2022年上半年教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》真題

1、2022年上半年教師資格證考試小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力真題1 單選題 提出生活教育理論，主張“教學(xué)做合一”的教育家是(） 。A.陶行知B.晏陽初C.梁漱溟D.蔡元培正確答案：A 知識(shí)點(diǎn)：第1章 > 第1節(jié) > 教育學(xué)的發(fā)展（了解） 參考解析：陶行知提出了生活教育理論，他的主要觀點(diǎn):“生活即教育”；社會(huì)即學(xué)校；“教學(xué)做合一”。故本題選A。2 單選題 認(rèn)為教育起源于動(dòng)物的本能活動(dòng)，不僅在脊椎動(dòng)物中存在教育，甚至在非脊椎動(dòng)物中也存在教育。這種觀點(diǎn)被稱為()。A.神話起源論B.心理起源論C.生物起源論D.勞動(dòng)起源論正確答案：C 知識(shí)點(diǎn)：第1章 > 第1節(jié) > 教育的起源與歷史發(fā)展

2、（了解） 參考解析：生物起源說認(rèn)為教育活動(dòng)不僅存在于人類社會(huì)之中，而且存在于人類社會(huì)之外，甚至存在于動(dòng)物界；教育的產(chǎn)生來自于動(dòng)物的本能。故本題選C。3 單選題 2021年教育部印發(fā)的小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行)規(guī)定，小學(xué)教師的專業(yè)知識(shí)包括( )。小學(xué)生發(fā)展知識(shí)；學(xué)科知識(shí)；教育教學(xué)知識(shí)；通識(shí)性知識(shí)；實(shí)踐性知識(shí)。A.B.C.D.正確答案：B 知識(shí)點(diǎn)：第1章 > 第5節(jié) > 小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）（理解） 參考解析：小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行)規(guī)定，小學(xué)教師的專業(yè)知識(shí)包括:小學(xué)生發(fā)展知識(shí)；學(xué)科知識(shí)；教育教學(xué)知識(shí)；通識(shí)性知識(shí)。故本題選B。4 單選題 毛澤東在體育研究一文中指出:“欲圖體育之有效，

3、非動(dòng)其主觀，促其對(duì)于體育之自覺不可?！边@句話強(qiáng)調(diào)學(xué)校體育應(yīng)注重( )。A.幫助學(xué)生形成正確的體育觀念B.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)C.培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力與習(xí)慣D.發(fā)展學(xué)生的體育特長正確答案：C 參考解析：題干意為：想要得到體育的效果，不是動(dòng)用主觀力量，非要促進(jìn)他們對(duì)體育的自覺性不可。說明體育要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的自覺性，即自我鍛煉的能力，非體育觀念，故選C。5 單選題 少先隊(duì)的隊(duì)禮是右手五指并攏，高舉頭上，其涵義是（）。A.黨的利益高于一切B.國家的利益高于一切C.少先隊(duì)的利益高于一切D.人民的利益高于一切正確答案：D 參考解析：行少先隊(duì)隊(duì)禮要右手五指并攏高舉頭上，表示人民的利益高于一切。故選D。6 單選題

4、 馬卡連柯總結(jié)了集體教育、勞動(dòng)教育和紀(jì)律教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了()。A.知行統(tǒng)一原則B.因材施教原則C.平行影響原則D.教育一致性原則正確答案：C 知識(shí)點(diǎn)：第2章 > 第4節(jié) > 德育原則（掌握） 參考解析：馬卡連柯提出，集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則，也稱為平行影響原則，是指在德育過程中，教育者要善于組織和教育學(xué)生集體教育每個(gè)學(xué)生，同時(shí)通過對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育，來促進(jìn)集體的形成和發(fā)展，把集體教育和個(gè)別教育有機(jī)地結(jié)合起來。故本題選C。7 單選題 當(dāng)灰塵、飛蟲等進(jìn)入孩子的眼睛時(shí)，不宜采用的措施是()。A.用手揉B.用生理鹽水沖洗C.用清水沖洗D.用棉簽去除異物正確答案：A 知識(shí)點(diǎn)：第2章

5、> 第6節(jié) > 小學(xué)兒童意外事故的預(yù)防與處理（掌握） 參考解析：一旦異物進(jìn)入眼內(nèi),可讓孩子輕輕閉上眼睛,切不可以搓揉眼睛,以免損傷角膜。故本題選A。8 單選題 小學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握了“長方形面積=長×寬”這一公式。這種學(xué)習(xí)屬于()。A.信號(hào)學(xué)習(xí)B.連鎖C.概念D.命題正確答案：D 知識(shí)點(diǎn)：第2章 > 第3節(jié) > 知識(shí)的學(xué)習(xí)（理解） 參考解析：命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。通過對(duì)長，寬，面積概念的理解，學(xué)習(xí)由幾個(gè)概念組成的命題“長方形面積=長×寬”，屬于命題學(xué)習(xí)。故本題選D。9 單選題 個(gè)體早期發(fā)展階段存在著關(guān)

6、鍵期，表明兒童的身心發(fā)展具有( ) 。A.差異性B.不平衡性C.穩(wěn)定性D.順字性正確答案：B 知識(shí)點(diǎn)：第1章 > 第1節(jié) > 教育與人的發(fā)展（了解） 參考解析：關(guān)鍵期是指身心的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期。個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性是指個(gè)體的發(fā)展并不總是按相同的速度直線前進(jìn)的，它包含兩個(gè)含義：一是個(gè)體內(nèi)部同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的。二是個(gè)體內(nèi)部不同方面的發(fā)展是不均衡的。啟示我們要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期及時(shí)的進(jìn)行教育。故選B。10 單選題 小學(xué)生思維發(fā)展的基本特點(diǎn)是（) .A.具體形象思維和抽象邏輯思維均衡發(fā)展B.完全擺脫具體形象思維C.由具體形象思維向抽象邏輯

7、思維過渡D.抽象邏輯思維是思維的過渡正確答案：C 知識(shí)點(diǎn)：第2章 > 第1節(jié) > 認(rèn)知過程（了解） 參考解析：小學(xué)生思維發(fā)展具有以下特點(diǎn)：從以具體形象思維為主要形式向以抽象邏輯思維為主要形式過渡；抽象邏輯思維發(fā)展不平衡；抽象邏輯思維從不自覺到自覺；辯證邏輯思維初步發(fā)展。故本題選C。11 單選題 小文的學(xué)習(xí)成績不好，但在同學(xué)面前炫耀自己的限量版運(yùn)動(dòng)鞋或其他高檔物品，看到有同學(xué)投來羨慕的目光，感到十分滿足，小文的心理防御方式是（ ）。A.升華B.轉(zhuǎn)移C.補(bǔ)償D.推行正確答案：C 知識(shí)點(diǎn)：第2章 > 第1節(jié) > 心理學(xué)概述（了解） 參考解析：補(bǔ)償是指個(gè)體企圖用各種方法來彌補(bǔ)其

8、因生理或心理缺陷而產(chǎn)生的不適感，以減輕心理不安。題干中小文通過炫耀自己的高檔物品來彌補(bǔ)學(xué)習(xí)成績不好帶來的自卑，屬于補(bǔ)償，故選C。12 單選題 下列詞語中，體現(xiàn)注意品質(zhì)廣度特征的是()。A.一目十行B.一心二用C.目不轉(zhuǎn)睛D.心猿意馬正確答案：A 知識(shí)點(diǎn)：第2章 > 第1節(jié) > 認(rèn)知過程（了解） 參考解析：注意的廣度也叫注意的范圍，指在同一時(shí)間內(nèi)，意識(shí)所能清楚地把握對(duì)象的數(shù)量?！耙荒渴小斌w現(xiàn)了注意的廣度。故選A。 13 單選題 教師在選擇和組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)，首先要保證教學(xué)內(nèi)容具有（ ）。A.科學(xué)性與思想性B.生活性與情境性C.條理性與邏輯性D.專業(yè)性與學(xué)術(shù)性正確答案：A 知

9、識(shí)點(diǎn)：第1章 > 第4節(jié) > 課程內(nèi)容（了解） 參考解析：按照不同學(xué)科的特點(diǎn)，在內(nèi)容上體現(xiàn)科學(xué)性與思想性。14 單選題 小學(xué)教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）所列舉的教學(xué)活動(dòng)中通常被合稱為“三字一話”的是()。A.鉛筆字、毛筆字、粉筆字、普通話B.鋼筆字、毛筆字、電腦打字、普通話C.鋼筆字、毛筆字、粉筆字、普通話D.鋼筆字、毛筆字、粉筆字、地方話正確答案：C 參考解析：三字一話指的是鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話。故選C。15 單選題 在教學(xué)桂林山水一課時(shí)，教師制定的感受山水之美，體會(huì)作者對(duì)祖國的熱愛之情的教學(xué)目標(biāo)屬于（ ）。A.結(jié)果性目標(biāo)B.體驗(yàn)性目標(biāo)C.表現(xiàn)性目標(biāo)D.知識(shí)性

10、目標(biāo)正確答案：B 知識(shí)點(diǎn)：第5章 > 第3節(jié) > 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)（運(yùn)用） 參考解析：體驗(yàn)性目標(biāo)劃分為經(jīng)歷(感受)水平、反應(yīng)(認(rèn)同)水平和領(lǐng)悟(內(nèi)化)水平三個(gè)層次其中，重點(diǎn)是經(jīng)歷(感受)水平，強(qiáng)調(diào)只要學(xué)生有機(jī)會(huì)并獲得一種經(jīng)歷和感受就表明課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，至于還能進(jìn)一步達(dá)到什么結(jié)果則不作要求。16 單選題 有教師提出，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要跳出數(shù)學(xué)看數(shù)學(xué)，要上有文化味道的數(shù)學(xué)課，這一觀點(diǎn)符合的教學(xué)規(guī)律是（）。A.教與學(xué)的辯證統(tǒng)一B.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合C.掌握知識(shí)與提高能力相統(tǒng)一D.掌握知識(shí)與提高思想覺悟相統(tǒng)一正確答案：D 知識(shí)點(diǎn)：第6章 > 第2節(jié) > 教學(xué)過程的基本規(guī)律（基本特

11、點(diǎn)）（掌握） 參考解析：傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律認(rèn)為，學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)和提高思想品德修養(yǎng)是相輔相成的兩個(gè)方面。題干中，認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)要跳出數(shù)學(xué)看數(shù)學(xué)，要上有文化味道的數(shù)學(xué)課，表明除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還要滲透德育。故選D。17 單選題 為了觀察蠶的生長過程，李老師指導(dǎo)學(xué)生飼養(yǎng)蠶寶寶，觀察“卵一幼蟲一蛹一蛾”的變化。這種教學(xué)方法是( )。A.討論法B.實(shí)驗(yàn)法C. 練習(xí)法D.演示法正確答案：B 知識(shí)點(diǎn)：第6章 > 第3節(jié) > 教學(xué)方法（掌握） 參考解析：實(shí)驗(yàn)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進(jìn)行觀察和分析，以獲得知識(shí)和技能的方法

12、。題干中李老師指導(dǎo)學(xué)生飼養(yǎng)蠶寶寶，觀察“卵一幼蟲一蛹一蛾”的變化就屬于實(shí)驗(yàn)法。18 單選題 從課程論的角度來說，教室里的圖畫、標(biāo)語、黑板報(bào)屬于( )。A.學(xué)科課程B. 活動(dòng)課程C.顯性課程D.隱性課程正確答案：D 知識(shí)點(diǎn)：第1章 > 第4節(jié) > 課程類型（了解） 參考解析：隱性課程又叫“非正規(guī)課程”、潛在課程、隱蔽課程。隱性課程主要通過感染、暗示、同化、激勵(lì)和心理調(diào)適等多種功能改變著學(xué)生的情緒與情感、行為規(guī)范和生活方式，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教室里的圖畫、標(biāo)語、黑板報(bào)都是在潛移默化的像學(xué)生們傳遞知識(shí)、行為規(guī)范等。19 單選題 根據(jù)古德萊德的觀點(diǎn)，由教育行政部門規(guī)定的課程計(jì)劃、課

13、程標(biāo)準(zhǔn)和教材屬于( )。A.理想的課程B.正式的課程C.運(yùn)作的課程D.經(jīng)驗(yàn)的課程正確答案：B 知識(shí)點(diǎn)：第1章 > 第4節(jié) > 課程類型（了解） 參考解析：正式的課程包含有課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材等相關(guān)內(nèi)容。與理想的課程相比，正式的課程在內(nèi)容上并沒有作多少修改，只是獲得了官方的批準(zhǔn)、認(rèn)可與推廣實(shí)施而已。正式的課程只是理想的課程中的那些被官方認(rèn)可與授權(quán)的部分。由教育行政部門規(guī)定的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材屬于正式的課程。20 單選題 在小學(xué)階段提倡運(yùn)用的"檔案袋評(píng)價(jià)"屬于( )。A.量化評(píng)價(jià)B.質(zhì)性評(píng)價(jià)C. 絕對(duì)評(píng)價(jià)D.相對(duì)評(píng)價(jià)正確答案：B 知識(shí)點(diǎn)：第1章 >

14、第4節(jié) > 課程評(píng)價(jià)（了解） 參考解析：質(zhì)性評(píng)價(jià)主要是在描述的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)判，通常表現(xiàn)為書面的“鑒定”或“評(píng)語”。一般來講，書面的評(píng)語通常比簡單的分?jǐn)?shù)或等級(jí)更清晰地傳達(dá)出被評(píng)價(jià)者的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，但這種評(píng)價(jià)方法不夠精確，且主觀性較強(qiáng)。在小學(xué)階段提倡運(yùn)用的"檔案袋評(píng)價(jià)"屬于質(zhì)性評(píng)價(jià)。21 簡答題簡述學(xué)校美育的實(shí)施途徑。 知識(shí)點(diǎn)：第2章 > 第5節(jié) > 小學(xué)生美育的途徑（掌握） 參考解析：通過環(huán)境進(jìn)行美育通過音樂、舞蹈進(jìn)行美育通過大自然進(jìn)行美育通過情感進(jìn)行美育22 簡答題教育實(shí)驗(yàn)的基本要素？ 知識(shí)點(diǎn)：第1章 > 第6節(jié) > 教育科學(xué)研究的基本方法（了解

15、） 參考解析：教育實(shí)驗(yàn)的基本要素：自變量，因變量，無關(guān)變量，實(shí)驗(yàn)組和控制組，前測和后測。23 簡答題簡述加里培林的心智技能階段理論。 知識(shí)點(diǎn)：第2章 > 第3節(jié) > 技能的形成（理解） 參考解析：加里培林將智力技能的形成分成五個(gè)階段一是活動(dòng)的定向階段。二是物質(zhì)或物質(zhì)化活動(dòng)階段。三是出聲的外部言語階段。四是不出聲的外部言語階段。五是內(nèi)部言語階段。24 簡答題材料：(1) 班小玉同學(xué)新買的新華字典丟了，她曾在這本字典的背面寫了一個(gè)“玉”字，班主任沈老師讓小玉先不要聲張，到教室對(duì)同學(xué)們說：“前兩天老師請(qǐng)每位同學(xué)在字典上寫了一個(gè)字,現(xiàn)在請(qǐng)大家把自己的字典拿出來讓老師看一下?！鄙蚶蠋熢跈z查時(shí)

16、發(fā)現(xiàn)小葉同學(xué)她的字典背面有個(gè)“璧”字，像是在“玉”字上面改的。沈老師遲疑了一下，繼續(xù)檢查其他學(xué)生的字典。事后，沈老師了解到小葉家生活非常困難，對(duì)她來說，購買一本字典是個(gè)不小的負(fù)擔(dān)，沈老師就自己買了一本字典，并在背面精心地描摹了一個(gè)“玉”字。當(dāng)著全班同學(xué)的面把字典交給了小玉，然后對(duì)她說:“你的字典找到了，是其他班的同學(xué)撿到的，”小葉聽到后，紅著臉低下了頭.”問題:(1)結(jié)合材料，從德育的角度評(píng)析老師的行為。(2作為一名小學(xué)教師，處理類似問題應(yīng)遵循哪些原則? 知識(shí)點(diǎn)：第2章 > 第4節(jié) > 德育原則（掌握） 參考解析：(1)材料中，老師的做法遵循了以下德育規(guī)律和德育原則，值得我們學(xué)習(xí)。

17、老師遵循了德育的因材施教原則。進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育。材料中，老師從小葉的實(shí)際情況入手對(duì)小葉進(jìn)行教育，體現(xiàn)了因材施教原則。德育過程是具有多種開端的對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。材料中，沈老師自己給小玉買了字典，引發(fā)了小葉羞愧心理，從道德情感入手對(duì)小葉進(jìn)行了教育，遵循了這一規(guī)律。其次，德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部斗爭變化的過程。學(xué)生不斷作出反應(yīng)、斗爭的過程也就是學(xué)生品德不斷發(fā)展的過程。材料中，沈老師在發(fā)現(xiàn)小葉的情況時(shí)，沒有當(dāng)眾批評(píng)她,遵循了這一規(guī)律。綜上所述，沈老師的德育行為正確，起到了有效的德育效果，值得借鑒和學(xué)習(xí)。(2)

18、班級(jí)突發(fā)事件處理的原則1.教育性原則：以讓學(xué)生受教育、促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的成長為目的。2.客觀性原則：公平公正地分析和處理問題，客觀地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。3.有效性原則：考慮措施的效果如何。4.可接受原則：使當(dāng)事雙方對(duì)處理意見或結(jié)果心悅誠服地接受。5.冷處理原則：不急于表態(tài)下結(jié)論，而應(yīng)冷靜地觀察，把問題的來龍去脈弄清楚后再去處理。25 簡答題材料:近年來，某小學(xué)為改革過于依賴紙筆測試的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式，在低年級(jí)實(shí)施基于繪本場景的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，采用游戲化、項(xiàng)目化、綜合式評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。由教師、家長志愿者、中高年級(jí)學(xué)生志愿者組成評(píng)價(jià)小組，根據(jù)每一位學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)定等級(jí)。一年級(jí)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)選定的

19、繪本為犟龜，其主要內(nèi)容為:烏龜陶陶響應(yīng)遠(yuǎn)方的邀請(qǐng)，啟程去參加獅王二十八世的婚禮。一 路上歷經(jīng)千辛萬苦，闖過了各種難關(guān)，最終他趕上的是獅王二十九世的結(jié)婚慶典。為考查學(xué)生的拼讀能力，教師設(shè)計(jì)了“幫助烏陶陶朗讀用拼音書寫的請(qǐng)柬”的任務(wù)。為考查學(xué)生的音樂表演能力，要求學(xué)生為“獅王” 唱一首歌,并配以表情和動(dòng)作。接著，學(xué)生小組合作，用事先準(zhǔn)備好的橡皮泥捏一頂王冠，作為獻(xiàn)給“獅王”的禮物，這一任務(wù)不僅考查學(xué)生的造型能力，還考查學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和合作能力等。實(shí)施表現(xiàn)性評(píng)價(jià)后，學(xué)生們都把期末評(píng)價(jià)當(dāng)成期末慶典，從學(xué)期初就開始期待，這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)與以往大不相同，表現(xiàn)出極大的熱情。問題:(1）結(jié)合材料，對(duì)實(shí)

20、踐表現(xiàn)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。(2）這樣的評(píng)價(jià)有怎樣的功能? 知識(shí)點(diǎn)：第7章 > 第1節(jié) > 教學(xué)評(píng)價(jià)的功能（了解） 參考解析：(1)材料中，該校的行為符合新課程改革倡導(dǎo)的教育評(píng)價(jià)理念的要求，具體表現(xiàn)如下:評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展。材料中，該小學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)施表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、使得學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與以往大不相同，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。注重與課程功能的轉(zhuǎn)變相適應(yīng)。材料中，教師通過設(shè)計(jì)寫請(qǐng)柬的任務(wù)，促進(jìn)了學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展，不僅培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的想象力等，這是對(duì)新課改課程功能三維目標(biāo)注重的體現(xiàn)。體現(xiàn)最新的教育觀念和課程評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢。材料中，通過繪本的教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)了素質(zhì)教育

21、理念的要求。評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化，重視知識(shí)以外的綜合素質(zhì)的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新、探究、合作與實(shí)踐等能力的發(fā)展。材料中，對(duì)學(xué)生實(shí)施表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，注重了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新、探究、合作與實(shí)踐等能力的發(fā)展。評(píng)價(jià)主體多元化要求建立學(xué)生、教師、家長、管理者、社區(qū)和專家等共同參與、交互作用的評(píng)價(jià)制度，以多渠道的反饋信息促進(jìn)被評(píng)價(jià)者的發(fā)展。材料中，學(xué)生的評(píng)價(jià)由教師、家長志愿者、中高年級(jí)學(xué)生志愿者組成評(píng)價(jià)小組，根據(jù)每一位學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)定等級(jí)。正是體現(xiàn)了教學(xué)主體多元化。(2在該校實(shí)施的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)中，教學(xué)評(píng)價(jià)起到了如下功能:教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，主要是指教學(xué)評(píng)價(jià)可以對(duì)實(shí)際的教育活動(dòng)有定向引導(dǎo)的功能，能引導(dǎo)評(píng)價(jià)對(duì)象趨向于理想的目標(biāo)。材料中，

22、在教學(xué)評(píng)價(jià)的引導(dǎo)下，使教學(xué)活動(dòng)往著預(yù)定的方向發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展越來越全面。教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能是指合理有效地運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià),能夠激發(fā)和維持評(píng)價(jià)對(duì)象的內(nèi)在動(dòng)力，調(diào)動(dòng)被評(píng)價(jià)者的內(nèi)部潛力，提高其工作、學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到教育管理的目的。材料中，學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)使得學(xué)生越來越活躍，對(duì)于課程也有極大的熱情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。26 簡答題請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):(1)若針對(duì)二年級(jí)的教學(xué)文本，試擬定教學(xué)目標(biāo)。 (2)針對(duì)于賣口罩，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，并簡要說明理由。(3) 請(qǐng)分析一下這篇文章里面的寫作手法有些什么? 知識(shí)點(diǎn)：第5章 > 第3節(jié) > 教

23、學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)（運(yùn)用） 參考解析：(1) 知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“店、蹲、寂、寞”等16個(gè)生字，會(huì)寫“店、決、定”等9個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：通過看圖、談話的方式，獲得初步的觀察能力、語言表達(dá)能力。讓學(xué)生了解蜘蛛開了三次店:口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會(huì)生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、不退縮的美好品質(zhì)。(2)1. 導(dǎo)入：課件展示圖片和標(biāo)題蜘蛛決定開一家商店。(1)指名讀句子。(2)提問:“決定”是什么意思?從“決定”這個(gè)詞中體會(huì)到什么?(3) 引導(dǎo):蜘蛛決心開一家商店。誰能用肯定的語氣讀讀這句話?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過圖

24、片導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2. 整體感知學(xué)生朗讀課文，并畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞；思考文章主要講了好寂寞、好無聊的蜘蛛決定開店了，它會(huì)賣什么呢?【設(shè)計(jì)意圖】通過初讀課文，了解故事大意，簡單講述故事3. 深入研讀：（1）學(xué)生朗讀文章，教師首先對(duì)店，蹲等重點(diǎn)生字詞進(jìn)行示范講解，并請(qǐng)學(xué)生回答提出的問題，探究矛盾點(diǎn)“很簡單”和“好難織”。(2)分組讀。(3)討論:為什么先前說“口罩織起來很簡單”，后來卻說“口罩好難織”?這不是前后矛盾嗎?明確問題：這兩句話對(duì)比，從中體會(huì)到蜘蛛開編織店選擇織什么東西想法很簡單，沒有考慮到會(huì)遇到怎樣的顧客，會(huì)有什么困難

25、。具體地說就是蜘蛛自己擅長編織，覺得開口罩編織店是很簡單的事。沒想到來的顧客是河馬，這里說“好難織啊”主要是指幫大嘴巴的河馬織口罩花工夫費(fèi)時(shí)間(4)體會(huì)給大嘴巴河馬織口罩的難處和心情。課件出示:顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。指名讀句子，并相機(jī)出示河馬嘴巴圖片。預(yù)設(shè)1:學(xué)生讀好關(guān)鍵詞“那么大”，從這強(qiáng)烈的語氣中更感受到河馬嘴巴大得驚人。預(yù)設(shè)2:學(xué)生讀好關(guān)鍵詞“一整天”“工夫”“終于”，感受口罩“好難織”。課件出示:顧客來了，(    )是一只河馬。在括號(hào)里加一個(gè)詞語，更好地表達(dá)河馬此時(shí)此刻的心情。討論:蜘蛛為什么會(huì)這樣意

26、外呢?明確問題：蜘蛛開口罩編織店，覺得這事很簡單，完全沒想到遇到第一個(gè)顧客就會(huì)是嘴巴最大的河馬。齊讀第4自然段。4.交流:蜘蛛用一整天的工夫織完河馬的口罩，太辛苦了，賣出了好價(jià)錢嗎?小木屋外面掛了一張招牌， 上面寫著: “口罩編織店，每位顧客只需付一元錢?！?1)課件出示:口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。(2)學(xué)生談看到這個(gè)招牌的體會(huì)。(預(yù)設(shè):蜘蛛想法太簡單了，不計(jì)口罩大小和所需的工夫，都只能收一元錢。)5.指名講述“賣口罩”部分的故事。6.想象:如果你是蜘蛛，經(jīng)歷了這些，你會(huì)想什么?預(yù)設(shè)1:哎，一開店就遇到大嘴巴的河馬，織個(gè)口罩花了一整天時(shí)間，真倒霉。預(yù)設(shè)2:口罩那么難織，還是換個(gè)編織店吧

27、，織別的東西吧。(4) 童話故事有一波三折寫作手法。什么是一波三折呢?一波就是以一件事情為線索，折就是指事情中的意外的變化，三折就是指三次意外變化。比如蜘蛛開店這篇童話以蜘蛛開店為線索，寫了三個(gè)波折?！驹O(shè)計(jì)意圖】整體感知深入體會(huì)情節(jié)，完整講述故事。一步一步指導(dǎo)學(xué)生完成講述故事，提高學(xué)生在設(shè)疑中主動(dòng)探求故事的興趣和欲望。4.小結(jié)作業(yè)： 歸納課程內(nèi)容，提煉重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)述； 回家拓展或者改寫【設(shè)計(jì)理由】通過小結(jié)，幫助學(xué)生梳理總結(jié)學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容，設(shè)置開放性作業(yè)，幫助學(xué)生開拓視野，鞏固所學(xué)。27 簡答題請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):(1)什么是符號(hào)意識(shí)?在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何發(fā)展小

28、學(xué)生的符號(hào)意識(shí)? (2)若指導(dǎo)五年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。 知識(shí)點(diǎn)：第5章 > 第3節(jié) > 教學(xué)過程設(shè)計(jì)（掌握） 參考解析：（1）符號(hào)意識(shí)主要是指能夠理解并且運(yùn)用符號(hào)表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律；知道使用符號(hào)可以進(jìn)行運(yùn)算和推理，得到的結(jié)論具有一般性。建立符號(hào)意識(shí)有助于學(xué)生理解符號(hào)的使用是數(shù)學(xué)表達(dá)和進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的重要形式。創(chuàng)設(shè)具體的情境，聯(lián)系身邊的事情，幫助學(xué)生去認(rèn)識(shí)與理解符號(hào)，要盡可能在實(shí)際問題情境中幫助學(xué)生理解符號(hào)以及表達(dá)式、關(guān)系式意義，在解決實(shí)際問題中發(fā)展學(xué)生的符號(hào)意識(shí)。在教學(xué)中對(duì)符號(hào)演算的處理應(yīng)

29、盡量避免讓學(xué)生機(jī)械地練習(xí)與記憶，而應(yīng)增加實(shí)際背景、探索過程、幾何解釋等，以幫助學(xué)生理解。如果學(xué)生能從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并用符號(hào)來表示，說明學(xué)生超越了具體實(shí)際問題的情景，找出了存在于某一問題中的共性和普遍性，把認(rèn)識(shí)和推理提到一個(gè)更高的水平。（2）教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能目標(biāo)：借助生活中的實(shí)例，體會(huì)用字母表示數(shù)的必要性和重要性。在具體的情境中能利用字母表示數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。過程與方法目標(biāo)：在探索現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的過程中，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的簡明性。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，滲透歸納猜想、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流中獲得成功的體驗(yàn)。在合作學(xué)

30、習(xí)及相互交流中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（3）教學(xué)設(shè)計(jì)一、用字母表示特定的數(shù)師:同學(xué)們?nèi)ミ^大雁塔嗎?知道關(guān)于它的歷史嗎?那老師給大家介紹一下吧!這里的D表示什么? (大雁塔) H表示什么? (西安市)師: D和H都是字母。(板書-字母)師:在生活中還有沒有用字母表示的例子? (生自由發(fā)言)師:來我們看一看。(KFCCCTVIP)師:同學(xué)們有沒有玩過撲克牌?生:玩過。師:撲克牌里有沒有字母?生:有師:我們來看一下，這里的J表示(11) , Q表示(12)，K表示(13) A表示(1或24) 并及時(shí)板書。師:看來字母很神奇，有時(shí)可以表示名稱，有時(shí)可以表示計(jì)量單位，有時(shí)可以表示數(shù)。今天節(jié)課我們就來

31、一起研究用字母表示數(shù)。(補(bǔ)充板書)二、用字母表示變化的數(shù)1.兒歌激趣，初步建構(gòu)。師:同學(xué)們，有一首特別有趣的兒歌叫"數(shù)青蛙”， 你們會(huì)說嗎?1只青蛙1張嘴,2只青蛙2張嘴,3只青蛙3張嘴，.男女對(duì)唱，師做暫停手勢，問:能唱完嗎?生:唱不完。師:那你能用一句簡潔的話表示這首兒歌嗎? (生交流匯報(bào)并展示學(xué)生表示方法)師:你覺得那種方法比較合理?在這首兒歌中，n分別表示那些數(shù)字?師:青蛙的只數(shù)和嘴的張數(shù)相同，都用n來表示。小結(jié):在同一個(gè)算式中，相同的字母表示相同的數(shù)。2.提出問題，感悟新知。(1)通過這個(gè)圖，你了解到了什么?還想知道什么?(2)引導(dǎo)學(xué)生說出:當(dāng)淘氣1歲時(shí)，媽媽1+26歲;當(dāng)

32、淘氣2歲時(shí)，媽媽2+26歲；當(dāng)淘氣3歲時(shí)，媽媽3+26歲. .(3)當(dāng)淘氣10歲時(shí)，媽媽多少歲呢?算式是什么?誰能像這樣接著往下說? (請(qǐng)3個(gè)學(xué)生繼續(xù)說。)(4)如果淘氣的年齡為a歲，那媽媽得年齡是多少歲呢? (板書: a+26歲)(5)你是怎么理解這個(gè)式子的? (引導(dǎo)學(xué)生說出: 媽媽比淘氣大26歲是永遠(yuǎn)不變的，如果用字母a表示淘氣的歲數(shù)，媽媽的歲數(shù)就是a+26歲。)(6)來，一起讀一讀。同學(xué)們看這個(gè)含有字母的加法式子(指著黑板上的a+26) ，從這個(gè)式子你們能知道些什么呢? (請(qǐng)學(xué)生任意說說意思。大家說得有點(diǎn)意思，對(duì)，這個(gè)式子表示出了淘氣和媽媽之間的年齡關(guān)系。)(7)淘氣的年齡是在不斷變化的

33、，媽媽的年齡也隨著變化。而a+26表示的關(guān)系卻是不變的。正如德國數(shù)學(xué)家開普勒說的一一(讀課件: 數(shù)學(xué)就是研究千變?nèi)f化中不變的關(guān)系。)3.數(shù)數(shù)猜猜，發(fā)現(xiàn)規(guī)律(1) (課件:三角形)擺一個(gè)三角形用3根小棒, 擺2個(gè)三角形用幾根小棒?用什么算式表示?(3×2=6)擺3個(gè)三角形用幾根?自己寫算式。擺3個(gè)三角形呢? 4個(gè)呢?(2)還可以繼續(xù)擺下去，擺5個(gè)，擺6個(gè)，擺10個(gè),擺50個(gè)，你能把算式寫下去嗎?(3)說說你有什么發(fā)現(xiàn)? (生說)(4)三角形個(gè)數(shù)和小棒根數(shù)有什么關(guān)系? (引導(dǎo)學(xué)生說出：小棒根數(shù)是三角形個(gè)數(shù)的3倍)師:在這一串式子里，有一個(gè)永遠(yuǎn)不變的量是3; 1、2、3、4、5、.是另一個(gè)

34、量在變化。我們永遠(yuǎn)寫不完，你可以用一個(gè)算式表示這個(gè)規(guī)律嗎? (根據(jù)學(xué)生回答板書: a,a3)(5)你是怎么想的? (當(dāng)三角形個(gè)數(shù)是a時(shí)，小棒根數(shù)是它的3倍，就是(ax3) 根。)(6)在這里，a可以表示哪些數(shù)? (生: 1、2、3、. )這個(gè)a只能表示整數(shù)，能表示小數(shù)嗎?(7)用字母表示的數(shù)有一定的范圍 ，我們要根據(jù)生活中的實(shí)際情況而定。三、聽故事數(shù)學(xué)國王，學(xué)習(xí)在含有字母的乘法算式中，字母與字母之間，母與數(shù)字之間的簡寫方法。緊跟練習(xí):1、填空題。2、判斷。四、拓展應(yīng)用1、課件出示：快樂廣場師:看懂這幅圖的意思嗎?這里的x米、y米分別表示什么?生: x米表示生活館到音樂吧的距離。生: y米表示生

35、活館到智慧屋的距離。師:從門口出發(fā)，你想去哪里，要走多少米的路程?課件出示：我想去()，從入口出發(fā)要走的路程是()米。生:我想去音樂吧，要走(50+x) 米生:我想去生活館，要走50米生:我想去智慧屋，要走(50+y)米師:為什么這里的字母都不一樣?生:因?yàn)樗鼈兊穆烦滩灰粯訋?哦，原來不一樣的路程，也就是說不一樣的數(shù)要用不一樣的字母來表示。2、生活館(討論n只手有() 手指頭。)3、智慧屋(用字母表示正方形周長和面積公式、長方形面積公式)4、音樂吧(繼續(xù)讀兒歌)你還能接著說下去嗎? 10只青蛙呢? a只青蛙呢?讓我們?yōu)槿澜绲那嗤芫幰痪鋽?shù)學(xué)歌吧!1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿;2只青蛙2張嘴，

36、4只眼睛8條腿;3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿;n只青蛙n張嘴，2n只眼睛4n條腿。小結(jié):這里的字母n是什么意思呢?它表示青蛙只數(shù)。它不僅表示了數(shù)，而且表示了青蛙的只數(shù)n與它的嘴的張數(shù)n,眼睛的只數(shù)2n,以及腿的條數(shù)4n之間的數(shù)量關(guān)系。28 簡答題請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。The new school  year begins after the summer holidays . The students are talking about their holidays.(1)簡述四種常見的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)類型,并舉例說明。(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)依

37、據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個(gè)拓展運(yùn)用環(huán)節(jié)，讓學(xué)生匯報(bào)假期里的學(xué)習(xí)情況，并說明理由。 知識(shí)點(diǎn)：第5章 > 第3節(jié) > 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)（運(yùn)用） 參考解析：(1)常見的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)類型:歌謠活動(dòng)：歌謠學(xué)語音、歌謠學(xué)語詞、歌謠學(xué)語句、歌謠學(xué)語法、歌謠學(xué)話題歌曲活動(dòng)：歌曲學(xué)語音、歌曲學(xué)語詞、歌曲學(xué)語句、歌曲學(xué)語法、歌曲學(xué)話題故事活動(dòng)：故事學(xué)語音、故事學(xué)語詞、故事學(xué)語句、故事學(xué)語法、故事學(xué)話題游戲活動(dòng)：游戲?qū)W語音、游戲?qū)W語詞、游戲?qū)W語句、游戲?qū)W語法、游戲?qū)W話題(2)1.知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠認(rèn)讀單詞和短語read，holiday，write a book；能夠掌握主要句型 what did you do

38、 并熟練運(yùn)用。學(xué)生能夠了解更多與過去發(fā)生的事情相關(guān)的內(nèi)容。2.能力目標(biāo)通過課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠提高綜合語言運(yùn)用能力，并能就熟悉的話題進(jìn)行簡單交流。3.情感目標(biāo)、學(xué)生能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣（3）拓展訓(xùn)練游戲：你演我說教師先介紹你演我說游戲的規(guī)則，學(xué)生分成兩個(gè)人一組，一個(gè)人看到老師出示的句子，并將它表演出來，另一個(gè)人用what did you do 提問并猜含義。猜對(duì)一個(gè)句子得一分，得分最多的組贏得勝利。設(shè)計(jì)理由：通過練習(xí)，學(xué)生能增強(qiáng)對(duì)句子的實(shí)際運(yùn)用，并且在游戲過程中，增加英語學(xué)習(xí)的樂趣和同伴的協(xié)作能力。29 簡答題請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。(1)簡要分析歌曲的特點(diǎn)。 (2)如指導(dǎo)低年段小學(xué)生唱

39、本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。 (3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)“四分音符，八分音符”的教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。 知識(shí)點(diǎn)：第5章 > 第3節(jié) > 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)（運(yùn)用） 參考解析：（1）歌曲特點(diǎn)：時(shí)間像小馬車 是一首想象生動(dòng)、活潑有趣、有一定教育意義的歌曲。曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)特點(diǎn)。歌曲采用了有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分、八分音符,形象地模仿了時(shí)鐘小馬車”噠噠走動(dòng)“的聲響。旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口，并采用了曲調(diào)的模進(jìn)、節(jié)奏的重復(fù)，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻，告訴我們，要珍惜時(shí)間，懂得利用人生有限的時(shí)間多學(xué)本領(lǐng)，成為對(duì)祖國有用之才。（2）教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值

40、觀目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性，懂得去珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。知識(shí)與技能目標(biāo)：能用活潑愉快的聲音演唱時(shí)間像小馬車。過程與方法目標(biāo)：通過探究、模仿，接龍等方式，體驗(yàn)歌曲的漸強(qiáng)漸弱的變化，并展示出效果。（3）教學(xué)過程同學(xué)們，你們坐過馬車嗎？今天時(shí)光老人給我們帶來了一輛時(shí)間馬車，想帶領(lǐng)大家坐上這輛時(shí)間的小馬車走進(jìn)我們的音樂世界。一、律動(dòng)導(dǎo)入全體起立，（放原唱）跟老師一起坐上這輛時(shí)間的小馬車，出發(fā)吧！二、難點(diǎn)處理1、請(qǐng)坐，時(shí)光老人說同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，同學(xué)們坐在小馬車上聽到了什么聲音？（小馬車噠噠噠噠跑的聲音）我們一起來聽一聽小馬車是怎樣跑來的（播放小馬車由遠(yuǎn)到近時(shí)圖像及聲音）？（小馬車由遠(yuǎn)

41、到近，聲音由小到大）2、我們能用什么樂器模仿小馬車噠噠噠噠跑的聲音？（雙響筒）雙響筒是打擊樂器，演奏時(shí)，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會(huì)發(fā)出高低兩種聲音。你們聽一聽老師模仿的怎么樣（由弱到強(qiáng)）？（噠噠  噠噠 噠噠 噠噠）隨老師一起讀：噠噠 噠噠 噠噠 噠噠3、小馬車的鈴鐺也鈴鈴作響，我們用手鈴來模仿一下，手鈴，演奏時(shí)左手握住鈴柄，右手握拳，敲擊左手的手腕，演奏出不同的節(jié)奏型。邊敲擊樂器邊讀：噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 向 前 跑，老師給他們配上了小音符，我們一起來唱一唱吧4、時(shí)間的小馬車帶著時(shí)光老人漸漸跑遠(yuǎn)了，我們一起聽一聽，馬車跑遠(yuǎn)的聲音，噠噠 噠噠 噠噠 噠噠5、同樣我

42、們也給它加上小音符，一起唱一唱吧6、時(shí)間的小馬車變成了流動(dòng)的音符，讓我們一起給它伴奏吧。（放范唱）7、時(shí)光老人夸獎(jiǎng)我們伴奏的真棒，他問同學(xué)們能不能乘上小馬車一起演唱歌曲呢？三、學(xué)唱階段8、時(shí)光老人說你們歌詞還不會(huì)，怎么能演唱呢，讓我們一起按節(jié)奏讀一讀吧9、放范唱，小聲跟唱，你的聲音不要讓你的同桌聽到哦，10、再放范唱，老師好像聽到了同學(xué)們坐在小馬車上那快樂的心情，能不能把這快樂的心情分享給你的同桌讓她聽到你的聲音。30 簡答題助跑投擲壘球(以右手投擲為側(cè))動(dòng)作方法:面對(duì)投擲方向，右手持球于頭的右前方;助跑幾步后，邁右腿的同時(shí)，身體向右轉(zhuǎn)。右臂靠近身體經(jīng)下向后引球，左腿迅速向前一步;左腿用力蹬地，右腿迅速向前交叉。當(dāng)右腳剛一落地，迅速蹬地、轉(zhuǎn)髖、挺胸、同時(shí)身體左轉(zhuǎn)，重心前移，左腿積極落地蹬伸，上體向前鞭打，右臂經(jīng)肩上屈肘向前揮臂，將球快速投出。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):（1）寫出“助跑投擲壘球”的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。（2）如果指導(dǎo)水平三的學(xué)習(xí)練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（3