外研版(三起)三下《Unit2DoesLinglinglikeoranges》說(shuō)課稿

1、外研版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Module 4 Unit2 Does Lingling like oranges? 說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 (一 )教材分析我說(shuō)課的內(nèi)容是外研版第二冊(cè)第四模塊第二單元的內(nèi)容。本課把重要的思想方法通過(guò)學(xué)習(xí)談?wù)摬⒃?xún)問(wèn)自己和他人的喜好的語(yǔ)句呈現(xiàn)出來(lái)。由于第二單元主要是學(xué)習(xí)談?wù)撍说南埠肈oes he (she)like？在學(xué)習(xí)本課新句型之前，學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)會(huì)了句型I like I don / t like Do you like ?因此,本課的主要句型學(xué)生接受起來(lái)就比較容易。(二)教學(xué)重難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)體現(xiàn)在對(duì)單詞apple ,banana ,pear ,orange的

2、掌握和對(duì)句型 Does he like ?Yes, he does. (No, he doesn / t.), 以及 Does she like ?Yes, she does. (No, she doesn /t. ) 這類(lèi)語(yǔ)句的學(xué)習(xí)和運(yùn)用上。教學(xué)難點(diǎn)體現(xiàn)在交際中能運(yùn)用所學(xué)的句子。二、說(shuō)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：掌 握 單 詞 apple ,banana ,pear ,orange 和 句 型 Does he like ?Yes, he does. （No, he doesn / t.）, 以及 Does shelike ?Yes, she does. （No, she doesn

3、 / t.）2、技能目標(biāo)：在完成語(yǔ)言學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，動(dòng)腦思考，在思維的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦的能力，在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。3、素質(zhì)教育目標(biāo)：通過(guò)小組活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，合作學(xué)習(xí)的精神。讓學(xué)生們?cè)谡f(shuō)、玩、演中鍛煉自己運(yùn)用語(yǔ)言的能力。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)師生互動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同學(xué)間合作的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。 讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察思考、實(shí)踐操作和合作探究等學(xué)習(xí)方法，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)結(jié)合具體情境，通過(guò)活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，敢于開(kāi)口，樂(lè)于模仿。使學(xué)生經(jīng)

4、歷詞句的朗讀以及口頭表達(dá)句子的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)英語(yǔ)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用英語(yǔ)的意識(shí)，使學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心，增強(qiáng)與同伴交往、合作的意識(shí)，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。說(shuō)學(xué)情三年級(jí)學(xué)生活潑，模仿能力強(qiáng)，他們正處于形象思維向抽象思維轉(zhuǎn) 變的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的學(xué)生對(duì)于遠(yuǎn)離生活的抽象事物難以理解。 要理解，他們需要借助具體事物和表象的支持。 三年級(jí)學(xué)生的注意還 是以無(wú)意注意為主，他們都有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，對(duì)新鮮事物有很強(qiáng)的好 奇心、求知欲。因此，在教學(xué)中要抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，采用多種教學(xué) 手段吸引學(xué)生注意力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中愉快學(xué)習(xí)

5、， 獲得新知識(shí)，形成新技能。說(shuō)教法、學(xué)法新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教學(xué)過(guò)程中，教師要充 分發(fā)揮創(chuàng)造性，讓學(xué)生在觀察、操作、討論交流、猜測(cè)等活動(dòng)中會(huì)說(shuō) 英語(yǔ)句子并能加以應(yīng)用。因此，根據(jù)本課語(yǔ)言特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、 年齡特點(diǎn)，本課的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力， 同時(shí)進(jìn)行聽(tīng)力 訓(xùn)練，采用的教學(xué)方法以情境教學(xué)為主，活動(dòng)教學(xué)為輔，在調(diào)動(dòng)學(xué)生 積極性和主動(dòng)性方面，采用游戲法、競(jìng)賽法、觀察法、分組活動(dòng)法等 多種教學(xué)方法，充分利用直觀的電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境， 激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)英語(yǔ)的興趣。利用相關(guān)的食物圖片，借助多媒體來(lái)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、 讀、寫(xiě)的能力。在具體的教學(xué)過(guò)程中貫徹交際教學(xué)的原則，組織各

6、種 課堂活動(dòng)，如有節(jié)奏地朗讀單詞、句子，用相關(guān)語(yǔ)句回答老師的問(wèn)題 等，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)的能力。說(shuō)教學(xué)程序一、 教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件、圖片、單詞卡片等。二、學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)物圖片三、教學(xué)流程合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知狀況及本課教材特點(diǎn)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中參與，體驗(yàn)、 理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，具體的教學(xué)環(huán)節(jié)如下：（一） 熱身練習(xí)（激發(fā)興趣，組織教學(xué)）1、說(shuō)唱chant Do you like meat 我創(chuàng)編了一首chant Do you like meat Do you like meat?Yes, I do

7、.Do you like rice?No, I don t.（設(shè)計(jì)意圖：英語(yǔ)歌曲或韻律詩(shī)都是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一，通過(guò)說(shuō)唱 chant,把學(xué)生的思維引到英語(yǔ)課中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也達(dá)到了復(fù)習(xí)舊知識(shí)的目的，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作鋪墊，自然引入新課。在這里我使用了課件，利用課件的目的是為了讓學(xué)生在愉快的節(jié)奏聲中通過(guò)說(shuō)唱chant 復(fù)習(xí)舊知識(shí)。）設(shè)計(jì)情境，導(dǎo)入新課。唱 完 后 老 師 展 示 帶 來(lái) 的 食 物 圖 片 (milk, meat, noodles, fish,rice) 提問(wèn) What s this? (出示食物圖片)復(fù)習(xí)句型：Do yo

8、u like ?Yes, I do. ( No, I don / t.) Ilike I don / t like 及單詞 milk, meat, noodles, fish ,rice.(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交談，融洽師生關(guān)系，利用實(shí)物圖片復(fù)習(xí)舊知，能牢牢地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)并把具體的內(nèi)容形象化，為新授內(nèi)容做好鋪墊。)(三) 引入新知( 1)詞匯、句子教學(xué)。這部分是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn).教師拿出蘋(píng)果圖片問(wèn)：What s this? 學(xué)生回答：banana。教讀單詞banana,展示圖片單詞banana,叫學(xué)生書(shū)寫(xiě)單詞，同時(shí)老師板書(shū)單詞banana， 然后抽學(xué)生

9、讀單詞。師問(wèn)學(xué)生：Doyou likebananas濘生回答：Yes, I do.(No, I don 7 t.)回答后教師將一張 笑臉圖片和單詞圖片交給學(xué)生，叫這個(gè)學(xué)生舉起兩張圖片，問(wèn)別的學(xué)生 Does he (she) like bananas?學(xué)生回答 Yes, he (she) does.(No, he ( she) doesn t.) (如果學(xué)生做否定的回答，教師給學(xué)生一張哭臉圖片和單詞圖片。同樣的方法學(xué)習(xí)單詞pear ,orange,apple以及相關(guān)句子。 (設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生好奇心強(qiáng)，形象思維占優(yōu)勢(shì)，利用實(shí)物形式進(jìn)行課文的導(dǎo)入，能牢牢地吸引學(xué)生的注意力，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，

10、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生對(duì)本課的生詞有個(gè)直觀、感性的認(rèn)識(shí)。把圖片發(fā)給學(xué)生，為后面的拓展訓(xùn)練作準(zhǔn)備。)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。投影展示Daming的圖象問(wèn)Who學(xué)生回答后老師問(wèn)學(xué)生：DoesDaminglike bananas?問(wèn)的同時(shí)老師出示笑臉或者哭臉，學(xué)生根據(jù)老 師的出示來(lái)回答，然后在黑板上板書(shū)相關(guān)句子。再展示Lingling 的圖象，用同樣的方法教學(xué)相關(guān)句子，老師板書(shū)句子。(設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)中的從認(rèn)識(shí)水果學(xué)習(xí)單詞和句子學(xué)習(xí)課文內(nèi)容這三個(gè)步驟是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。首先， 學(xué)生在情景中很容易就感知其含義，體驗(yàn)語(yǔ)言使用的環(huán)境和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣的設(shè)計(jì)給學(xué)生提供了練習(xí)的機(jī)會(huì)，又把本課的重難點(diǎn)在輕松的學(xué)習(xí)中

11、很快解決了。 這部分我使用了課件，使用課件的目的是為了突出本課的重難點(diǎn)， 也是為了突破本課的重難點(diǎn)，通過(guò)直觀形象的畫(huà)面使學(xué)生更容易接受新知識(shí)，在接受新知識(shí)的過(guò)程中掌握好新句型。)(四)拓展想象，鞏固深化。1、趣味操練。教師尋找先前發(fā)給學(xué)生的圖片：Where's my picture? ，讓得到圖片的學(xué)生上臺(tái)，老師問(wèn)：What's this? 學(xué)生回答后老師又問(wèn)Does he(she) like全班學(xué)生根據(jù)學(xué)生展示的哭臉和笑臉作答。先集體回答，再抽學(xué)生起來(lái)老師問(wèn)學(xué)生答，最后讓一個(gè)學(xué)生根據(jù)學(xué)生出示的圖問(wèn)Does he (she) like ?另一個(gè)學(xué)生回答：Yes, heshe) do