優(yōu)質(zhì)課一等獎高中語文《一輪復習詩歌鑒賞之事物形象》_第1頁
優(yōu)質(zhì)課一等獎高中語文《一輪復習詩歌鑒賞之事物形象》_第2頁
優(yōu)質(zhì)課一等獎高中語文《一輪復習詩歌鑒賞之事物形象》_第3頁
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文檔簡介

1、優(yōu)質(zhì)課一等獎高中語文選修一輪復習詩歌鑒賞之事物形象教學目標：1. 根據(jù)學案上的詩歌例題分析，歸納事物形象題答題思路；2. 依據(jù)答題思路，挖掘物象的內(nèi)在品格和物與志的“契合點”， 并指出詩歌所寄托的“志”。學情分析：高三學生雖有一定的詩歌鑒賞基礎(chǔ)，但是對于答題方法和步驟還 有很多不規(guī)范的地方，這一專題中的詩歌由于用到了比喻、象征等手 法,含義豐富，所以學生的理解僅僅停留在表層就遠遠不足。 而應(yīng)更多 地關(guān)注品格節(jié)操、思想感情等深刻內(nèi)涵。重點難點：1. 學會歸納事物形象題答題思路；2. 依據(jù)答題思路，挖掘物象的內(nèi)在品格和物與志的“契合點”， 并指出詩歌所寄托的“志”。教學過程：第一學時教學活動：活動

2、1【導入】詩歌鑒賞事物形象【課前導學】1話說形象事物形象即物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種 象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。2. 展現(xiàn)方法古詩刻畫事物形象，展示特征的方法，主要有：(1) 托物言志、借物抒懷，常用比喻、象征、擬人。(2) 除了正面描寫之外，還常用側(cè)面烘托的手法。3. 抒我情懷由物到人，由實到虛，寫出精神品格。常見思想或情感：對所詠之物的喜愛；寄情自然，閑適自得；潔身 自好,堅貞自守；渴望施展抱負，建功立業(yè)；懷才不遇、壯志難酬等，有 時也用來表達某種理趣?；顒?【活動】實戰(zhàn)高考(2011 山東高考)閱讀下面這首唐詩，回答問題。詠山泉、【人辛儲光羲山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬淡無人見，年年長自清。這首詩中的“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的 情懷？活動3【練習】馬詩 李賀1.請用三個詞語概括詩中的馬的形象并分析2作者在這首詩中借馬表達了什么情懷？活動4【練習】孤桐王安石(1)

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