過。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫出“冷雨敲窗的詩句，發(fā)出“一場秋雨一場涼的抱怨。可她是寬容的，豁達的。她知道，人們不會忘記她的過去，不會忘記她做過的一切。她并不落寞，她正在描畫“紅于二月花的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來。1. 閱讀全文；按要求填空。作者把春雨比作少女，寫出了她“文靜、溫柔、清新、羞澀的性格特征；把夏雨比作 ，寫出了她 的性格特征；把秋雨比作 ，寫出了她 的性格特征。2. 春雨手執(zhí)神奇的畫筆，描繪出許多美麗的圖畫。請從文中找出其中的