優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)高中語(yǔ)文《一輪復(fù)習(xí)詩(shī)歌鑒賞之事物形象》

1、優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)高中語(yǔ)文選修一輪復(fù)習(xí)詩(shī)歌鑒賞之事物形象教學(xué)目標(biāo)：1. 根據(jù)學(xué)案上的詩(shī)歌例題分析，歸納事物形象題答題思路；2. 依據(jù)答題思路，挖掘物象的內(nèi)在品格和物與志的“契合點(diǎn)”， 并指出詩(shī)歌所寄托的“志”。學(xué)情分析：高三學(xué)生雖有一定的詩(shī)歌鑒賞基礎(chǔ)，但是對(duì)于答題方法和步驟還 有很多不規(guī)范的地方，這一專(zhuān)題中的詩(shī)歌由于用到了比喻、象征等手 法,含義豐富，所以學(xué)生的理解僅僅停留在表層就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。 而應(yīng)更多 地關(guān)注品格節(jié)操、思想感情等深刻內(nèi)涵。重點(diǎn)難點(diǎn)：1. 學(xué)會(huì)歸納事物形象題答題思路；2. 依據(jù)答題思路，挖掘物象的內(nèi)在品格和物與志的“契合點(diǎn)”， 并指出詩(shī)歌所寄托的“志”。教學(xué)過(guò)程：第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)

2、1【導(dǎo)入】詩(shī)歌鑒賞事物形象【課前導(dǎo)學(xué)】1話(huà)說(shuō)形象事物形象即物象，即被作者人格化了的描寫(xiě)對(duì)象。詩(shī)人通過(guò)這種 象征性的物象描寫(xiě)來(lái)曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。2. 展現(xiàn)方法古詩(shī)刻畫(huà)事物形象，展示特征的方法，主要有：(1) 托物言志、借物抒懷，常用比喻、象征、擬人。(2) 除了正面描寫(xiě)之外，還常用側(cè)面烘托的手法。3. 抒我情懷由物到人，由實(shí)到虛，寫(xiě)出精神品格。常見(jiàn)思想或情感：對(duì)所詠之物的喜愛(ài)；寄情自然，閑適自得；潔身 自好,堅(jiān)貞自守；渴望施展抱負(fù)，建功立業(yè)；懷才不遇、壯志難酬等，有 時(shí)也用來(lái)表達(dá)某種理趣?；顒?dòng)2【活動(dòng)】實(shí)戰(zhàn)高考(2011 山東高考)閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。詠山泉、【人辛儲(chǔ)光羲山中有流水，借問(wèn)不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿(mǎn)，分出小池平。恬淡無(wú)人見(jiàn)，年年長(zhǎng)自清。這首詩(shī)中的“山泉”具有什么品格？詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的 情懷？活動(dòng)3【練習(xí)】馬詩(shī) 李賀1.請(qǐng)用三個(gè)詞語(yǔ)概括詩(shī)中的馬的形象并分析2作者在這首詩(shī)中借馬表達(dá)了什么情懷？活動(dòng)4【練習(xí)】孤桐王安石(1)