教師法制學(xué)習(xí)資料

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上石灰完?。ǜ街校┤w教師法制教育學(xué)習(xí)一、 教師的法律概念 1993年10月31日頒布的中華人民共和國教師法，賦予“教師”特定的法律含義。這一法律概念包含以下幾層含義： （一）教師是專業(yè)人員。這是就教師的身份特征而言的。（二）教師的職責(zé)是教育教學(xué)。這是就教師的職業(yè)特征而言的。（三）教師的使命是教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)。這是就教師工作目的而言的。二、 教師的權(quán)利與義務(wù) 1 教師的權(quán)利一是教師作為一般公民所享有的權(quán)利，二是教師作為教育者的權(quán)利。2 教師的基本義務(wù)(1).遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。(2).貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度

2、，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。(3).對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動。4.關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。(5).制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。(6).不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平?！啊睍r期的主要目標和任務(wù) ： （3.8）今后五年，我國經(jīng)濟增長預(yù)期目標是在明顯提高質(zhì)量和效益的基礎(chǔ)上年均增長7%。按2010年價格計算，2015年國內(nèi)生產(chǎn)總值將超過55萬億

3、元。大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)。大力發(fā)展社會事業(yè)。堅持優(yōu)先發(fā)展教育，穩(wěn)步提升全民受教育程度。大力加強文化建設(shè)，推動文化改革發(fā)展實現(xiàn)新跨越，滿足人民群眾不斷增長的精神文化需求。堅持把增加就業(yè)作為經(jīng)濟社會發(fā)展的優(yōu)先目標，為全體勞動者創(chuàng)造公平的就業(yè)機會，五年城鎮(zhèn)新增就業(yè)4500萬人。城鎮(zhèn)居民人均可支配收入和農(nóng)村居民人均純收入年均實際增長超過7%。提高扶貧標準，減少貧困人口。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)（3.22）規(guī)范的核心內(nèi)容：新規(guī)范共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求和時代特征，“愛”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。      “愛國守法

4、”教師職業(yè)的基本要求。     熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。     “愛崗敬業(yè)”教師職業(yè)的本質(zhì)要求。      沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。 “關(guān)愛學(xué)生”師德的靈魂。      親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。     

5、 “教書育人”教師的天職。      教師必須遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。      “為人師表”教師職業(yè)的內(nèi)在要求。      教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。     “終身學(xué)習(xí)”教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。     教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬

6、知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。2012年的工作情況 ： （ 3.29）（一）保持物價總水平基本穩(wěn)定（二）進一步擴大內(nèi)需特別是居民消費需求(三)鞏固和加強農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位(四)加快推進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整(五)大力實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略(六)加強社會建設(shè)和保障改善民生(七)大力發(fā)展文化建設(shè)(八)深入推進重點領(lǐng)域改革(九)進一步提高對外開放水平(十)加強廉政建設(shè)和反腐敗工作義務(wù)教育法宣傳材料（4.12）什么是義務(wù)教育？它有什么特點？答：義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。它具有公益性、統(tǒng)一

7、性與強制性的特點。新義務(wù)教育法的幾個新亮點是什么？答：一是新法進一步明確了我國義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性；二是新法將義務(wù)教育經(jīng)費保障機制以法律的形式固定下來，明確義務(wù)教育不收學(xué)費、雜費；三是新法將素質(zhì)教育上升為法律的規(guī)定；四是新法將促進義務(wù)教育均衡發(fā)展作為方向性要求確定下來；五是新法對義務(wù)教育的管理機制有了明確的規(guī)定；六是新法對義務(wù)教育階段教師的地位和待遇作出新的明確的規(guī)定。學(xué)生傷害事故處理辦法（5.10）因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任： (一)學(xué)校的校舍、場地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定的標準，或者有

8、明顯不安全因素的； (二)學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的； (四)學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或者校外活動，未對學(xué)生進行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的； (五)學(xué)校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔(dān)任教育教學(xué)工作的疾病，但未采取必要措施的； (六)學(xué)校違反有關(guān)規(guī)定，組織或者安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的勞動、體育運動或者其他活動的； (七)學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動，學(xué)校知道或者應(yīng)當(dāng)知道，但未予以必要的注意的； (八)學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校

9、發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實際情況及時采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的； (九)學(xué)校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學(xué)生，或者在履行職責(zé)過程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有關(guān)規(guī)定的； (十)學(xué)校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的； (十一)對未成年學(xué)生擅自離校等與學(xué)生人身安全直接相關(guān)的信息，學(xué)校發(fā)現(xiàn)或者知道，但未及時告知未成年學(xué)生的監(jiān)護人，導(dǎo)致未成年學(xué)生因脫離監(jiān)護人的保護而發(fā)生傷害的；教育法的概念(6.7)一、教育法的涵義一般意義上的法，是指體現(xiàn)統(tǒng)治階級（即掌握國家政權(quán)的階級）意志，其意志的內(nèi)容最終決定于社會

10、物質(zhì)生活條件，由國家制定或認可，并以國家強制力保證實施的具有普遍性、明確性和權(quán)威性的行為規(guī)范的總稱。二、教育法與教育政策的區(qū)別我國的政治體制，決定了教育法和教育政策在本質(zhì)上是一致的。1制定機關(guān)和約束力不同。教育法是由國家制定和認可、具有國家意志的屬性和普遍的約束力。而教育政策則是由中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)制定，其本身并不具有國家意志的屬性和普遍約束力，亦即不具有法的效力。2表現(xiàn)形式不同。教育法制定以后，以條文形式出現(xiàn)，其規(guī)范有著特殊的形式。通常對適用該法的行為模式和后果模式都有明確表述，具有高度的明確性、具體性、公開性和嚴密的邏輯結(jié)構(gòu)。而黨的政策的表現(xiàn)形式則多樣有些黨的政策則不向也不宜向社會公開，甚至有些在黨內(nèi)也不公開。，3規(guī)范和穩(wěn)定的程度不同。一般說，法是在總結(jié)貫徹政策經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，更加集中群眾的智慧和意見而確定下來的，因而比政策更為成熟、更為穩(wěn)定，同時法律的變