教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊：2.1感受空氣教案(20220101103312)

1、1教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊：2.1感受空氣 教案教學(xué)設(shè)計1. 感受空氣【教材簡析】感受空氣是第二單元空氣的單元起始課，本課主要借助生活中與空 氣密切相關(guān)的物體來深入研究空氣的特征， 如占據(jù)一定空間， 有質(zhì)量，可以流動， 能被壓縮等， 同樣也選取了空氣和另外兩種不同狀態(tài)的物質(zhì)進行對比研究， 目的 在于引導(dǎo)學(xué)生重點關(guān)注空氣與固體、 液體之間的相同點， 進而對這些相同點進行 更為深入的研究，為本單元中持續(xù)學(xué)習(xí)空氣做鋪墊。聚焦板塊， 通過導(dǎo)入活動， 希望學(xué)生關(guān)注到兩個問題， 空氣的特征是什么？ 空氣的作用有哪些？這樣更利于教師了解學(xué)生的前概念，在此基礎(chǔ)上進行教學(xué)， 也為本單元后續(xù)研究內(nèi)容的展開做一個鋪

2、墊， 讓學(xué)生對空氣的認識更全面的、 更 科學(xué)。探索板塊， 主要是學(xué)生通過兩個游戲活動， 發(fā)現(xiàn)空氣的更多特征。 通過感受 活動，學(xué)生發(fā)現(xiàn)空氣可以壓縮，很輕等特征。通過傳遞游戲，訓(xùn)練學(xué)生的思維， 發(fā)現(xiàn)空氣會流動、不易密封等特征， 在游戲的過程中重點引導(dǎo)學(xué)生觀察空氣與石 頭和水的共同特征。拓展板塊，通過游戲后研討，讓學(xué)生對物質(zhì)的三態(tài)，固體、液體和氣體有一 個初步的感性認識，為后續(xù)研究做好鋪墊?！緦W(xué)情分析 】在一年級下冊認識一袋空氣中，學(xué)生已經(jīng)對空氣進行了初步的研究，知 道空氣具有無色、無味、透明、會流動、形狀不固定的特征，能夠運用各種感官 去觀察空氣， 獲取新知。也知道空氣和石頭、 水兩種物質(zhì)比較有

3、許多不同的特征， 但是對于相同點的認知還是比較缺乏的?！窘虒W(xué)目標】科學(xué)概念目標1.學(xué)生通過感受活動， 知道空氣雖然看不見， 但是可以被我們感知并且存在 于我們周圍。2.學(xué)生通過傳遞游戲，認識空氣具有易泄漏、輕、能被壓縮等特征。3.學(xué)生通過感受活動，知道空氣總會充滿各處?？茖W(xué)探究目標1.學(xué)生借助生活中和空氣相關(guān)的各種物品， 并運用多種感官，了解空氣特征。2.學(xué)生通過探究活動， 能用簡單的文字或者圖畫記錄實驗結(jié)果， 嘗試用科學(xué) 的語言2進行匯報。3.學(xué)生通過對氣泡圖進行補充，學(xué)會整理信息。 科學(xué)態(tài)度目標1.學(xué)生通過小組合作探究，能主動參與合作學(xué)習(xí)活動。2.學(xué)生通過研討活動，學(xué)會傾聽他人的意見，樂于

4、講述自己的觀點。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標 初步了解人類的生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源，意識到空氣的重要性。 【教學(xué)重難點】重點：在游戲中發(fā)現(xiàn)空氣的特征 難點：關(guān)注空氣的新特征，能夠產(chǎn)生認知沖突【教學(xué)準備】 教師：多媒體課件，黑盒、學(xué)生實驗器材一套，班級記錄表。小組：水、石頭、空氣、自封袋、透明杯子、籃子、大號透明塑料袋、氣球、 哨子、實驗記錄單。【教學(xué)過程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準備：帶蓋的黑盒1.黑盒游戲，請學(xué)生來摸一摸。 提問：摸到了什么？（預(yù)設(shè)：什么都沒有）2.打開盒子展示，強調(diào)盒子里面的確是放了東西。提問：你們猜猜看是什么？（預(yù)設(shè)：空氣）3.揭示課題：感受空氣（板書

5、） 提問：我們了解的空氣有什么特點？ （預(yù)設(shè)：摸不到、 看不見、無色、無味、 沒有固定形狀等）提問：在你們的腦海中，空氣有什么作用呢？（預(yù)設(shè)：呼吸，植物營養(yǎng) 光合作用，大自然的組成部分等）4.小結(jié)：空氣是非常重要的，我們的生活是離不開空氣的。二、探究研討：空氣特征（預(yù)設(shè)25分鐘）（一）游戲一：感受空氣材料準備：每組1個大透明塑料袋、1個氣球、1個哨子1.出示：一個大的透明袋子、1個哨子、1個氣球，你們分別會怎么玩？2.學(xué)生說玩的方法， 明晰各物品的游戲方法， 尤其是透明袋子的， 學(xué)生示范 裝空氣的方法（打開袋子輕輕的一兜，用手抓緊袋口，再擰一圈，觀察結(jié)束前都 不能松開袋口） 。3.出示實驗記錄

6、單，明確實驗要求，學(xué)生實驗并記錄實驗結(jié)論。4.學(xué)生匯報交流：我們通過什么方法，發(fā)現(xiàn)空氣有什么特征？3小結(jié)：空氣很輕，會流動，會發(fā)出聲音，能壓縮（填入氣泡圖中） （二）游戲二：傳遞游戲材料準備：每組一套水、石頭、空氣、自封袋、透明杯子、籃子1.出示：三樣物品水、石頭和空氣，三個容器自封袋、透明杯子和籃子，每 個容器中只能裝一樣物品進行傳遞。2.學(xué)生小聲討論實驗方法。3.出示實驗記錄單， 明確實驗注意事項， 學(xué)生實驗并記錄實驗結(jié)論， 并思考 理由。4.學(xué)生匯報交流：（1）我們用什么（容器）來傳遞什么（物質(zhì)） ，理由是什么？ 小結(jié)：空氣容易泄漏，會流動。 （填入氣泡圖）（2）空氣和水有什么相同的地方

7、？空氣和石頭有什么相同的地方？ （預(yù)設(shè)）空氣和水的共同點：都會流動，都沒有固定形狀。 （預(yù)設(shè)）空氣和石頭共同點：都是自然界的一部分，都占空間。三、拓展：認識物質(zhì)三態(tài)（預(yù)設(shè)5分鐘） 介紹固體、氣體和液體，學(xué)生舉例。四、小結(jié)與延伸（預(yù)設(shè)5分鐘）1.小結(jié)空氣特征，解釋氣泡圖上的氣泡是可以根據(jù)實際情況進行增減的。2.針這些空氣特征提出新的質(zhì)疑。小結(jié)：那么就讓我們帶著這些疑問進入后面的課堂學(xué)習(xí)【板書設(shè)計】1.感受空氣4【活動手冊使用說明】無【作業(yè)設(shè)計】1.下列關(guān)于空氣的認識錯誤的是（）A.我們的生活離不開空氣B.空氣很難密封C.空氣都有聲音2.下面不屬于空氣和石頭的共同點的是（）A.都是大自然的組成部分

8、B.都是無色無味的C.都要占地方3.下列物質(zhì)不屬于液體的是（）A.牛奶B.醬油C.冰塊教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊：2.3壓縮空氣 教案教學(xué)設(shè)計3.壓縮空氣【教材簡析】通過前面兩節(jié)課的研究， 學(xué)生已經(jīng)認識到空氣和石塊、 水等一般的物體一樣， 能占據(jù)空間。在此認知基礎(chǔ)上， 本課以及此后的學(xué)習(xí)內(nèi)容要對空氣的物質(zhì)屬性進 行更深入的研究和理解。 在科學(xué)的大概念里， 宇宙中所有的物質(zhì)都是由很小的微 粒構(gòu)成的， 空氣當(dāng)然也不例外。 本課希望學(xué)生仔細觀察有關(guān)空氣壓縮和擴張的現(xiàn) 象，然后讓學(xué)生試探性地從微粒的角度對現(xiàn)象進行解釋。聚焦環(huán)節(jié)通過提出對比問題，讓學(xué)生迅速把問題聚焦到后面要關(guān)注的核心概 念上，特別是本課需

9、要關(guān)注的問題空氣的壓縮。探索板塊，主要是通過學(xué)生活動，比較得出空氣可以被壓縮和拉伸，而水不 能，并且發(fā)現(xiàn)壓縮的空氣有彈性這一特征。 通過探索活動， 學(xué)生會發(fā)現(xiàn)裝有水的 注射器，活塞不能被拉動，而裝有空氣的注射器，活塞很容易向下壓和向上拉， 并且被拉動的活塞在手松開以后，又會回到原來的位置。通過研討活動，學(xué)生認識到可以空氣是由許多微粒組成的，微粒之間的距離 可以改變，因此很容易被壓縮和拉伸。拓展活動通過一個小游戲，讓學(xué)生利用本課學(xué)過的知識進行應(yīng)用?！緦W(xué)情分析 】在學(xué)習(xí)了水單元以后， 學(xué)生對水的特征已經(jīng)有所了解。 在本課所用到的材料 中，對5于像塑料袋這樣的容器學(xué)生比較熟悉， 知道裝有空氣的塑料袋

10、手指按一按， 塑料袋會擠壓變形，但是對于像注射器這樣的硬質(zhì)容器，學(xué)生不太接觸到?！窘虒W(xué)目標】科學(xué)概念目標1.學(xué)生通過探究活動，知道空氣占有一定的空間， 空氣占據(jù)的空間可被壓縮。2.學(xué)生通過探究活動，知道壓縮的空氣是有彈性的，會產(chǎn)生彈力。 科學(xué)探究目標1.學(xué)生通過教師指導(dǎo)，會使用對比實驗控制條件的方法，進行觀察。2.學(xué)生通過使用學(xué)習(xí)單，會運用繪畫等形式記錄實驗結(jié)果?？茖W(xué)態(tài)度目標1.學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，在科學(xué)事實的基礎(chǔ)上進行預(yù)測和解釋。2.學(xué)生通過比較其他人的數(shù)據(jù)，體會多次實驗?zāi)芴岣邔嶒灲Y(jié)果的可信度。 科學(xué)技術(shù)、社會與環(huán)境目標1.了解科技對生活的影響，壓縮的空氣可以制成救援的氣墊、玩具氣槍等。2.

11、了解人的需求是影響科技發(fā)展的關(guān)鍵因素?！窘虒W(xué)重難點】 教學(xué)重點：通過對比實驗感受空氣是可以被壓縮或擴張的， 并且壓縮的空氣 是有彈性的。教學(xué)難點：解釋空氣為什么可以被壓縮或擴張。【教學(xué)準備】注射器、活動手冊、記錄紙【教學(xué)過程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)2分鐘）1.出示氣泡圖提問：通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了空氣是一種怎樣的氣體？（它是看不見、無色、無氣味、會流動、可以被壓縮）2.過渡：今天我們將繼續(xù)來研究空氣的另外特征。二、探究：空氣能否被壓縮（預(yù)設(shè)20分鐘）材料準備：每組兩個注射器、學(xué)生活動手冊1.出示注射器。提問：你會使用嗎？（學(xué)生上來演示）6提問：用手握住的地方叫什么？ （預(yù)設(shè)： 針

12、筒）針筒上面還有什么？ （預(yù)設(shè)： 刻度）這個可以動的部分叫什么？（預(yù)設(shè)：活塞）2.演示抽一段空氣。提問：現(xiàn)在老師如果把活塞往里推，手不放開，你覺得推得動嗎？（預(yù)設(shè)： 推得動或者推不動） 如果能推得動， 能推倒哪里？（學(xué)生在活動手冊中進行預(yù)測）提問：如果把活塞往外拉呢？（預(yù)設(shè)：拉得動或者拉不動） 出示活動手冊，學(xué)生進行預(yù)測，指導(dǎo)學(xué)習(xí)如何記錄，提示用力不能太大。 交流預(yù)測，問題指向：能不能壓縮？壓縮的程度怎么樣？擴張的程度是多少？3.如果把空氣換成同樣多的水呢？能推得動或者拉的動嗎？再預(yù)測。4.出示活動手冊第六頁，明確要求，記錄現(xiàn)象。5.學(xué)生相互合作，感受空氣能否被壓縮。三、研討：發(fā)現(xiàn)以及解釋原因

13、（預(yù)設(shè)15分鐘）1.學(xué)生交流反饋：通過剛才對空氣的往里推和往外拉的活動， 活塞所指的刻度有什么變化？說明空氣有什么特征？小結(jié)：水不可以被壓縮，空氣可以被壓縮，壓縮的空氣有彈性。2.提問：為什么空氣容易被壓縮呢？3.教師解釋：空氣是由微粒組成的，我們可以用一個個小。表示空氣微粒。思考：當(dāng)空間變小時，微粒會怎么變化？當(dāng)空間變大時。微粒又會怎么樣？（學(xué)生畫出自己的猜想）4.交流觀點，發(fā)現(xiàn)問題。（預(yù)設(shè)：數(shù)量不同，分布不同，大小變化）5.模擬空氣微粒的運動，解釋原因。6.學(xué)生修正觀點。四、拓展：知識應(yīng)用（預(yù)設(shè)3分鐘）1.學(xué)習(xí)了今天的知識，補充單元氣泡圖2.空氣壓縮在生活中的應(yīng)用。3.小游戲：空氣壓縮槍。【板書設(shè)計】73.壓縮空氣特征空氣可以被壓縮和擴張水